SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA FORMACIÓN ÉTICA Y

CIUDADANA

ASESOR: ODILÓN MORENO RANGEL

CURSO: ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

CONSTRUCCION CONJUNTA DE CONOCIMIENTOS 12

EQUIPO “SOL”
INTEGRANTES:
 ROSARIO JANETH ARCADIO MARTINEZ
 BRISEIDA YURIDIA MARTÍNEZ CABALLERO
 DIEGO FERNANDO HERNÁNDEZ LOZANO
 ARIADNE CORTÉS PÉREZ

GRUPO “A”
MODALIDAD ESCOLARIZADA VESPERTINA
CUARTO SEMESTRE
PERIODO ESCOLAR FEBRERO - JULIO 2022
1.1 Plantear el aprendizaje esperado. Eje, tema, propósito general y de secundaria
Aprendizaje esperado “3”
● Analiza el uso de mecanismos y procedimientos para defender la justicia y el apego a la
legalidad en diversos contextos.
Tema
● La justicia como referente para la convivencia.

Propósito general
● Valorar su pertenencia a un Estado democrático que garantiza la justicia mediante
normas e instituciones y el respeto de los derechos humanos, los cuales regulan el
ejercicio de la autoridad y las responsabilidades de la ciudadanía para participar
activamente en los asuntos públicos.

Propósito para educación secundaria

● Participar en la creación y el respeto de leyes y normas basadas en la justicia, la libertad
y el derecho a las diferencias, teniendo en cuenta los procedimientos democráticos que
permiten exigir a las autoridades su aplicación.
● Reconocer que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los tratados
internacionales en materia de derechos humanos garantizan el respeto de los derechos
fundamentales y establecen los procedimientos y mecanismos adecuados para defender
la justicia.
● Las actividades están centradas a que los alumnos reflexionen, utilicen un pensamiento
crítico y puedan llegar a dar soluciones por si mismos con un sentido de justicia

1.2 Argumentar porque las actividades favorecen el logro del aprendizaje esperado
Favorecen debido a que tiene relación con el los propósitos y aprendizaje, del cual ellos logran
identificar las injusticias desde sus contextos reales.
El aprendizaje esperado se enfoca en analizar el uso de mecanismos y procedimientos para
defender la justicia y el apego a la legalidad en diversos contextos, entonces las actividades que
se plantean son:
● Mediante una dinámica "el cartero" se harán una serie de preguntas de diagnóstico donde
los alumnos participen de manera aleatoria. Todo con relación a la justicia y el uso de los
mecanismos
● Se proporcionan ejemplos para que ellos den solución.
● Mediante el análisis y la reflexión ellos elaborar una conclusión las situaciones expuestas.
Entonces se logra observar que todas las actividades llevan a una comprensión del tema que se
argumenta en el aprendizaje esperado.

1.3 Argumentar porque favorecen la reflexión ética.

Ya que es la reflexión de lo que se debe hacer porqué está bien y, por tanto, es la valoración
para tomar una decisión libre y actuar en sentido del bien universal. Esta reflexión es
intransferible, pues la ética de cada ser humano obliga, por su condición humana, al bien propio
y al de sus semejantes.
Entonces mediante el análisis elaboran conclusiones sobre lo visto y ejemplos visualizados sobre
el tema.

1.4 Argumentar porque favorecen la inclusión educativa.

La Inclusión educativa es un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de

calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, prestando especial atención a
quienes están en situación de mayor exclusión.

Entonces mediante las actividades que realizamos ellos toman conciencia de las situaciones que
existen, generan reflexión de las injusticias que se viven por lo tanto analizan y planteen
soluciones para resolver, de esa forma pueden mejorar en sus pensamientos y la convivencia
mejorará.

También con las actividades mejoran a una mejor convivencia, ya que mediante los ejercicios
lúdicos interactúan entre sí.

1.5 Argumentar el dominio de contenido

Dentro de nuestro tema conocemos los temas principales y lo necesario para llevar a
conocimientos a los alumnos. Para ello elaboramos organizadores gráficos para mejor
comprensión, esto favorece en lograr comprender el contenido y preparar la clase.

1.6 Argumentar los recursos didácticos

Los recursos que utilizaremos son videos y material didáctico (organizadores gráficos) para
exposición y mejorar el aprendizaje del alumno. Consideramos que es una buena estrategia de
enseñanza ya que funciona como apoyo para explicar el tema, de esta forma el docente muestra
más seguridad. A su vez tiene ventajas en el aprendizaje del alumno ya que los materiales
didácticos elaborados con recursos del medio proporcionan experiencias que los niños pueden
aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver
problemas, entre otras y, si como el tiempo, sirve para que los docentes se interrelacionen de
mejor manera con sus contenidos.

1.7 Argumentar evaluación formativa

La evaluación que se estará planteando es un examen escrito, donde podremos ver reflejado su
desempeño y conocimientos adquiridos del tema, mediante su proceso de reflexión, la
importancia que le dan a llegar a casos justos en la convivencia diaria.
En el aprendizaje permite la observación en las actitudes, habilidades y la interacción al
cuestionar al grupo o pedir su contribución para explicar sus conocimientos. Se tiene el control
exacto de cuánto y qué tan rápido aprenden los alumnos.
La evaluación que estamos planteando se puede lograr valorar su aprendizaje adquirido,
mediante sus productos de aprendizaje y participaciones de clase podemos identificar cuáles son
sus errores y aciertos que obtuvieron, de esta forma se ve reflejado nuestro propio desempeño
al momento de enseñar, observar si los alumnos adquirieron aprendizaje y lograron comprender
el tema ayuda a reflexionar sobre nuestros avances como docentes practicantes.