REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD.
BARQUISIMETO-ESTADO-LARA.

PROYECTO SOSCIOINTEGRADOR.
TEMA I

DISCENTE. C.I:
Ricardo Colmenárez. 23485098.
Profesora: Grellys Freitez.
Curso: PNF Penitenciario.
Unidad Curricular: Proyecto Sosciointegrador
Fecha: 03/05/2020.

Barquisimeto, 3 de mayo del 2020.

 INTRODUCCIÓN.

A continuación se presenta un trabajo sobre el tema de proyecto

sociointegrador que es un tema muy importante para nuestro aprendizaje y
conocimiento para ponerlo en práctica en el presente o en el futuro, realizando
proyectos que ayude con nuestro estudio y solventar algunos problemas de la
comunidad.

Es de suma importancia ya que los proyecto sociointegrador buscan desarrollar

habilidades y conocimientos mediante la investigación, promoviendo así una
estrategia de formación.

Por lo tanto se estudiara los siguientes puntos: proyecto sosciointegrador

definición, características, fases e importancia del mismo.
PROYECTO SOSCIOINTEGRADOR.
DEFINICIÓN.
Es un eje integrador que organiza la práctica profesional, la investigación y la
integración de saberes con la comunidad. Su aplicación en la resolución de
problemas, y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las
regiones y el país.
El Proyecto Socio-Integrador es una herramienta pedagógica para adquirir y
desarrollar habilidades y conocimientos mediante la investigación para la
resolución del proyecto nacional de formación, los lineamientos del plan de la
nación, las necesidades y requerimientos de las comunidades.
El Proyecto Socio integrador, se construyen de manera integrada, armónica y
progresiva los conocimientos a lo largo de la formación, es decir, se vinculan los
aspectos fundamentales del hacer de la informática planteada con los ejes
temáticos, hacia otros espacios socio-comunitarios.
Según los lineamientos para el desarrollo curricular de los Programas
Nacionales de Formación (PNF), el proyecto socio-integrador se concibe como el
direccionamiento de la manifestación y voluntad colectiva a partir de los problemas
territoriales emergentes diagnosticados, con la finalidad de que se haga histórico
en su concreción territorial a través de las acciones sistemáticas y concatenadas
de quienes están comprometidos con su realización: instituciones universitarias,
comunidad y el Estado.
El proyecto socio-integrador es una herramienta pedagógica para adquirir y
desarrollar habilidades y conocimientos mediante la investigación para la
resolución de problemas enmarcados dentro del propósito del proyecto nacional
de formación de química, los lineamientos del plan de la nación, las necesidades y
requerimientos de las comunidades, el proyecto socio integrador se concibe como
un eje que conjuga la integración e integralidad de los saberes, el proyecto como
estrategia central deformación el proyecto socio integrador es parte fundamental y
estratégica para la formación del profesional, por ello está enmarcada en tres
líneas fundamentales: 1.formación, 2.interacción social, 3.investigación.

CARACTERÍSTICAS.
El proyecto socio-integrador se caracteriza porque:Admite la profundización
en el desarrollo del pensamiento crítico, creativo, analítico e integrador de
los involucrados en el proceso educativo, el desarrollo de la investigación y
la autorreflexión del propio aprendizaje en los actores participantes
Se puede decir que es un modelo de desarrollo que busca potenciar las
capacidades internas de una región o comunidad local ; de modo que
puedan ser utilizados para fortalecer la sociedad y su economía de adentro
hacia afuera
El proyecto socio integrador tiene como objetivo colocar solución a
necesidades primordiales enmarcados dentro del proceso del proyecto , ya
que las orientaciones generales del dicho proyecto se basa en la
interacción de la sociedad como tal, ya que es un proyecto el cual genera
buen beneficio para la comunidad.
Un aprendizaje como proceso que se construye con otros en un contexto
social comunitario y en cooperación, para potenciar las habilidades,
destrezas y conocimientos individuales y colectivos de los participantes.
Para potenciar las habilidades, destrezas y conocimientos individuales y
colectivos de los participantes.
El Proyecto Sociointegrador, se construyen de manera integrada, armónica
y progresiva los conocimientos a lo largo de la formación, es decir, se
vinculan los aspectos fundamentales del hacer de la informática planteada
con los ejes temáticos, hacia otros espacios socio-comunitarios.
Es la oportunidad, para que los actores, sean copartícipes en la búsqueda y
solución de problemas socio tecnológicos, así como de reforzar la
formación ideológica, política y cultural para el intercambio en y con las
comunidades, conociendo y reconociendo los diferentes escenarios,
 actores y roles que conducen a la construcción de productos y servicios
informáticos.

FASES.
1. Selección del territorio.
Quién selecciona la comunidad: Las autoridades de la institución, los tutores en
consenso con los alumnos u otro organismo que solicite el conocimiento teórico-
práctico de los alumnos. Sobre qué bases se selecciona la comunidad La
selección de la comunidad para el desarrollo del proyecto socio-integrador debe
considerar que ésta sea:
Un espacio propuesto por las autoridades del instituto.
Un espacio vivido por alguno de los tutores o por los estudiantes.
Una comunidad con características especiales: pobreza, falta de recursos básicos
para vivir y con potencialidades locales.
Quién en la comunidad participa en el proceso: Se requiere la participación de
todos los que se relacionan directa o indirectamente con la comunidad. A estos se
les denomina actores.
Los actores pueden ser:
Consejos comunales
• Empresas (públicas y privadas)
• Gobierno local
• Organizaciones e instituciones
• Sectores poblacionales con un peso significativo en la comunidad
2. Diagnóstico del territorio.
El diagnóstico se ha concebido en dos fases: Una inicial de exploración y una
más profunda, el diagnóstico propiamente dicho:
 Exploración inicial.
 El diagnóstico.
Esta etapa servirá de base para conformar el proyecto de investigación para el
diagnóstico de la comunidad. Debe utilizarse fundamentalmente la información
existente, aunque pudiera hacer falta otro tipo de exploración para completar la
caracterización general de la comunidad. Esta exploración inicial permitirá conocer
como mínimo:
 Las características de la comunidad.
 El modo de organización de la comunidad y los actores.
 Actividad económica.
 Las políticas públicas.
 Otros.
Debe contener, como mínimo, el proyecto de investigación: El proyecto de
investigación para realizar el diagnóstico deberá partir de considerar qué
información existe y cuál se debe buscar, con qué recursos cuenta financieros,
humanos, el tiempo disponible. Debe hacerse un plan sobre el procedimiento para
recoger la información, cuáles instrumentos se utilizarán (encuestas, entrevistas,
otros.), cómo y quiénes procesarán y ordenarán la información obtenida y quiénes
harán el análisis.
3. Definición de la estrategia.
Los estudiantes confeccionarán un documento de trabajo sintetizando los
elementos más importantes de la comunidad a partir del diagnóstico. Éste
contemplará esencialmente los aspectos que aparecen a continuación:
• Qué: Alcanzar el desarrollo integral de la comunidad
• Por qué: Justificación (diagnóstico, marco referencial)
• Para qué: Objetivos
• Cuánto: Metas con sus indicadores
• Cuándo: Tiempo y actividades
• Dónde: Ubicación del lugar (comunidad, barrio, empresas y otros)
• Cómo: Técnicas, procedimientos, metodologías, modelos, otros
• Con qué: Recursos
• Quiénes: Responsables
4. Plan de acción.
 En esta fase se considera la ejecución de la estrategia en la comunidad para
lograr desarrollo integral, se validad en la práctica si el proyecto socio-integrador
es factible o no, si puede lograr los objetivos planteados en la investigación.
Para preparar el plan de acción es necesario:
•Analizar la estrategia elegida o proyecto socio-integrador.
•Proponer acciones concretas, considerando las características de la comunidad.
•Verificar si las acciones propuestas cubren todos los aspectos definidos en el
proyecto socio-integrador.
•Localizar e involucrar los organismos que participaran en el desarrollo del
proyecto socio-integrador.
•Validad colectivamente el proyecto y su financiamiento.

IMPORTANCIA.
El proyecto socio Integrador es Sumamente importante ya que este proyecto
busca desarrollar habilidades y conocimientos mediante la investigación,
promoviendo así una estrategia de formación, busca la integración
multidimensional de saberes y conocimientos, así como su contraste con la
práctica en la resolución de problemas, desarrollo de potencialidades y mejoras de
la calidad de vida de las comunidades para impulsar el desarrollo sostenible en las
mismas y es por ello que en el ámbito policial no puede escapar de esta realidad y
es por ello se concibe como instrumento que permitirá promover un cambio mutuo
de actitudes, tanto de los funcionarios policiales como de la comunidad dirigidas a
un acercamiento que faciliten la relaciones directas entre policía y comunidad,
mediante la reciproca colaboración en la lucha para que el trabajo de investigación
de los resultados esperados.
El proyecto socio Integrador es Sumamente importante ya que este proyecto
busca desarrollar habilidades y conocimientos mediante la investigación,
promoviendo así una estrategia de formación. Se puede decir que es un modelo
de desarrollo que busca potenciar las capacidades internas de una región o
comunidad local; de modo que puedan ser utilizados para fortalecer la sociedad y
su economía de adentro hacia afuera, este tiene como objetivo colocar solución a
necesidades primordiales enmarcados dentro del proceso del proyecto , ya que las
orientaciones generales del dicho proyecto se basa en la interacción de la
sociedad como tal, ya que es un proyecto el cual genera buen beneficio para la
comunidad.
CONCLUSION.

El método propuesto para desarrollar el proyecto socio-integrador se manifiesta

esencialmente a través de un proceso de identificación de necesidades y
problemas y el uso de las potencialidades locales para impulsar el desarrollo
sostenible en las mismas, por lo tanto estamos en condiciones de elaborar el
proyecto sociointegrador cuando se han definido de manera consistente y
coherente los diferentes elementos del proceso de investigación. El proceso de
investigación es en sí el método porque básicamente son elecciones racionales y
lógicas, pero la elaboración del proyecto es principalmente un conjunto de
procedimientos técnicos y tiene ciertos requisitos, reglas, convenciones y formas.

Por lo tanto hay que aprender los conceptos básicos para saber elaborar un
proyecto eficaz y llegar a la solución del mismo, algunos son definición de
proyecto sociointegrador, característica, fases e importancia dl mismo.
 Referencias Bibliográficas.

http://proyectsociointegradoryredry.blogspot.com/

https://es.calameo.com/books/0011036827149f5f180e6

https://www.monografias.com/docs/proyecto-socio-integrador-unes-
FKHUWGPJDU2Y

https://www.academia.edu/31967567/Gu
%C3%ADa_para_el_Desarrollo_del_Proyecto_Socio_Integrador
Anexos.