Primera Secuencia Con La Modificacion de La Evaluacion

ESCUELA NORMAL “PROFR.
SERAFÍN PEÑA”
PLAN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESCUELA PRIMARIA: _Dr. Ballesteros___ ZONA ESCOLAR: __95__ GRADO: __1°__ SECCIÓN: __” A” __ FECHA: ________________
Practicante normalista: __María Guadalupe Padilla Casas_________________ Semestre: __8°__ Grupo: __” A”__
Asignatura Enfoque Modalidad y ámbito / Eje

Proyecto “Recomendemos un cuento”
Etapa 1 “Seleccionemos un cuento”
Lengua Materna Español Comunicativo Funcional -Practicas Social Del Lenguaje
-Literatura
Actividad / Lección / Secuencia y Apartado Aprendizaje esperado Propósito específico
¿Qué hemos leído? Escucha la lectura de cuentos infantiles. Que los alumnos recomienden un cuento a otros lectores
Actividades
Inicio:
 Escucha con atención el cuento que lera su maestra “la granja”
 Encuentra la imagen y el nombre del animal en el memorama como te lo va mencionando la maestra en el cuento de la granja (el primero en encontrarlo debe de decir gane)
 Comenten ¿te gusto el cuento?, ¿qué arias para que las personas lean el cuento la granja?
Desarrollo:
 Escuche el cuento que leerá la maestra “ricitos de oro” (con ayuda de los guiñoles)
 Comente en grupo ¿Quién es ricitos de oro? Descríbelo, ¿te gusto el cuento? ¿Por qué?
 Realiza la actividad con ayuda de tu maestra que está en tu cuadernillo sobre el cuento de ricitos de oro y pega la imagen según corresponda.
 Elabore en su cuaderno un dibujo de su cuento favorito y trate de escribir el título
 Voluntariamente, socializar su dibujo explicando las razones por las que el cuento fue de su agrado
Cierre:
 Comente ¿tienen curiosidad de leer algunos de los cuentos que mencionaron sus compañeros? ¿Por qué? ¿Qué hizo que te dieran ganas de leerlo?
Recursos didácticos Recursos bibliográficos Ajustes razonables

-Guiñoles del cuento ricitos de oro SEP. Libro del alumno Español Lengua Materna pág. 66 Y 67.
Se trabajará con el cuadernillo y libreta del alumno, para que no tengan que
-cuadernillo SEP. Libro del maestro español Lengua Materna pág. 94 y 95.
hacer un gasto en imprimir fichas de trabajo
-cuaderno Aprendizajes Clave pág. 190
Técnica e instrumento de evaluación Indicadores de evaluación Evidencia y retroalimentación
INTERROGFATORIO EXAMEN ESCRITO
Conocimientos: el alumno escucha la lectura de cuentos infantiles.
Evidencia: Actividad en el cuaderno y cuadernillo.
Habilidades: escribe textos compuestos por enunciados cortos que Retroalimentación: Por medio de un comentario en la evidencia subida en el
Análisis de desempeño/RUBRICA grupo WhatsApp
no tienen coherencia ni ilación.
Medio de contacto: WhatsApp
Observación/ ESCALA DE ACTITUDES. Actitudes: el alumno se interesa y muestra atención por la clase.
Observaciones:
Comentar a los alumnos antes de que empiece la clase ya deben tener recortado el cuento de ricitos de oro
_____________________________ ______________________________
Maestro(a) tutor: María Eréndira Díaz Reyes Maestro(a) Titular: Mónica Elizabeth Palomares Estrada.
ESCUELA NORMAL “PROFR. SERAFÍN PEÑA”


Proyecto “Recomendemos un cuento”
Etapa 1 “Seleccionemos un cuento”
Lengua Materna Español Comunicativo Funcional -Practicas Social Del Lenguaje
-Literatura
“Registro de lecturas” Escucha la lectura de cuentos infantiles. Que los alumnos recomienden un cuento a otros lectores
Actividades
Inicio:
 Escuche las indicaciones de su maestra “juéguenos a enanos y gigantes” (¿todos se levantan de su silla y se colocan en un lugar que la maestra los pueda ver, empieza la
maestra a decir enanos, gigantes el que vaya perdiendo tendrá que decir un cuento que le guste mucho, y por qué lo recomienda?
Desarrollo:
- Escucha los fragmentos de cuento que te lera tu maestra (los 3 cochinitos, la princesa y el sapo, la ratita presumida y caperucita roja)
- Adivina el título de los cuentos que te leyó tu maestra.
- Escribe con ayuda de tu maestra los títulos de los cuentos leídos en el recuadro de la pág. 66 de su libro de Lengua Materna.
- Voten por cual cuento les gustaría escuchar y escriban en el cuadro de su libro pág. 66 los resultados.
Cierre:
- Elabora la ficha de trabajo que están en tu cuadernillo pág. __ tarea

SEP. Libro del alumno Español Lengua Materna pág. 66
 Libro del alumno lengua materna español Se trabajará con el cuadernillo y libro del alumno, para que no tengan que
SEP. Libro del maestro español Lengua Materna pág. 94 y 95.
 Cuadernillo del alumno hacer un gasto en imprimir fichas de trabajo
Aprendizajes Clave pág. 190
Conocimientos: el alumno escucha la lectura de cuentos infantiles. Evidencia: Actividad en el cuaderno y cuadernillo.
Retroalimentación: Por medio de un comentario en la evidencia subida en el
Análisis de desempeño/RUBRICA Habilidades: uso de mayúsculas y signos de puntuación grupo WhatsApp
Observación/ ESCALA DE ACTITUDES. Actitudes: el alumno se interesa y muestra atención por la clase. Medio de contacto: WhatsApp
Observaciones:
_____________________________ ______________________________
Maestro(a) Asesor: María Eréndira Díaz Reyes Maestro(a) Titular: Mónica Elizabeth Palomares Estrada


Actividades recurrentes
-Practicas Social Del Lenguaje
Lengua Materna Español Comunicativo Funcional -Literatura
“La ratita presumida ” Escucha la lectura de cuentos infantiles. Que los alumnos recomienden un cuento a otros lectores
Actividades
Inicio:
o Siga la lectura de la canción las mañanitas de su libro de español pág. 69 mientras la canta.
o Lea detenidamente con ayuda de su maestra la canción y escriba en su libro la palabra que falta.
Desarrollo

 Identifica el título “La ratita presumida” en su libro de texto pág. 72 y 73
 Infiere el contenido del cuento.
 Escuche la lectura” la ratita presumida”
 Juegue a “simón dice” según las indicaciones de su maestra
 Simón dice todos canten como el gallo kikiri ki
 Simón dice todos hablamos como el cochino oink oink
 Simón dice todos rebuznamos como el burro ija ija ija
 Simón dice todos ladramos como el perro guau, guau, guau.
 Identifique las palabras en el texto: gallo, perro, cerdo y burro. Y subraye con color rojo dichas palabras.
 Elija un personaje del cuento y comente ¿Por qué le gusto ese personaje?
Cierre
o Comente que recomendación aria para que lo lean las demás personas.

SEP. Libro del alumno Español Lengua Materna pág. 68 , 72 Y 73
Se trabajará con el cuadernillo y libreta del alumno, para que no tengan que hacer un
 Libro del alumno lengua materna español SEP. Libro del maestro español Lengua Materna pág. 94 y 95.
gasto en imprimir fichas de trabajo
Conocimientos: el alumno escucha la lectura de cuentos infantiles.
Evidencia: Actividad en el cuaderno y cuadernillo.
Habilidades: Los alumnos logran escribir textos de extensión considerable, Retroalimentación: Por medio de un comentario en la evidencia subida en el grupo
Análisis de desempeño/RUBRICA atendiendo a las características de cada tipo textual además de, coherencia y WhatsApp
unidad entre las ideas. Medio de contacto: WhatsApp
Observaciones:
_____________________________ ______________________________
Maestro(a) Asesor: M aria Eréndira Díaz Reyes Maestro(a) Titular: Mónica Elizabeth Palomares Estrada.


“Recomendemos un cuento” Escucha la lectura de cuentos infantiles. Que los alumnos recomienden un cuento a otros lectores
Actividades
Inicio:
 Escuche la lectura que ara su maestra “la recomendación” de su libro de Lengua Materna Español pág. 70.
 ¿Comente al leer esta recomendación te dieron ganas de leer el cuento la caperucita roja? ¿Por qué? ¿crees que el cuento de la caperucita roja esta todo explicado?
 Escuche la explicación que dará su maestra acerca de la recomendación y las diferencias entre el cuento y la recomendación.
Desarrollo:
 Escuche el cuento que leerá su maestra “caperucita Roja” (sigue la lectura conmigo libro lengua materna español pág. 126).
 Comente ¿te gusto el cuento? ¿Te parece que en el cuento se cuenta lo mismo que en la recomendación?
 Escucha las diferencias de la recomendación y el cuento? ¿En esta recomendación se menciona el título del cuento y el autor? ¿se menciona también en el cuento de qué trata la historia? ¿encontraste en la recomendación frases que te ayuden a
recomendar un cuento?
 Juega a la bolsa misteriosa “el juego consiste en adivinar lo que hay dentro de la bolsa misteriosa, en este caso se descifrara el nombre de un cuento el cual con ayuda de algún familiar tiene que leer.
 Vamos a descifrar el cuento que es con las siguientes pistas se compró un listón rojo con (una moneda de oro que se encontró)
 Fue lo que compro la ratita para verse más coqueta (listón rojo)
 Es un animal chiquito que maúlla y se quiso casar con la ratita (el gato)
 Es un animal que come mucho y muy sucio para comer (el cochino)
Cierre
 Elabora una recomendación del cuento “la ratita presumida” y escríbela en la pág. 71 de tu libro de Lengua materna español.

SEP. Libro del alumno Español Lengua Materna pág. 70, 71 ,72 73 y
74 73 Se trabajará con el cuadernillo y libreta del alumno, para que no tengan que
 Libro del alumno lengua materna español
SEP. Libro del maestro español Lengua Materna pág. 94 y 95. hacer un gasto en imprimir fichas de trabajo
INTERROGFATORIO EXAMEN ESCRITO Conocimientos: el alumno escucha la lectura de cuentos infantiles. Evidencia: Actividad en el cuaderno y cuadernillo.
Retroalimentación: Por medio de un comentario en la evidencia subida en el
grupo WhatsApp
Análisis de desempeño/RUBRICA Habilidades: separa convencionalmente los textos.
Medio de contacto: WhatsApp
Observaciones:
_____________________________ ______________________________

“Escribamos la recomendación” Escucha la lectura de cuentos infantiles. Que los alumnos recomienden un cuento a otros lectores
Actividades
Inicio:
 Comente lo que se vio en la clase anterior ¿para qué sirve la recomendación de un cuento?
 Observa la recomendación que te mostrara la maestra del cuento “el compañerismo”
 Escucha la explicación que dará acerca de la recomendación que ella realizo. (de que trata el cuento que se está invitando a leer, la frase motivadora que invita a leer la lectura y por ultimo explicar cuál es la
lectura y el autor)
.
Desarrollo:
 Escuche la lectura que lera tu maestra “El compañerismo”
 Juega a encontrar la palabra intrusa que agrego tu maestra al cuento el juego consiste en ver si el niño se da cuenta de las palabras cambiadas.
 Eje el cuento dice los dos llegaron cojeando y la maestra lo cambiara por los dos llegaron bailando.
 El perrito gruñía tal vez del dolor y la maestra lo cambiara por el perrito ladraba tal vez de dolor.
 El perrito se torció una patita y se la compuse, la maestra la cambiara por el gatito se torció una patita y se la compuse.
 Nos caímos Jacinto, y se cambiara por nos caímos, Pepito
 Escribe en tu cuaderno las palabras intrusas que encontraste en el cuento con ayuda de algún familiar
Cierre
 Revisa la recomendación que tu elaboraste en la clase anterior de la ratita presumida y con color rojo encierra la parte de que trata el cuento, con color azul subraya la frase motivadora que invita a leer y por
ultimo con color verde encierra el nombre del autor.
SEP. Libro del alumno Español Lengua Materna pág. 76 y 77
Se trabajará con el cuadernillo y libreta del alumno, para que no tengan que
 Libro del alumno lengua materna español SEP. Libro del maestro español Lengua Materna pág. 94 y 95.
hacer un gasto en imprimir fichas de trabajo
Conocimientos: el alumno escucha la lectura de cuentos infantiles. Evidencia: Actividad en el cuaderno y cuadernillo.
Análisis de desempeño/ lista de cotejo
Habilidades: escriben textos en base a los niveles de Retroalimentación: Por medio de un comentario en la evidencia subida en el
conceptualización (alfabético, silábico-alfabético y silábico). . grupo WhatsApp
Actitudes: el alumno se interesa y muestra atención por la clase. Medio de contacto: WhatsApp
Observaciones:
_____________________________ ______________________________

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Actividad / Lección / Secuencia y Apartado Aprendizaje esperado Propósito específico

Recursos didácticos Recursos bibliográficos Ajustes razonables

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Asignatura Enfoque Modalidad y ámbito / Eje

Actividad / Lección / Secuencia y Apartado Aprendizaje esperado Propósito específico

Recursos didácticos Recursos bibliográficos Ajustes razonables

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Asignatura Enfoque Modalidad y ámbito / Eje

Actividad / Lección / Secuencia y Apartado Aprendizaje esperado Propósito específico

Recursos didácticos Recursos bibliográficos Ajustes razonables

ESCUELA NORMAL “PROFR. SERAFÍN PEÑA”

Asignatura Enfoque Modalidad y ámbito / Eje

Actividad / Lección / Secuencia y Apartado Aprendizaje esperado Propósito específico

Recursos didácticos Recursos bibliográficos Ajustes razonables

Asignatura Enfoque Modalidad y ámbito / Eje

Actividad / Lección / Secuencia y Apartado Aprendizaje esperado Propósito específico

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