ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Dirección de Educación Especial
Subdirección de Operación
Zona de Supervisión I-16 de la Dirección de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple No. 45 “APAC”

CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE No. 45 “APAC”

PLANEACIÓN INICIAL
CICLO ESCOLAR 2018-2019

Nivel: Secundaria Grado: 1° Fecha: Del 20 al 31 de agosto 2018.

Propósito: Recabar por medio de diversas actividades, evidencias y elementos para elaborar el reporte de la evaluación inicial y perfil del grupo que sirvan de pauta para
definir la metodología y estrategias para el trabajo de las diferentes asignaturas (Lengua Materna Español, Artes y Educación Socioemocional).

Campos Formativos:
Lenguaje y comunicación
Exploración y comprensión del mundo natural y social

Recursos:
Planeación
Grabación de diversos sonidos (ambiente, objetos, animales, instrumentos musicales, etc.)
Imágenes diversas (objetos, animales, instrumentos musicales, partes del cuerpo, etc.)
Plumones
Bolsas y botes sensoriales
Cuentos
Tarjetas preguntonas

Evaluación: La evaluación se realizara utilizando guía de observación, listas de cotejo y con los productos que realicen los alumnos.

ACTIVIDADES

 Todos los días por la mañana al llegar al salón de clases los alumnos ponen la fecha, primero de manera verbal indican el día de la semana que
corresponde, posteriormente mencionan con que letra inicia la palabra y después cada letra que continua y colocan las tarjetas de letras en orden, del
mismo modo mencionan el número del día, el mes y el año.
 Después de poner la fecha se realiza el pase de lista, cada alumno elige la tarjeta de su nombre y la coloca en el pizarrón.
 Cada alumno menciona cómo se siente (alegre, triste, enojado, etc.) elige la imagen de la carita de cada emoción y la coloca debajo de su nombre que
está en el pizarrón.
 Se realiza la lectura de un cuento corto, al finalizar con apoyo de las “tarjetas preguntonas” rescatan información del texto.
 Los alumnos guardan silencio y cierran los ojos para escuchar los diferentes sonidos del ambiente tratan de imitarlos y comentan sus diferencias.
Posteriormente escuchan las grabaciones y conforme escuchen un sonido comentan de cuál es la fuente que lo produce, se anotan en forma de lista en el
Dr. Arce No. 105, Colonia Doctores, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06720, Ciudad de México, Tel. 55886028
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pizarrón y al terminar se lee y comenta la información para hacer una selección dependiendo la fuente de cada sonido (ambiente, objetos, animales,
partes del cuerpo, etc.)
 Los alumnos observan las imágenes y tratan de imitar el sonido que emiten y se elabora un mapa mental en el pizarrón. Después los alumnos representan
gráficamente en sus cuadernos algunos de los sonidos que escucharon y lo muestran al grupo.
 Manipulan bolsas y botes sensoriales, en un primer momento sin tocar los objetos que hay dentro, posteriormente se proporcionan los materiales y se
permite la libre manipulación de estos mencionando de qué tipo de textura se trata en cada ocasión.
Se registra de forma individual que materiales fueron de agrado y desagrado para cada alumno y de qué forma se identificó esta situación (lenguaje
verbal, gestos, expresiones faciales, movimientos, etc.).

ELABORÓ
Vo. Bo.
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LIC. MARISOL URBINA VARGAS
DIRECCIÓN DEL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE No. 45 “APAC”
DOCENTE RESPONSABLE

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