Escuela Sector Oriente

Quellón Chiloé Planificación Curricular de Aprendizajes Año Escolar 2021

Docente: Jessica Rogel R. Fecha: Lunes 29 de Noviembre de 2021 Nivel: NT2 A

ÁMBITO DE NUCLEO DE OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADE EXPERIENCIAS DE RECURSOS INDICADORES DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE S APRENDIZAJES LOGRO Y/O
EVALUACIÓN
OA4.Expresar sus emociones y Habilidad: Los niños y niñas observan  Evaluación  Identifica sentimientos
Desarrollo Identidad y sentimientos autorregulándose en Expresión de imágenes presentadas e escrita y emociones
Personal y Social Autonomía función de las necesidades emociones y identifican emociones y Ámbito  Relaciona imágenes
propias, de los demás y las sentimientos sentimientos. Luego unen Desarrollo presentadas con
normas de funcionamiento Contenido: con una línea a la emoción Personal emociones.
grupal. Emociones y que corresponden. Social  Explica el porqué de
sentimientos.  Lápices algunos sentimientos
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN:
Prueba tipo

Convivencia y OA 5. Aplicar estrategias pacíficas Habilidad: Los niños y niñas observan  Evaluación  Identifica el
ciudadanía frente a la resolución de conflictos Resolver imágenes presentadas, escrita conflicto.
Desarrollo cotidianos con otros niños y niñas. pacíficamente señalan y marcan con una X Ámbito  Señala qué acciones
Personal y Social conflictos los alumnos que están Desarrollo son pacíficas y
Contenido: creando un conflicto. Luego Personal cuáles no al
Resolución de mencionan de qué forma Social enfrentarse a un
conflictos podrían ayudarlos para  Lápices conflicto.
resolverlo.  Propone soluciones
pacíficas para resolver
un conflicto.
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN:
Prueba tipo
OA 6. Coordinar con precisión y Habilidad: Los niños y niñas recortan  Evaluación  Regula sus
Desarrollo Corporalidad y eficiencia sus habilidades Coordinación diferentes líneas siguiendo escrita movimientos
Personal y Social movimiento psicomotrices finas. fina segmentadas. Luego Ámbito motrices finos para
recortan partes de un objeto Desarrollo tomar la tijera y
Contenido: para completarlo. Personal recortar
Motricidad Fina Social  Toma correctamente
Los niños y niñas en clases  Tijeras la tijera.
de Educación física ejecutan  Pegamento  Realiza movimientos
actividades de motricidad motrices finos cada
fina como pescar, encestar, vez más precisos y
conducir objetos con un eficientes, logrando
bastón, entre otros recortar líneas y
figuras.
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN:
 Prueba tipo

Escuela Sector Oriente

Quellón Chiloé Planificación Curricular de Aprendizajes Año Escolar 2021

Docente: Jessica Rogel R. Fecha: Martes 30 de Noviembre de 2021 Nivel: NT2 A

ÁMBITO DE NUCLEO DE OBJETIVO DE HABILIDADES EXPERIENCIAS DE RECURSOS INDICADORES DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJ APRENDIZAJE APRENDIZAJES LOGRO Y/O
E EVALUACIÓN
Comunicación OA 3. Descubrir en contextos Habilidad: Los niños y niñas observan  Evaluación escrita  Separa palabras en
Integral Lenguaje verbal lúdicos, atributos fonológicos de Conciencia imágenes presentadas, las Ámbito sílaba.
palabras conocidas, tales como fonológica nombran, separan en sílaba, Comunicación  Cuenta y registra
conteo de palabras, segmentación Contenido: cuentan la cantidad de Integral cantidad de sílabas.
y conteo de sílabas, identificación  Atributos sílabas y registran.  Lápices  Identifica y dibuja
de sonidos finales e iniciales. Fonológicos Dibujan un objeto según sonidos iniciales
 Conteo de sonido inicial vocálico vocálicos.
OAT1. Participar en actividades y palabras indicado.  Reconoce sonidos
Desarrollo juegos colaborativos, planificando,  Segmentación y Marcan la vocal finales
Convivencia y
Personal y Social acordando estrategias para un conteo de correspondiente, INSTRUMENTO
ciudadanía
propósito común y asumiendo sílabas identificando sonido final. EVALUACIÓN:
progresivamente responsabilidades  Identificación Prueba tipo
en ellos. de sonidos
finales e
iniciales
Comunicación OA 6. Comprender contenidos Habilidad: Los niños y niñas escuchan  Evaluación escrita  Escuchan y
Integral Lenguaje verbal explícitos de textos literarios a Comprensión atentamente texto y Ámbito comprenden texto
partir de la escucha atenta, responden preguntas de Comunicación  Responden algunas
describiendo información y Contenido: comprensión lectora. Integral preguntas de
realizando progresivamente Comprensión  Lápices comprensión
Transversal inferencias y predicciones. lectora Posteriormente escuchan lectora.
Desarrollo Identidad y textos literarios e  Identifican textos
Personal y Social Autonomía OAT4.Expresar sus emociones y identifican, marcando con literarios.
sentimientos autorregulándose en una X, de cual se trata.
función de las necesidades INSTRUMENTO
propias, de los demás y las EVALUACIÓN:
normas de funcionamiento Prueba tipo
grupal.
Comunicación OA 7. Representar a través del Habilidad: Los niños y niñas expresan  Evaluación escrita  Usa trazos, formas y
Integral Lenguajes dibujo, sus ideas, intereses y Dibujar su imaginación y Ámbito figuras para dibujar
artísticos experiencias, incorporando detalles Contenido: creatividad mediante el Comunicación ideas, intereses y
a las figuras humanas y a objetos Dibujo dibujo. Integral experiencias, dando
de su entorno, ubicándolos en  Lápices nombre a sus
Transversal parámetros básicos de creaciones.
Desarrollo Identidad y organización espacial  Dibuja figuras
Personal y Social autonomía (arriba/abajo, dentro/fuera).OAT4. humanas simples
Expresar sus emociones y reconocibles.
 sentimientos autorregulándolos en  Dibuja
función de las necesidades propias, creativamente.
de los demás y las normas de INSTRUMENTO
funcionamiento grupal. EVALUACIÓN:
Prueba tipo
Escuela Sector Oriente
Quellón Chiloé
Planificación Curricular de Aprendizajes Año Escolar 2021
Docente: Jessica Rogel R. Fecha: Miércoles 01 de Diciembre de 2021 Nivel: NT2 A
ÁMBITO DE NUCLEO DE OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADE EXPERIENCIAS DE RECURSOS INDICADORES DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE S/ APRENDIZAJES LOGRO Y/O
CONTENIDO EVALUACIÓN

Interacción y OA7: Describir semejanzas y Habilidad: Los niños y niñas  Evaluación  Nombra algunas
comprensión del Exploración del diferencias respecto a características, Describir identifican ciclos de escrita características de
entorno entorno natural necesidades básicas y cambios que semejanzas y seres vivos, enumerando Ámbito personas, animales y
ocurren en el proceso de diferencias y dibujando. Interacción y plantas en diferentes
crecimiento, en personas, animales y Contenido: comprensión etapas de su proceso de
plantas. Ciclo Seres del entorno crecimiento.
Transversal OAT10. Reconocer Vivos  Lápices  Identifica cambios que
Desarrollo Convivencia y progresivamente requerimientos ocurren en el proceso de
Personal y Social ciudadanía esenciales de las prácticas de crecimiento de personas,
convivencia democrática, tales animales y plantas.
como: escucha de opiniones INSTRUMENTO
divergentes, el respeto por los EVALUACIÓN:
demás, de los turnos, de los acuerdos Prueba tipo
de las mayorías.
OA5. Comunicar algunos relatos Habilidad: Los niños y niñas  Evaluación  Describe algunos hechos
Interacción y Comprensión del sociales sobre hechos significativos Comunicar reconocen celebraciones escrita significativos de su
comprensión del entorno del pasado de su comunidad y país, relatos sociales de nuestro país y unen Ámbito localidad, tales como
entorno sociocultural apoyándose en recursos tales como: Contenido: con una línea con el Interacción y celebraciones religiosas
fotografías, videos, utensilios u Historia Local y nombre que comprensión o populares, a partir de
objetos representativos. del País corresponden. del entorno recursos como
 Lápices fotografías, videos,
Transversal Convivencia y OAT10. Reconocer utensilios u objetos
Desarrollo ciudadanía progresivamente requerimientos representativos.
Personal y Social esenciales de las prácticas de
convivencia democrática, tales INSTRUMENTO
como: escucha de opiniones EVALUACIÓN:
divergentes, el respeto por los Prueba tipo
demás, de los turnos, de los acuerdos
de las mayorías.
OA6. Emplear los números, para Habilidad: Los niños y niñas  Evaluación  Reconoce algunos
Interacción y Pensamiento contar, identificar, cuantificar y Emplear los completan secuencia escrita números hasta el 20.
comprensión del matemático comparar cantidades hasta el 20 e números numérica, completan Ámbito  Cuenta elementos
entorno indicar orden o posición de algunos Contenido: antecesor y sucesor de Interacción y concretos o imágenes
elementos en situaciones cotidianas Números hasta un número presentado, comprensión (entre 1 y 20)
o juegos. el 20 grafican números en del entorno determinando la cantidad,
 OAT1. Participar en actividades y forma ascendente y  Lápices en situaciones cotidianas.
Transversal Convivencia y juegos colaborativos, planificando, descendente y completan  Identifica números
Desarrollo ciudadanía acordando estrategias para un conjuntos vacíos. antecesores y sucesores.
Personal y Social propósito común y asumiendo  Grafica correctamente
progresivamente responsabilidades números.
en ellos.  Completa conjuntos vacíos.
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN:
Prueba tipo
Escuela Sector Oriente
Quellón Chiloé
Planificación Curricular de Aprendizajes Año Escolar 2021
Docente: Jessica Rogel R. Fecha: Jueves 02 de Diciembre de 2021 Nivel: NT2 A
ÁMBITO DE NUCLEO DE OBJETIVO DE HABILIDADES/ EXPERIENCIAS DE RECURSOS INDICADORES DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE CONTENIDO APRENDIZAJES LOGRO Y/O
EVALUACIÓN

Desarrollo Convivencia y OA9.Cuidar su bienestar Habilidad: Los niños y niñas, dibujan  Evaluación  Explica la relación entre
Personal y Social ciudadanía personal, llevando a cabo Bienestar útiles de aseo personal, para escrita Ámbito las prácticas de higiene,
sus prácticas de higiene, personal cuidar su higiene y Desarrollo alimentación, vestuario y
alimentación y vestuario, Contenido: presentación personal. Personal su bienestar personal.
con independencia Prácticas de Identifica y encierra Social  Realiza prácticas de
Higiene, alimentos saludables y las  Lápices higiene, alimentación y
y alimentación y actividades que ayudan a vestuario, por iniciativa
vestuario mantener una vida propia, de manera
progresiva responsabilidad. saludable. autónoma.
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN:
Prueba tipo
Comunicación OA8. Representar gráficamente Habilidad: Los niños y niñas observan  Evaluación  Identifica algunas
Integral Lenguajes verbal algunas letras, signos, palabras Expresión gráfica dibujos, los nombran, escrita consonantes
significativas y mensajes Contenido: reconocen con la Ámbito  Grafican vocales
simples legibles, utilizando Trazos de letras y consonante que comienzan Comunicació  Grafican algunas
diferentes recursos y soportes palabras y los unen con la letra que n Integral. consonantes.
en situaciones auténticas. corresponda. Luego  Lápices  Copian palabras
Transversal escriben las consonantes presentadas.
Desarrollo Corporalidad y OAT6. Coordinar con que recuerden, escriben su
Personal y Social movimeinto precisión y eficiencia sus nombre y copian palabras INSTRUMENTO
habilidades psicomotrices siguiendo el modelo. EVALUACIÓN:
finas. Prueba tipo

OA 8 Resolver problemas Habilidad: Los niños y niñas resuelven  Evaluación  Resuelve sumas y restan.
Interacción y Pensamiento simples de manera concreta y Resolver sumas y restas, con material escrita  Registra resultados.
comprensión del matemático pictórica agregando y quitando, problemas concreto, luego registran. Ámbito  Describe la acción (agregar o
entorno comunicando las acciones Contenido: Resuelven posteriormente Interacción y quitar) que tiene que usar
llevadas a cabo. Sumas y restas problemas matemáticos, comprensión para resolver un problema de
agregando o quitando del entorno la vida cotidiana.
elementos.  Lápices  Utiliza material concreto y
Transversal Convivencia y OAT1. Participar en pictórico para resolver un
Desarrollo ciudadanía actividades y juegos problema de adicción
Personal y Social colaborativos, planificando, describiendo el
procedimiento empleado.
acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo  Utiliza material concreto y
pictórico para resolver un
progresivamente problema de sustracción
responsabilidades en ellos. describiendo el
procedimiento empleado.
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN:
Prueba tipo