CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS INICIAL PERSONAL SOCIAL

INSTITUCION EDUCATIVA I.E.I. N° 1089“BARRIO LA LOMA” UGEL ACOBAMBA

EDAD 4 AÑOS TURNO MAÑANA
AREA PERSONAL SOCIAL DOCENTE ADELINDA EUFEMIA CHILQUILLO CARCAMO

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS AREA: PERSONAL SOCIAL

Numero de Orden

CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO

PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO

La estudiante evidencia autonomía para reconocer y La estudiante evidencia actitud de

describir sus características físicas, cualidades
ALEJO ARECHE YARITA LIZETH valorándose como persona sintiéndose orgullosos de
si mismo reconociendo que forma parte de una
A comunidad familiar y escolar.
La estudiante evidencia una actitud de
solidaridad hacia los que más necesitan,
respeto a las diferencias y muestra una
demuestra amor por el prójimo
actitud de inclusión a los demás
respetándolo.

La estudiante evidencia actitud de

la estudiante se reconoce como parte de su familia,
ALEJO TELLO BRISA MAR
de su aula, de su institucion educativa, a la misma vez
comparte con confianza hechos importantes que
A ocurrieron en su familia
La estudiante conoce las costumbres de los de
solidaridad hacia los que más necesitan,
más con respeto. Participa en diversas
demuestra amor por el prójimo
actividades con sus compañeros para conocer
respetándolo.
sus costumbres y conocer de dónde proceden.

CORNEJO GAVILAN KRISHLEY La estudiante participa en diferentes acciones de La estudiante evidencia una actitud de La estudiante demuestra el amor a Dios,
 respeto a las diferencias y muestra una
ESTRELLA expresado en actitudes de respeto hacia
juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, actitud de inclusión a los demás
las demás personas compartiendo,
sin hacer distinciones de género, raza, o pensamiento.
A ayudando y colaborando.

La estudiante reconoce las causas que originan sus
QUISPE HUAMANI YAMILA
emociones y las expresa a través de gestos,
movimientos, palabras, tambien reconoce las
A emociones de sus compañeros.
La estudiante evidencia actitud de
La estudiante participa en la elaboración de
solidaridad hacia los que más necesitan,
acuerdos y normas de convivencia en el aula,
demuestra amor por el prójimo
que refleje el buen trato hacia los demás
respetándolo.

El estudiante evidencia autonomía para reconocer y El estudiante conoce las costumbres de los
El estudiante demuestra el amor a Dios,
RUA ALEJO DENILSON DAYRON describir sus características físicas, cualidades demás con respeto. Participa en diversas
expresado en actitudes de respeto hacia
valorándose como persona sintiéndose orgullosos de actividades con sus compañeros para conocer
las demás personas compartiendo,
A si mismo reconociendo que forma parte de una
comunidad familiar y escolar.
sus costumbres y conocer de dónde proceden.
ayudando y colaborando.
.
REYMUNDO ÑAHUINCOPA El estudiante demuestra el amor a Dios,
El estudiante participa en diferentes acciones de El estudiante cuida los materiales y espacios
JUAN JOSE expresado en actitudes de respeto hacia
juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, del aula, colabora con entusiasmo en diversas
las demás personas compartiendo,
sin hacer distinciones de género, raza, o pensamiento. actividades del aula e institucion educativa.
A ayudando y colaborando.

CONCLUSION DESCRIPTIVA DE COMUNICACION

 INSTITUCION EDUCATIVA
EDAD
AREA COMUNICACION
AREA: COMUNICACIÓN
Numero de
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
Orden
LENGUA MATERNA.
La estudiante reconoce características
presentes en personas, personajes,
ALEJO ARECHE YARITA LIZETH objetos, acciones a partir de la
observacion en cuentos, canciones,
A desenvuelve. Asimismo utiliza
rimas, acuerdos de convivencia
La estudiante reconoce características
presentes en personas, personajes,
ALEJO TELLO BRISA MAR objetos, acciones a partir de la
observacion en cuentos, canciones,
A palabras y establece la relación
rimas, acuerdos de convivencia
CORNEJO GAVILAN KRISHLEY La estudiante reconoce características
ESTRELLA presentes en personas, personajes,
A
objetos, acciones a partir de la
observacion en cuentos, canciones,
rimas, acuerdos de convivencia
I.E.I. N° 1089“BARRIO LA LOMA”
4 AÑOS
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA.
La estudiante deduce las
características de los personajes u
objetos, contexto de los textos que
lee, explica el significado de
palabras y establece la relación
lógica de causa y efecto de una
acción del texto que lee.
La estudiante deduce las
características de los personajes u
objetos, contexto de los textos que
lee, explica el significado de
lógica de causa y efecto de una
acción del texto que lee.
La estudiante explicar el tema, el
propósito, las características de los
personajes, la relación que existe
con las ilustraciones, reconoce las
enseñanzas y los valores que estan
implícitas en el texto leído.
UGEL ACOBAMBA
TURNO MAÑANA
DOCENTE ADELINDA E. CHILQUILLO CARCAMO
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA.
La estudiante reconoce qué dice y dónde en
los textos que lee mediante la asociación con
palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiación del lenguaje escrito. Además
menciona las diferencias entre las
características de los personajes, los hechos,
las acciones y los lugares de un texto.
La estudiante escribe solo, o por medio del
adulto, textos diversos con temáticas y
estructura textual simple en nivel alfabético o
próximo al alfabético de acuerdo a la situación
comunicativa; considerando el tema, el
propósito, el tipo de texto y el destinatario.
La estudiante reconoce qué dice y dónde en
los textos que lee mediante la asociación con
palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiación del lenguaje escrito. Además
menciona las diferencias entre las
características de los personajes, los hechos,
las acciones y los lugares de un texto.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES DEL ARTE.
La estudiante se expresa
creativamente expresa a
traves del dibujo, ideas acerca
de sus vivencias personales y
del contexto en el que se
diversas formas para
representar sus vivencias.
La estudiante muestra sus
creaciones. Describiendo lo
que creo y lo que observo.
Manifiesta lo que le agrado de
la experiencia creativa
La estudiante se expresa
creativamente expresa a
traves del dibujo, ideas acerca
de sus vivencias personales y
del contexto en el que se
desenvuelve. Asimismo utiliza
diversas formas para

La estudiante se expresa su opinión de
algún texto leído, sustentando su
QUISPE HUAMANI YAMILA
opinión a partir de algún aspecto del
A texto, según sus intereses.
El estudiante se expresa su opinión de
RUA ALEJO DENILSON DAYRON algún texto leído, sustentando su
opinión a partir de algún aspecto del
A
texto, según sus intereses.
El estudiante reconoce características
presentes en personas, personajes,
REYMUNDO ÑAHUINCOPA
objetos, acciones a partir de la
JUAN JOSE
observacion en cuentos, canciones,
A rimas, acuerdos de convivencia
INSTITUCION EDUCATIVA
EDAD
AREA COMUNICACION
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS AREA: SEGUNDA LENGUA
La estudiante explica el tema y el
propósito de los textos que lee y la
relación que existe de la imagen con
el texto, con coherencia y precisión
El estudiante explica el tema y el
propósito de los textos que lee y la
relación que existe de la imagen con
el texto, con coherencia y precisión.
A diversas formas para
El estudiante explicar el tema, el
propósito, las características de los
personajes, la relación que existe
con las ilustraciones, reconoce las
enseñanzas y los valores que estan
implícitas en el texto leído.
I.E.I. N° 1089“BARRIO LA LOMA”
4 AÑOS
representar sus vivencias.
La estudiante escribe solo, o por medio del La estudiante muestra sus
adulto, textos diversos con temáticas y creaciones. Describiendo lo
estructura textual simple en nivel alfabético o que creo y lo que observo.
próximo al alfabético de acuerdo a la situación Manifiesta lo que le agrado de
comunicativa; considerando el tema, el la experiencia creativa
propósito, el tipo de texto y el destinatario
El estudiante escribe solo, o por medio del El estudiante se expresa
adulto, textos diversos con temáticas y creativamente expresa a
estructura textual simple en nivel alfabético o través del dibujo, ideas acerca
próximo al alfabético de acuerdo a la situación de sus vivencias personales y
comunicativa; considerando el tema, el del contexto en el que se
propósito, el tipo de texto y el destinatario desenvuelve. Asimismo utiliza
A representar sus vivencias.
El estudiante reconoce qué dice y dónde en El estudiante muestra sus
los textos que lee mediante la asociación con creaciones. Describiendo lo
palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de que creo y lo que observo.
apropiación del lenguaje escrito. Además Manifiesta lo que le agrado de
menciona las diferencias entre las la experiencia creativa
características de los personajes, los hechos,
las acciones y los lugares de un texto.
UGEL ACOBAMBA
TURNO MAÑANA
DOCENTE ADELINDA E. CHILQUILLO CARCAMO
 Numero de
SE COMUNICA ORALMENTE EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

Orden
Recupera información explícita (algunos hechos y lugares, el nombre de personas y
personajes) de un texto oral donde predominan palabras de uso frecuente (1E, familia
ALEJO ARECHE YARITA LIZETH y comunidad) y son expresados con apoyo de gestos, expresiones corporales y tono
de voz del interlocutor. Ejemplo: Cuando escucha información sobre los animales, un
A niño o niña dice en su lengua materna de qué animal se trató.

ALEJO TELLO BRISA MAR

.
A
CORNEJO GAVILAN KRISHLEY ESTRELLA

A
QUISPE HUAMANI YAMILA

A
RUA ALEJO DENILSON DAYRON
.
A
REYMUNDO ÑAHUINCOPA JUAN JOSE

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL INICIAL MATEMATICA

INSTITUCION EDUCATIVA I.E.I. N° 1089“BARRIO LA LOMA” UGEL ACOBAMBA
 EDAD 4 AÑOS TURNO MAÑANA
AREA MATEMATICA DOCENTE ADELINDA E. CHILQUILLO CARCAMO

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS AREA: MATEMATICA

Numero de
Orden

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
LOCALIZACIÓN.

La estudiante reconoce las características de los objetos de su entorno La estudiante relaciona su cuerpo, espacio y objetos de
ALEJO ARECHE YARITA (tamaño, longitud y grosor) realizando seriaciones de hasta 3 objetos su entorno, haciendo uso de diversas expresiones
LIZETH desde lo más grande hasta el más pequeño. matemáticas como: “cerca de” “lejos de”, “al lado de”;
“hacia adelante” “hacia atrás”, que ayudan a su
A ubicación en el espacio.

La estudiante reconoce las características de los objetos de su entorno La estudiante relaciona su cuerpo, espacio y objetos de
ALEJO TELLO BRISA MAR (tamaño, longitud y grosor) realizando seriaciones de hasta 3 objetos su entorno, haciendo uso de diversas expresiones
desde lo más grande hasta el más pequeño. matemáticas como: “cerca de” “lejos de”, “al lado de”;
A “hacia adelante” “hacia atrás”, que ayudan a su
ubicación en el espacio.

La estudiante relaciona su cuerpo, espacio y objetos de

CORNEJO GAVILAN La estudiante reconoce las características de los objetos de su entorno su entorno, haciendo uso de diversas expresiones
KRISHLEY ESTRELLA (tamaño, longitud y grosor) realizando seriaciones de hasta 3 objetos matemáticas como: “cerca de” “lejos de”, “al lado de”;
desde lo más grande hasta el más pequeño. “hacia adelante” “hacia atrás”, que ayudan a su
A ubicación en el espacio.

QUISPE HUAMANI YAMILA La estudiante identifica diversas expresiones matemáticas, (“pesa más”, La estudiante selecciona sus movimientos y diversas
“pesa menos”), que evidencian y peso para asi representarlas en acciones para desplazarse a si mismo en un espacio
 determinado, tambien para ubicar diversos objetos de
situaciones cotidianas, con objetos de su entorno
A su entorno.

RUA ALEJO DENILSON La estudiante selecciona sus movimientos y diversas

El estudiante identifica diversas expresiones matemáticas, (“pesa más”,
DAYRON acciones para desplazarse a si mismo en un espacio
“pesa menos”), que evidencian y peso para asi representarlas en
determinado, tambien para ubicar diversos objetos de
situaciones cotidianas, con objetos de su entorno
A su entorno.

El estudiante reconoce las características de los objetos de su entorno El estudiante relaciona su cuerpo, espacio y objetos de
REYMUNDO ÑAHUINCOPA (tamaño, longitud y grosor) realizando seriaciones de hasta 3 objetos su entorno, haciendo uso de diversas expresiones
JUAN JOSE desde lo más grande hasta el más pequeño. matemáticas como: “cerca de” “lejos de”, “al lado de”;
“hacia adelante” “hacia atrás”, que ayudan a su
A ubicación en el espacio.

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL INICIAL CIENCIA TECNOLOGIA

INSTITUCION EDUCATIVA I.E.I. N° 1089“BARRIO LA LOMA” UGEL ACOBAMBA
EDAD 4 AÑOS TURNO MAÑANA
AREA CIENCIA TECNOLOGIA DOCENTE ADELINDA E. CHILQUILLO CARCAMO

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Numero de
Orden

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

CONOCIMIENTOS.

La niño realiza preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
ALEJO ARECHE YARITA LIZETH vivos, hechos o fenómenos naturales que suceden en su ambiente y da a conocer
lo que sabe sobre ellos.
A
ALEJO TELLO BRISA MAR La niño realiza preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
 vivos, hechos o fenómenos naturales que suceden en su ambiente y da a conocer
A lo que sabe sobre ellos.
CORNEJO GAVILAN KRISHLEY ESTRELLA la estudiante propone ideas, acciones de actividades o materiales que pueden
usar para obtener información, del objeto, hecho o fenómeno de su interés.
A
La estudiante obtiene información sobre las características de objetos, seres
QUISPE HUAMANI YAMILA vivos y fenómenos naturales a través de la observación y exploración, y la
registra a través de diferentes formas de representación.
A
El estudiante obtiene información sobre las características de objetos, seres
RUA ALEJO DENILSON DAYRON vivos y fenómenos naturales a través de la observación y exploración, y la
registra a través de diferentes formas de representación.
A
.
REYMUNDO ÑAHUINCOPA JUAN JOSE El niño realiza preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos naturales que suceden en su ambiente y da a conocer
A lo que sabe sobre ellos

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL INICIAL PSICOMOTRIZ

INSTITUCION EDUCATIVA I.E.I. N° 1089“BARRIO LA LOMA” UGEL ACOBAMBA
EDAD 4 AÑOS TURNO MAÑANA
AREA PSICOMOTRIZ DOCENTE ADELINDA E. CHILQUILLO CARCAMO

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS AREA: PSICOMOTRIZ

 Numero de
Orden
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

ALEJO ARECHE YARITA LIZETH

Logra realizar acciones y movimientos como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, y hacer giros
A en las que expresan sus emociones y explora las posibilidades de su cuerpo.
ALEJO TELLO BRISA MAR
Logra realizar acciones y movimientos como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, y hacer giros
A en las que expresan sus emociones y explora las posibilidades de su cuerpo.

CORNEJO GAVILAN KRISHLEY ESTRELLA

La estudiante reconoce sus sensaciones corporales e identifica sus necesidades y cambios de su
cuerpo.
A
QUISPE HUAMANI YAMILA
La estudiante Logra realizar acciones y movimientos como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
y hacer giros en las que expresa sus emociones y explora las posibilidades de su cuerpo.
A
RUA ALEJO DENILSON DAYRON
El estudiante reconoce sus sensaciones corporales e identifica sus necesidades y cambios de su
cuerpo.
A
REYMUNDO ÑAHUINCOPA JUAN JOSE

El estudiante logra realizar acciones y movimientos como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, y
A hacer giros en las que expresa sus emociones y explora las posibilidades de su cuerpo.

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TEMAS TRANSVERSALES

INSTITUCION EDUCATIVA I.E.I. N° 1089“BARRIO LA LOMA” UGEL ACOBAMBA
EDAD 5 AÑOS TURNO MAÑANA
AREA TRANSVERSALES DOCENTE ADELINDA E. CHILQUILLO CARCAMO

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS AREA: TEMAS TRANSVERSALES

 Numero de
Orden

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
TICS

La estudiante propone, con ayuda del docente, una estrategia

la estudiante explora, con el acompañamiento del docente, o acciones a realizar para poder alcanzar la “tarea”
ALEJO ARECHE YARITA LIZETH entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador propuesta. Propone a la buscar información en el libro para
de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o saber qué necesita.
A tablet, celular.

la estudiante explora, con el acompañamiento del docente, La estudiante propone, con ayuda del docente, una estrategia
ALEJO TELLO BRISA MAR entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador o acciones a realizar para poder alcanzar la “tarea”
de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o propuesta. Propone a la buscar información en el libro para
A tablet, celular. saber qué necesita.

CORNEJO GAVILAN KRISHLEY la estudiante explora, con el acompañamiento del docente, La estudiante propone, con ayuda del docente, una estrategia
ESTRELLA entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador o acciones a realizar para poder alcanzar la “tarea”
de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o propuesta. Propone a la buscar información en el libro para

A tablet, celular. saber qué necesita.

la estudiante explora, con el acompañamiento del docente, La estudiante propone, con ayuda del docente, una estrategia
QUISPE HUAMANI YAMILA entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador o acciones a realizar para poder alcanzar la “tarea”
de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o propuesta. Propone a la buscar información en el libro para
A tablet, celular. saber qué necesita.

RUA ALEJO DENILSON DAYRON El estudiante explora, con el acompañamiento del docente, El estudiante propone, con ayuda del docente, una estrategia
 entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador o acciones a realizar para poder alcanzar la “tarea”
de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o propuesta. Propone a la buscar información en el libro para
A tablet, celular. saber qué necesita.

REYMUNDO ÑAHUINCOPA JUAN El estudiante explora, con el acompañamiento del docente, El estudiante propone, con ayuda del docente, una estrategia
JOSE entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador o acciones a realizar para poder alcanzar la “tarea”
de sonido o de video, cámara fotográfica, radio, computadora o propuesta. Propone a la buscar información en el libro para

A Tablet, celular. saber qué necesita.