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Sesion de Aprendizaje Martha Pazos Soplapuco

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session de aprendizaje
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EducaciónZ Primaria

Sesión de Aprendizaje
Presentada por la profesora: Pazos Soplapuco Martha Patricia

-Nivel PrimariaDenominación: “Reconocemos nuestras características personales y controlamos nuestros sentimientos y emociones”

Profesora: Martha Patricia Pazos Soplapuco

EducaciónZ Primaria

Sesión De Aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS : I.1. Área I.2. Grado :Personal social : 6º

I.3. Institución Educativa : IE 10784 “Alto de Roque” - Olmos I.4. Nivel Educativo I.5. Docente I.6. Unidad Didáctica : Primaria : Pazos Soplapuco Martha Patricia. : “Valorando nuestra Identidad y Autoestima” 1.7 Duración : 2 horas

II. PARTE DIDACTICA II.1. Denominación : “Reconocemos nuestras características

personales y aprendemos a controlar nuestros sentimientos y emociones”.

II.2. 

APRENDIZAJES ESPERADOS :

Reconoce

las

características

personales

y

los

estados

emocionales de las otras personas en su hogar, institución educativa y comunidad,  Reconoce la expresión de sentimientos como aspecto importante

de la personalidad.  Propone alternativas saludables para superar sentimientos

negativos.

Profesora: Martha Patricia Pazos Soplapuco

EducaciónZ Primaria

II.3.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR Área de Incidencia : Personal Social
CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO

AREA

COMPETENCIA

PERSONAL SOCIAL

(1) construcción de la identidad y de la convivencia democrática.

(1.2) Distingue las características personales y los estados emocionales de las otras personas y participa asertivamente en la solución de un conflicto actuando como mediador.

 Reconoce las características personales y de sus compañeros a través de la manifestación de sus emociones.  Reconoce la importancia de expresar los sentimientos en forma saludable.  Propone alternativas y asume una actitud crítica para solucionar asertivamente situaciones conflictivas.

ACTITUDES Pone en práctica actitudes y valores respetando las diferencias personales. Asume una actitud crítica frente a alternativas saludables para afrontar sentimientos negativos.

Área de integración
COMUNICACIÓN INTEGRAL COMPETENCIA 1. Expresión y comprensión oral.

: Comunicación Integral
CAPACIDADES 1.3 Se expresa con pronunciación y entonación adecuada al momento de manifestar sus sentimientos. 2.6. Expresa su apreciación personal sobre los textos que se lee presentando argumentos claros INDICADORES  Expresa sus emociones a través de sus estados de ánimo.  Respeta las opiniones de sus compañeros.

2. Comprensión de Textos

ACTITUDES • Es tolerante a las opiniones de los demás aunque sean diferentes a las suyas. • Muestra confianza al expresar intereses necesidades y expectativas que corresponden a su edad. • Muestra respeto y atención cuando participa en diálogos, exposiciones, conversatorios.

Profesora: Martha Patricia Pazos Soplapuco

EducaciónZ Primaria

III. DESARROLLO DEL PROCESO
MOMENTOS TIEMPO 7’ 6´

PROCESOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

INICIO

Actividad permanente. Se ordena y organiza el aula creando un ambiente propicio para el aprendizaje. Se saluda y exhorta para la oración respectiva. Computadoras MOTIVACIÓN

 Se inicia la sesión de aprendizaje con la
presentación de un cuento “El Pez Arcoiris” http://www.youtube.com/watch? v=lMYbmKXK5NA (Anexo Nro 01) El facilitador promueve la participación de los alumnos y verifica la comprensión global del texto a través de la técnica de la lluvia de ideas planteándoles las siguientes interrogantes:

RECOJO DE SABERES PREVIOS

• LITERALES: ¿Cuál es el título de la

lectura?; ¿Quiénes son los personajes de la lectura?, ¿Quién era Octopus?, ¿Dónde vivía?,

• INFERENCIALES:

¿Por qué el pez arcoíris no quería regalar ninguna de us escamas brillantes? ¿Por qué cambió de actitud el pez arcoíris? ¿Qué piensas del pez arcoíris?, ¿Cómo se sintió el pez azul cuando el pez arcoíris le negó una escama? ¿Cómo reaccionaron los peces al enterarse del comportamiento del pez arcoíris? ¿Cómo se sintió el pez arcoíris al ser ignorado por los demás peces? - Inmediatamente los alumnos crean un cuento Computadoras

Profesora: Martha Patricia Pazos Soplapuco

EducaciónZ Primaria

mediante el sofware de Pancho y la maquina de hacer cuentos donde plasmen sus sentimientos y emociones. Se preguntará:  Se invita a los alumnos a representar las emociones presentadas por la facilitadora. Se genera el conflicto cognitivo en los niños y niñas a través de las siguientes interrogantes:

CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Todos somos idénticos?
 ¿De que manera piensan ustedes que somos diferentes? Se anotan las respuestas en la pizarra. La facilitadora dialoga con los alumnos (as) diciendo: Si observamos a nuestro alrededor, veremos que ninguna persona es idéntica a otra. Cada uno de nosotros posee rasgos físicos propios que nos caracterizan, como el color de los ojos y el cabello, la estatura, el peso, la forma de los labios, etc. Pero además de estos rasgos, también nos diferenciamos por nuestra forma de ser y de relacionarnos con los demás. Todos somos únicos e importantes… Con intervención de los niños se declara el tema a tratar: Reconocemos nuestras características personales y aprendemos a controlar nuestros sentimientos y emociones”. Se explicará a los alumnos el logro esperado. La facilitadora para continuar con el ambiente adecuado entona conjuntamente con los alumnos la canción titulada “Si te sientes muy contento” Anexo Nº03

-Pizarra -Plumones 5´

PROCESO

- Se entregará un tríptico informativo consolidar el aprendizaje. (Anexo Nro 04)

para

- Tríptico -Pizarra -Plumones - Computadoras

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Socialización de la información alumno profesor para la construcción de su organizador gráfico. aplicando el programa: www.slideshare.net

45´

La facilitadora guía a los alumnos para la aplicación del pawer point para la elaboración de una diapositiva referente al tema.

-Pizarra -Plumones - Computadora

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EducaciónZ Primaria
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

- Imágenes gifs 20´

SALIDA

METACOGNICIÓN

Se valora el logro de los aprendizajes de los niños y niñas con la aplicación de una ficha de: • Autovaluación (Anexo Nro 08) •Coevaluación (Anexo Nro 09) (Considerando el tiempo estas serán efectuadas material o verbalmente)

- Ficha de autoevaluación. 3´ - Ficha de coevaluación

EVALUACIÓN

 El

EXTENSIÓN

facilitador aplica una ficha de heteroevaluación sobre el tema tratado. (Anexo Nro 08)  El facilitador realiza la retroalimentación en forma oportuna teniendo en cuenta los resultados logrados en la evaluación. - 1º ENCARGATURA ACADÉMICA: El facilitador propone a los alumnos a inserción de audio y video a las diapositivas utilizando: Camtasia Studio 7.0.0(2010) Antarez360 http://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es

- Ficha de heteroevaluación.

4’ - Computarora

EVALUACIÓN
Capacidad Distingue las características personales y los estados emocionales de las otras personas y participa asertivamente en la solución de un conflicto actuando como mediador. INDICADORES  Reconoce las características personales y de sus compañeros a través de la manifestación de sus emociones.  Reconoce la importancia de expresar los sentimientos en forma saludable.  Propone alternativas y asume una actitud crítica para solucionar asertivamente situaciones conflictivas. • Pone en práctica actitudes y valores respetando las diferencias personales. Asume una actitud crítica frente a alternativas saludables para afrontar sentimientos negativos. INSTRUMENTOS participación oral

Elaboración del mapa conceptual

Elaboración del Pawer Point

Actitud

Ficha de actitud

Profesora: Martha Patricia Pazos Soplapuco

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IV. BIBLIOGRAFÍA  Sovero Hinostroza, Franklin. Sesión de aprendizaje Magistral. 2010.
 Diseño Curricular Nacional de la EBR. Ministerio de Educación. Lima Perú. 2009.  Flores Gutiérrez, Fabiola. “Personal Social: Cuadernillo de Trabajo del área” – 6to. grado de Primaria. Ediciones Mirbet. Lima- Perú. 2009.

 Fernández-Abascal, E.G. (2009). Emociones Positivas. Madrid: Pirámide.  Educar niños responsables de Julieta Piastro Ed. RBA, Barcelona 2010.
Linografía  Encarta 

 www.educared.edu.pe/estudiantes  www.vitutor.com/index.html

Chiclayo, enero del 2011

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MARTHA PATRICIA PAZOS SOPLAPUCO PROFESORA

Profesora: Martha Patricia Pazos Soplapuco

EducaciónZ Primaria

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