MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP), ACUERDO No. 2003243 DE FECHA 25 DE AGOSTO DEL 2003

TÍTULO:

PLANEACIÓN ACADÉMICA CON UN RETO SOICIAL PARA EL ALUMNO

MATERIA:

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

PRESENTA:

LIC. MONTES DE OCA CHÁVEZ ARELI MARISOL

TLALNEPANTLA DE BAZ, ESTADO DE MÉXICO, 22 DE JULIO DEL 2019

COORDINACIÓN ACADÉMICA / SECUNDARIA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019

ASIGNATURA/ÁREA/CLUB: HISTORIA II PROFESOR(A):

Areli Marisol Montes de Oca
Chávez
301, 302,
FECHA DE 303, 304,
No. DE No. DE
INICIO Y 25/03/19 al 29/03/19 30 4 GRADO / TURNO Tercero GRUPO(S): 301
SECUENCIA CLASES:
TÉRMINO vespertin
o
ENFOQUE Privilegiar el análisis y la comprensión histórica despertando el interés del alumno mediante situaciones estimulantes que les generen empatía por la vida cotidiana de los
DIDÁCTICO: hombres y mujeres del pasado.
Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana. Localiza los cambios en la organización política del territorio
PROPÓSITOS:
mexicano durante el siglo XX.

Organizadores curriculares Aprendizajes esperados

Formación de una
conciencia histórica para la Analiza la multicausalidad del desarrollo económico de México y sus consecuencias sociales a finales del siglo XIX y principios del XX.
convivencia

Manejo de información histórica Explica las contradicciones sociales y políticas del régimen porfirista como causas del inicio de la Revolución Mexicana.

Identifica características de la cultura, el arte y la educación durante el siglo XIX.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Sesión dos
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE TIEMPO ESPACIO POR NIVELES DE LOGRO DEL ALUMNO
MOMENTO
(MAESTRO) APRENDIZAJE (ALUMNO) (MINUTOS) UTILIZAR I II III IV
I El alumno recuerda y define el 15 El alumno El alumno El alumno El alumno
B desarrollo de la revolución ESCOLAR recuerda los recuerda y recuerda y recuerda,
INICIO El docente inicia el andamiaje T mexicana una vez realizado el retos que tuvo define los define los define y
con los conocimientos previos E enlace con el juego de EXTRAESCOLAR el México retos que tuvo retos que tuvo explica los
vistos la clase anterior en un arranque. independiente el México el México retos que tuvo
G
juego de “había un navío, navío hasta antes de independiente independiente el México
cargado de…” la Revolución hasta antes de hasta antes de independiente
El docente proporciona al alumno I El alumno una vez que realiza 20 Mexicana. la Revolución la Revolución hasta antes de
los apuntes del desarrollo de la B la relación de ideas comienza ESCOLAR Mexicana. Mexicana. la Revolución
DESARROLLO Revolución Mexicana que tomará T con el apunte del día donde Mexicana.
de acervo personal. E en secuencia en su libreta EXTRAESCOLAR
Indica posteriormente en equipos realiza a través de cruces
G
y con ayuda de iPad en cruces categoriales señalando las
categoriales las mini biografías características principales de
de los personajes principales de los personajes que
 la Revolución Mexicana de Clío
proporcionados por el docente.
Se realiza un feed back donde el
docente realiza a través de
CIERRE preguntas al azar el desarrollo de
la revolución mexicana.
participaron durante la
revolución mexicana y su
impacto en nuestro entorno
actual , desarrollando cuatro
características por cada
personaje en cruces
categoriales individuales,
además de realizar un video
de cinco minutos donde
preguntes a tres personas
cinco datos relevantes de los
personajes de la revolución
mexicana. Te apoyarás para
estas actividades revisando
las mini biografías de Porfirio
Díaz, Fco I Madero, José Ma.
Pino Suárez, Hnos Magón,
Hnos Serdán, Emiliano
Zapata, Fco Villa, Pascual
Orozco y Victoriano Huerta.
I Realiza el feed back donde a 15
B través de la recopilación de lo ESCOLAR
T aprendido recuerda y define a
E los personajes de las EXTRAESCOLAR
Revolución Mexicana y su
G
desarrollo.
 Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos
históricos del México Independiente a la Revolución Mexicana. Libro de texto, Power point, colores, apuntes
MATERIALES Y obtenidos de Power point, material didáctico,
CONTENIDOS RECURSOS documental de Clío Revolución Mexicana.

Realiza una reflexión de los temas a través de la revisión de una situación personal donde se estimule la participación activa mediante la propuesta de soluciones
respecto a qué ocurriría sí se diera una revuelta a nivel nacional y dependiera del alumno ayudar en todo el suceso revolucionario y cuál sería su papel en famllia
además de ser un actor en su comunidad.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN PARA EL
ENTORNO SOCIAL DEL
ALUMNO
 Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos
históricos del México Independiente a la Revolución Mexicana. Libro de texto, Power point, colores, apuntes
MATERIALES Y obtenidos de Power point, material didáctico,
CONTENIDOS RECURSOS documental de Clío Revolución Mexicana.

Apuntes obtenidos de Power Point, cruz categorial, rompecabezas, actividades libro de texto, documental Clío Revolución Mexicana.

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
(INSTRUMENTOS,
PRODUCTOS,
EVIDENCIAS)
ADECUACIONES Y
OBSERVACIONES

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Firma Profesor(a).

Autoriza Vo.Bo.

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Firma del Coordinador(a). Firma del Director.