UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PRÁCTICA CALIFICADA N°2

CASO: TERAPIA FAMILIAR SISTÉMICA

CURSO:

TÉCNICAS PSICOTERAPÉUTICAS

DOCENTE:

FANNY PAQUITA CÓRDOVA C.

INTEGRANTES:

Buleje Portocarrero, Elizabeth

Meza Huamani, Yuri

Pacherres Bajonero, Carlos

Paredes Maco, Maria Fernanda

Temoche Pizarro, Lady

ENERO 2022
 INTRODUCCIÓN

La terapia familiar sistémica nace del enfoque sistémico y considera que los comportamientos
humanos son el producto de complejas interacciones que los individuos mantienen dentro de
un grupo, es decir, un sistema. Pueden existir diversos sistemas e interacciones, pero el más
influyente siempre es el que está conformado por las familias nucleares y extensas de una
persona.
Incluso, algunos psicólogos como Murray Bowen consideraron que la única manera de
entender el comportamiento humano es conociendo las características de las relaciones que los
miembros de la familia extensa de un individuo han establecido en generaciones anteriores.
Este enfoque mantiene una perspectiva holística e integradora: lo importante son las relaciones
que una persona mantiene y los componentes que surgen a partir de éstas.

En el presente trabajo veremos un caso de terapia familiar sistémico, donde Juan acude por
ayuda psicológica para un manejo de enojo hacia su figura materna, esto ocasionado por un
mal comentario de la madre frente al padre ya fallecido. A su vez, los roles establecidos en los
miembros de la familia no se están ejerciendo con funcionalidad, como menciona Espina y
Pumar (1996), el salir de la fase del desarrollo, asumiendo responsabilidades que exceden a un
menor genera un desarrollo emocional que busca cubrir las necesidades afectivas de los demás
miembros, no obstante, esto es contraproducente porque es una carga que fomenta a la larga
situaciones de crisis y estrés puesto que no se encuentra preparado para el compromiso que
conlleva ser cabeza de un hogar.
Además, las relaciones que se establecen con los integrantes de la familia pueden ser
determinantes para las emociones que experimentan, como sucede en el caso planteado, las
emociones negativas que le produce la madre han desencadenado una relación de conflicto,
llena de enojo.

Para este caso, tendremos presentes diferentes técnicas tales como el genograma, la
observación, entrevista y el uso de pruebas psicológicas (Escala de enojo, Inventario de
depresión de Beck, Inventario de ansiedad de Beck y la escala global), los cuales permitirán
obtener información necesaria para el caso y así, establecer un plan de tratamiento el cual tendrá
como objetivo en cada sesión ayudar a Juan para su desenvolvimiento de manera positiva frente
a diversas situaciones de su vida.
 CASO TERAPIA FAMILIAR SISTÉMICA

I. DATOS DE FILIACIÓN:

NOMBRE : Juan
EDAD : 48 años
OCUPACIÓN : Asesor financiero
PROCEDENCIA : Querétaro
VIVE ACTUALMENTE : Departamento alquilado
HIJOS : 3 varones (20, 18 y 13 años)
HERMANOS : 2 hombres y 1 mujer; Jonás (55), Jana (53)
y Joel (51)
PADRE : Falleció
MADRE Vive aún /78 años)
PAREJA : Separado

MIEMBROS NOMBRE EDAD OCUPACIÓN

DE LA
Juan 48 Asesor financiero
FAMILIA

Madre 78 -

Hermano 55 -

Hermano 51 -

Hermana 53 -

Hijo 20 -

Hijo 18 -

Hijo 13 -
 II. MOTIVO DE CONSULTA

Foco del problema:

El motivo de consulta consistió en el abordaje del sentimiento y manejo del enojo
experimentado hacía la figura materna, ya que no ha podido perdonarla por un mal
comentario sobre su padre, el cual falleció; resultando años de una mala relación con
ella, motivo por lo que se suscita la parentalización del hijo.

III. INSTRUMENTOS

a) Genograma
b) Observación y Entrevista

Acude a la consulta Juan, el último miembro de una familia de 4 hermanos, él

actualmente tiene 3 hijos y se encuentra divorciado de un matrimonio con Faby. Se
observan problemas relacionados a la educación familiar y la relación que se establece
entre padres e hijos, pudiendo ello, haber deteriorado el equilibrio emocional, afectivo
y conductual de Juan.
También se observa un sistema de creencias equivocado por el que Juan rige su vida y
lo cual, ha consolidado la relación dañada con su madre. Él considera que su madre no
debe participar en las terapias, no obstante trabajar la relación de su madre con él es
vital para ir modificando las estructuras mentales que ha ido adaptando en su vida frente
a lo que corresponde el abordaje familiar y al rol que debe cumplir cada miembro de la
familia.
Se observa además que, la relación con las figuras femeninas está ligadas al conflicto,
sobrepasando el rol que tenía, considerando que la jerarquía lo ponía como autoridad
sobre las mujeres.
Se evidencia disponibilidad de parte de Juan en las diferentes sesiones realizadas
afianzando la alianza terapéutica.

c) Pruebas Psicológicas (ESCALAS)

• Escala de Enojo – Rango: (Puntuación 22) – Promedio

Debido al motivo de consulta, se buscó medir la predisposición del paciente a
presentar enojo como estado rasgo.
• Inventario de depresión de Beck: (Puntuación 12) – Depresión leve
Se buscó evidenciar si se identifica sintomatología de depresión en el paciente.
• Inventario de ansiedad de Beck: (Puntuación 11) – Ansiedad leve
El objetivo era medir mediante reactivos las sintomatologías relacionadas a la
ansiedad propia de la situación que está atravesando.
• Escala Global: (Puntuación 15) – Bajo
La finalidad era medir el funcionamiento en las diferentes áreas de la vida del
paciente.
IV. ESTADIO INTERACTIVO

Al conocer el motivo de consulta, se destacan algunos acontecimientos que han

acentuado el conflicto, si bien Juan, ya ha llevado tratamiento anteriormente, aún se
evidencia el enojo hacia su madre por el comentario erróneo dado hacia su padre
fallecido. Por un lado, desde los 14 años Juan asumió el rol de padre, cumpliendo el rol
específico de proveer y dar bienestar a su madre y a su hermano, lo cual, generó una
gran carga para él, porque trató de cumplir las expectativas del padre y asumir
responsabilidades que no le competían a él por ser aún adolescente.

Sin embargo, buscó cubrir las necesidades básicas y afectivas, desencadenando un

vacío emocional, porque él se encargaba de dar, más no recibía. También, se evidencia
la relación rígida y conflictiva con la madre, ya que, el comentario que mencionaba que
su padre los abandonó por cobarde, generó un deterioro y una situación de reclamos y
enojos por su progenitora, manifestando Juan indicadores de violencia.
Su madre atravesó un duelo complicado, en donde prefirió que su hijo menor asuma las
responsabilidades que no estaban de acuerdo con su edad, pese a que pudo ser ella la
que liderará la familia, luego de la ausencia de la pareja, por lo que, los roles asumidos
por cada uno, refleja una familia disfuncional, ya que, no existió un equilibrio en el
ambiente familiar, afectando principalmente a Juan.

Además, se destaca una relación de conflicto también con la madre de sus hijos, lo cual
lo pone en un estado de tensión y preocupación, al que Faby aparta a sus hijos de él,
porque él considera que no desea fallarles como figura paterna. Él lleva una buena
relación con sus hijos, pero, considera que existe rivalidad entre sus hijos y que la
relación se ha ido desgastando más con los años.
 PLAN DE TRATAMIENTO

OBJETIVO GENERAL:

Redefinir la visión del padre y de la madre para brindar una reestructuración que
permita regresar a Juan a su jerarquía, disminuyendo con ello la parentalización, que lo
pone en el mismo nivel jerárquico de la madre.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Establecer el rapport y definir el motivo de consulta

• Fomentar prácticas comunicacionales (Elaborar un Genograma)
• Mejorar las habilidades de comunicación
• Fortalecer la autoridad y ejercicio como padres en la crianza de los hijos.
 SESIONES

SESIÓN N° 1 TÍTULO: CONOCIENDO A MI FAMILIA

OBJETIVO ESPECÍFICO Establecer el rapport y definir el motivo de consulta

TÉCNICAS RECURSOS TIEMPO

• Psicoeducación
• Preguntas circulares
• Redefinición
• Prescripción

INICIO:

Se convoca al paciente identificado, a los familiares que puedan acudir y a

otros miembros significativos del entorno.

Bienvenida a los integrantes de la familia, conocer a cada participante

generando rapport y una breve definición de familia.

DESARROLLO:

A través de la connotación positiva se resalta la preocupación de los padres

por el bienestar emocional de los hijos. 50

Se pregunta a los hijos que quisieran de los padres, y a los padres les minutos
preguntamos qué opinan de lo que desean los hijos.
Redefinición: Frente a los hijos el terapeuta les dice a los padres: “esta puede
ser una oportunidad para demostrar lo unidos que pueden ser como familia
aun no viviendo juntos y aprender a apoyarse los unos a otros”

CIERRE:

Finalmente se encomienda hacer una actividad juntos una vez por semana.
Las actividades serán elegidas por todos los miembros, uno cada vez, de esa
manera todos se sentirán importantes y se fomentará la cercanía familiar.
 TÍTULO: FOMENTANDO PRÁCTICAS
SESIÓN N°2
COMUNICACIONALES

OBJETIVO ESPECÍFICO Elaborar un Genograma

TÉCNICAS

RECURSOS TIEMPO
● Connotación positiva
● Metáfora

INICIO

Se le pregunta al evaluado si realizó la actividad en compañía de la

familia y se realiza una pequeña retroalimentación de la sesión anterior.

DESARROLLO

Se les pregunta a los hijos como quisiera que fuera su familia, y que cosas
Lapicero
le gusta de sus padres, lo cual ellos no cambiarían.
Cuaderno 50 minutos
Se les realizará una ronda con la familia en donde se les dirá ¿qué aspecto
físico le gusta de la otra persona? Lo cual responderán: a mí me gusta los
ojos de mi madre, el cabello de mi padre, etc

CIERRE

Se les deja de actividad para el hogar continuar esta pequeña actividad

hecha en la sesión y comentar que tal les pareció y si tuvieron alguna
dificultad.
 SESIÓN N°3 TÍTULO: FORTALECIENDO LAZOS COMUNICATIVOS

OBJETIVO ESPECÍFICO Mejorar las habilidades de comunicación

TÉCNICAS
RECURSOS TIEMPO
• Metáfora

INICIO

Se da la bienvenida a los integrantes de la familia, así mismo se les pedirá que

nos comenten que tal les fue con la actividad que se dejó la sesión anterior.

DESARROLLO
Se diseñará una metáfora que será contada a la familia, con el fin de causar
reflexión en cada uno de los integrantes
Metáfora: “La mesa”, había una vez unos niños que quería armar una mesa de
plástico que sus padres habían comprado, pero resulta que llegó solo con dos
patas, y al terminar de armar se dieron cuenta que no se podía poner nada sobre
ella porque se caía, no podía sostenerse en pie, entonces le pusieron un palo de
escoba en lugar de una pata, pero era muy grande y seguía cayéndose la mesa, 50 minutos

al día siguiente fueron a reclamar a la tienda y les dieron las dos patas que
faltaban, así pudieron completar la mesa y darle un buen uso en la casa.
Igual pasa con la familia, para que todos estén bien se necesita no solo de los
padres, también los hijos deben estar bien, y si alguno se siente mal,
comunicarlo al otro hermano o a los padres, los hermanos también son
importantes

CIERRE

Integrar a los miembros de familia a mejorar su dinámica relacional

en lo que se refiere a afectividad nivel de comunicación dentro de la
convivencia. Se sugiere que firmen un compromiso en este punto.
 TÍTULO: "APRENDIENDO A DECIR LAS COSAS DE UNA
SESIÓN N°4
FORMA MÁS POSITIVA"

OBJETIVO ESPECÍFICO Expresar sus emociones y sentimientos asertivamente.

TÉCNICAS

• Psicoeducación RECURSOS TIEMPO

● Preguntas circulares

INICIO

Se pregunta a los miembros de la familia como se ha ido manteniendo

la conversación.

DESARROLLO
Hojas con frases
Hacemos psicoeducación sobre las emociones y sentimientos, sobre la
50 minutos
asertividad. Se dan casos sobre situaciones donde personas expresan
sus emociones y sentimientos de manera negativa, teniendo como Separatas
actividad grupal, convertirlas de una forma asertiva.

CIERRE

Retroalimentación de lo aprendido en la sesión y se deja como

actividad practicar las frases asertivas vistas.
 SESIÓN N°5 TÍTULO: “CONSOLIDANDO UNA FAMILIA EN UNIÓN”

Fortalecer la autoridad y ejercicio como padres en la crianza de los

OBJETIVO ESPECÍFICO
hijos.

TÉCNICAS
TIEMPO
RECURSOS
● Psicoeducación
● Preguntas circulares

INICIO

Empezamos recibiendo las frases asertivas que se fueron diciendo

durante la semana y las leemos en grupo.

DESARROLLO Hojas

Psicoeducación sobre los estilos de crianza y sobre los estilos de padres. separatas 50 inutos
Se hace un role playing sobre todo lo aprendido en la sesión y se hace
un cuadro comparativo en conjunto,

CIERRE

Retroalimentación de lo visto en la sesión y se hace énfasis en recordar

lo positivo de los estilos de crianzas y de padres
V. CONCLUSIÓN

Frente a todo lo mencionado y al análisis realizado, se concluye que Juan presenta

problemas vinculados al área psicosocial y ambiental, específicamente aquellos
relativos al grupo primario de apoyo. Por otro lado, se resume que el rol que ocupó
desde su adolescencia generó un conflicto interno, provocando una relación
conflictiva con la figura materna y teniendo emociones negativas, lo cual, se fue
disminuyendo al cabo de las sesiones logrando redefinir la percepción de la relación
de la madre y el padre.
 ESQUEMA TERAPEUTICO

PAUTA RELACIONAL:

“Somos una familia que necesitamos de grandes problemas para demostrar nuestra
preocupación y afecto del uno por el otro”

ANÁLISIS RELACIONAL

1. Tipología familiar:
Monoparental.
2. Ciclo vital de la familia:
Madre con hijos enfrentando el duelo de su esposo.
3. Jerarquía:
La jerarquía está depositada en Juan (asume rol de padre)
4. Límites:
Externos o fronteras: rígidos.
Subsistemas:
Subsistema conyugal: -
Subsistema parental: rígido y conflictivo.
Subsistema fraternal: claro.
5. Roles:
Padre: proveedor y cuidador emocional.
Madre: cuidadora.
6. Alianzas:
Subsistema parental: Padre-Hijo; Madre- Hijo.
7. Coalición: no hay.
8. Triangulación: no hay.
9. Cohesión:
Desligada: predominio de separación emocional y el tiempo juntos sucede
con escasa frecuencia.
10. Comunicación:
Subsistema conyugal: distante y nula efectividad. presencia de discusiones
constantes
 Subsistema parental: ambos padres son distantes de Joaquin, en cambio les
es más fácil ser afectivos con Cristie
Subsistema fraternal: claro, ambos hermanos se llevan bien.
11. Mitos:
Mito de rescate: Existe la creencia que todo sufrimiento puede ser borrado
por la intervención del profesional.”
Mito de fortaleza: La familia ha interiorizado que demostrar afecto es
sinónimo de debilidad.
12. Secretos:
La infidelidad del padre, que no lo reconoce, pero fue el detonante para que
la esposa acepte la separación.
13. Tipo de relación:
Subsistema conyugal: disarmonía.
Subsistema parental: medianamente conservado (ambos padres tienen
cercanía afectiva con la hija)
Subsistema fraternal: armónico.
14. Manejo de la crisis:
La familia atraviesa por una crisis propia de la separación entre cónyuges,
lo cual pone en evidencia antiguos problemas de pareja no resueltos,
generando malestar entre sus miembros.
15. Relación con el terapeuta:
Todos los miembros muestran predisposición a colaborar.
16. Adaptabilidad:
Estructurada: El liderazgo es democrático centrado en la madre con
momentos igualitarios, la disciplina semi democrática y su aplicación
exigente. Por lo general, los padres deciden, los roles estables y las reglas se
mantienen con firmeza
 NÚMERO DE SESIONES REALIZADAS Y ASISTENCIA FAMILIAR

N° DE TIEMPO DE
FECHA ASISTENTES
SESIÓN DURACIÓN
01 15/02/2022 50 min Paciente
02 17/02/2022 50 min Paciente
03 22/02/2022 50 min Paciente

04 24/02/2022 50 min Paciente

05 01/03/2022 50 min Paciente