AULA VIRTUAL

CURSO NACIONAL DE ACTUALIZACIÓN RETORNO SEGURO A CLASES 2021 – 2022

MÓDULO 3 –La Escuela Social Productiva hacia el Buen Vivir
en el marco del Proyecto País. SECCIÓN IV y V
INTRODUCCIÓN

Bienvenidas y Bienvenidos al Módulo III, donde tendrás la oportunidad de reflexionar y compartir propuestas pedagógicas
propiciando un diálogo de saberes y haceres propios de los sujetos educativos y actores comunitarios territoriales,
potenciando las metodologías lugarizadas desde un enfoque multimodal e intermodal, generando la producción de
conocimiento construido colectivamente perfilando la ruta hacia la Escuela Social Productiva
Revisa y analiza cada una de las secciones que a continuación se presentan, es importante consultar con detenimiento los
materiales y realizar las actividades de cada sección.

IV. Innovamos y nos Cuidamos.

Apreciadas y apreciados participantes:

En esta sección participarás como investigador de la realidad educativa lugarizada y concreta. Las
actividades a desarrollar se vinculan con la observación y sistematización de tus percepciones sobre
dimensiones e indicadores importantes para conocer y monitorear la realidad de tu escuela y comunidad en
el contexto del Regreso a Clases Seguro y Progresivo; el fortalecimiento de la escuela social productiva y la
Cartografía Sociocomunitaria para registrar problemas y potencialidades colectivas.

Para el desarrollo de esta sección, debes:

● Ver los dos (2) videos.

● Desarrollar el Foro 4 y el Foro 5.
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LA ESCUELA SOCIAL PRODUCTIVA Y LA
CARTOGRAFÍA SOCIOCOMUNITARIA
EDUCACIÓN LUGARIZADA
Dirección General de Investigación y
Prof. Lenin Romero. Director General de
Formación Docente
Investigación y Formación Docente.
https://bit.ly/33vZKDG
https://bit.ly/3LDLES5
18,7 Mb
12,6 Mb
CUESTIONARIO 4
FORO 4

FORO 4
Para realizar los aportes en este foro, debe tomar en cuenta lo siguiente:

● dar respuesta a la pregunta generadora.

● Colocar textos concretos, con un máximo de 300 palabras.
● Si desea colocar imágenes, se recomienda con un tamaño pequeño o mediano.

Una vez analizado el video, realiza un breve resumen desde tu experiencia lugarizada, indicando cuáles son las metódicas
puestas en práctica que benefician a la Escuela Social Productiva y cuáles son las nuevas propuestas que pueden repercutir en
la promoción de la soberanía del país.

CUESTIONARIO 4
Apreciadas y apreciados participantes:

Se sugiere revisar el video de la Cartografía Sociocomunitaria, para poder responder este cuestionario.

1.- Permite la mediación en el acompañamiento de los procesos educativo:

( ) La planificación por proyecto

( ) La cartografía sociocomunitaria

( ) Los colectivos de investigación y formación institucional

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( ) Todas las anteriores

2.- La cartografía social es:

( ) Una herramienta de investigación

( ) Una metodología participativa y colaborativa

( ) Una técnica dialógica

( ) Todas las anteriores

3.- La importancia de la cartografía social se fundamenta en que:

( ) Caracteriza e interpreta la realidad comunitaria de un grupo humano

( ) Fortalece la economía local

( ) Interpreta las condiciones sociafectiva de los actores comunitarios

( ) Ninguna de las anteriores

4.- La finalidad de caracterizar e interpretar la realidad comunitaria de un grupo humano es para:

( ) Contribuir a la transformación de las realidades sociales de la que formamos parte como espacio educativo
inmerso en la comunidad

( ) Buscar mejorar la reorganización secioeducativa y sociocultura entre otros ámbitos

( ) Registrar las potencialidades colectiva para la solución de problema local, mediante la investigación y producción
de conocimientos

( ) Todas las anteriores

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5.- La georeferenciación permite contar con:

( ) El mapeo de los sujetos y actores del quehacer educativo que hacen vida en el territorio.

( ) Ubicar los espacios productivos.

( ) Identificar los nudos críticos.

( ) Ninguna de las anteriores.

6.-- Los que participan en la realización de la cartografía social son:

( ) El supervisor y los equipos de dirección junto a los integrantes del Consejo de Participación del Circuito Educativo
(circular 003013)

( ) Los Colectivos de Investigación y formación Institucional, liderizados por la maestra y el maestro

( ) Otros actores comunitarios que hacen vida en el territorio

( ) Todas las anteriores

7.- Los que participan en la realización de la cartografía social:

( ) Buscan la información vía digital o virtual

( ) Solicitan información a los entes gubernamentales

( ) Se unen en colectivo para recorrer y mediante un croquis del territorio identificar cada lugar donde se encuentran
las escuelas de los Circuitos Educativos

( ) Todas las anteriores

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8.- La cartografía sociocomunitaria se caracteriza por:

( ) Identificar los componentes del lugar y su comportamiento territorial

( ) Permite desarrollar estrategias de integración y articulación entre la escuela, la familia y la comunidad.

( ) Fortalece al docente en los procesos de investigación y formación permanente para la transformación de su

praxis pedagógica con pertinencia y calidad.

( ) Todas las anteriores.

9.- El centro de georeferenciación debe ser la escuela porque:

( ) Genera cambios sustantivos en la familia

( ) Soluciona conflictos comunales

( ) Permite el desarrollo productivo local mediante la conexión y la forma de relacionarse entre ellos

( ) Ninguna de las anteriores

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V. Compartamos Experiencias y Reflexiones propias.

Apreciadas y apreciados participantes:

En esta sección tendrás la oportunidad de reflexionar sobre la praxis pedagógica, encontrarás información y
experiencias relacionadas con la vinculación del currículo con los motores de la economía productiva; las
redes productivas del conocimiento, el desarrollo institucional y comunalización de la educación; a través de
materiales audiovisuales que plantean experiencias pedagógicas y comunitarias significativas desarrolladas
en el Plan Cada Familia una Escuela, para ser valoradas en lo colectivo.      

Para el desarrollo de esta sección te invitamos a:

● Ver el video.
● Responder el Foro 5.

POTENCIACIÓN DE LAS REDES PRODUCTIVAS DE CONOCIMIENTO

Prof. Laura Contreras. Jefa de División de Investigación y Formación del estado Barinas

https://bit.ly/3JCg6dw

FORO 5

FORO 5
Para realizar los aportes en este foro, debe tomar en cuenta lo siguiente:

● dar respuesta a la pregunta generadora.

● Colocar textos concretos, con un máximo de 300 palabras.
● Si desea colocar imágenes, se recomienda con un tamaño pequeño o mediano.
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Una vez analizado el video, ¿qué estrategias propones pueden potenciar las redes productivas del conocimiento en y con la
escuela, las familias y los actores territoriales?.