Planificación Unidades Didácticas

Establecimiento : Escuela P Nº 404 Diego Portales

Profesora : Mercedes Cona Llanquileo
Sector Curricular : Ciencias Naturales.
Nivel educativo : NB5 (7º AÑO)
Nombre de la Unidad Nº 4: Fuerza y movimiento.
Tiempo : (6 semanas aproximadamente)
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
Comprender y valoran el rigor, la perseverancia y cumplimiento y la
flexibilidad y originalidad en el desarrollo de investigaciones simples:
 Inician y terminan trabajos de investigación simple.
 Responden con los trabajos en los tiempos indicados.
 Distribuyen su tiempo para lograr sus propósitos.
 Perseveran en los trabajos largos.
 Ser tenaz frente a obstáculos que se presentan en la recolección de
información.
 Proponen ideas y llevarlas a cabo en relación a investigaciones simples
de la realidad.
 Manifiestan flexibilidad al reformular las tareas ante nuevas
circunstancias o consideraciones de nuevas ideas.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES
 Reconocer que sobre un cuerpo pueden actuar simultáneamente varias
fuerzas y que estas se ejercen en direcciones definidas.
 Reconocer la existencia de movimientos periódicos en el entorno y
describirlos en términos de las magnitudes que le son propias.
 Reconocer la utilidad de la revisión de las experiencias indagatorias
realizadas, para mejorarlas.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS

 Descripción de los efectos que generan las fuerzas gravitacionales
sobre cuerpos que se encuentran en las cercanías de la superficie
de la Tierra y sobre los movimientos orbitales de satélites y planetas.
 Descripción de movimientos periódicos en el entorno usando las
nociones cuantitativas de período, amplitud y frecuencia.
 Identificación cualitativa de las fuerzas que actúan simultáneamente
sobre un objeto en movimiento o en reposo, y de las correspondientes
direcciones en que se ejercen estas fuerzas en casos concretos: peso,
roce, normal y acción muscular.
 Identificación y control de los factores que deben mantenerse
constantes para observar el efecto de la variable independiente sobre
la dependiente.

APRENDIZAJES ESPERADOS SELECCIÓN DE INDICADORES DE

LOGROS
 Distinguir diferentes tipos de  Identificar las fuerzas como
fuerzas. interacción entre dos o más
cuerpos.
 Distinguir las fuerzas de
 contacto y las fuerzas a
distancia.
 Reconocer que la acción de
una fuerza cambia el estado de
movimiento de un objeto.

 Comprender que sobre un  Reconocer las fuerzas

cuerpo pueden actuar
diferentes fuerzas
simultáneamente.
 Describir los efectos de la
fuerza gravitatoria sobre
cuerpos de la superficie de la
Tierra y sobre los movimientos
de satélites y planetas.
 Conocer y describir las
características de los
movimientos periódicos.
presentes en una situación
dada.
 Caracterizar mediante vectores
a las fuerzas que actúan sobre
un cuerpo.
 Reconocer el peso de los
cuerpos como una fuerza a
distancia que está siempre
presente en las cercanías de
la Tierra.
 Identificar los efectos del peso
sobre los cuerpos.
 Comprender los movimientos
de los satélites y planetas en
términos de la fuerza
gravitacional y comprender
cómo esta varía con la
distancia.
 Reconocer la regularidad en el
tiempo de los movimientos
periódicos.
 Identificar y relacionar las
variables que describen los
movimientos periódicos.

Mapa de Progreso Nivel 4

Reconoce las magnitudes que permiten describir movimientos periódicos y las

relaciones entre ellas. Comprende que sobre un mismo cuerpo pueden estar
actuando simultáneamente distintas fuerzas. Reconoce el papel que
desempeñan las fuerzas gravitacionales a escala cósmica, y el de las fuerzas
eléctricas tanto en la estructura atómica y molecular, como en la electrización y
en la conducción eléctrica. Formula un problema, plantea una hipótesis y
realiza investigaciones sencillas para verificarlas, controlando las variables
involucradas. Representa conceptos en estudio a través de modelos y
diagramas. Elabora criterios para organizar datos en tablas y gráficos.
Comprende la diferencia entre hipótesis y predicción y entre resultados y
conclusiones en situaciones reales. Comprende que el conocimiento científico
es provisorio y que está sujeto a cambios a partir de la obtención de nueva
evidencia.