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Nombre: Michael Morocho.

Docente: María Gaona.

Carrera: 3ro. De Contabilidad.

Fecha: 04-07-2021

Tema:

Condicionamiento Operante.

El condicionamiento operante es una forma de enseñanza mediante la cual un sujeto

tiene más probabilidades de repetir (o no) las formas de conducta que conllevan consecuencias

positivas, y menos probabilidad de repetir las que conllevan problemas negativos. Es un tipo

de aprendizaje asociativo, este tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de

sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en

el condicionamiento clásico.

Condicionamiento Operante Neutral.

Estímulo neutral no desencadena ninguna respuesta en particular al principio, pero

cuando se usa junto con un estímulo no condicionado, puede estimular eficazmente el

aprendizaje. Un buen ejemplo de estímulo neutro es un sonido o una canción Cuando se

presenta inicialmente, el estímulo neutral no tiene ningún efecto sobre el comportamiento.

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Pero cuando se empareja repetidamente con un estímulo incondicionado, comenzará a causar

la misma respuesta que el estímulo incondicionado.

Condicionamiento De Refuerzos Y Castigos.

Refuerzo positivo

Su finalidad es "premiar" a las personas para que aumenten la frecuencia de una

conducta deseable. En este caso, después de que una persona haga la conducta que deseamos,
le damos un premio con el objetivo de que aumente su frecuencia. Por ejemplo, si un niño se
pone solo los zapatos y le damos un caramelo, es más probable que vuelva a ponerse solo los
zapatos que si no hacemos nada.

Refuerzo negativo

Lo cierto es que este tipo de reforzador no es conocido por todas las personas. Ocurre
cuando queremos aumentar la probabilidad de que algo ocurra y, para ello, realizamos un
estímulo aversivo. En otras palabras, buscamos que una persona haga algo con el objetivo de
eliminar un estímulo negativo.

Castigo positivo.

Consiste en realizar algo que disminuirá la probabilidad de que alguna conducta se

produzca. Por ejemplo, si queremos que alguien no corra por la carretera (conducta no
deseada), le ponemos una multa (estímulo aversivo).

Castigo negativo.
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El castigo no solo se produce cuando emitimos un estímulo aversivo. También se

considera un castigo cuando quitamos un estímulo positivo. Por ejemplo, si un niño se ha
portado mal tenemos dos opciones. Por un lado, gritarle (castigo positivo) o privarle de algo
que le gusta hacer (castigo negativo).

CONCLUSIONES:

La conducta humana, está guiada y dirigida por refuerzos, los cuales son de carácter
motivador para dirigir una conducta. Son fundamentales en el aprendizaje sabiendo utilizarlos,
para lograr una respuesta esperada hacia los alumnos. Así, se comprueba que el
comportamiento es de carácter manipulable.

RECOMENDACIONES:

Estos programas de reforzamiento se pueden introducir en área de la educación, ya que

Skinner a través del condicionamiento operante pone manifiesto que la conducta humana es
manipulable.
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BIBLIOGRAFIA:

https://es.wikipedia.org/wiki/Condicionamiento_operante

https://www.psicologia-online.com/que-es-el-estimulo-neutro-en-psicologia-
5796.html#:~:text=El%20condicionamiento%20cl%C3%A1sico%20puede%20definirse,los%20de
l%20est%C3%ADmulo%20no%20condicionado.

https://www.psiquion.com/blog/tecnicas-modificacion-conducta-refuerzo-castigo

https://psicologiaymass-
com.cdn.ampproject.org/v/s/psicologiaymass.com/2017/04/20/refuerzos-y-castigos-la-base-
del-aprendizaje-
instrumental/amp/?amp_gsa=1&amp_js_v=a9&usqp=mq331AQKKAFQArABIIACAw%3D%3D#a
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castigos-la-base-del-aprendizaje-instrumental%2F