PROGRAMA DE MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

EXPERIENCIA CURRICULAR
MODELO PSICOPEDAGOGICO CONTEMPORANEO

TÍTULO
“MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS ASOCIADOS A LAS DISTINTAS ÉPOCAS DEL DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN EN PERÚ Y A NIVEL MUNDIAL”

DOCENTE/TUTOR VIRTUAL
MG. RAÚL  AMÉRICO LOAYZA REYMER

MAESTRISTA:

MARLENE MALLMA SERVA

PERÚ, ABRIL 2022

 MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS ASOCIADOS A LAS DISTINTAS ÉPOCAS DEL DESARROLLO DE
LA EDUCACIÓN EN PERÚ Y A NIVEL MUNDIAL

La humanidad creativa en la necesidad de descubrir y dejar un legado a las generaciones

presente y forjar una sociedad que razone con entendimiento y la búsqueda del bien común,
se refleja a través de la historia del Perú y el mundo aquellos modelos psicopedagógico aunque
en épocas anteriores no se les hubiese llamado modelos, por cuestiones didactas los
desarrollaremos como tal. En la época del incanato si bien es cierto la educación no era
universal sino privilegiada era elemental práctica y moral, como sintetiza Apaza “la gente del
pueblo recibía los conocimientos en la familia y la comunidad mientras los hijos de los hijos
varones 61recibían una educación sistematizada en el yachayhuasi y las escogidas en las acllas
y el docentes era llamado AMAUTA era un verdadero científico la base de la educción se
centró en la ética el cual es la base del desarrollo cultural y permanencia en la historia del
Perú”.(2016, pag.114)

En la época colonial elegantemente denominada así y el virreynato, la educación siguió siendo

privilegiada de los hijos de los colonos y mestizos, en esta etapa los religiosos como la Iglesia
Católica asumieron un rol importante en la educación en la enseñanza de la lectura y escritura
y los números. Los jesuitas por su parte impartieron educación al pueblo en especial en la
amazonia y los misioneros al pueblo pero educación se centró en extender la palabra de Dios.
Afínales de la colonia se crea la Universidad Nacional de San Marcos al respecto cabe
mencionar “El modelo educativo de la educación superior a finales del dominio colonial, en el
Virreinato estaba basado en la enseñanza y el aprendizaje de la Teología y el Derecho,
posteriormente hacia el modelo con énfasis en el aprendizaje de las Ciencias Naturales, la
Física y las Matemáticas. Este nuevo enfoque fue sugerido por la clase ilustrada criolla puesto
que se iba germinando los ideales de libertad e independencia.” (Torrejano, 2010, pág. 61)

La época de la republica una de las más largas de la historia del país, notables cambios en la
educación surge escuelas a nivel de la república así mismo los maestros aumentaron, sin
embargo las practicas del maltrato y sumisión a los menos favorecidos continuo, lo que no se
puede obviar es el interés de los gobernantes sean civiles o militares en hacer universal a la
educación para todos claro ejemplo tenemos que en 1941 el presidente Manuel Prado
promulga la educación para todos los peruanos. Para la época de los 60 la educación toma
estructura creando la educación primaria, secundaria, superior y técnica. En la época de los 90
hay aumento de presupuesto para la educación. Por lo expuesto podemos deducir que el
modelo educativo iba por la inclusión social y unificación como país.

Considerando como ha evolucionado al educación de ser clasista y privilegiado paso a ser

universal; de ser un modelo de transmisión de conocimientos de la vida diaria, un modelo
desde la mirada de la iglesia católica, desde la forma de enseñar que con sangre entra el
aprendizaje, la importancia del memorismo, paso a sistematizarse y organizarse por niveles
educativos el cual aún se mantiene y cambiar el modelo a un modelo constructivista. En el
análisis de Apaza menciona que el Perú ha sido imitador de modelos extranjeros sin embargo
hay intentos e iniciativas de parte del estado en tener un modelo que responda a la realidad
del país. (2010, pág. 121)

La realidad educativa en nuestro país no es ajena de los cambios contundentes de la historia

de la humanidad puesto que el avance cultural, científico ha sido muy influyente por los
europeos, luego estadounidense y otros países del oriente.
REFERENCIA:

Abel Apaza, (2010) “Breve historia de la educación en el Perú”, Universidad Peruana Unión,
Perú. https://doi.org/10.17162/au.v6i2.215

Rodrigo H. Torrejano, (2010) “La educación a finales del periodo colonial” Revista Universidad
EAFIT. https://www.redalyc.org/pdf/215/21520993006.pdf

Carlos Contreras, (2014) “Modernidad y educación en el Perú”, Ministerio de cultura.

https://centroderecursos.cultura.pe/sites/default/files/rb/pdf/ModernidadyeducacionenelPer
u.pdf.