UNIDAD EDUCATIVA “TOMÁS MARTÍNEZ”

San Fernando-Ambato-Tungurahua
Email: cen_ed_tomasmartinez@hotmail.com
CODIGO AMIE: 18H00294 Teléfono: 032486147

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO Y DISCIPLINAR

DOCENTE: Ing. Adriana Bravo
SUBNIVEL/NIVEL: BACHILLERATO
GRADO/CURSO: PRIMERO
FECHA DE INICIO: 21 FEBRERO FECHA DE FINALIZACIÓN: 25 DE
FEBRERO DE 2022
ESTUDIANTE NEE: PATRICIA P.
Objetivo
de aprendizaje:
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
ASIGNATURA: MATEMATICA
Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos
para inferir las repercusiones de la acción humana en el
ambiente, desde lo local hasta lo global, por medio de una
comunicación empática en la que se incentive la toma de
decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los
ecosistemas.
MAT. 
Formula y resuelve problemas contextualizados; decide los
procedimientos y las operaciones con números, decimales, utiliza;
en la interpretación y verificación de los resultados obtenidos. 
(Ref.I.M.3.5.2.). 

Nombre del Proyecto: Detectives de nuestra vida cotidiana

Descripción del Proyecto: Mediante la elaboración de una MAQUETA los estudiantes
comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las
repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde lo local
hasta lo global, por medio de una comunicación empática en la
que se incentive la toma de decisiones acertadas en el
mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas.
Valor La amistad
Frase “El compromiso abre las puertas de la imaginación, permite la
visión y nos da las cosas correctas para convertir nuestro sueño
en realidad.” James Womack
OBJETIVO SEMANAL:
Actividades de la semana 3
MATEMATICA
Tema: POTENCIA DE UN NUMERO FRACCIONARIO
¿Sabías qué?
Como sabemos por definición de potencia n, la potencia de una
fracción es la multiplicación de esta fracción por sigo mismo n veces.

Esto acaba siendo lo mismo que elevar el numerador y

el denominador a dicha potencia n.

Esta fórmula se utiliza cuando el exponente (el número n) sea un

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número entero y positivo. Lo normal será este caso, pero suponiendo que
el exponente sea entero, se pueden dar tres casos.

1. Exponente entero positivo.

2. Exponente cero.
3. Exponente entero negativo.
El primer caso ya lo hemos visto. Vamos a hacer ahora un ejercicio.

TAREA
Actividad para el estudiante:

Realice las siguientes actividades en su cuaderno u hojas y archivar.

PRODUCTO FINAL
1.-Lea y analice la lectura para que realice la actividad

¿En qué consiste hacer una maqueta?

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Es muy común cuando somos niños o estamos en la formación básica que te manden a

realizar maquetas. Representaciones del sistema solar o volcanes son tareas comunes a la
hora de hacer una maqueta. Si hablamos de una formación a nivel profesional, tal
como la ingeniería o arquitectura, el grado de complejidad exigido es mayor.
La maqueta sirve para expresar la visión que se tiene con respecto a algo en
particular o como se debe crear. Una vez que tienes la idea y los planos en papel, debes
elaborar algo más tangible a una pequeña escala. Luego de ser aceptado será llevado a
cabo de  una forma real.
PASOS PARA HACER UNA MAQUETA
Una vez tengas claro el tema del que va a tratar tu maqueta, puedes realizar una especie
de bosquejo en papel. Esto te ayudará a organizar tu mente, para el momento en el que
decidas llevarlo a cabo.
La compra de los materiales dependerá del grado de complejidad y de
importancia de la maqueta. Si es un proyecto sencillo o para la escuela se recomienda
no gastar una cantidad muy grande de dinero. Puedes usar materiales reciclables tales
como: periódico, cartón, botes de jugo, latas, etc. Y solo adquirir pegamento, pinturas,
soportes, etc.
Luego que tengas todos los materiales a tu disposición, es solo cuestión de plasmar tu
idea dibujada previamente.  Elabora plantillas para elaborar las piezas que
necesitas, pinta las piezas por separado y asegúrate de tener todo. Luego es cuestión de
ir armando, poco a poco y con paciencia.

Ahora bien, una maqueta resulta valiosa para el trabajo escolar, si satisface los siguientes
criterios:
 • Los diferentes objetos representados guardan proporción entre sí.
• El tema elegido, permite que sea representado en maqueta.
• El tipo de maqueta usado para ese tema fue el más adecuado.
 • La maqueta aporta elementos que permiten ampliar los conocimientos acerca del tema
propuesto.
 • La maqueta guarda similitud con la realidad. Contiene los elementos básicos de lo que
se quiso representar.
 • El espacio fue usado de manera proporcional.
 • Los materiales usados facilitan la comprensión de la maqueta y su consecución no
causó problemas financieros y/o disciplinarios al grupo.
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 • Durante la construcción de la maqueta se presentó verdadero trabajo en equipo.

¿Sabías qué? La maqueta es un instrumento didáctico que permite la representación de

espacios de la superficie terrestre a diferente escala de manera tridimensional.

Para recordar: Utilizamos las maquetas como herramientas auxiliares para proyectar y

mostrar proyectos de ingeniería, pero también pueden ser un excelente material didáctico
para la enseñanza y aprendizaje de la lectura, interpretación y realización de los planos
que definen un proyecto o sus diferentes elementos.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

1. REALIZAR UNA MAQUETA CON CUALQUIER TEMA DE LOS SERES

VIVOS, COMO PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO 7.

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Ing. Adriana Bravo

DOCENTE Lic. Mónica Valle Mg. Willian Castro
JUNTA ACADEMICA RECTOR