PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 9
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 2 Leyes del movimiento

TEMA La explicación del movimiento en el entorno
CONTENIDOS Tercera ley de Newton: la acción y la reacción; magnitud y sentido de las fuerzas.
CAMPO
FORMATIVO Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, electrostáticas y magnéticas, y
explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARES Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la
A TRABAJAR calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la
sociedad.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Utiliza instrumentos tecnológicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener
información de los fenómenos naturales con mayor detalle y precisión.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Desarrollen habilidades • Interpreta y aplica las Leyes de Newton
asociadas al como un conjunto de reglas para describir • Comprensión de fenómenos y procesos
conocimiento científico y predecir los efectos de las fuerzas en naturales desde la perspectiva científica •
y sus niveles de experimentos y/o situaciones cotidianas. Comprensión de los alcances y limitaciones
representación e de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
interpretación acerca de • Valora la importancia de las Leyes de diversos contextos
los fenómenos naturales Newton en la explicación de las causas • Toma de decisiones informadas para el
del movimiento de los objetos. cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la prevención
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación Analizan las tres leyes del
1 Inaceptable 5.0 movimiento de newton,
2 Bajo 6.0 7.0
3 Alto 8.0 y 9.0 Reconocen la utilidad para su
4 Destacado 10 descripción de cualquier
movimiento.
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO Infieren la proporción que existe
Valora la importancia de la astronomía para algunos entre fuerza y aceleración.
pueblos, desde la antigüedad hasta nuestros días, e
identifica el cambio en las ideas acerca del movimiento de Identifican las fuerzas de acción y
los astros reacción en un movimiento.
Analiza la relación entre la acción de la gravitación con el
movimiento de los cuerpos del Sistema Solar. Participan por equipo
Identifica la similitud de las leyes que rigen el movimiento
 de los astros y de los objetos en la Tierra
Describe la relación entre distancia y fuerza de atracción
gravitacional y la representa por medio de una gráfica
fuerza-distancia.
Establece las relaciones de la gravitación con la caída libre
y con el peso de los objetos

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Se explicará que la tercera ley de Newton explica las fuerzas de acción y reacción. Estas fuerzas las ejercen todos los
cuerpos que están en contacto con otro, así un libro sobre la mesa ejerce una fuerza de acción sobre la mesa y la mesa
una fuerza de reacción sobre el libro. Estas fuerzas son iguales pero contrarias; es decir tienen el mismo modulo y
sentido, pero son opuestas en dirección.

Esto significa que siempre en que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro este también ejerce una fuerza sobre él.
Se nombra fuerza de acción a la que es ejercida por el primer cuerpo que origina una fuerza sobre otro, por lo tanto se
denomina fuerza de reacción a la es originada por el cuerpo que recibe y reacciona (De allí el nombre) con esta otra
fuerza sobre el primer cuerpo.
¿Pero qué pasa cuando ningún cuerpo origino primariamente la fuerza, como en el ejemplo del libro sobre la mesa?
Cualquiera puede ser denominada fuerza de acción y obviamente a la otra se le denominará como fuerza de reacción.

Se explicarán el siguiente ejemplo:

 La fuerza que ejerce la bala sobre la pistola y la que ejerce la pistola sobre la bala provocando el disparo de
esta.
 La fuerza que ejerce el avión sobre el aire, provoca que el aire reaccione sobre el avión provocando el
desplazamiento de este.
 La fuerza del misil hacia el aire y la del aire sobre el misil provoca el movimiento del misil.
 La fuerza que la mano ejerce sobre la mesa y la que esta ejerce de vuelta no da como resultado el movimiento
debido a que las fuerzas son muy leves como para provocarlo.
 La fuerza que ejerce el remo sobre el muelle no es suficiente como para moverlo pero la fuerza de reacción
del muelle si es suficiente como para mover al remo hacia atrás, llevando al hombre hacia atrás, por lo que el
bote es arrastrado hacia atrás.
Otros ejemplos:
 Al patear una pelota, el pie ejerce una fuerza sobre ésta; pero, al mismo tiempo, puede sentirse una fuerza en
dirección contraria ejercida por la pelota sobre el pie.
 Si una persona empuja a una pared la pared. La persona ejerce una fuerza sobre la pared y la pared otra fuerza
sobre la persona.
 Cuando una persona camina empuja hacia atrás el suelo, la reacción del suelo es empujarlo hacia adelante,
por lo que se origina un movimiento de la persona hacia adelante. Lo mismo sucede con un auto en
movimiento, las ruedas empujan el camino y este la empuja hacia adelante.
 Un objeto colgando de una cuerda ejerce una fuerza sobre la cuerda hacia abajo, pero la cuerda ejerce una
fuerza sobre este objeto hacia arriba, dando como resultado que el objeto siga colgando y no caiga

-Individualmente elaborar un esquema de las fuerzas que existen en el movimiento circular y hacia donde se dirigen
estas.

-En quipo comentar la trayectoria que tienen los planetas en torno al sol.

-Individualmente elaborar una grafica de la fuerza de interacción gravitacional partiendo de ellos datos dados en una
tabla.

-En equipo analizar que fuerzas de atracción gravitacional se ejercen sobre los cuerpos y sobre el ser humano.

-Pedir que revisen su libro de texto para discutir por qué ha sido importante en las diferentes culturas el estudio de los
astros.

-Pedir que compartan la información revisada y hacer énfasis en cómo los conocimientos científicos han cambiado a
lo largo de la Física.

-Pedir a los alumnos que manifiesten sus argumentos a la pregunta:

- ¿Existe relación entre los movimientos de los objetos y el movimiento de los planetas?
-Documentar sus ideas y pedir que investiguen la respuesta en varias fuentes.

-Propiciar que socialicen su trabajo con la clase y que destaquen en él la relación entre la acción de la gravitación y el
movimiento de los astros.

-Apoyar al grupo para que establezca conclusiones en donde se comente la relación entre la gravitación con la caída
libre y el peso de los objetos.

-Elaborar una tabla con los resultados de la práctica realizada para después analizar dichos resultados

-En equipo dar respuesta a una serie de preguntas y problemas dados.

-En binas analizar el momento en que se aplican las leyes de Newton estudiadas

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