FODA
FORTALEZAS
 Apreciación para Popham, 1980 lo define como
sinónimo de evaluación.
 Decisión .Cronbach, 1963, señala que la
evaluación forma parte de la toma de decisiones,
ayuda a su correcto desarrollo, mejora procesos
y programas
 Mientras que Livas nos dice que el fin de la
educación está en poder calificar al alumno ya
que la calificación es un informe oficial que
resume el rendimiento escolar.
 Los exámenes son aquellos a través de las
cuales se extrae información sobre nivel de
conocimientos o habilidades para su evaluación
de acuerdo a Perrenoud.
 La evaluación permite describir con mayor
precisión tanto aspectos cualitativos como
cuantitativos de toda una estructura en la
educación.
OPORTUNIDADES
 Apreciación Al confundirlo con estimación, se
mide sin valor.
 Decisión. A pesar de ser un proceso
independiente de la evaluación, está vinculada a
ella, pero si se hace incorrectamente, la
evaluación tendrá resultados erróneos
 Con la calificación se tiene un producto final de
la evaluación.
 El examen como un instrumento que se le
propone a los alumnos para que den respuestas
a una serie de cuestiones, generalmente sobre
contenidos y destrezas,
 Con la evaluación facilita un control más exacto
posible del proceso educativo
DEBILIDADES
 Apreciación es el valor o tasa que se le da a las
cosas; esto se puede aprovechar para considerar
“algo” dentro de la evaluación
 Decisión. Cronbach 1963, son procesos
diferenciados e independientes por medio de los
cuales se reduce la incertidumbre o duda,
eligiendo una de las alternativas presentes:
a) Conocimiento del problema (situación incierta)
b) Información de causas que propiciaron el problema
c) Alternativas de solución
d) Selección de alternativas idóneas
e) Elección y ejecución de la alternativa seleccionada
 Calificación ya que para algunos autores solo es
una medida y no se logra conocer si los alumnos
realmente comprendieron
 La falta de fiabilidad es debido a un diseño
deficiente de los exámenes.
 La falta de proceso de selección y formación de
evaluadores para obtener una evaluación
AMENAZAS
 Apreciación. Al considerarse como evaluación
sistemática, crea confusión
 Decisión. Sin la toma de decisiones, la
evaluación, no se realiza adecuadamente y se
dejan al aire dudas o problemas planteados.
 La calificación solo indica cuanto sabe el alumno,
pero lo deja y nos deja totalmente ignorantes de
qué sabe, qué no sabe, como lo sabe y, lo que es
más importante gracias a que lo sabe
 Por su parte Ennis admite la dificultad de los
exámenes para poder valorar el pensamiento
crítico de los alumnos, pero es debido a un diseño
deficiente de los mismos.
 La subjetividad de la información recopilada en la
evaluación