Pregunta 1

6 / 6 ptos.
Según Johnston (1983) “las inferencias constituyen la esencia de la comprensión de lectura y
que cuantas más se hagan, mejor se entenderá el texto”

Por lo tanto ¿cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta?

 
Inferir es sacar a la luz ideas semi-ocultas de un texto y deducir lo que nos quiere decir
el autor 

 
Inferir es lograr descubrir un lenguaje diferente entre líneas evidenciando la intención
del autor de refutar su idea principal

 
Inferir es obtener una idea que el autor no quiere que descubramos y por lo tanto la
oculta 

 
Inferir es no tener la necesidad de interpretar un texto gracias a que el autor nos expresa
de forma clara y literal su idea 
Correcta…Ya que realizar la acción de inferir, nos permite encontrar estrategias
o procesos de pensamiento que llevan a organizar la información de un texto
para darle un significado lógico, basándose en la información proporcionada
por el autor y en la que posee el lector.
A)     Inferir es sacar a la luz ideas semi-ocultas de un texto y deducir lo que
nos quiere decir el autor,  
Ya que realizar la acción de inferir, nos permite encontrar estrategias o
procesos de pensamiento que llevan a organizar la información de un texto
para darle un significado lógico, basándose en la información proporcionada
por el autor y en la que posee el lector.
 
IncorrectoPregunta 2
0 / 6 ptos.
La adaptabilidad es una competencia que no sólo se exige en los ámbitos laborales, es
propio de los nuevos horizontes que plantea la educación. Esta adaptabilidad se puede
relacionar con la teoría constructivista de la educación en la que el aprendizaje se da
porque el estudiante es activo en su proceso. La participación debe ser incrementada en
la educación virtual, ya que la necesidad y obligación del estudiante de interactuar con
sus tutores y compañeros serán características fundamentales que determinarán
múltiples frutos de un aprendizaje significativo. Formular problemas, elaborar
preguntas, intercambiar datos, análisis e informaciones con los compañeros de grupo
exige del estudiante desarrollar capacidad de análisis y de crítica.
 
Para lograr y garantizar un real éxito dentro de una experiencia de aprendizaje virtual el
estudiante debe desarrollar determinadas capacidades como son:

 
Apertura al ingreso de nuevos elementos en los esquemas mentales preexistentes,
responsabilidad, participación frecuente y eficaz, análisis y crítica.

 
Apropiarse de nuevas herramientas para construir sus propios conocimientos y resolver
situaciones problemáticas.

  
Toma de decisiones, participación habitual, interacción con los tutores. 

 
Relacionar lo aprendido de forma sustantiva y no arbitraria con aspectos relevantes y
preexistentes de su estructura cognitiva.
Incorrecta, nos refiere el objetivo de la educación con base al constructivismo. 
Aunque todas las respuestas están relacionadas, la “Apertura al ingreso de
nuevos elementos en los esquemas mentales preexistentes, responsabilidad,
participación frecuente y eficaz, análisis y crítica” es la correcta porque toca en
forma completa las capacidades que debe desarrollar un estudiante para tener
éxito en su aprendizaje en la modalidad virtual. La respuesta “Toma de
decisiones, participación habitual, interacción con los tutores” toca solamente
tres aspectos, pero, deja de lado el análisis y la crítica vitales para el proceso.
La “Relacionar lo aprendido de forma sustantiva y no arbitraria con aspectos
relevantes y preexistentes de su estructura cognitiva.” está relacionada con el
aprendizaje significativo, pero, es incompleta; lo mismo pasa con la respuesta
“Apropiarse de nuevas herramientas para construir sus propios conocimientos y
resolver situaciones problemáticas.” la cual nos refiere al objetivo de la
educación con base al constructivismo. 
 
Pregunta 3
6 / 6 ptos.
Carolina va a realizar un ejercicio para la Universidad y utiliza la pirámide. ¿Cuándo se
debe utilizar un resumen tipo pirámide?

  
Se busca señalar las ideas más importantes

  
Analizar la lectura, definir los conceptos.

 
Se utiliza para sintetizar la lectura, hacer lista de conceptos, ordenar de manera
horizontal

  
Se quiere identificar una relación jerárquica entre los conceptos.
Correcta. es su criterio determinante. 
Se quiere identificar una relación jerárquica entre los conceptos.

 
Pregunta 4
6 / 6 ptos.
 A Fabio le han puesto un 0,0 en la nota de la entrega de un ensayo porque
hizo PLAGIO. Es decir que Fabio pudo cometer alguna de las siguientes faltas,
con excepción de:

 
Copió un párrafo de internet y no puso de dónde sacó la información. 

  
Copia textual y no citó al autor.

  
No utilizó la estructura de ensayo, sino de artículo

  
Puso el trabajo del año anterior que le prestó un compañero
Es la excepción, La estructura no es parte delos criterios de plagio, es un
criterio de forma.
Copiar textual y no citar al autor; copiar un párrafo de internet o cualquier
recurso y no poner de dónde se saca la información, parafrasear una idea pero
no citar, usar el trabajo de un compañero, son evidencias de plagio. 
 
IncorrectoPregunta 5
0 / 6 ptos.
Cuando leemos y tenemos el hábito de la lectura, ésta se da en diferentes
niveles. 1 Puedo leer y encontrar en las ideas del autor la posibilidad de
rechazarlas con ideas de otros autores que conozco. 2 Puedo encontrar el
significado que ocultan las palabras del autor, lo que este sugiere, de forma
indirecta. 3 Puedo comparar y dialogar con las ideas del autor utilizando mis
ideas. 4 Puedo comprender el texto y develar su estructura. ¿A qué lecturas
corresponde la enumeración anterior?

  
Connotativa, Intrínseca, Extrínseca, Denotativa
 

  
Extrínseca, Connotativa, Intrínseca, Denotativa
 

  
Denotativa, Intrínseca, Connotativa, Extrínseca
 

  
Connotativa, Denotativa, Extrínseca, Intrínseca
 
 
IncorrectoPregunta 6
0 / 6 ptos.
Se han estudiado diferentes métodos de estudio, uno de ellos es llamado IPLER porque esta
sigla indica los procesos que adelanta este método de estudio.

La sigla IPLER, correspondiente al método de lectura elaborado por Robinson en 1940,

significa:

  
Inspeccionar, Preguntar, Leer, Exteriorizar, Retener

  
Inquietar, Predecir, Leer, Expresar, Revisar

  
Inspeccionar, Preguntar, Leer, Expresar, Revisar.

  
Indagar, Parar, Leer, Exteriorizar, Retener
Incorrecta. Exteriorizar y Retener no corresponde a los procesos propuestos
por este metodología
 
Inspeccionar, Preguntar, Leer, Expresar, Revisar.
 Son los procesos indicados en el método. Se presentan en ese orden y
enfatizan el proceso individual.
 
Pregunta 7
6 / 6 ptos.
Uno de las situaciones más comunes y relacionadas con el proceso de lectura, es que no
todas las personas saben leer entre líneas. Sin embargo, este es un proceso que sin duda
requiere ir más allá de lo que está escrito. 
De acuerdo con la anterior situación se puede inferir que:

 
Leer no es algo tan simple como reconocer significados y juntar las palabras plasmadas
en el papel, es un proceso visual y mental más complejo

  
La lectura es un acto mecánico.

 
De nada sirve la lectura, pues de ella en ocasiones no se saca el máximo de
información. 

 
Leer es un proceso que no exige generar significados y construir ideas 
La lectura es también interpretar el significado de los textos (qué quieren decir)
con el objeto de desentrañar su sentido, las posibles intenciones y objetivos del
autor, lo que con frecuencia implica leer entre líneas. 
Leer no es algo tan simple como reconocer significados y juntar las palabras
plasmadas en el papel, es un proceso visual y mental más complejo.
La lectura es también interpretar el significado de los textos (qué quieren decir)
con el objeto de desentrañar su sentido, las posibles intenciones y objetivos del
autor, lo que con frecuencia implica leer entre líneas.

 
Pregunta 8
6 / 6 ptos.
Lectura “yo creo en este equipo” 
"¿Qué sensaciones le dejó la primera semana de trabajo? Lo que vi desde el primer día
es que la gente tiene problemas anímicamente, con la moral por debajo de lo que
debería de estar, y con la necesidad y las ganas de cambiar esta situación"
Según el texto anterior, el entrenador, en qué etapa se encontraba para generar un
equipo de trabajo.

  
Identificar e interpretar a cada miembro del equipo

  
Designar responsabilidades

  
Generar confianza dentro del equipo.

  
En implementar estrategias de trabajo.
a.       Correcta: Es la primera fase, identificar a cada uno de los integrantes,
conocer su habilidades y sus fortalezas para empezar a generar una estrategia
y designar tareas.
Identificar e interpretar a cada miembro del equipo. 
Es la primera fase, identificar a cada uno de los integrantes, conocer su
habilidades y sus fortalezas para empezar a generar una estrategia y designar
tareas.
 
IncorrectoPregunta 9
0 / 6 ptos.
Para realizar unos buenos apuntes de clase, el estudiante debe hacer lo
siguiente a excepción de:

  
exactitud
 

  
claridad
 

  
concisión
 

  
motivación
 
 
Pregunta 10
6 / 6 ptos.
La aparición de las nuevas tecnologías tiene un protagonismo profundo en nuestra sociedad. La
información está disponible, al alcance de todos. Estas herramientas integradas en los procesos
de enseñanza- aprendizaje facilitan el estudio y la participación en los entornos educativos.
En el anterior enunciado la palabra "Herramientas" se puede reemplazar por:

  
Técnicas de aprendizaje Autónomo

  
Tecnologías de la información y la comunicación. 

  
Tecnologías de operación.

  
Estrategias de trabajo autónomo.

Es la respuesta correcta (TIC´S) estas son el conjunto de tecnologías

desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro.
Tecnologías de la información y la comunicación
Es la respuesta correcta (TIC´S) estas son el conjunto de tecnologías
desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro.

 
Pregunta 11
6 / 6 ptos.
Cuando se escribe a partir de la lectura, se debe tener especial atención con las palabras
que se emplean, considerando que éstas cumplan una posición lógica, especialmente
que éstas permitan hacer más fácil y ágil la lectura  de un nuevo texto.
Un buen registro de lectura se traduce como una buena lectura. Por ello,  este proceso se
complementa y apoya de la escritura como una alternativa auxiliar para la
interpretación, ya que se lleva lo que el autor dice a nuestras propias palabras. 
Para complementar este proceso, se opta por:

  
Escribir un resumen o síntesis que supere el texto leído

  
Utilizar palabras rebuscadas, técnicas o de origen extranjero.
 

 
Subrayar y tomar apuntes con relación a las ideas relevantes del texto 

 
Registrar recursos inagotables de palabras y expresiones de otros textos.
A.    Son los medios más comunes para el registro son el subrayado y la toma
de apuntes. La finalidad del subrayado es señalar las ideas principales del
texto. Sirve para llamar la atención sobre el contenido de lo que se transmite.
Mediante el subrayado el contenido se actualiza, trasciende como información
para el lector. 
Subrayar y tomar apuntes con relación a las ideas relevantes del texto
A.    Son los medios más comunes para el registro son el subrayado y la toma
de apuntes. La finalidad del subrayado es señalar las ideas principales del
texto. Sirve para llamar la atención sobre el contenido de lo que se transmite.
Mediante el subrayado el contenido se actualiza, trasciende como información
para el lector. 
 
Pregunta 12
6 / 6 ptos.

Comprender o producir un texto es establecer un proceso de comunicación animado por

diferentes motivaciones. Como toda actividad, el lenguaje verbal es un proceso que se
realiza mediante una serie de etapas: motivación, planificación, realización y
consecución de una finalidad. 
En la lectura de un texto partimos de un nivel comprensivo, luego pasamos por un nivel
interpretativo y llegamos a un nivel valorativo. 
Al desarrollar las anteriores fases, podemos tener la posibilidad de:

  
Comprender un texto

  
Estructurar un texto

  
Elaborar un texto

  
Organizar un texto
A.    De esta manera, después de leer el texto, estamos en capacidad de
comprender, e identificar la información importante y la no relevante. 
 Comprender un texto: 
De esta manera, después de leer el texto, estamos en capacidad de
comprender, e identificar la información importante y la no relevante.
 
Pregunta 13
6 / 6 ptos.
Cuáles son las palabras correctas en la siguiente oración

Desde que estoy en el ____________, todas las mañanas me ___________ en

el parque, luego regresó al batallón, me baño y me alisto para la guardía.

  
ejercitó - ejército
 

  
ejército - ejercito
 

  
ejército - ejercitó
 
   
ejercitó - ejército
 
 
Pregunta 14
6 / 6 ptos.
Una línea de tiempo se ejecuta a través de una secuencia de eventos de carácter
histórico, evidenciando eventos cronológicos, intervalos de tiempo y acontecimientos
relevantes, enriquecidos con gráficos, fotografías, mapas que ubican al lector temporal y
espacialmente, tiene un punto de inicio y uno final, en el que la información está
organizada de forma evolutiva y evidencian la información más relevante. 
Del anterior texto se puede afirmar que las líneas de tiempo se realizan a partir de un
orden:

  
gráfico

  
cronológico

  
jerárquico

  
sencillo
Retroalimentación: Una línea de tiempo se construye de manera sencilla, se
toma el tema principal e identifican los eventos y los periodos o fechas más
importantes en que ocurrieron esos eventos. Después debemos ordenarlos
cronológicamente, luego establecer una escala de visualización, como paso
final debemos organizar todo en un mismo esquema.
Líneas de tiempo: Cuando tenemos una secuencia de eventos de carácter
histórico o episódico, la línea de tiempo es la estructura gráfica ideal.  Éstas
líneas de tiempo deben tener: un punto en el pasado de inicio y uno final
(puede ser el actual). Las líneas de tiempo nos permiten evidenciar hechos de
diversas formas: eventos cronológicos (históricos, de desarrollo evolutivo,
bibliográficos, etc.), intervalos de tiempo (un intervalo es una porción del tiempo
total en el que un evento tiene lugar dentro de la totalidad de la línea) y
acontecimientos relevantes de las temáticas planteadas.  Podemos enriquecer
las líneas de tiempo añadiendo otros elementos como gráficos, fotografías,
mapas para ayudarnos además a ubicarnos no solo temporal sino también
espacialmente.
 
Una línea de tiempo se construye de manera sencilla, se toma el tema principal
e identifican los eventos y los periodos o fechas más importantes en que
ocurrieron esos eventos. Después debemos ordenarlos cronológicamente,
luego establecer una escala de visualización, como paso final debemos
organizar todo en un mismo esquema. Las líneas de tiempo nos permiten ver la
evolución histórica, los representantes más importantes que contribuyeron al
desarrollo de dicho tema o concepto. Según Preciado (2010): Las Líneas de
Tiempo son valiosas para organizar información en la que sea relevante el (los)
período(s) de tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se realizan
procedimientos.
 
Pregunta 15
6 / 6 ptos.
Para sintetizar una lectura el lector debe

  
leer superficialmente el texto
 

  
Reunir las ideas principales
 

  
Escrobor todo el texto en sus palabras
 

  
Escribir lo que más le gustó del texto
 
 
Pregunta 16
6 / 6 ptos.
Para hacer una síntesis de lectura de alta calidad, 
lo primero que debo hacer es:

 
Establecer unas lecturas de consulta de fuentes confiables que le sirvan para
hacer el resumen. 

  
Hacer un mapa conceptual y copiar lo que me interesó del texto.

  
Leer resúmenes de otros compañeros para hacer el propio.

  
Reunir las ideas principales de cualquier texto.
Correcta, pues lo primero es establecer las lecturas y que éstas sean de
fuentes confiables.
a)    Para hacer una síntesis de lectura de alta calidad, lo primero que debo
hacer es establecer unas lecturas de consulta de fuentes confiables que le
sirvan para hacer el resumen, pues lo primero es establecer las lecturas y que
éstas sean de fuentes confiables.

 
Pregunta 17
6 / 6 ptos.
“El bookmarking es la selección de enlaces de interés organizados por categoría y
etiquetados con palabras clave. Son muy útiles  para proyectos de investigación o
para guardar información vital que se encuentra en la red y puede retomarse”.

Una definición de bookmarking puede ser:

 
Una red de trabajo en línea con temas de interés que son consultados
porque se usan comúnmente.

  
Una biblioteca virtual personalizada.

 
Una base de datos académica que puede ser consultada por los contactos de
las redes sociales a las que pertenezca.

 
Una herramienta que me permite señalar en los textos aquellos apartados de
mi interés.
Correcta. Porque las herramientas de bookmarking permiten almacenar las
páginas con los temas de interés, clasificarlos, guardarlos recuperarlos etc. Lo
cual construye el propio sujeto.
La mejor definición de bookmarking es una biblioteca virtual personalizada,
Correcta. Porque las herramientas de bookmarking permiten almacenar las
páginas con los temas de interés, clasificarlos, guardarlos recuperarlos etc. Lo
cual construye el propio sujeto.
 
Pregunta 18
6 / 6 ptos.
Lee el siguiente texto La cultura no lo es todo “Hasta principios de los años
ochenta se pensaba que los humanos éramos una tábula rasa y que cuando
veíamos a un niño de doce años fumar era porque había aprendido la maña de
los padres y así con cualquier otro tipo de comportamiento. Eso implicaba que
no había nada programado genéticamente sino que era el medio ambiente el
que moldeaba a las personas. El niño que fuma puede explicarse así: el
comedor compulsivo recibe una recompensa al comer igual que la persona que
se droga o fuma. Hay un gen que codifica para un neurotransmisor que es la
dopamina que está implicada en este proceso. Ese gen tiene tres o cuatro
variantes que en genética se llaman alelos. Resulta que una de esas variantes
es la que predomina en la mayor parte de la población que no tiene adicciones.
Pero si se reúne a un grupo de personas con desórdenes de comportamiento
que tengan que ver con la comida, el sexo o las drogas, se va a encontrar que
comparten una variante que no es la que predomina en la población sin
adicciones. Es decir, que si un niño hereda uno de esos genes adictivos y se
cría en una familia de no fumadores es muy probable que fume... Ruiz-Garcia,
M. (Marzo 18 de 2013) Diez lecciones de Darwin para humanistas. Revista
Arcadia. Recuperado de
http://www.revistaarcadia.com/impresa/especial/articulo/diez-lecciones-darwin-
para-humanistas/31349. ¿El sentido de la afirmación que concluye el párrafo
es?

  
Una comparación
 

  
Una forma de contextualizar lo expuesto
 

  
Una referencia externa al texto
 

  
Una deducción que sale de lo expuesto
 
 
Pregunta 19
6 / 6 ptos.
Como todas las habilidades del ser humano, la de leer se logra por medio de la práctica.
A medida que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el gusto que nos
despierta.
“Leer se ha convertido en una actividad fundamental de la vida”. 
Esta idea tiene relación directa con la siguiente afirmación:
  

  
La lectura es una tendencia social que es común actualmente

  
La lectura es un modismo que se utiliza para comunicarnos.
  
La lectura es uno de los parámetros más fuertes del aprendizaje, no solamente es leer, es
articular, analizar, contemplar. 

  
La lectura es una narración.
En el proceso de la lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues
no solo se decodifican los signos gráficos allí organizados, sino también se
realizan procesos de análisis y síntesis a partir de los cuales establecemos
inferencias, analogías, presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros.
Como todas las habilidades del ser humano, la de leer se logra por medio de la
práctica. A medida que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el
gusto que nos despierta. 
La lectura es uno de los parámetros más fuertes del aprendizaje, no solamente
es leer, es articular, analizar, contemplar. 
  En el proceso de la lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues
no solo se decodifican los signos gráficos allí organizados, sino también se
realizan procesos de análisis y síntesis a partir de los cuales establecemos
inferencias, analogías, presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros.
Como todas las habilidades del ser humano, la de leer se logra por medio de la
práctica. A medida que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el
gusto que nos despierta.
 
 
Pregunta 20
6 / 6 ptos.
Lea atentamente y conteste. 
El contexto cultural de producción y recepción de los textos condiciona en gran
medida su inteligibilidad. La cultura, en tanto ámbito complejo con fronteras
hacia su interior y exterior, constituye un espacio físico y también simbólico que
afecta las posibilidades de comprender y emitir textos comunicantes.   
Partiendo de este precedente, una de las siguientes afirmaciones es incorrecta.

 
Por lo general el contexto de emisión y recepción en situaciones del habla oral suele ser
el mismo.

 
El ejercicio de la Decodificación ocurre siempre dentro de un contexto específico.

 
Dentro de un texto se puede  hacer una descripción muy detallada sobre el contexto o
podemos sólo referir al año o incluso al siglo.  

 
Dentro de un texto no es necesario que exista un contexto específico, esto es opcional
según el autor.
Es la opción correcta, esta afirmación es incorrecta porque un texto presupone
el acto de emitir un mensaje que busca ser decodificado. Este evento sucede
siempre en un contexto.
Dentro de un texto no es necesario que exista un contexto específico,
esto es opcional según el autor: esta afirmación es incorrecta porque un
texto presupone el acto de emitir un mensaje que busca ser decodificado.
Este evento sucede siempre en un contexto.

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