TÍTULO DE SESIÓN: ANALIZAMOS LAS PALABRAS HOMONIMAS

AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

PRÓPOSITO DE Que el estudiante reconozca la relación que hay entre las palabras homónimas.
APRENDIZAJE
NIVEL Primaria
TITULO DE CELEBRAMOS LA PROCLAMACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA DEL PERU,
N° DE UNIDAD 02 LA UNIDAD VALORANDO LOS SIMBOLOS PATRIOS, CUIDAREMOS CON RESPONSABILIDAD EL
MEDIO AMBIENTE
02 GRADO Y
DURACIÓN 5to/ Único FECHA 16/06/2022
horas SECCIÓN
DOCENTE MARIA LUZ CCORAHUA GOMEZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA – “D’ALEMBERT caricias y ternuras”
'' Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06/U-II

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Lee diversos tipos 1. Obtiene información
de textos escritos del texto escrito.
en su lengua 2. Infiere e interpreta
materna. información del texto.
3. Reflexiona y evalúa la
forma del contenido y
contexto del texto.
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESEMPÉÑOS CRITERIO DE EVALUACION
 Deduce diversas relaciones lógicas entre Deduce las intenciones del autor con la
las ideas del texto escrito y los situación significativa
expositores.
 Explica la intención del autor Identifica y expresa el motivo por el cual
considerando diversas estrategias las obras expuestas guardan relación con
discursivas utilizadas, y las características nuestra sociedad.
del tipo textual y género discursivo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Acciones de inicio: se saluda a los alumnos; se les recuerda el valor que regirá en la clase; y se invita a dos alumnos a contar la noticia que
leyeron.
 Los alumnos observan imágenes y un video. (Anexo 01)
 Se les pide que describan el video y las imágenes con sus respectivos diálogos o frases; luego, se establece las siguientes preguntas:
¿Qué observan en las imágenes y en el video? ¿estas palabras presentan igual escritura y pronunciación? ¿cómo podemos llamar
a todas estas palabras? ¿recuerdan qué son los homónimos?
 ¿Por qué será necesario que aprendamos o recordemos los homónimos?
 Se introduce el aprendizaje esperado.
DESARROLLO
 Se explica a los estudiantes el concepto, tipos y ejemplos de parónimos.
 Se entrega una separata donde reforzarán el tema. (Anexo 02)
 Realizan un trabajo grupal en donde establecerán una serie de oraciones y frases haciendo uso de la homonimia, para luego, cada
miembro del grupo diga una de las oraciones ante todos sus compañeros. Asimismo, se tomará una práctica que será una
coevaluación.
CIERRE
 Se promueve la metacognición con las siguientes preguntas:
¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Fue difícil entender el tema? ¿Para qué me servirá lo aprendido?

MATERIALES O RECURSOS
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta Masking tape, pizarra, tizas, etc.

Vº Bº Coord. Pedagógico DOCENTE

ANEXO 01
 ANEXO 02

HOMÓNIMOS
Los homónimos son palabras que tienen una misma forma fonética, es decir, igual o parecida
pronunciación, pero con distinto significado.
Según la correspondencia de su escritura con su pronunciación, los homónimos se clasifican en dos
categorías: homófonos y homógrafos

Homófonos Homógrafos
Son los homónimos que tienen forma gráfica Son los homónimos que tienen una misma
ligeramente distinta. forma gráfica.
Ejemplos: Ejemplos:
botar (arrojar) llama (auquénido)
votar (dar un voto) llama (verbo llamar)
azar (casualidad) lima (fruta ácida)
azahar (flor blanca) lima (herramienta)