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Proyecto de Investigación Estadístico sobre el Nivel de Estrés en los

Estudiantes de la UTP sede Ate en la Modalidad virtual por la Pandemia

Arturo Vicuña Santillán, Brando Velásquez Taipe, Gladys Quispe Ccama,

Henry Valenzuela Gamarra, Joseph Churampi Quispe, Luis Ramos Sánchez,

Yaquelyn Damas Sosa, Walter Siancas Reategui.

Universidad Tecnológica del Perú

31830: Estadística Descriptiva y Probabilidades

Prof. Juan Carlos Sauñe Valer

17 de junio de 2022
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INTRODUCCIÓN

En la actualidad el estrés en alumnos universitarios, va incrementado a larga escala,

debido a que la educación ha pasado por un proceso de cambio, desde la llegada de la

pandemia COVID-19, afectando drásticamente en primera instancia a las instituciones

ligadas al sistema de educación presencial. Esto generó un gran golpe en el sector pedagógico

ya que todas las instituciones educativas tuvieron que cerrar sus puertas a las clases

presenciales, llevando de esta manera a adecuarse al nuevo sistema de instrucción para no

afectar la educación, debido a este cambio muchos profesores, alumnos y padres de familias

dedicados a la enseñanza y aprendizaje se golpearon contra el muro de la tecnología,

acarreando de esta manera el aumento de estrés y ansiedad. A ello se suman también las

personas que estudian y trabajan al mismo tiempo. la educación virtual es un gran sistema

que nos ayuda a seguir con la formación profesional, pero también nos hizo ver la realidad de

los pedagogos y estudiantes que no están capacitados para este tipo de aprendizaje y

enseñanza tecnológica, esta adaptación al cambio fue muy estresante para muchas personas

por lo que nos lleva a investigar ¿Cuál es el nivel de estrés en los alumnos universitarios bajo

esta modalidad de estudio?, la metodología que usaremos será la toma de muestras a través de

una población universitaria bajo encuestas lo cual nos permitirá medir el nivel de estrés en los

estudiantes universitarios.

Planteamiento del problema

Con el inicio de la pandemia por el COVID-19 surgieron diversos problemas principalmente

de salud y económicos. Por ello, se suspendieron las clases presenciales para prevenir el
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aumento de contagios en la población. Posteriormente, se retomaron las clases de forma

virtual pero es claro que los pagos de estudios en una institución privada son muy elevados y

por esta razón se han visualizado casos de estudiantes que se han enfrentado a la necesidad de

no retomar sus estudios para seguir laborando y sostener a sus familias, en otros casos hacen

esfuerzos por mantenerse trabajando y estudiando a la vez desencadenando problemas de

estrés en los académicos presentando síntomas físicos, psicológicos y sociales.

Al respecto, mediante un comunicado de prensa la UNESCO y la Organización Mundial de la

Salud (OMS, 2021) señalo que, el cierre de numerosas escuelas en todo el mundo durante la

pandemia de COVID-19 ha causado graves alteraciones en la educación. Se calcula que 365

millones de alumnos de primaria se han quedado sin comidas escolares y se ha observado un

aumento significativo de las tasas de estrés, ansiedad y otros problemas de salud mental.

Entonces, se percibe este problema en los estudiantes indistintamente de su edad. Para esto,

las instituciones juegan un papel fundamental, ya que, tienen que brindar la comodidad,

seguridad, los materiales oportunos y a docentes calificados para continuar con el desarrollo

profesional del alumno, puesto que, ellos contribuyen con el desarrollo del país.

Los autores Edwin Estrada et al (2021) mencionan lo siguiente:

[…]debido a la pandemia del COVID-19 el Gobierno peruano ha decretado algunas

medidas para disminuir la tasa de contagios, entre las cuales figuran la virtualización
de la educación, tanto en la educación básica como la superior universitaria y no
universitaria4. De esta manera los estudiantes se están enfrentando a un escenario
novedoso, pero a la vez con bastantes dificultades como las limitaciones en cuanto a
la accesibilidad y conectividad al internet, la percepción desfavorable de didáctica,
estrategias y metodologías de enseñanza de los docentes, así como la sobrecarga de
trabajos y la continua exposición a las computadoras, laptops y celulares. Dichas
condiciones han generado mayor preocupación y estarían afectando su desempeño e
incrementando los niveles de estrés en los estudiantes.(p.89)

Sin duda alguna, lo expresado por los autores permite comprender que no está siendo nada

fácil para los alumnos el lidiar con la nueva metodología de estudio remoto.
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La Universidad Tecnológica del Perú, fue una de las primeras universidades en incorporarse a

la modalidad virtual en Educación Superior. En consecuencia, los alumnos han tratado de

adaptarse a esta modalidad turnando sus actividades estudiantiles con los demás ámbitos de

su vida.

En cuanto a lo expuesto, planteamos la siguiente pregunta:

¿Cuál es el nivel de estrés que están percibiendo los estudiantes de la UTP sede ate?

Justificación del problema:

El proyecto de investigación del curso estadística descriptiva y probabilidades en la sede Ate

pretende mostrar la importancia de este problema como es el estrés que se ha incrementado

con el aislamiento social que estamos viviendo desde la pandemia a la cual la población no

está acostumbrada. A partir de los resultados que se obtengan se podrá plantear medidas,

programas para reducir el estrés en los estudiantes y que cada involucrado como lo son: La

Institución, los docentes, los alumnos, la propia familia, entre otros participantes que

podamos encontrar durante esta investigación, formen parte de la mejora de este problema

que aqueja a muchos individuos que son parte de la universidad.

Planteamiento del objetivo general y específicos

OBJETIVO GENERAL

Analizar   los   diferentes   factores   de   estrés   que   sufren   los estudiantes

universitarios de la UTP .

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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 Determinar las causas potenciales que originan el mayor nivel de estrés en los

estudiantes de la UTP

 Detectar los antecedentes presentes dentro del problema de los estudiantes .

 Contribuir en la educación de técnicas que equilibren el nivel psicológico 

 Investigar los efectos negativos de ansiedad y estrés al virtualizar las clases en

la universidad UTP , debido al COVID-19 con el fin de informar la

problemática que esto conlleva , a través de encuestas, entrevistas y datos de

redes sociales . 

Presentación del cuestionario en borrador (Preguntas y alternativas)

1. ¿Quién asume el pago de sus estudios universitarios?

a) Mis padres

b) Mi persona

c) La empresa en que laboro

d) Obtuve beca estudiantil

2. Si usted trabaja, ¿Cuánto de ingreso mensual percibe?

a) Entre s/. 1000 y s/. 1250

b) Entre s/. 1250 y s/. 1500

c) Entre s/. 1500 y s/. 2000

d) Entre s/. 2000 y s/. 3000

3. Su horario de trabajo es:

a) Diurno

b) Nocturno

c) Rotativo
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4. ¿Suele dormir 8 horas diarias?

a) SI

b) NO

5.       ¿Cuáles son los efectos psicológicos o emocionales habituales del estrés que has notado en

ti?

a)       Ansiedad o miedo

b)      Irritabilidad

c)       Inquietud

d)      Depresión 

6.       ¿Cuáles son los efectos físicos habituales del estrés que has notado en ti mismo?

a)       Aumento de la frecuencia cardíaca y las respiraciones.

b)      Aumento de la presión arterial.

c)       Sudoración o escalofríos.

d)      Malestar estomacal, náuseas, diarrea. 

7.       ¿Cuáles son los efectos cognitivos habituales del estrés que has notado en ti mismo?

a)       Problemas de memoria / olvido

b)      Lentitud para pensar, analizar o comprender

c)       Dificultad para concentrarse

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d)      Dificultad para calcular, establecer prioridades o tomar decisiones 

8.     ¿Cuáles son tus métodos personales para aliviar el estrés?

a)       Dormir

b)      Ejercicios

c)       Comer

d)      Distraerse con amigos 

9.      ¿Cuáles son los factores de estrés más urgentes en tu contexto académico actual

(relacionados con la institución)?

a)       Carga de trabajo del estudio

b)      Presión financiera (por ejemplo, matrícula, costos de vida)

c)       Equilibrio entre el trabajo y la universidad

d)      Vida social en el campus

10.¿Cuántos cursos ha desaprobado en los últimos 4 ciclos académicos?

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) Ninguno

11.¿Considera que las clases remotas ayudan a que pueda tener más tiempo libre?
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a) Si

b) No

c) Otros

12. ¿Con qué frecuencia se siente presionado ante la presentación de tareas y/o trabajos

académicos?}

a) Nunca

b) Casi nunca

c) A veces

d) Casi siempre

e) Siempre

13. ¿Cuál es tu rendimiento universitario actual?

a) Desaprobado.

b) Aprobado

c) Bueno

d) Muy bueno

e) Excelente

14. ¿Qué aparato usas para ver tus clases en la UTP?

a) Celular

b) Laptop

c) Tablet

d) Computadora
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