Reconocimiento Del Curso

Yenelis Dayana Amaya Gómez, Ana Milena Martínez Lagares y Rafael Andrés
Martínez Lagares

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias de la educación – ECEDU
Licenciatura en Matemáticas

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 Abril 2022
Introducción

El conocimiento de los entornos del curso, sus normas y herramientas de trabajo son

esenciales en el desarrollo de actividades y entendimiento de la asignatura que en este

momento se cursa, como es Historia de las Matemáticas. Es de tener en cuenta que sin

estos conocimientos se generan complicaciones en la ejecución de actividades y puede

dificultar la aprobación del curso, por ello se hace necesario dicho conocimiento en el

momento inicial. Dado lo anterior en este documento se explica cada una de las partes

esenciales para el entendimiento de la asignatura, como lo son: el contenido, las

herramientas y entorno virtual, acuerdos, entre otros.

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 Reconocimiento Del Curso
Syllabus De Historia De Las Matemáticas
El syllabus es la carta de navegación, ya que allí se puede encontrar con detalle

toda la información de relevancia para entender como trabajar y que esperar de este

curso. Así como el contenido de las actividades con las respectivas referencias

bibliográficas, los requerimientos de presentación para los productos de entrega, la

forma como se evalúan las actividades y como debemos interactuar con el docente.

Entornos Del Aula Virtual

Un entorno virtual de aprendizaje puede definirse como un espacio diseñado

para que los estudiantes y docentes puedan desarrollar procesos para desarrollar

competencias y generar conocimiento a través de medios telemáticos. Entre los entornos

del aula virtual se tienen:

 El entorno de información inicial, donde se encuentran la agenda y

acuerdos del curso, también los foros informativos como el de noticias del

curso y foro general del curso y además de lo anterior también es posible

ver allí la parte del acompañamiento docente como los encuentros vía

webconferencia, atención sincrónica vía Skype y los B-learning.

 El entorno de aprendizaje: Allí se encuentra la información bibliográfica y

actividades del curso, como los son: el syllabus, los contenidos y

referentes bibliográficos, cada una de las actividades divididas en

momentos con sus respectivos foros de discusión.

 El entorno de evaluación: Es allí donde se suben las evidencias de cada

una de las actividades realizadas a lo largo del curso.

Perfil Del Director Del Curso.

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 El director del curso de Historia de las matemáticas es el doctor Diego

Fernando Aranda Lozano, Quien es Licenciado en Matemáticas y Física - Universidad

del Tolima, modalidad presencial, Doctor en Matemáticas Aplicadas - Universidad

Politécnica de Valencia España, modalidad presencial y Pos doctor de la Universidad de

Texas EE.UU.

Investigador en Matemáticas Aplicadas con amplia experiencia en escritura, publicación

de artículos científicos, dirección y ejecución de proyectos de investigación. Su

experiencia también se encuentra en la elaboración de documentos maestros de

programa con miras a renovación de registro calificado. Durante 7 años fue Director de

Programa a nivel nacional.

Entre su experiencia se encuentra: Docente ocasional hace 9 años en la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Coordinador Nacional de la

Licenciatura en Matemáticas en la UNAD desde hace 6 años, profesor titular,

investigador del Departamento de Matemáticas de la Facultad de Ciencias de la

Universidad del Bosque, investigador en la Secretaria Distrital de Salud, Modelador

matemático sobre parásitos y poblaciones de virus que afectan a los humanos en la

universidad politécnica de valencia.

Acuerdos Del Curso

Los acuerdos del curso son una serie de normas y condiciones que establece la

UNAD, con el fin de que se de un optimo desarrollo de las actividades sin conflicto o

problemas que se podrían generar de faltar estas. Entre las normas o obligaciones que se

tiene en el curso de Historia de las matemáticas se tiene:

1. Leer cuidadosamente el Syllabus de Historia de las matemáticas.

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2. Leer completamente cada actividad su guía la cual se debe desarrollar

siguiendo las indicaciones dadas, así como teniendo presente los criterios de

presentación y organización de los productos a entregar descritos en la

rúbrica para cada actividad.

3. Realizar intervenciones sujetas al cumplimiento de las Normas de Netiqueta.

4. Leer cuidadosamente la política anti-plagio de la UNAD, esta debe delinear

todo el actuar académico durante el curso.

5. Aplicar las normas APA según la versión indicada en cada una de las guías

de actividad del curso.

6. Conocer en la totalidad las condiciones técnicas para que el contenido del

curso, abra correctamente y sin dificultad alguna.

7. Consultar del Plan de evaluación del curso según lo establecido por la

Vicerrectoría Académica y de Investigación (VIACI) el su documento del

Sistema Nacional de Evaluación del Aprendizaje.

8. Tener presente que las actividades estarán disponibles para su desarrollo y

entregarlas en las fechas indicadas en la agenda del curso.

9. Tener presente que los cursos académicos de pre-grado se aprueban con

300/500 puntos.

10. Tener presente que de reprobar el curso se podrá matricular en la siguiente

oferta.

11. Actualizar el perfil con información clara y veraz.

12. Aceptar, en el caso de que el curso tenga evaluaciones tipo POC, el uso si es

necesario de la herramienta de reconocimiento facial por parte de la

institución, por lo que se realizará un registro fotográfico previo a la

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 presentación de la evaluación, y por lo tanto, contará con un dispositivo de

cómputo o celular con cámara web.

Agenda Del Curso

La agenda permite visualizar cada actividad que se deben realizar, con los

tiempos propicios para las entregas y para la finalización de cada actividad, los puntajes

que se pueden obtener si se cumple con las actividades, las unidades a desarrollar, el

nombre de las actividades, el tipo de actividad; si es colaborativa o individual, la alerta

de cierre y la fecha de realimentación, que es en la que el docente o tutor indica las

correcciones que se deben hacer a los productos entregados.

También cuenta con una semaforización, que maneja los siguientes colores:

verde cuando ya se encuentran disponibles las actividades, el amarillo indica que las

actividades cierran en menos de 7 días y el rojo indica que quedan menos de 3 días para

el cierre la actividad.

OVA (Objeto Virtual De Aprendizaje)

Es un conjunto de recursos digitales como videos, animaciones, actividades,

diagramas, audios, imágenes etc. Y que tiene como objetivo enseñarte de una manera

entretenida, practica, motivante y sobre todo interactiva además las ovas son muy

portables y pueden abrirse desde una computadora, una tableta o un smartphone, es

decir, pueden ser consultado desde cualquier lugar y momento. Un OVA puede

utilizarse en la virtualidad y la presencialidad.

OVI (Objeto Virtual De Información)

Es un recurso digital que tiene como propósito explicar una teoría, concepto o

problemática.

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 A diferencia de OVA el OVI no contendrá actividades de evaluación y se

limitará a entregar de la manera más completa posible. Toda la información del

concepto para que esta quede clara y se pueda usar el concepto en otros campos o

involucrarlos en otras aplicaciones.

Actividades De Autoevaluación

La autoevaluación busca que los alumnos conozcan y valoren sus procesos de

aprendizaje, además de contar con elementos para mejora su desarrollo. El alumno debe

reflexionar sobre lo que ha aprendido y como puede aplicar ese conocimiento a su vida

cotidiana. Esto lo confirman Argote Hidalgo, Ortiz Benavides, & Alava Viteri (2011) en

su artículo producto de investigación denominado “La autoevaluación es la educación a

distancia” con las siguientes palabras:

La autoevaluación, predomina en la educación a distancia, entre sus bondades

está el hecho de que aumenta la responsabilidad, la implicación del discente en

la evaluación e incide en sus procesos cognitivos. La idea de la autoevaluación

es que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje y que articulen las

consecuencias de cada reflexión. Estas actividades de autoevaluación pueden ser

utilizadas por el profesor. Los tipos de tareas que se dejen para la autoevaluación

deben dar la oportunidad al discente de valorar inmediatamente si las respuestas

son correctas o no y que errores cometió. Por lo que se sugieren tareas de

respuestas cerradas. (p. 7).

Contenidos y referentes bibliográficos de cada una de las unidades del curso

Unidad 1: Los Números Y Sus Civilizaciones

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

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  Aritmética en las primeras civilizaciones

 Geometría en las edad moderna y contemporánea El álgebra

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Bisagra, L. (2020). Reseña crítica de "Breve historia de las Matemáticas ", de Cerrutti,

Mónica. La Bisagra.

https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/128752?page=1

Diego, A. L. (2020). Historia de las Matemáticas. [Actividad_interactiva]. Repositorio

Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33747

Poveda Ramos, G. (2012). Historia de las matemáticas en Colombia. Ediciones Unaula.

https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/164544?page=1

Unidad 2: Las Matemáticas Y Sus Aplicaciones

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Cálculo

• La naturaleza y la física

• Matemática aplicada

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Bisagra, L. (2020). Reseña crítica de "Breve historia de las Matemáticas ", de Cerrutti,

Mónica. La Bisagra.

https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/128752?page=1

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Diego, A. L. (2020). Historia de las Matemáticas. [Actividad_interactiva]. Repositorio

Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33747

Poveda Ramos, G. (2012). Historia de las matemáticas en Colombia. Ediciones Unaula.

https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/164544?page=1

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 Conclusión

El estudio de cada uno de los componentes del aula virtual fue muy enriquecedor

y esencial en el desarrollo de esta primera actividad, gracias a ello fue posible entender

la importancia y el manejo de cada una de las herramientas que ofrece la UNAD en su

curso de Historia de las Matemáticas y también se pudo comprender los temas de cada

unidad y como se llevara a cabo cada uno de ellos incluyendo los referentes

bibliográficos.

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 Referencias Bibliográfica

Aranda Lozano, D. F. (2019). Diego Fernando Aranda Lozano, Ph.D Matemáticas

Aplicadas - UPV. Recuperado el 1 de Abril de 2022, de Linkedin:

https://co.linkedin.com/in/diego-fernando-aranda-lozano-b4606757

Argote Hidalgo, L. G., Ortiz Benavides, F. L., & Alava Viteri, C. (2011). La

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de Hemeroteca UNAD: https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-

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con-mas-de-40-palabras/

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Sanchez, C. (2019). Títulos y Subtítulos. Recuperado el 3 de Abril de 2022, de Nprmas

APA Actualizadas (7a edición): https://normas-apa.org/formato/titulos-y-

subtitulos/

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD. (2022). Normas y condiciones

para el desarrollo del curso de Historia de las Matemáticas. Recuperado el 3 de

Abril de 2022, de AULA VIRTUAL HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS

(LIC. EN MATEMÁTICAS) - (551104A_1142):

https://campus130.unad.edu.co/ecedu51/mod/choice/view.php?id=6185

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