1

INSTITUTO SANTÌSIMA VIRGEN NIÑA

MATERIA: Lengua y Literatura
CURSO: 5º AÑO
PROFESORA: María Virginia Alvarez
CICLO LECTIVO: 2011
FUNDAMENTACIÓN:
Los contenidos para quinto del espacio de Literatura, profundizarán,
sistematizarán y propiciarán una visión reflexiva y crítica de los
saberes adquiridos en cuarto año.
Los conocimientos de Literatura son fundamentales para su futuro
desempeño personal, social y cultural.
Se reitera la necesidad del análisis y la sistematización de los
conocimientos a través de los textos y discursos, con los
procedimientos adecuados a cada situación y finalidad.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Comprensión y producción de discursos orales y escritos

personales y sociales propios de las distintas disciplinas,
destinados a diferentes receptores, con adecuación y pertinencia
de los recursos expresivos lingüísticos y no lingüísticos, con las
condiciones de fluidez que permitan al alumno reconocer las
situaciones comunicativas en las que se producen, y sus
finalidades.
 Uso y reflexión acerca del sistema lingüístico y comunicativo en
situaciones específicas de comprensión y producción de mensajes
orales y escritos propios y ajenos, y regulación del proceso de
lectura y escritura según la revisión y el control personal.
 Sistematización de los principios generales de la gramática textual
y oracional, a partir de la comprensión, el análisis y la producción
de textos.
 Uso estandarizado y / o creativo de la lectura y de la escritura
como medio para sintetizar información de distinto origen, con
diferentes tipologías textuales (ficcionales, no ficcionales y
 2

mediáticos) e idoneidad para la construcción de textos

instrumentales propios de los diferentes discursos disciplinares
con especial aplicación en la vida social y laboral.
 Análisis crítico de los mensajes de los medios masivos de
comunicación social y comprensión y producción de formatos
textuales propios de los medios.
 Reconocimiento y valoración de la literatura como hecho estético
y del texto literario como componente del proceso del crecimiento
cultural, personal y social y reconocimiento de las relaciones entre
los principales movimientos estéticos y la literatura occidental.
 Apropiación de un corpus representativo de textos literarios
argentinos, latinoamericanos, españoles y universales de
diferentes épocas y comprensión tanto en su dimensión textual
como en su contexto socio-cultural.
 Análisis de las relaciones entre la literatura y otros lenguajes
artísticos (cine, plástica, música) y reconocimiento de la
persistencia de tópicos literarios en manifestaciones de la cultura
popular y en el lenguaje y producción de los medios masivos de
comunicación social.

.

MAPA de CONTENIDOS Y UNIDADES de CONTENIDOS
CORPUS LITERARIO Y
RELACIÓN CON OTROS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
Unidad 1: La especificidad
literaria. El concepto de
ficción. El pacto ficcional. El
efecto de verosimilitud. El
autor y el narrador. Los
géneros literarios. Sus
características. La función
estética. La introducción de
un relato en otro. Marzo
Lectura y análisis de los
siguientes textos:
El realismo en la narrativa.
El Quijote parodia de la
caballeresca de Cervantes Mayo
(fragmento)
El acompañamiento de
Carlos Gorostiza;
El realismo mágico.
¿Qué es el realismo
mágico?
Una visión de nuestro
mundo.
El boom latinoamericano.
Las características de lo real
en Latinoamérica.
Sólo vine a hablar por
teléfono de G.G.Márquez;
Pedro Páramo de J. Rulfo
Texto en diálogo.
Bartleby el escribiente de
H. Melville; Poemas de la
oficina de M. Benedetti.
Desde la crítica. “Realidad
total, novela total” de V.
Llosa.
Relación con el cine: La
tregua, película.
3
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN Estrategias didácticas
-Lectura y comentario de
textos
Trabajos -Escribir comentarios de los
escritos textos leídos
grupales e .Escribir cuentos ficcionales
individuales -Reconocer cuestiones propias
de la teoría literaria.
-Debatir las películas.
-Escribir reseñas de películas
- Investiga el mundo de la
a Exposiciones burocracia a partir de los
orales textos leídos.
-Escribir reseñas,resúmenes y
comentarios.
-Conocer datos contextuales
Respuesta a de las obras y del autor.
custionarios -Estudiar el contexto de
Guías de producción de las obras.
análisis -Trabajar la intertextualidad.
-Analizar las obras de acuerdo
a conocimientos sobre teoría
literaria: tiempo, espacio,
personajes, narrador.
 4

Unidad 2

La Cosmovisión fantástica. Evaluaciones Lectura y comentario de la

¿Qué es lo fantástico? escritas sobre selección de textos
Bécquer como escritor comentarios de propuestos.
romántico. El romanticismo las obras
español. Lo fantástico
legendario. Las leyendas de
Bécquer.
Desde la crítica. “el estilo
de Bécquer” de Abraham Lectura y análisis de la novela
M. Durán. propuesta.
Textos en diálogo.
“Thanatopía” de Rubén
Darío (fragmento)
Los mecanismos de lo
fantástico en Cortázar. Actividades para trabajar con
El relato fantástico. Hacia técnicas de toma de notas y
una definición del cuento. fichaje de textos.
“Casa tomada” y “Axolotl” Exposiciones
de Cortázar. orales Reconocimiento de los
Desde la crítica. “El aspectos básicos de la
fantástico cotidiano en narratología.
Cortázar” de Martín Prieto
(fragmento).
Texto en diálogo. “La isla a
mediodía” de J. Cortázar.
 5

Unidad 3
La ciencia ficción
Relaciones entre literatura y
ciencia. El género Lectura y comentario de la
discursivo literario de la selección de textos
ciencia-ficción. Las propuestos. . Análisis de los
temáticas del género. Las personajes, del narrador, de
variantes del género: los tiempos del relato.
utopías y contrautopías.. Evaluaciones Lectura y análisis de novelas
Los mundos posibles. Las escritas sobre por grupos.
diferencias con lo comentarios de
maravilloso y lo fantástico. las obras Lectura y análisis de la novela
Elementos propios de la propuesta.
ciencia ficción. Trabajos comparativos entre la
La historieta, análisis de su novela y su proyección en los
componentes. El Eternauta medios de comunicación.
de Héctor G. Oesterheld
Cuentos: Los defensores de
Philip Dick Exposiciones Actividades para trabajar con
Literatura y cine: Blade orales técnicas de toma de notas y
Runner de Ridley Scott fichaje de textos.
La novela de ciencia
Ficción: Farenheit 451 de Reconocimiento de los
Ray Bradbury. Proyectos de aspectos básicos de la
Texto en diálogo. “La trabajo sobre narratología.
invención de Morel” de CF
A.B.Casares
 6

ESTRATEGIAS DIDACTICAS para cada UNIDAD:

Exposición.
Lectura dirigida
Cuestionarios guía
CRITERIOS de EVALUACION e INSTRUMENTOS
Trabajos grupales
Trabajos de escritura individuales
Evaluación final de los proyectos
Integración final de contenidos y estrategias

BIBLIOGRAFIA para el ALUMNO

Gorostiza, El acompañamiento
García Márquez, Sólo vine a hablar por teléfono
Bécquer Gustavo, Leyendas
Bebedetti, Poemas de la oficina
Cervantes, El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la mancha
Cortázar Julio, Casa tomada, Axolotl, La isla a mediodía
Melville Herman, Bartleby el escribiente, Buenos Aires, Longseller,2000.
Oesterheld, Héctor G., El Eternauta, edición aniversario 50/30
Dick, Philip, Los defensores. Cuentos con humanos, androides y robots, Buenos
Aires, Colihe, 2000
Rulfo Juan, Pedro Páramo
Bradbury, Ray, Farenheit 451
Bioy Casares. Adolfo, La invención de Morel