Jueves 02 de junio 2022

Crónica unificada Estimulación Temprana

Clase nº 5

Docente: Guerra Ivon

Coordinador: Enrique Gravano

Alumno: Rodríguez Mario Enzo

Alumno: Castro María Eugenia

Alumno presente en clase:

Sale (18.33), Trinidad (18.33), Sara (18.33) Rufina (18.34), Natalia (18.35), Sofía (18.35),
Sandra (18.35), karine (18.36), Susana (18.37), Carolina (18,37), Jesica (18.39), Mara (18.42).

Inicio de clase: 18: 39hs

Mercedes: salud metal…

Silencio… ( Tomando nota)

Natalia: ( esta con el bebe)

Sandra: psicomotriz y el desarrollo.

Natalia: (hace jugar a su bebe con un lápiz con forma de peluche).

Sandra : poder de concentración.

Jesica: a largo plazo.

Sandra: de micro a la macro.

Sandra : pero a mi siempre me piden…a mi si me lo requieren

Mercedes : vamos air de lo micro a lo macro

Natalia : verbo en infinitivo…por la condición que tiene o por la válvula? ….ah entonces no
puede haber celular

Sandra : entran las modificaciones del esquema terapéutico….eso es suave…eso es en base a

la ignorancia

Sara :en lo que va del año llevo dos…yo tengo una por mes porque estoy en un centro

Sandra : ahora mas lo piden por la pandemia….a mi me tocaron tres en caba…pero creo que
estamos cada vez con mas requisitos
Ivon: todos hasta la adultez lo primero que registramos es el no.

Natalia: verbo infinitivo.

Sara: con el libro diario.

Sandra : evoluciones diarios

Mercedes :registros diarios

Sandra – en este caso son evoluciones diarios…no hay movimientos…el papel que te dan
dicen evolutivos…yo creo que a todos le deben dar el mismo…texturas…y bueno vos estas
hablando de un niño, en un adulto es peor….porque va involucionando ….lo manejan con
planillas evolutivas y convivir es lo mismo…a nosotras también nos traen esas planillas…pero
bueno tienen cuidadores…internaciones domiciliarias

(toman nota, silencio)

Natalia: es como el que tenes vos, viene el osito de lo meses, digamos el mismo formato.

Silencio…

Mercedes: no te rías trini, enzima no te escucho por que estas muteada .

Se ríen…

Trinidad: yo estaba hablando como loca y estaba muteada. A lo que iba era que después
tenes que hablar a la psicopedagoga y la de la neo. Hablando que intensa es las madres.
Entonces lo hace afuera y no en libro.

Natalia: a mi me pasa con el nene que acompaño, los padres no pobrecito yo quiero que sea
feliz. Y el nene se pone violento, pero los demás nenes también tienen que ser felices. Claro
me dice que no, no es gracias, si Ud. lo manda al colegio tiene que aprender alguna rutina.
No es dejarlo ser…

Ivon: la estimuladora también trabajan mucho con los padres.

Natalia: aparate vos decís, que hágalo que quiera, después los va tomar como un premio.

Sandra: hay trabajar los limites.

Sandra: si nos vamos a la escuela vieja de nuestro padre, mi mama me decía que le pegaban
con la regla la maestra.

Trinidad: una placas no se que tenían algo de arroz o algo parecido, tipo de castigo nos
hacían arrodillar.

Jesica: ya igual ya no llegamos a la tarea.

Sandra: ahora último momento envié por mail. Porque yo no había escuchado…

Jesica: a yo si lo envié.
Jesica: me hice la canchera.

Sandra: aparte vos te pusiste hablar del plan sándwich.

Jesica: yo lo único que pregunto es como algo, en realidad por escucho y me da miedo en
pensar, por ahí la chica tiene más experiencia. Pensar que tengo que hacer todo esto y el día
de mañana o dentro de unos meses y no me imagino no sabría por donde empezar. No se si
se va aprendiendo con las experiencia o no sé si hay que estudiar…

Sandra: por lo menos tuvieron la posibilidad que tenían la docente. Porque yo acompañante
lo estudien en la otra cede. Y arréglate como puedas, ni si quiera nos dieron plan de trabajo.

Mercedes: chau chicos

Chau merchu…

Jesica: dale Sandra seguí hablando. (Se ríe)

Sandra: estuvo horrible.

Carolina: ivon yo falte la calase anterior, no sabía lo que había hacer eh, el objeto lúdico…

Ivon: todos los objetos lúdicos me lo tienen que enviar…

Sandra: yo te muestro primero porque mi batería esta en 15 por la dudas… esto son túneles
de distintos colores si. Primeramente es para trabajar en el piso es movimiento libre. Por eso
yo te puse, tenes la pelotita que te mostré… se trabaja tirando la pelota. Ahí van a trabajar la
identificación, la parte cognitiva , la atención y el desarrollo psicomotriz … tenia este como
un cono que tiene diferenciación que es para la aprensión, solo meter y sacar… para 4 a 5
años.

Sara: había hecho como el pesca manía con los ganchitos, en realidad lo iba hacer como unos
tarritos pero no pude y lo pinte así. Como para que saque de distinto colores y los saque del
lugar que le corresponda el color. Para tres y cuatro años… motor fino, concentración y l
coordinación…es para nene 3 y 4 años.

Trinidad. Hice una caja, es como una caja de pizza, bueno por un lado tiene botellitas y tiene
tapitas que tiene un agujerito. Cada botella tiene diferente colores, y tengo pedacito de
limpia pipa… trabajaría el aria visual con los colores. La sensitiva y la aprensión… es para
nene 2 y 3años…este es otro…es una laberinto es una salida y tiene tres llegada. La llegada
son de cada color de las pelotitas, entonces el nene tiene elegir un color de la pelotita y
hacer el recorrido por el laberinto que quiera hasta llegar al color de la pelotita que eligió.
Seria mas para niño de 5 a 6 años mazo menos, este sería la motricidad fina, el aria visual en
tema de asociaciones de los colores, coordinación psicomotriz, lateralidad, tiempo y
espacio.

Ivon: quiere que sigamos?, yo no tengo problema, si Uds no tienen problema.

Natalia: si puedo sigo yo, y ya saldría por estoy escuchando al bebe que llora. Bueno este
tablero tiene, son la flechita de distintos colores, la flechas se sacan y presenta así. Lo pensé
para edades mazo menos entre 3 y 4 años. La idea es para que lado va cada flechita. Ello
tiene que estar escribiendo para cada lado va la flechita segundo el color e ir acomodándola
en esta parte… estaríamos trabajando los sentidos y lateralidad, concentración, percepción
visual…

Sofía: yo también salgo porque me tengo ir a trabajar.

Rufina: yo profe. Bueno es muy similar al que presento Trini. Es un juego estático, botellita
de plástico con colores abajo pegado, el objetivó de este juego, está destinado a niños de 3 a
4 años. Y en consiste en tirar el dado, los arme con puntito y con colores… en este caso
trabajaríamos motricidad fina, memoria, concentración percepción visual, identificación y
creo que nada mas…

Susana: yo tengo una duda Ivon?. Yo arme una botella sensorial pero no sé si es un juego.
Pero va adentro de los que el juego o tiene que ser mas didáctico. Sirve para estimular los
sentido, calmar a los niños frente algún ataque de berrinché por decirlo de alguna forma.
Después entretenerlo y relajar al niño, después utilices colores llamativo, para trabajar la
concentración y estimular el aria visual… para 6meses a un año y medio, para trabajar lo que
es la concentración.

Sara: yo uso eso con el nene que acompaño que tiene TGD, cuando está en crisis…

Mara: yo hice con un rollito, lo pinte de varios colores, también hice agujero para pasarle los
fideos de un lado para otro. Con esto coordinaría la vista y la mano. También como tiene
colores se puede usar la lógica causa y efecto, que es para identificar la forma del rollo y la
motricidad fin digo yo. De 2 a 3 años.

Carolina : yo te mande otro, porque pensé que tenía que ser distintos, me apure y mande
otro. Yo hice un cajita de tres en uno, tres rollitos y le puse sorbete, en realidad tenía que
ser sorbete de cada color pero no lo conseguí, que es para precisión, coordinación son más
que nada para motricidad fina. Esta para 3ños en adelante...

Jesica: yo también mande dos juegos, pero no sé si es el mismo que mande… No sé si es un

objeto lúdico en realidad con una tela, la pinte le hice un agujero. La idea es trabajar la
motricidad gruesa, no sé si se llega ver… y prepare la pelotita de colores y que tienen que
embocar adentro… trabajar la movilidad, arias visuales y sensorial. El tema de lo social se
puede trabajar con el padre…a partir de los 2 años ya se puede trabajar.

Karine: yo. Tengo esto más bien para como un número al azar. Esta enumerado del uno al
diez, del cero al diez, es con lápices, por un ejemplo no se decir un numero al azar, el cinco
juntar los cinco con lápices. Identificar el numero que estoy dando completarlo… esto seria
para una edad de 5 y 6 años. Sirve para trabajar el reconocimiento de los números, la
prensión…también tengo juego del tatetí para nene 5 años.

Cuantas pregunta van hacer ivon?.

Rufina: profe yo mande un juego no desarrollado, y entendí que estoy teníamos que
mostrarlo acá es así. O eso también hay que mandarlo, porque el juego no tiene que ver
nada con lo que mande.

Trinidad: no era lo mismo que había que mandar. Yo entendí que había que hacer uno
objeto lúdico para hacer un juego…

Sandra: pasa que uno no quería repetir las imágenes que mandaste…

Jesica: última vos mandaste las correcciones de Word que hicimos a modo de prueba del
examen. Te voy a mandar otra por yo no entiendo nada de eso… bueno listo.

Ivon: bueno chicas… les mando un beso chau.

Chau…

Fin de clase 20.30hs