SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1. DOCENTE : Segundo Valentn Carrera Cervantes
2. GRADO / SECCIN : 2 C
3. FECHA : 11 de julio

II. NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LOS SISMOS

III. PROPSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS

Personal Gestiona Genera acciones Identifica las causas y consecuencias de
social responsablemente el para preservar el una problemtica ambiental (sismo) y una
espacio y el ambiente ambiente territorial. Organiza acciones para disminuir
los riesgos en su escuela.
ENFOQUE ACCIONES
Enfoque Acoger con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razn de su lengua,
Intercultural su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
TIEMPO APROXIMADO 90 minutos

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MOMENTOS
Comunicamos a los alumnos que realizaremos una dinmica inquilino, temblor
y terremoto
Despus de la dinmica, dialogamos con los alumnos, para ello preguntamos:
Les gusto la dinmica?
Cmo se sintieron en el juego?
Qu hicieron cuando escucharon temblor o terremoto?
De qu forma se movilizaron?
Fue correcta la forma como se movilizaron?
INICIO
Los alumnos responden en forma ordenada mientras escribimos en la pizarra
sus respuestas.
Comunicamos el propsito de la sesin: Hoy conoceremos sobre sismo y
participaremos en un simulacro para estar preparados ante un desastre.
Establecemos las normas de convivencia para trabajar durante el da:
Escuchar con atencin y en silencio
Levantar la mano para opinar.
Respetar la opinin de sus compaeros.
Problematizacin

Dialogamos con los alumnos mediante preguntas: alguna vez han escuchado
 la palabra SISMO, TEMBLOR, TERREMOTO. Saben qu es un Temblor
y un Terremoto? Alguna vez han sentido un temblor o han visto un terremoto?
Cmo se les llama al Temblor o terremoto? Qu deben hacer ante un
sismo? Conocen los lugares seguros en la escuela y en su casa? Ser
importante participar en los simulacros de sismo?
Registramos las respuestas de los alumnos en la pizarra.

DESARROLLO
Anlisis de informacin

Pedimos a los alumnos que se organicen en grupos y les entregamos una

imagen, les pide que lo observen.
Luego iniciamos un dialogo con los alumnos mediante preguntas: Qu
observan en la imagen? Qu habr pasado? Dnde habr ocurrido el
desastre? Etc.
Escribimos las respuestas de los alumnos en la pizarra.
Entregamos una imagen de un sismo en rompecabezas a cada grupo para que
socialicen, armen la imagen y lo pinten.
Aplican la tcnica del museo pegando sus trabajos y luego exponen,
respondiendo a las preguntas: Qu es un sismo? Qu deben hacer en caso
de sismo? Cules son los lugares seguros?
Hacemos las conclusiones sobre sismo: sismo son movimientos bruscos y
repentinos de la tierra, de acuerdo a su intensidad, pueden ser temblores o
terremotos.

Toma de decisiones

Dialogamos con los alumnos sobre la importancia de conocer sobre los sismos
y la importancia de asumir el compromiso de participar en los simulacros para
saber cmo actuar cuando sucedan los hechos.
Se plantea preguntas para reflexionar lo aprendido: Qu aprendimos hoy?;
Ser importante estar preparados para los sismos?, Todos participamos en
los simulacros de sismos?; Cada uno puso su mayor esfuerzo durante la
SALIDA sesin?; Qu deben hacer para mejorar?
Se aplica la lista de cotejos para evaluar los aprendizajes
Tarea a trabajar en casa. Pedimos a los estudiantes que escriban las zonas
seguras de su casa.
 ANEXOS

INQUILINO, TEMBLOR Y TERREMOTO

1. Forma grupos de tres integrantes. Pide que dos de ellos se

tomen de las manos y el tercero se ubique entre ambos. Los que
estn tomados de las manos sern las casas y quien se
encuentre en el medio ser el inquilino.
2. Indica que t sers un participante ms y, durante el juego,
buscars entrar en alguna de las casas. Luego, seala lo
siguiente: Cuando mencione la palabra inquilino, todos los que
estn dentro saldrn a buscar otra casa. Si alguien se queda en
la suya, perder. Cuando diga la palabra temblor, las casas
saldrn en busca de un nuevo inquilino (ningn inquilino se
mover). Cuando mencione la palabra terremoto, todos
cambiarn de grupos. En los tres casos, yo tratar de entrar en
las casas, dejando fuera as a algunos participantes.
 LISTA DE COTEJO

N
Desempeos

simulacro y medidas
O

peligrosidad de los
R

Participa en el

de prevencin
D

Reconoce la
E
N Alumnos

sismos
SI NO SI NO
1 ACOSTA MANAYAY, Cesar Yanko
2 BACILIO LOZANO, ngel

3 BARTUREN VASQUEZ, Jael Iaki

4 CARRASCO CRISANTO, Kiara Briggit Sharon

5 DE LOS SANTOS INGA, Farid

6 GALAN MALAVER, Vctor Manuel

7 GONZALES CHAVEZ, Xiomara Bricet

8 LAZO CHICOMA, Elizabeth Rossana

9 MENDO CULQUICONDOR, Edwin Alexander

10 MILIAN CERCADO, Anderson Janpier

11 MILLAN QUIROZ, Marx Christopher

12 MIAN MOLOCHO, Jos Miguel

13 MIRANDA CHAVEZ, Darling

14 MOLOCHO ESQIVEZ, Julin Alexander

15 MONTEZA CERCADO, Danixa Fernanda

16 MONTOYA BERRU, Andrea Elizabeth

17 PEREZ MONTALVO, Alessandro Del Piero

18 POMAR GAMARRA, Anyelo Marcelo

19 QUISPE ANGELES, Lucero Jasmin

20 RIVADENEIRA MONTANO, Antonella

21 ROJAS DIAZ, Luis Brayan

22 TEJADA VALLEJOS, Kelvin Rubn

23 VALDIVIEZO CALVAY, Alexys Pier Anderson

24 VELIZ CHAVEZ, Rub Alessandra

25 ZULUETA GONZAGA, Ana Mara De Los ngeles

26 ZULUETA GONZAGA, Josu Fernando