Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Dirección de Educación Especial
Subdirección de Operación
Coordinación Regional de Operación No. 1
Zona de Supervisión de Educación Especial I-13
Centro de Atención Múltiple 45 “APAC” T.M.
09DML0067E

Centro de Atención Múltiple N. 45 “APAC”

Ciclo escolar 2019-2020

Planificación

Docente: Marisol Urbina Vargas Grupo: 2° Secundaria Fecha: Febrero

Componente curricular:
Formación Académica
Propósito:
Que los estudiantes consoliden sus prácticas sociales del lenguaje para participar como sujetos sociales, autónomos y creativos en sus distintos
ámbitos, y que reflexionen sistemáticamente sobre la diversidad y complejidad de los diversos usos del lenguaje.
Asignatura: Ámbito: Practica social del lenguaje:
Lengua Materna Español Participación Social Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural
Habilidades:
Habilidades Comunicativas
Recursos didácticos: Estrategia didáctica: Tema Transversal:
Carpeta de la asignatura Secuencia Didáctica Lectura y comprensión de texto
Imágenes de personas de diferentes grupos Diversidad Cultural
étnicos. Derechos Humanos
Tarjetas de imágenes y palabras en Náhuatl Valores
Mapa de la República Mexicana
Lapbook tema: Diversidad Lingüística de
México.
Memorama
Videos YouTube
Proyector
Laptop
Aprendizaje esperado:
Investiga sobre la diversidad lingüística de los pueblos indígenas.
Criterio e instrumentos
Ajuste Curricular Actividades de evaluación
Productos/evidencias
Para responder lo INICIO: LISTA DE COTEJO
realizan verbalmente; Sesión 1
Ismael, Enrique, Ivana, Se realizará una lluvia de ideas partiendo de lo que conozcan sobre la lengua que hablan
Rodrigo y Fernanda. ellos y sus familiares.
Dr. Arce No. 105, Colonia Doctores, Alcaldía Cuauhtémoc, C.P. 06720, Ciudad de México,
Tel. 55886028 www.gob.mx/sep
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Para Mayte, Xoan, Alí, Después que distingan la lengua que hablan, se mostrarán imágenes con algunas personas MAPA DE LAS ZONAS
Eduardo, Emiliano, Ángel de diferentes grupos étnicos. LINGÜÍSTICAS
y Jessica se realizan
cuestionamientos Observaran los siguientes videos: “Diversidad Lingüística de México”, “Lenguas Indígenas”. CARTEL DE PALABRAS
directos para que Después de ver los videos se hará una reflexión sobre la importancia de hacer uso de la EN NÁHUATL.
respondan SI/NO de lengua materna, pidiendo su opinión a todos los alumnos.
forma gestual, vocal o Se mencionan algunos nombres de cosas que se hablen en alguna lengua indígena, COLLAGE DE PALABRAS
corporal. usando imágenes, por ejemplo: metate, molcajete, petate, pozole, tamales, tlacoyos, EN DIFERENTES
pulque, huipil, etc. LENGUAS INDÍGENAS.
Se utilizan imágenes
tamaño poster para Se pedirá como tarea que investiguen con sus familiares algunas palabras que se hablen en TAREAS:
facilitar la visualización alguna lengua indígena y de que estado es, las palabras tendrán que ser acompañadas por - Investigación de
de todos los alumnos. imágenes de tamaño media carta. palabras en alguna
lengua indígena y de
que estado es.
DESARROLLO - Palabras con imágenes
Sesión 2 en diferentes lenguas
Utilizando los Lapbook que entregaron como tarea en el mes de diciembre, la maestra indígenas.
realiza un repaso de la información, intercambiando el material para que observen el trabajo
de todos los compañeros.

Observan el mapa de la República Mexicana y se señalará el punto en que se encuentra

nuestra ciudad.
Se irá mencionando las palabras que trajeron de tarea y tendrán que señalar en el mapa la
región de México a la que pertenece y se pegaran las imágenes.

Sesión 3
Se mencionarán las siguientes palabras en Náhuatl referentes a la familia y los tendrán que
memorizarlas y después deberán señalar a quien aplica cada palabra en el dibujo de abajo:
nantli: madre, mamá
tajtli: padre, papá
ikniujtli: hermano
xokoyotl: hermano menor
kone: hijo

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Por último se les pedirá que realicen movimientos o señalen las partes del cuerpo y las
nombren en náhuatl:
Nakayotl: cuerpo
kuaitl: cabeza
kecholi: cuello
tentli: labios
kamalotl: boca
Nenepili: lengua
Ixtli: frente, cara
Ixpolotl: ojo
Elpantli: pecho
kuitlapantli: espalda
Moliktli: codo

Sesión 4
Como repaso de la sesión anterior observan el video “Partes del cuerpo en Náhuatl”,
escuchando con atención la pronunciación de cada palabra.
Los alumnos repiten en voz alta cada palabra.
Después de ver el video, juegan memorama de la partes del cuerpo en Náhuatl.
Para la siguiente sesión deberán traer como tarea 5 palabras con imagen en diferentes
lenguas indígenas Náhuatl, Tzotzil, Maya, Mixteco y Tzeltal.

CIERRE
Sesión 5
Se apoyará a los alumnos a realizar un collage con los dibujos traídos y escritos en alguna
lengua indígena, pagando las imágenes y debajo la palabra.

Observan los videos: canción “Una mariposita”, cuento “Diversidad Cultural” y “Animación
para museo virtual de Lenguas Indígenas”.
Comentan qué escucharon y qué observaron.

Una vez que hayan terminado, en plenaria se nombraran todos lo que se trabajó sobre el
tema.
La maestra realizara un breve resumen del tema, enfatizando la importancia de conservar la
lengua materna.
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ACTIVIDADES PERMANENTES:
 Realiza el pase de lista, cada alumno señala la tarjeta de su nombre en el pizarrón.
 Se realiza la lectura de “El talento de Cristina” de la colección Kipatla, al finalizar con apoyo de la maestra rescatan información del texto.
ACTIVIDADES DE AUTONOMIA PERSONAL:
 Sacar y meter objetos personales de mochila y lonchera.
Limpiar mesa.
Observación:
Algunas de las actividades de esta planeación se realizaron en el mes de febrero y se retomaran para el mes de marzo debido a lo extenso del tema.

Elaboró: Vo. Bo.

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LIC. MARISOL URBINA VARGAS LIC. GISELA SÁNCHEZ CUEVAS LIC. KARLA JUÁREZ COREÑO
DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTORA DE GESTIÓN DEL DIRECTORA CAM No.45 “APAC”
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