Operacionalización de variables

Variable Independiente:

Tabla N°. 1 Procesos Metodológicos

Conceptualiza Dimensiones Indicadores Ítems Técnicas

ción /
instrumento
s
 Preguntas para el Docente Técnica:
Encuesta
¿Al inicio de la clase motiva a sus estudiantes
MINEDUC partiendo de experiencias concretas sobre el o los Instrumento:
(2016), La Motivación ,Interés
temas planteados? Cuestionario
metodología es Experiencia
una secuencia de ¿Conoce el grado de interés y motivación de sus
fases básicas, en estudiantes?
la cual el Preguntas para el Estudiante
participante inicia
su proceso de ¿Le parece aburrida la clase de matemáticas?
aprendizaje en ¿Su profesor de matemáticas fomenta la curiosidad
base a su en usted?
experiencia
previa, reflexiona
sobre la misma,
realiza una
abstracción y
conceptualización
para aplicar luego
a otros temas o
aprendizajes.

Preguntas para el Docente

Reflexión Análisis profundo sobre el
tema ¿Cómo Docente del área usted cuestiona sobre
temas referente a la materia a sus estudiantes?
 Preguntas para el Estudiante

¿Organiza sus ideas antes de resolver una operación

matemática?
¿El estudiante se interesa por resolver operaciones
matemáticas?
¿Hay criterios positivos del estudiante en el
desarrollo de la clase?
¿Sus estudiantes conversan con facilidad a sus
compañeros los temas impartidos en clase?

Preguntas para el Docente

¿Cuál es el nivel de rendimiento en sus estudiantes?

¿Sus estudiantes aplican los conocimientos

impartidos en su contexto?
Abstracción y
conceptualización
Domina conceptos Preguntas para el Estudiante

¿Tiene dificultad para resolver operaciones

matemáticas?

Preguntas para el Docente

¿Aplica usted la evaluación de diagnóstico para

 conocer el nivel bajo, medio o superior de las
operaciones matemáticas?

¿Envía a sus estudiantes tareas de trabajo

aplicación
autónomo?
aprende haciendo
Sabe hacer ¿Cómo responden sus estudiantes en el momento
 de resolver operaciones matemáticas?

Preguntas para el Estudiante

¿Envía su Docente tareas de trabajo autónomo?

Elaborado por: Lic. Isabel Enríquez

Fuente: propia del estudiante
Variable Dependiente:
Tabla N°. 2 Resolución de operaciones matemáticas

Conceptualización Dimensiones Indicadores Ítems Técnicas

/
instrumento
s
MINEDUC (2016) Técnica:
Preguntas para el Docente Encuesta
Capacidad para resolver ¿El momento de resolver operaciones Instrumento
operaciones matemáticas Capacidad para Organiza básicas los estudiantes emplean Cuestionario
con esto se fortalece el resolver Sintetiza correctamente los procedimientos? Técnica
pensamiento lógico y problemas Observación
creativo. ¿Los estudiantes hacen resumen e Instrumento:
interpretan los resultados de las Test
operaciones básicas?

Preguntas para el Estudiante

¿Puedo calcular mentalmente suma, la resta

y la multiplicación?
 Preguntas para el Docente
Pensamiento
¿Sus estudiante razona con facilidad ante
lógico
una operación básica?
Razona
¿En su clase de matemáticas los estudiantes
Procesa
retienen y procesan la información
facilitada?

Preguntas para el Estudiante

¿Ante una operación usted se formula su

propia conclusión?

¿Puede usted justificar cada paso en el

proceso de la operación matemática?

¿Antes de resolver la operación matemática

tiene intuición la posible solución?
 Preguntas para el Docente
Creatividad
Analiza ¿Con que facilidad los estudiantes
Adapta resuelven los problemas?

Preguntas para el Estudiante

¿De acuerdo con su conocimiento

adquirido puede plantear problemas
que requieran el uso de la suma, la
resta y la multiplicación?

Elaborado por: Lic. Isabel Enríquez

Fuente: propia del estudiante
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