Plan de Estudios Por Competencias 2.010 Informatica

ARNULFO BRICEÑO CONTRERAS
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
DOCENTES : VICTORIA CAMARGO NIÑO DEISY YAMILE PARRADO ARIAS HENRY CEPEDA
MISION: FORMAR ESTUDIANTES COMPETENTES LABORALMENTE CON HABILIDADES EN EL MANEJO DE DIFERENTES SOFTWARE DE APLICACIÓN PARA AUTOMATIZAR LA INFORMACION CON
EL USO ADECUADO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS.
VISION: EN EL 2014 EL ESTUDIANTE DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA SERA COMPETENTE LABORALMENTE, DESEMPEÑANDOSE DE UNA MANERA RESPONSABLE HONESTA Y
RESPETUOSA CON EL USO DE LA INFORMACION A TRAVES DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS.
OBJETIVOS GENERALES:
DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA EL DISEÑO Y PRODUCCION , PARA EL TRATAMIENTO DE INFORMACION Y LA ACTUACION Y DESEMPEÑO EN EL CAMPO LABORAL, CON EL FIN DE
ADQUIRIR UNA FORMACION TECNOLOGICA DE BASE QUE PERMITA A LOLS NIÑOS Y JOVENES DESEMPEÑARSE EN LA VIDA SOCIAL, LABORAL Y ACADEMICA
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Formar Estudiantes capaces de comprender la dimensión humana de la producción científica y las relaciones del hombre con su entorno.
 Estimular la investigación para la construcción de criterios que permitan valorar la calidad de la práctica de la informática Y LA TECNOLOGIA
 Propiciar en los Estudiantes una actitud comprometida con el desarrollo de su propio conocimiento en el área de informática.
 Poder desempeñar desde su el inicio el estudiante el desarrollo y la construcción de un proyecto de vida que sea la expresión de los intereses de amplios para su propio desarrollo
profesional; como apoyo al área de ética y valores humanos.
 Contribuir al desarrollo de las capacidades critica, reflexiva, creativa para el manejo apropiado de la información y la solución de problemas.
Desarrollar habilidades en el manejo del computador como herramienta de trabajo.
ENFOQUE EPISTEMOLOGICO
La tecnología, en general, se considera como la aplicación racional, optima y segura del conocimiento en la solución de problemas de la vida diaria, en la producción de bienes y servicios y en
la producción de otros conocimientos.
Históricamente el hombre ha venido produciendo tecnología en el proceso mediante el cual, con su trabajo interactúa con el medio natural y cultural para satisfacer sus necesidades. Es así
como se ha venido conformando un conjunto interrelacionado de teorías, métodos, técnicas, procedimientos y valores que va dejando nuevas manifestaciones culturales.
La tecnología, como expresión de la inteligencia y de la capacidad creadora del hombre, no se reduce a la tecnificación de la producción, sino también contribuye a revolucionar otros aspectos
de la vida cultural con alta significación humana. Es así, como a través del largo camino de la piro tecnología a la biotecnología, se paso de la herramienta manual a la maquina – herramienta
del dominio de la fuerza motriz a la automatización, de la revolución industrial a la revolución técnico científica y de la cibernética a la informática.
La tecnología, la ciencia, el arte y los valores, han sido compañeros inseparables del hombre, en el proceso de transformación del medio natural y social para satisfacer racionalmente sus
necesidades.
En la medida que el niño avanza en el conocimiento de la tecnología, esta suple y perfecciona o completa las técnicas comunes. Por lo tanto, la presencia de los procesos y los productos de la
tecnología, exigen al hombre de hoy, una educación en tecnología que contribuya al desarrollo de su pensamiento tecnología constructivo, funcional y creativo como parte de su formación
integral y como estrategia para mejorar el proceso educativo. En este sentido, la educación en tecnología favorece la integración y diversificación educativa, la vinculación de la educación con
el trabajo, la integración de la teoría y la practica y la corrección entre los métodos de investigación, de producción y de comunicación.
Corrección de comentario1
La tecnología y la informática ha mostrado ser una de las áreas que más rápido se ha esparcido por nuestro medio, esta es de gran importancia para la sociedad, por tal motivo se ve en la
necesidad de implementar en la institución educativa un esquema de formación orientada a la preparación para el trabajo, resaltaremos la necesidad de lograr mediante un diseño adecuado,
una satisfacción pronta y de calidad, de las necesidades emanadas del sistema productivo, lo cual la hace dependiente de la evolución de las mismas.
El área de tecnología e informática tiene compromiso en desarrollar habilidades, capacidades para solucionar problemas y generar actitud emprendedora o “empresarial y tiene la misma
importancia del dominio de procedimientos o de técnicas específicas, ya que constituyen el componente estable y duradero de la formación, inserción y desempeño laboral.
La función principal de estos aprendizajes fundamentales será, por tanto, el comienzo de la preparación y desarrollo de una competencia de base y transversal, característica, valga la
expresión, del “ciudadano productivo” en el moderno entramado socio-económico; aquellas capacidades que deben ser reconocibles y propias del pensar y del hacer del emprendedor que
exige nuestro enfoque institucional
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
Artículos que competen con el área de tecnología e informática
Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás
bienes y valores de la cultura.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del ambiente.
El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve
de educación básica.
La educación será gratuita en las instituciones del Estado, son perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral,
intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema
educativo.
La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen la Constitución y la ley .
Artículo 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educación permanente y la
enseñanza científica, técnica, artística y profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional.
La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el país. El Estado promoverá la
investigación, la ciencia, el desarrollo y la difusión de valores culturales de la nación.
Artículo 71. La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres. Los planes de desarrollo económico y social incluirán el fomento a las ciencias y, en general, ala cultura.
El Estado creará incentivos para personas e instituciones que desarrollen y fomenten la ciencia y la tecnología de las demás manifestaciones culturales y ofrecerá estímulos
especiales a personas instituciones que ejerzan estas actividades.
METODOLOGIA Y RECURSOS
Las estrategias metodológicas que vamos a utilizar en el área de tecnología e informática se enfocarán en el desarrollo de habilidades creativas, investigativas, de construcción, diseño,
automatización de la información a través de exposiciones, informes de lectura, trabajos talleres de clase y para la casa , individuales y en grupo, debates, trabajos de campo, evaluación
escrita ,prácticas , construcción de elementos tecnológicos , explicación individual y grupal , elaboración de material didáctico para compartir a sus compañeros y realización de pequeños
proyectos.
DESCRIPCION DE PROYECTOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS
GRADOS PERIODO1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

: DESCRIBE CREATIVAMENTE UNA NOMBRA Y RELACIONA DE FORMA ELABORA DE FORMA CREATIVA RELACIONA CON INTERES EN EL AULA DE
PRIMERO MAQUETA ELABORADA EN CORRECTA LAS FUNCIONES, USOS Y DIFERENTES JUGUETES Y LOS EXPONE CLASE LOS DIFERETNES MOVIMIENTOS
PLASTILINA DONDE REPRESENTE CLASIFICACION DE LOS JUGUETES . FRENTE A SUS COMPAÑEROS DE LOS JUGUETES DE ACUERDO AL
LOS ELEMENTOS NATURALES Y MECANISMO EMPLEADO
ARTIFICIALES DEL ENTORNO
EXPONE FACILMENTE FRENTE A SUS DESCRIBE ACERTADAMENTE A TRAVES DESCRIBE ACERTADAMENTE A TRAVES DE CLASIFICA DE FORMA ACERTIVA LAS
SEGUNDO COMPAÑEROS UNA CARTELERA DE TALLERES SOBRE LAS TALLERES LAS NORMAS, USOS Y OFICINAS DE ACUERDO A LA FUNCION QUE
DONDE EXPLICA LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS DEL COLEGIO Y LOS CUIDADOS DE LOS DIFERENTES DESEMPEÑA Y CONOCE LAS NORMAS DE
ELEMENTOS TECNOLOGICOS QUE
PARTES Y ELEMENTOS QUE DIFERENTES ELEMENTOS QUE LA COMPORTAMIENTO EN CADA UNA DE
ENCONTRAMOS EN LOS SITIOS PUBLICOS
CONFORMAN UNA CASA COMPONEN. ELLAS.
SUSTENTA CON CLARIDAD UN FRISO EXPONE CREATIVAMENTE UN FRISSO REALIZAUNA CARTELERA DE FORMA SUSTENTA CON CLARIDAD UN FRISO A SUS
TERCERO A SUS COMPAÑEROS , USO, FRENTE A SUS COMPAÑEROS CREATIVA DONDE SUSTENTA CON COMPEÑEROS , USO, FUNCIONES Y
FUNCIONES Y CUIDADOS DE LOS RESALTANDO LA FUNCION, USOS Y CLARIDAD A SUS COMPEÑEROS, USO, CUIDADOS DE LOS ELECTRODOMESTICOS
CUIDADO DE LOS FUNCIONES Y CUIDADOS DE LOS
ELECTRODOMESTICOS EN EL EN EL HOGAR.
ELECTRODOMESTICOS DE LA COCINA ELECTRODOMESTICOS
HOGAR. UTILIZADOS EN LA HABITACION Y LA
SALA.
EXPONE CON CLARIDAD UNA PRESENTA Y SUSTENTA SUSTENTA CON PROPIEDAD EN CLASE UN DESARROLLA APROPIADAMENTE UNA
CUARTO MAQUETA DE SU CASA EXPLICANDO CORRECTAMENTE UN TRABAJO CATALOGO CON DIFERENTES DISEÑOS DE CAMPAÑA SOBRE BENEFICIOS ,
LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS, ESCRITO DE LA EVOLUCION E HISTORIA VIVIENDAS Y SU VALOR COMERCIAL COMODIDADES E INFLUENCIA DEL
CONSUMO CON EL MEDIO AMBIENTE
MATERIALES Y PROCESOS DE DE LAS VIVIENDAS ,EL IMPACTO
FABRICACION. AMBIENTAL Y TECNOLOGICO
ARGUMENTA POSITIVAMENTE EXPLICA ACERTIVAMENTE CON SUSTENTA APROPIADAMENTE EN CLASE ARGUMENTA CLARAMENTE A TRAVES DE
QUINTO FRENTE A SUS COMPAÑEROS LA EXPOSICIONES EL CONCEPTO, UN FRISO SOBRE ELEMENTOS EXPOSICIONES LA HISTORIA, EVOLUCION Y
IMPORTANCIA DE LAS ORIGEN, EVOLUCION E IMPORTANCIA TECNOLÓGICOS USADOS EN EL GENERACIONES DE LOS COMPUTADORES.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS POR TRANSPORTE , SALUD, EDUCACIÓN ,
DE LA TECNOLOGIA EN LA VIDA
EL HOMBRE EN LOS DIFERENES COMUNICACIÓN Y HOGAR;
HUMANA
OFICIOS Y PROFESIONES DESCRIBIENDO SU EVOLUCIÓN
ARGUMENTA CRITICAMENTE A ARGUMENTA CRITICAMENTE A TRAVES SUSTENTA CON CLARIDAD A TRAVES DE ELABORA DIBUJOS DE FORMA CREATIVA
SEXTO TRAVES DE LA EXPOSICION Y DE LA EXPOSICION QUE EL ÉXITO DE UN FRISSO LOS DIFERENTES DONDE UTILIZA LA MAYORIA DE LA
PEQUEÑOS PROYECTOS DE LAS EMPRESAS DEPENDE DE LAS PERISFERICOS DEL COMPUTADOR HERRAMIENTAS DE PAINT.
INVESTIGACION EL IMPACTO PERSONAS, MATERIALES Y TENOLOGIA CLASIFICANDOLOS DE ACUERDO A LA
HISTORICO DELA TECNOLOGIA QUE EMPLEEN. FUNCION REALIZADA.
SOBRE EL MEDIO AMBIENTE.
SUSTENTA CON INTERES EL DISEÑO DETERMINA CON SEGURIDAD LOS

SEPTIMO DE UNA ESTRCUCTURA DE SU SUSTENTA CLARAMENTE UNTRABAJO PARÁMETROS PARA LA CORRECTA CREA APROPIADAMENTE EN WORD
ENTORNO EXPLICANDO SU ESCRITO FRENTE A SUS COMPAÑEROS UTILIZACIÓN DEL PAQUETE OFFICE, DIFERENTES DOCUMENTOS APLICANDO
PROCESO DE FABRICACION, DELAS PARTES, FUNCIONES Y ACCESORIOS WINDOWS EN LA SOLUCIÓN TODAS LAS HERRAMIENTA DE EDICIÓN
MATERIALES, VENTAJAS Y EVOLUCION DE LA CPU DE TAREAS.
DESVENTAJAS.
PRODUCE EFICAZMENTE ARGUMENTA DE MANERA PRACTICA ELABORA Y DISEÑA ADECUADAMENTE EN
OCTAVO DOCUMENTOS QUE LE PERMITAN EN CLASE LA FUNCION, EVOLUCION Y EL COMPUTADOR MAPAS CONCEPTUALES
SUSTENTA CREATIVAMENTE CON VIDEO
RESOLVER DILEMA DE SU VIDA CLASES DE SISTEMAS OPERATIVOS , DE TEXTOS DADOS
BEAN UNA PRESENTACION EN POWER
COTIDIANA Y DE DIFERENTES LENGUAJES DE PROGRAMACION Y
POINT DE ELEMENTOS DE UNA EMPRESA
EVENTOS APLICANDO TODAS LAS PROGRAMAS DE APLICACIÓN
HERRAMIENTAS DE WORD.
ANALIZA Y EXPONE REALIZA CORRECTAMENTE EN LA SALA DE

NOVENO ASERTIVAMENTE FRENTE A SUS APLICA Y SUSTENTA ACERTIVAMENTE EXPONE CLARAMENTE EN CLASE
INFORMATICA TAREAS SENCILLAS COMO LO
COMPAÑEROS UN OBJETO LAS DIFERENTES ETAPAS DEL ASPECTOS DEL MANEJO DE INTERNET,
TECNOLÓGICO COMPRENDIENDO PROYECTO TECNOLOGICO EN UN LOS TIPOS DE CONEXIÓN Y SERVICIOS SON LAS FACTURAS , CONTABILIDAD Y
SU EVOLUCIÓN HISTÓRICA, EL PRODUCTO REALIZADO EN CLASE QUE OFRECE
ESTADISTICADE UNA EMPRESA,
IMPACTO EN LA SOCIEDAD Y MEDIO
AMBIENTE , SUS UTILIZANDO EXCEL
TRANSFORMACIONES Y SU
RELACIÓN CON LA FORMA Y
CALIDAD DE VIDA DE LA PERSONA
QUE LO USA.
PRODUCE EFICAZ Y PRODUCE DE MANERA CUIDADOSA Y

DECIMO RESPONSABLEMENTE TEXTOS EN EL RESPONSABLE DOCUMENTOS REALIZA CREATIVAMENTE EN EL AULA DE UTILIZA ADECUADAMENTE INFORMACION
COMPUTADOR APLICANDO LAS AUTORIZADOS, DE ACUERDO INFORMATICA PROYECTOS DE DISEÑO DE SUS COMPAÑEROS Y COLEGIO PARA
TÉCNICAS DE DIGITACIÓN, REGLAS CON LA METODOLOGÍA Y UTILIZANDO TODOS LOS COMANDOS DE DISEÑAR Y CREAR BASES DE DATOS CON
GRAMATICALES Y DE SINTAXIS DE NORMAS ESTABLECIDAS PARA LA COREL DRAW ESTA
ACUERDO CON EL PROCEDIMIENTO EABORACION Y PRESENTACION DE
TÉCNICO DOCUMENTOS COMERCIALES
PRODUCE DE MANERA CUIDADOSA PRODUCE EFICAZ Y ELABORA ADECUADAMENTE EN CLASE
ONCE Y RESPONSABLE DOCUMENTOS RESPONSABLEMENTE TEXTOS EN EL REALIZA CREATIVAMENTE EN EL AULA DE PROYECTOS DE INVESTIGACION
AUTORIZADOS, DE ACUERDO COMPUTADOR APLICANDO LAS INFORMATICA PROYECTOS DE DISEÑO SATISFACIENDO NECESIDADES DE SU
CON LA METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE DIGITACIÓN, REGLAS UTILIZANDO Y APLICANDO LAS ENTORNO
NORMAS ESTABLECIDAS PARA LA GRAMATICALES Y DE SINTAXIS DE HERRAMIENTAS Y TODOS LOS
EABORACION Y PRESENTACION DE ACUERDO CON EL PROCEDIMIENTO COMANDOS DE PHOTOSHOP
DOCUMENTOS COMERCIALES TÉCNICO
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICAGRADO: primero PERIODO : I
ESTANDAR: DIFERENCIA LOS SISTEMAS NATURALES DE LOS ARTIFICIALES.
DESEMPEÑO: DESCRIBE CREATIVAMENTE UNA MAQUETA ELABORADA EN PLASTILINA DONDE REPRESENTE LOS ELEMENTOS NATURALES Y ARTIFICIALES DEL ENTORNO
NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

DESEMPEÑO TRANSVERSALES
BAJO El hombre crea, Argumentativa.
OBSERVA ELEMENTOS NATURALES Y  A través de láminas Interpretativa
ARTIFICIALES DE SU ENTORNO describe y nombra Lo creado en la propositiva
elementos artificiales y naturaleza
naturales.
Elementos naturales
BASICIO  A través de la
DESCRIBE ELEMENTOS NATURALES Y observación y Elementos artificiales
ARTIFICIALES DEL SALON DE CLASES descripción explora
elementos naturales y
artificiales de su
ALTO entorno
DIBUJA EN EL CUADERNO DIFERENTES
ELEMENTOS NATURALES Y  A través de talleres
ARTIFICIALES DE SU CASA Y COLEGIO realiza dibujos y
comparaciones de los
diferentes elementos
naturales y artificiales
SUPERIOR de su casa y colegio.
DESCRIBE CREATIVAMENTE UNA  A través de la
MAQUETA ELABORADA EN PLASTILINA presentación de sus
DONDE REPRESENTE LOS ELEMENTOS trabajos demuestra
NATURALES Y ARTIFICIALES DEL responsabilidad y
ENTORNO honestidad
GRADO: primero PERIODO : I I
ESTANDAR: CLASIFICA LOS MATERIALES DE LOS JUGUETES O ARTEFACTOS SIMPLES DE ACUERDO CON SUS CARACTERISTICAS
DESEMPEÑO: NOMBRA Y RELACIONA DE FORMA CORRECTA LAS FUNCIONES, USOS Y CLASIFICACION DE LOS JUGUETES .
NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

TRANSVERSALES
BAJO Importancia de los juguetes Argumentativa. Medio ambiente y
 A través de actividades grupales Interpretativa tiempo libre
y con instrucciones dadas pir las Como me relaciono con los Propositiva
IDENTIFICA QUE SUS JUEGUETES SON docente se clasificaran los juguetes que hay en casa.
ELEMENTOS ARTIFICALES juguetes llevados según las
características dadas como son: los juguetes se clasifican según
BASICIO tamaño, forma, color, etc. sus características.
CLASIFICA JUGUETES SEGÚN SUS  Por medio de carteleras observa y

CARACTERISTICAS EN EL GRUPO DE describe los juguetes de acuerdo a Comparo juguetes con los de
CLASE su uso . mis compañeros
 A través de la expresión oral

ALTO frente a sus compañeros crea
cuentas e historias donde
COMPARA CON LAMINAS O IMÁGENES involucre juguetes.
DIFERENTES JUGUETES DE ACUERDO A
SU USO.  A través de talleres realiza dibujos
y comparaciones d e los diferentes
juguetes que encuentra en su
SUPERIOR casa y colegio.
 A través de la presentación de sus
NOMBRA Y RELACIONA DE FORMA trabajos demuestra
CORRECTA LAS FUNCIONES, USOS Y responsabilidad y honestidad
CLASIFICACION DE E JUGUETES
UTILIZABAN SUS PADRES U OTROS
ADULTOS.
GRADO: primero PERIODO : III
ESTANDAR: Hace uso adecuado de los materiales en los diferentes procesos de construcción de juguetes de artefactos simples
DESEMPEÑO: ELABORA DE FORMA CREATIVA DIFERENTES JUGUETES Y LOS EXPONE FRENTE A SUS COMPAÑEROS.

TRANSVERSALES
BAJO Materiales de los Interpretativa
 A través de juegos de preguntas y juguetes: Argumentativa.
IDENTIFICA DIFERENTES MATERIALES respuestas el estudiante identificara los Pasta Propositiva
CON LOS QUE ESTAN ELABORADOS LOS materiales de cada juguete traído. Latón
JUGUETES. Peluche
 A través de lecturas cortas conocerá y Goma
BASICIO se apropiara de los cuidados que deben Tela
tener con los juguetes. Madera
CLASIFICA FRENTE A SUS COMPAÑEROS Papel
LOS JUGUETES SEGÚN LOS  Por medio de dramatizaciones sencillas
MAETRIARES CON LOS QUE ESTAN los estudiantes identificaran los usos de Uso de los juguetes
ELABORADOS. los juguetes y los cuidados que debemos
ALTO tenerle.
Cuidados y normas se
COMPRENDDE LAS NORMAS DE  A través de exposiciones el estudiante seguridad para el uso de
ELABORACION, USO, Y CUIDADO DE sustenta su juguete elaborado yl le juguetes
LOS JUGUETES. cuenta cuales son características, de que
material fue elaborado, cual es su uso y
cuales son sus cuidados.
SUPERIOR
 A través de la presentación de sus
ELABORA DE FORMA CREATIVA trabajos demuestra responsabilidad y
DIFERENTES JUGUETES Y LOS EXPONE honestidad
FRENTE A SUS COMPAÑEROS.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: primero PERIODO : IV
ESTANDAR: Hace uso adecuado de los materiales en los diferentes procesos de construcción de juguetes de artefactos simples
DESEMPEÑO: RELACIONA CON INTERES EN EL AULA DE CLASE LOS DIFERETNES MOVIMIENTOS DE LOS JUGUETES DE ACUERDO AL MECANISMO EMPLEADO

TRANSVERSALES
BAJO Interpretativa
 A través de dinámicas, clasifica Los juguetes tienen Argumentativa.
IDENTIFICA LOS DIFERENTES los juguetes de acuerdo al movimientos Propositiva
MECANISMOS CON LOS QUE mecanismo utilizado.. rectilíneos, parabólicos,
FUNCIONA UN JUGUETE. circulares,
BASICIO  Por medio de un cuento narra
a sus compañeros los Mecanismos de
CLASIFICA JUGUETES SEGÚN SU diferentes mecanismos de los juguetes como:
MECANISMO DENTRO DEL AULA DE juguetes. mecánicos, pilas,
CLASE  A través de talleres: identifica, cuerda, ruedas..etc.
ALTO relaciona, compara, encuentra Poleas..etc.
diferencias entre los diferentes
NARRA FRENTE A SUS COMPAÑEROS mecanismos de los juguetes. Mecanismos simples
LOS DIFERETNES MECANISMOS QUE  Mediante actividades físicas
ENCUENTRA EN SUS JUGUETES. demuestra los diferentes
movimientos mecánicos de los
SUPERIOR juguetes.
 A través de la presentación de
RELACIONA CON INTERES EN EL AULA sus trabajos demuestra
DE CLASE LOS DIFERETNES responsabilidad y honestidad
MOVIMIENTOS DE LOS JUGUETES DE
ACUERDO AL MECANISMO EMPLEADO
GRADO: SEGUNDO PERIODO : I
ESTANDAR: UBICA ESPACIALMENTE LOS OBJETOS DE SU ENTORNO Y LOS REPRESENTA GRAFICAMENTE
DESEMPEÑO: EXPONE FACILMENTE FRENTE A SUS COMPAÑEROS UNA CARTELERA DONDE EXPLICA LAS DIFERENTES PARTES Y ELEMENTOS QUE CONFORMAN UNA CASA
NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
 La casa.
BAJO  A través de dibujos y listados explica interpretativa
los elementos que conforman una  Partes de la casa Argumentativa
MENCIONA LAS DIFERENTES PARTES QUE casa. Propositiva
CONFORMAN UNA CASA.  Por medio de una cartelera presenta  Elementos de cada
un collage con ilustraciones de estancia de la casa.
elementos que conforman cada una
de las partes de una casa.  Funciones de cada
 por medio del moldeado Elabora con parte y estancia de
BASICIO plastilina diferentes objetos de la la casa.
casa.
CLASIFICA ELEMENTOS QUE CONFORMAN CADA  Por medio de guías, talleres, realiza:  Materiales
UNA DE LAS PARTES DE LA CASA Y LOS ESCRIBE EN dibujos, relaciones, cuadros deconstrucción.
SU CUADERNO. comparativos de los elementos y Elementos
partes de una casa. funcionales y
decorativos.
 A través de tareas realiza consultas de
ALTO las funciones de las diferentes parte y
elementos de la casa y las
DESCRIBE FRENTE A SUS COMPAÑEROS
MATERIALES Y FUNCIONES DE LAS DIFERENTES
PARTES DE UNA CASA.  Con la presentación de sus actividades
asume actitudes de responsabilidad y
SUPERIOR honestidad
:  Con carteleras explica los elementos
de la casa
EXPONE FACILMENTE FRENTE A SUS
COMPAÑEROS UNA CARTELERA DONDE EXPLICA
LAS DIFERENTES PARTES Y ELEMENTOS QUE
CONFORMAN UNA CASA
GRADO: SEGUNDO PERIODO : II
DESEMPEÑO: DESCRIBE ACERTADAMENTE A TRAVES DE TALLERES SOBRE LAS DEPENDENCIAS DEL COLEGIO Y LOS DIFERENTES ELEMENTOS QUE LA COMPONEN.
BAJO  El colegio.
 A través de dibujos y listados explica interpretativa
MENCIONA LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS los elementos que conforman el  Partes del colegio Argumentativa GRADO:
DEL COLEGIO. colegio Propositiva SEGUNDO
 Por medio de una cartelera presenta  Elementos de cada PERIODO :
un collage con ilustraciones de dependencia del III
elementos que conforman cada una de colegio.
las partes del colegio
 por medio del moldeado Elabora con  Funciones de cada
BASICIO plastilina diferentes objetos del dependencia del
colegio. colegio
CLASIFICA LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS  Por medio de guías, talleres, realiza:
DEL COLEGIO CON LOS ELEMETOS QUE dibujos, relaciones, cuadros  Materiales
ESTAS CONTIENEN. comparativos de los elementos y deconstrucción.
partes del colegio. Elementos funcionales
y decorativos.
 A través de tareas realiza consultas de
las funciones de las diferentes parte y
ALTO elementos del colegio.
DESCRIBE FRENTE A SUS COMPAÑEROS LAS

DIFERENTES DEPENDENCIAS Y LAS FUNCIONES  Con la presentación de sus actividades
QUE REALIZAN CADA UNA DE ELLAS. asume actitudes de responsabilidad y
honestidad
SUPERIOR
DESCRIBE ACERTADAMENTE A TRAVES DE

TALLERES SOBRE LAS DEPENDENCIAS DEL
COLEGIO Y LOS DIFERENTES ELEMENTOS QUE
LA COMPONEN.
DESEMPEÑO: DESCRIBE ACERTADAMENTE A TRAVES DE TALLERES LAS NORMAS, USOS Y CUIDADOS DE LOS DIFERENTES ELEMENTOS TECNOLOGICOS QUE ENCONTRAMOS EN LOS
LUGARES PUBLICOS.
GRADO:
NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS TRANSVERSALES SEGUNDO
BAJO  Concepto de Sitios
PERIODO :
públicos. interpretativa
IDENTIFICA DIFERENTES LUGARES PUBLICOS.  A través de observación de laminas Argumentativa IV
 Sitios públicos de su
y videos nombre e identifica barrio. Propositiva
lugares públicos.
Tiendas, parques,
 Una vez vistas las laminas centros comerciales,
comentan los diferentes elementos iglesia, vías, coliseos…
BASICIO tecnológicos encontrados en ellas. etc.
MENCIONA LOS DIFERENTES ELEMENTOS  A través de elaboración de carteleras  Elementos que

TECNOLOGICOS QUE SE ENCUNTRAN EN demuestra los conocimientos encontramos en
LUGARES PUBLICOS adquiridos sobre espacios públicos. lugares públicos:
teléfonos, semáforos,
 Por medio de talleres y guías relaciona escalera eléctricas
los elementos tecnológicos de ascensores,
diferentes lugares públicos. campanas..etc.
ALTO
 A través de un pequeño friso realiza
NOMBRE Y RELACIONA FRENTE A SUS una exposición de elementos
COMPAÑEROS LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS tecnológicos públicos con sus
DE LOS LUGARES PUBLICOS respectivos usos y cuidados.
SUPERIOR
DESCRIBE ACERTADAMENTE A TRAVES DE

TALLERES LAS NORMAS , USOS Y CUIDADOS
DE LOS DIFERENTES ELEMENTOS
TECNOLOGICOS QUE ENCONTRAMOS EN LOS
LUGARES PUBLICOS
DESEMPEÑO: CLASIFICA DE FORMA ACERTIVA LAS OFICINAS DE ACUERDO A LA FUNCION QUE DESEMPEÑA Y CONOCE LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN CADA UNA DE ELLAS.

TRANSVERSALES
BAJO Definición de empresa. GRADO:
 A través de charlas alusivas los  Elementos que encontramos en interpretativa TERCERO
IDENTIFICA QUE LAS EMPRESAS ESTAN FORMADAS estudiantes conocen el significado de y las oficinas ( grapadoras, ganchos, Argumentativa PERIODO :
POR UN CONJUNTO DE OFICINAS. una empresa y su relación con teléfonos, papelería..etc.) Propositiva I
oficinas.
 Características y funciones de las
BASICIO  Por medio de dibujos identifica las oficinas
características de una oficina.
CONCEPTUALIZA SOBRE LAS CARACTERISTICAS Y  Tipos de oficina según su función.
UTILIDADES DE UNA OFICINA COMO PARTE DE
UNA EMPRESA  Por medio de moldeado con plastilina  Normas de comportamiento tales
establezco diferencias entre oficinas. como : saludo, vestuario…etc.
 Realiza con collage con recortes de
revistas de los diferentes elementos de
la oficina.
ALTO  A través de dramatizaciones
demuestro la forma de
DESCRIBE EN UNA MESA REDONDA LOS comportamiento dentro de las oficinas
ELEMENTOS TECNOLOGICOS QUE ENCONTRAMOS de una empresa.
EN LAS OFICINA Y LA FUNCION QUE CUMPLE CADA
UNO DE ELLOS.
SUPERIOR
CLASIFICA DE FORMA ACERTIVA LAS OFICINAS DE

ACUERDO A LA FUNCION QUE DESEMPEÑA Y
CONOCE LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN
CADA UNA DE ELLAS.
ESTANDAR:UBICA ESPACIALMENTE LOS OBJETOS DE SU ENTORNO Y LO REPRESENTA POR MEDIO DE GRAFICOS.
DESEMPEÑO:SUSTENTA CON CLARIDAD UN FRISO A SUS COMPEÑEROS , USO, FUNCIONES Y CUIDADOS DE LOS ELECTRODOMESTICOS EN EL HOGAR.

TRANSVERSALES
 Interpretativa.
BAJO  Propositiva
 En el cuaderno Crea frases con los  Argumentativa.
DESCRIBE ELECTRODOMESTICOS nombres de los electrodomésticos.
UTILIZADOS EN EL HOGAR.  Que es un
 A través de de situaciones planteadas electrodoméstico.
resuelve problemas de la vida cotidiana  Funciones de los
teniendo en cuenta las funciones de los electrodomésticos.
BASICIO electrodomésticos.  Historia y evolución de
 En su cuaderno Presenta tareas de los electrodomésticos.
consulta y recortes.  Partes de los
DIBUJA ELECTRODOMESTICOS DEL electrodomésticos.
HOGAR DNETRO DEL AULA DE CLASE.  Con el desarrollo de guías y talleres  Procedencia de los
relaciona, dibuja, describe, lee, analiza, electrodomésticos.
interpreta el tema relacionado con los
electrodomésticos del hogar y sus
ALTO funciones
EXPLICA A SUS COMPAÑEROS Y

DOCENTE EL FUNCIONAMIENTO Y USO
DE LOS DIFERENTES
ELECTRODOMESTICOS EN EL HOGAR.
SUPERIOR  Con la presentación de todas sus
actividades demuestra responsabilidad y
SUSTENTA CON CLARIDAD UN FRISO A honestidad
SUS COMPEÑEROS , USO, FUNCIONES
Y CUIDADOS DE LOS
ELECTRODOMESTICOS EN EL HOGAR.
GRADO: TERCERO PERIODO : II
ESTANDAR: UBICA ESPACIALMENTE LOS OBJETOS DE SU ENTORNO Y LO REPRESENTA POR MEDIO DE GRAFICOS.
DESEMPEÑO. EXPONE CREATIVAMENTE UN FRISSO FRENTE A SUS COMPAÑEROS RESALTANDO LA FUNCION, USOS Y CUIDADO DE LOS ELECTRODOMESTICOS DE LA COCINA
TRANSVERSALES
 Interpretativa.
BAJO  Propositiva
 En el cuaderno Crea frases con los  Argumentativa.
IDENTIFICA ELECTRODOMESTICOS nombres de los electrodomésticos de la
QUE HACEN PARTE DE LA COCINA cocina  Cuáles son los
 Por medio de recortes elabora un collage electrodomésticos de
con los electrodomésticos que la cocina..
encontramos en la cocina.  Funciones de los
BASICIO  Elabora sopa de letras y crucigramas con electrodomésticos de
los nombres y funciones de los la cocina
DESCRIBE LA UTILIDAD Y FUNCION DE electrodomésticos de la cocina.  Historia y evolución de
LOS PRINCIPALES  Resuelve problemas de la vida cotidiana los electrodomésticos
ELECTRODOMESTICOS DE LA COCINA donde se vea reflejado el uso de los de la cocina.
electrodomésticos como parte de la
ALTO solución  Usos y cuidados de los
 Con el desarrollo de guías y talleres electrodomésticos en
COMPARA A TRAVES DE GRAFICAS relaciona, dibuja, describe, lee, analiza, la cocina...
LOS ELECTRODOMESTICOS DE LA interpreta el tema relacionado con los
COCINA UTILIZADOS A TRAVES DE LA electrodomésticos de la cocina
HISTORIA.  Con la presentación de todas sus
SUPERIOR actividades demuestra responsabilidad y
honestidad
EXPONE CREATIVAMENTE UN FRISSO
FRENTE A SUS COMPAÑEROS
RESALTANDO LA FUNCION, USOS Y
CUIDADO DE LOS
ELECTRODOMESTICOS DE LA COCINA
GRADO: TERCERO PERIODO : III
ESTANDAR: UBICA ESPACIALMENTE LOS OBJETOS DE SU ENTORNO Y LO REPRESENTA POR MEDIO DE GRAFICOS.
DESEMPEÑO: REALIZAUNA CARTELERA DE FORMA CREATIVA DONDE SUSTENTA CON CLARIDAD A SUS COMPEÑEROS, USO, FUNCIONES Y CUIDADOS DE LOS ELECTRODOMESTICOS
UTILIZADOS EN LA HABITACION Y LA SALA.

TRANSVERSALES
 Interpretativa.
BAJO Cuales son los  Propositiva
 por medio de laminas electrodomésticos  Argumentativa.
DESCRIBE ELECTRODOMESTICOS identifica los utilizados en la
UTILIZADOS EN LA ALCOBA Y SALA. electrodomésticos utilizados habitación y la sala.
en la alcoba y sala..
Cuidados y usos que
se deben tener con
BASICIO  En su cuaderno Presenta estos
tareas de consulta y electrodomésticos.
DESCRIBE LA UTILIDAD Y FUNCION DE recortes.
LOS PRINCIPALES ELECTRODOMESTICOS
USADOS EN LA HABITACION Y LA SALA  Con el desarrollo de guías y
talleres relaciona, dibuja,  Funcion de cada
ALTO describe, lee, analiza, uno de los
electrodomésticos
EXPLICA A SUS COMPAÑEROS Y interpreta el tema .
DOCENTE EL FUNCIONAMIENTO Y USO DE relacionado con los
LOS DIFERENTES ELECTRODOMESTICOS electrodomésticos utilizados
DE LA ALCOBA Y SALA en la habitación y la sala.
SUPERIOR  Con la presentación de todas

sus actividades demuestra
REALIZAUNA CARTELERA DE FORMA responsabilidad y honestidad
CREATIVA DONDE SUSTENTA CON
CLARIDAD A SUS COMPEÑEROS, USO,
FUNCIONES Y CUIDADOS DE LOS
ELECTRODOMESTICOS UTILIZADOS EN LA
HABITACION Y LA SALA.
GRADO: TERCERO PERIODO : IV
ESTANDAR:RECONOZCO CARACTERISTICAS DEL FUNCIONAMIENTO DE ALGUNOS ARTEFACTOS TECNOLOGICOS USADOS EN EL HOGAR
DESEMPEÑO:SUSTENTA CON CLARIDAD UN FRISO A SUS COMPEÑEROS , USO, FUNCIONES Y CUIDADOS DE LOS ELECTRODOMESTICOS EN EL HOGAR.

TRANSVERSALES
BAJO
IDENTIFICA Y CLASIFICO ELEMENTOS  Interpretativa.

QUE FUNCIONAN CON ELECTRICIDAD  Propositiva
EN SU HOGAR  A TRAVÉS DE  CONCEPTO DE  Argumentativa.
DIBUJOS SEÑALA ELECTRODOMESTICO
BASICIO LOS  ELECTRODOMESTICOS
ELCTRODOMESTIC ELECTRICOS
CLASIFICA LOS LA FUNCION DE LOS OS DE SU HOGAR  ELECTRODOMSTICOS DE
ELECTRODOMESTICOS SEGÚN SU Y SUS FUNCIONES ENTRETENIMIENTO
APLICACIÓN CON GRAFICAS  CON TALLERES (VIDEO Y AAUDIO)
DESARROLLA  ELECTRODOMESTICOS
ALTO DIFERENTES PARA LA COCINA Y
ACTIVIDADES DE LIMPIEZA DEL HOGAR
EXPLICA CON CARTELERAS Y TALLERES EVALUACION
EVALUATIVOS LAS TRANSFORMACION  REALIZA  ELECTRODOEMSTICOS
DE LA ENERGIA ELECTRICA EN LOS CARTELERAS PARA LA HIGIENE Y LA
ELECTRODOMESTICOS EXPLICATIVAS BELLEZA
SUPERIOR  CON  ENERGIA ELECTRICA A
EXPERIMENTOS CALORICA OTERMICA,
SUSTENTA CON INTERES EN GRUPOS SENCILLOS APLICA EOLICA
EXPERIMENTOS SENCILLOS DE EL TEMA  ELECTROIMAN
ELECTRICIDAD (ELECTROIMAN –  PRESENTA SU  CIRCUITO
CIRCUITO) COMO ELEMENTO CUADERNO CON  VENTAJAS Y DESVENTAJAS
PRINCIPAL DEL FUNCIONAMIENTO DE TODAS LAS DE LA ELECTRICIDAD
ALGUNOS ELECTRODOMESTICOS ACTIVIDADES

GRADO: CUARTO PERIODO : I
ESTANDAR: RECONOCE LA EVOLUCION HISTORICA DE LA VIVIEND
DESEMPEÑO: EXPONE CON CLARIDAD UNA MAQUETA DE SU CASA EXPLICANDO LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS, MATERIALES Y PROCESOS DE FABRICACION.

BAJO  Importancia de la  Interpretativ
vivienda. a.
IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA  Por medio de una cartelera creativa explica la  Propositiva
VIVIENDA. importancia de la vivienda.  Evolución e historia  Argumentati
de la vivienda. va.
 con un cuento inventado utiliza palabras
relacionadas con la vivienda.  Tipos de vivienda.
BASICIO  Con actividades extra clase realiza consultas  Materiales de

relacionados con la vivienda y sus materiales. construcción.
RECONOCE LOS DIFERENTES TIPOS  Vivienda y
DE VIVIENDA QUE HAN EXISTIDO  naturaleza.
EN COLOMBIA Y LOS DIBUJA EN  a través de dibujos establece comparaciones
UN FRISO de diferentes tipos de vivienda
 a través de talleres y guías desarrolla

diferentes actividades relacionados con el
ALTO tema de la vivienda.
INVESTIGAEN SU BARRIO LA  Por medio de un friso explica la evolución de la

PROCEDENCIA DE LOS DIFERENTES vivienda
MATERIALES PARA LA 
ELABORACION DE LAS VIVIENDAS  Con lecturas aportadas en clase motiva el
interés sobre materiales de construcción de
SUPERIOR viviendas
EXPÓNE CON CLARIDAD UNA  Con el cumplimiento de todas sus actividades

MAQUETA DE SU CASA demuestra actitudes de responsabilidad y
EXPLICANDO LAS DIFERENTES honestidad
DEPENDENCIAS, MATERIALES Y
PROCESOS DE FABRICACION
GRADO: CUARTO PERIODO : II
ESTANDAR: RECONOCE LA EVOLUCION HISTORICA DE LA VIVIENDA
DESEMPEÑO: PRESENTA Y SUSTENTA CORRECTAMENTE UN TRABAJO ESCRITO DE LA EVOLUCION E HISTORIA DE LAS VIVIENDAS ,EL IMPACTO AMBIENTAL Y TECNOLOGICO

BAJO  La vivienda y la  Interpretativ Medio ambiente
protección a.
COMPRENDE EL ORIGEN DE  Origen de la  Propositiva
LAVIVIENDA COMO SOLUCION A vivienda  Argumentati
UNA NECESIDAD BASICA  A través de lecturas y escritos el niño  Las cavernas y va.
explica la importancia y origen de la cuevas
 Vivienda  Chozas
BASICIO  Casas de madera
 con un friso el niño argumenta las  El uso de piedras
DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS características de la vivienda desde en las viviendas
GENERALES DE LA EVOLUCION DE la prehistoria hasta nuestros días  Transformación
LAS VIVIENDAS EN FORMA
CRONOLOGICA  con carteleras compara viviendas en de medio natural
diferentes épocas  Viviendas con
ALTO concreto
 Con la elaboración de una mini  Impacto
RELACIONA Y COMPARA EN cartilla el estudiante describe y ambiental de
CARTELERAS LOS PROCESOS DE relaciona materiales y procesos de estructuras
TRANSFORMACION Y EL construcción
DESARROLLO TECNOLOGICO DE
LAS VIVIENDAS  Con talleres y guías realiza
SUPERIOR actividades evaluativas y determina
características y evolución de la
PRESENTA Y SUSTENTA vivienda
CORRECTAMENTE UN TRABAJO
ESCRITO DE LA EVOLUCION E  Presenta su trabajo escrito con
HISTORIA DE LAS VIVIENDAS ,EL normas de icontec , imágenes, y
IMPACTO AMBIENTAL Y actividades como son sopas de letras,
TECNOLOGICO crucigrama etc.
CUARTO PERIODO : III
ESTANDAR: RELACIONA EL VALOR ECONOMICO CON LOS DIFERENTES TIPOS DE VIVIENDA QUE SE OFRECE EN EL MERCADO
DESEMPEÑO: SUSTENTA CON PROPIEDAD EN CLASE UN CATALOGO CON DIFERENTES DISEÑOS DE VIVIENDAS Y SU VALOR COMERCIAL
NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCI ENSEÑANZAS

AS TRANSVERSALES
BAJO  Tipos de vivienda  Interpret
Según clases sociales, ativa
DIFERNECIA TIPOS DE VIVIENDA DE materiales de  Argument
SU ENTORNO Y LAS DESCRIBE  A través de lecturas y dibujos el niño construcción, estilos ativa
explica la clasificación de las viviendas arquitectónicos y  Propositiv
BASICIO agrupación a
 Con carteleras realiza la comparación de Viviendas inteligentes  Creativa
COMPRENDE LA CLASIFICACION diferentes tipos de vivienda Casa del futuro
DADA DE LAS VIVIENDAS CON Viviendas ecológicas
GRAFICAS Y CUADROS  Observa y explica videos de viviendas Catalogo
COMPARATIVOS
ALTO inteligentes y del futuro

SUSTENTA CON MAQUETAS LA  Con un mapa conceptual comprende la
RELACION DE LAS NECESIDADES clasificación de las viviendas
HABITACIONALES CON LOS
DISEÑOS DE VIVIENDA EN  A través de una actividad de ventas
VILLAVICENCIO expone maquetas de diferentes tipos de
SUPERIOR vivienda
SUSTENTA CON PROPIEDAD EN

CLASE UN CATALOGO CON  Crea un catalogo y expone precios de
DIFERENTES DISEÑOS DE viviendas según diseño
VIVIENDAS Y SU VALOR
COMERCIAL  Con talleres y guías desarrolla diferentes
actividades evaluativas del tema
CUARTO PERIODO : IV
ESTANDAR: SABE COMO LA TECNOLOGIA OFRECE TANTO BENEFICIOS COMO COSTOS Y COMO INFLUYE EN LA CALIDAD HUMANA
COMPETENCIA: DESARROLLA APROPIADAMENTE UNA CAMPAÑA SOBRE BENEFICIOS , COMODIDADES E INFLUENCIA DEL CONSUMO CON EL MEDIO AMBIENTE

TRANSVERSALES
BAJO  Interpretativa Medio ambiente
 Argumentativa
DESCRIBE DIFERENTES TIPOS DE Servicios públicos  Propositiva
SERVICIOS PUBLICOS DE SU BARRIO  A través de textos escritos el Concepto  creativa
Y COLEGIO estudiante describe los servicios Utilidades
públicos que utiliza en su casa y Empresas
BASICIO colegio prestadoras
Las facturas
COMPRENDE LA IMPORTANCIA,  Aplica una entrevista en su barrio Buen uso de los
BENEFICIOS Y COMODIDAD QUE sobre uso de los servicios públicos recursos , agua
OFRECEN LOS SERVICIOS energía
PUBLICOSA TRAVÉS DE  Con historietas mudas plantea El impacto
PROBLEMAS COTIDIANOS problemas cotidianos por servicios ambiental generado
ALTO públicos por abuso de los
servicios públicos
INTERPRETA DIFERENTES  Recolecta, analiza y compara
FACTURAS ESTABLECIENDO LA diferentes facturas
RELACION DE CONSUMO, COSTO Y
ESTRATO QUE TIENEN LAS
EMPRESAS PRESTADORAS DE LOS  Por medio de carteles y pequeños
SERVICIOS PUBLICOS folletos motiva la campaña
SUPERIOR
 Con talleres y guías desarrolla
DESARROLLA APROPIADAMENTE actividades evaluativas y de refuerzo
UNA CAMPAÑA SOBRE
BENEFICIOS , COMODIDADES E
INFLUENCIA DEL CONSUMO CON
EL MEDIO AMBIENTE
GRADO: QUINTO PERIODO :I
ESTANDAR: RECONOCE OBJETOS PRODUCIDOS POR EL HOMBRE, EXPLICA SU DESARROLLO HISTORICO, SUS EFECTOS EN LA SOCIEDAD, SU PROCESO DE PRODUCCION Y LA RELACION CON
LOS RECURSOS NATURALES INVOLUCRADOS
DESEMPEÑO: ARGUMENTA POSITIVAMENTE FRENTE A SUS COMPAÑEROS LA IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS UTILIZADAS POR EL HOMBRE EN LOS DIFERENES OFICIOS Y
PROFESIONES

TRANSVERSALES
BAJO
 Interpretativa.
MENCIONA HERRAMIENTAS USADAS EN A través de la redacción de un escrito y  Herramientas y tecnología.  Propositiva
DIFERENTES OFICIOS. dibujos expresa sus conocimientos sobre
las herramientas usadas por el hombre  Argumentativa.
 Por medio de un friso explica la evolución  Herramientas en oficios y
y uso de las herramientas en diferentes profesiones.
BASICIO oficios  Evolución de las
Con consultas de diferentes textos amplia herramientas.
CLASIFICA DE ACUERDO A SU FUNCION Y USO y comparte su conocimiento
DIFERENTES HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN  A través de dibujos y textos explicativos  Herramientas extrañas.
DIFERENTES OFICIOS Y PROFESIONES. establece cuadros comparativos sobre  Ventajas y desventajas de
los oficios , profesiones y herramientas las herramientas.
utilizadas.  Herramientas del futuro.
 A través de talleres y guías desarrolla
ALTO actividades y refuerza su conocimiento
sobre las herramientas.
DETERMINA A TRAVES DE LECTURAS Y  Con una cartelera expone consultas
GRAFICOS LA EVOLUCION HISTORICA DE LAS sobre herramientas extrañas y su uso.
DIFERENTES HERRAMIENTAS UTILIZADAS POR
EL HOMBRE.  A través de la presentación de todas sus
SUPERIOR actividades asume actitudes de
: responsabilidad y honestidad
ARGUMENTA POSITIVAMENTE FRENTE A SUS

COMPAÑEROS LA IMPORTANCIA DE LAS
HERRAMIENTAS UTILIZADAS POR EL HOMBRE
EN LOS DIFERENES OFICIOS Y PROFESIONES
GRADO: QUINTO PERIODO : II
ESTANDAR: IDENTIFICA PRODUCTOS TECNOLOGICOS EN PARTICULAR ARTEFACTOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS DDE LA VIDA COTIDIANA
DESEMPEÑO: EXPLICA ACERTIVAMENTE CON EXPOSICIONES EL CONCEPTO, ORIGEN, EVOLUCION E IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA VIDA HUMANA

TRANSVERSALES
BAJO
COMPRENDE QUE EN LA  Interpretativa.

ELABORACION DE OBJETOS  Con consultas descubre el  Transformando el  Propositiva
TECNOLOGICOS SE UTILIZAN Y SE origen del plástico, el vidrio, etc. medio ambiente. Argumentativa
TRANSFORMAN ELEMENTO  A través de actividades donde se  Objetos
NATURALES DEL ENTORNO planteen necesidades para que tecnológicos.
el estudiante ubique la solución  Concepto de
con elementos tecnológicos. tecnología.
BASICIO  Realizar listados de necesidades,  Necesidades y
dibuja elementos tecnológicos objetos
RELACIONA LA INVENCION DE que las satisfacen. tecnológicos.
OBJETOS TECNOLOGICOS COMO  A través de talleres y guías Ventajas y
RESPUESTA ANECESIDADES Y desarrolla actividades desventajas de la
RESOLUCION DE PROBLEMAS DEL evaluativas sobre el tema. tecnología
HOMBRE  Con carteleras explica el origen y Problemas que
evolución de la tecnología. solucionan los
ALTO elementos
tecnológicos
Tecnología en el
ARGUMENTA EN UNA MESA transporte,
REDONDA EL CONCEPTO DE comunicación,
TECNOLOGICO COMO AQUELLO salud
CREADO POR EL HOMBRE PARA
MEJORAR SU VIDA
SUPERIOR
EXPLICA ACERTIVAMENTE CON
EXPOSICIONES EL CONCEPTO,
ORIGEN, E IMPORTANCIA DE LA
TECNOLOGIA EN LA VIDA
HUMANA
GRADO: QUINTO PERIODO : II
ESTANDAR: reconozco y describo la importancia de los algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados
DESEMPEÑO: sustenta apropiadamente en clase un friso sobre elementos tecnológicos usados en el transporte , salud, educación , comunicación Y hogar; describiendo su evolución

TRANSVERSALES
BAJO 
 Argumentativa
IDENTIFICO EL FUEGO COMO EL  A través de talleres evaluativos el estudiante  El hombre primitivo y el uso  Propositiva
ADELANTO MÁS IMPORTANTE EN desarrolla actividades de sopas de letras, del fugo  Interpretativa  Interpretativa.
EL DESARROLLO Y EVOLUCIÓN de relación , crucigramas, f o v, colorear  Evolución del fuego y sus  Propositiva
TECNOLÓGICA dibujos etc utilidades  Argumentativa
BASICIO  Con carteleras sustenta los adelantos que  Herramientas de la edad de
ha tenido la tecnología en el ultimo siglo piedra
IDENTIFICA Y DESCRIBE  A través de dibujos y recortes realiza un  Edad de los metales
ARTEFACTOS QUE SE UTILIZAN collage con el nombre de elementos  El papel y su evolución
HOY Y NO SE EMPLEABAN EN tecnológicos que impactan al mundo  La rueda y sus adelantos
ÉPOCAS PASADAS  A través de cuadros comparativos describe  La brújula
herramientas actuales y herramientas del  El reloj
pasado  La plastilina
ALTO  Realiza el friso teniendo en cuenta los  Inventos importantes a partir
diferentes aspectos en que se ha de la electricidad
COMPARA Y CLASIFICA desarrollado la tecnología  El microscopio
HERRAMIENTAS E INVENTOS Y LOS
UBICA DENTRO DE UN ORDEN
CRONOLÓGICO Y ÉPOCA
SUPERIOR
:
SUSTENTA APROPIADAMENTE EN
CLASE UN FRISO SOBRE
ELEMENTOS TECNOLÓGICOS
USADOS EN EL TRANSPORTE ,
SALUD, EDUCACIÓN ,
COMUNICACIÓN Y HOGAR;
DESCRIBIENDO SU EVOLUCIÓN
GRADO: QUINTO PERIODO : IV
ESTANDAR: IDENTIFICA ARTEFACTOSQUE INVOLUCREN TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
DESEMPEÑO: ARGUMENTA CLARAMENTE A TRAVÉS DE EXPOSICIOENS LA HISTORIA, EVOLUCION Y GENERACION DE LOS COMPUTADORES

TRANSVERSALES
BAJO
 El computador es
IDENTIFICA AL COMPUTADOR COMO una maquina
UNA MAQUINA CREADA POR EL  Por medio de lecturas electrónica.  Argumentativa
HOMBRE PARA SU BENEFICIO. reflexivas el estudiante   Propositiva
analiza la creación del  Concepto de  Interpretativa
BASICIO computador. computador.
CONCEPTUALIZA LA HISTORIA Y  Con dibujos identifica la  Prehistoria de la
EVOLUCION DE LOS COMPUTADORES historia de los computadores. computación.
Y SUS PROTAGONISTAS  A través de recopilar  El ábaco, primeras
información esquematiza la maquinas de
evolución de los calculo.
computadores.  La maquina
 Con un friso describe las analítica,
características de los pascalina, la Mark,
ALTO diferentes computadores de el eniac.
cada generación.  Cinco
DESCRIBE CON CUADRPS  A través de mapas generaciones.
COMPARATIVOS LAS CARACTERISCAS
BASICAS DE CADA GENERACION DE conceptuales clasifica  Características de
LOS COMPUTADORES. computadores de acuerdo a cada una de las
su tamaño y dispositivo generaciones.
SUPERIOR electrónico.  Dispositivo
electrónico de los
computadores.
ARGUMENTA CLARAMENTE A TRAVES
DE EXPOSICIONES LA HISTORIA,
EVOLUCION Y GENERACIONES DE LOS
COMPUTADORES.
GRADO: SEXTO PERIODO : I
ESTANDAR:ANALIZO Y EXPLICO LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA TRANSFORMACION DE LOS RECURSOS NATURALES , EL DESARROLLO TECNOLOGICO Y EL PACTO SOBRE EL MEDIO
AMBIENTE , LA SALUD Y LA SOCIEDAd
DESEMPEÑO: ARGUMENTA CRITICAMENTE A TRAVES DE LA EXPOSICION Y PEQUEÑOS PROYECTOS DE INVESTIGACION EL IMPACTO HISTORICO DELA TECNOLOGIA SOBRE EL MEDIO
AMBIENTE.

TRANSVERSALES
BAJO  Interpretativa.
 Propositiva
RECONOCE QUE LOS DIFERENTES  Argumentativa.
ELEMENTOS TECNOLOGICOS SE OBTIENEN  Por medio de dibujos relaciona los  Tecnología.
DE LA TRANSFORMACION DE LOS elementos naturales con elementos  Evolución de la tecnología.
RECURSOS NATURALES. tecnológicos  Grandes inventos.
A través de consultas y un escrito  Impacto de la tecnología en la
BASICIO realizado con sus palabras y ejemplos sociedad y el medio ambiente.
sustenta la transformación del medio  Grandes científicos y sus
COMPRENDE LAS IMPLICACIONES ambiente y el impacto de la tecnología. cualidades
SOCIALES Y AMBIENTES DEL DESARROLLO  A través de un collage hecho en grupo
TECNOLOGICO Y EL IMPACTO DE ESTE EN
LA VIDA COTIDIANA. realiza exposiciones de los principales  La observación.
inventos que han revolucionado el  Elementos de la observación.
mundo.
ALTO  Con evaluaciones escritas demuestra su
conocimiento sobre el desarrollo
REALIZA OBSERVACIONES DE SU ENTORNO tecnológico y el medio ambiente
QUE LE PERMITEN RELACIONAR LA  Con una cartelera expone sobre la vida y
INVESTIGACION CON EL DESARROLLO obra de algunos grandes científicos.
TECNOLOGICO Y SU IMPLICACION CON EL
MEDIO AMBIENTE.  A través de trabajo de campo (casa -
SUPERIOR colegio) aplica los elementos de la
observación.
ARGUMENTA CRITICAMENTE A TRAVES DE  Con un friso sustenta la evolución

LA EXPOSICION Y PEQUEÑOS PROYECTOS histórica de algunos inventos
DE INVESTIGACION EL IMPACTO HISTORICO
DELA TECNOLOGIA SOBRE EL MEDIO
AMBIENTE.
GRADO: SEXTO PERIODO : II
ESTANDAR:ANALIZO Y EXPLICO LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA TRANSFORMACION DE LOS RECURSOS NATURALES , EL DESARROLLO TECNOLOGICO Y EL PACTO SOBRE EL MEDIO
AMBIENTE , LA SALUD Y LA SOCIEDAD
DESEMPEÑO: ARGUMENTA CRITICAMENTE A TRAVES DE LA EXPOSICION QUE EL ÉXITO DE LAS EMPRESAS DEPENDE DE LAS PERSONAS, MATERIALES Y TENOLOGIA QUE EMPLEEN.

TRANSVERSALES
 Concepto de  Propositiva
IDENTIFICA BIENES Y SERVICIOS empresas, bienes y  Argumentativa.
PRODUCIDOS POR EMPRESAS
NACIONALES  Por medio de ejemplos dados por el servicios.
docentes y entre los estudiantes
BASICIO diferencian y clasifican los bienes y  Tecnología propia
servicios.
COMPRENDE LAS MANERAS EN  Tecnología comprada
QUE LLEGA LA TECNOLOGIA A LAS  A través de lecturas y su respectivo
EMPRESAS . taller de aplicación comprende la
forma en que llega la tecnología a las  Contrato de
ALTO empresas. Asistencia Técnica
 Contrato de
REALIZA OBSERVACIONES DE SU  Con guías: lee, analiza, interpreta, Entrenamiento
ENTORNO QUE LE PERMITEN relaciona, dibuja y establece diferencias  Contrato de
DIFERENCIAR ENTRE TECNOLOGIAS entre tecnologías propias y compradas. Construcción
PROPIAS Y TECNOLOGIAS  Contrato de
COMPRADAS.  A través de carteleras expone ejemplos Administración U
SUPERIOR de empresas exitosas en Colombia y el Operación
mundo justificando las razones de su
éxito.
ARGUMENTA CRITICAMENTE A
TRAVES DE LA EXPOSICION QUE EL  Con evaluaciones escritas demuestra su  Multinacionales
ÉXITO DE LAS EMPRESAS DEPENDE conocimiento sobre la tecnología en
DE LAS PERSONAS, MATERIALES Y las empresas. .
TENOLOGIA QUE EMPLEEN.
GRADO: SEXTO PERIODO : III
ESTANDAR: ANALIZO Y EXPLICO LAS CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONAMIENTO DE ALGUNOS ARTEFACTOS, PRODUCTOS, PROCESOS Y SISTEMAS TECNOLÓGICOS Y LOS UTILIZO
EN FORMA SEGURA Y APROPIADA
DESEMPEÑO: SUSTENTA CON CLARIDAD A TRAVES DE UN FRISSO LOS DIFERENTES PERISFERICOS DEL COMPUTADOR CLASIFICANDOLOS DE ACUERDO A LA FUNCION REALIZADA.

TRANSVERSALES
 Concepto de  Propositiva
RECONOCE EL COMPUTADOR COMO computador ,  Argumentativa.
UN ELEMENTO TECNOLOGICO  A través de imágenes el hardware,
CONFORMADO POR DIFERENTES estudiante hace una lista de los software y
ELEMENTOS periféricos del computador periférico.
BASICIO  A través de lecturas y su  Periférico de

respectivo taller de aplicación entrada
IDENTIFICAR LOS DISTINTOS TIPOS DE identifica los distintos tipos de  Periférico de
PERIFÉRICOS EXISTENTES. periféricos salida
ALTO
 Con guías: lee, analiza,  Periférico de
EXPLICA A SUS COMPAÑEROS Y interpreta, relaciona, dibuja y procesamiento
DOCENTE LA CLASIFICACION DE LOS establece diferencias entre
DIFERENTES PERIFERICOS DEL periféricos de entrada, salida,  Periférico de
COMPUTADOR EN EL AULA DE entrad/salida, procesamiento y salida
INFORMATICA almacenamiento.
 Con evaluaciones escritas  Funciones de los
SUPERIOR demuestra su conocimiento periféricos
sobre los periféricos
encontrados en una
SUSTENTA CON CLARIDAD A computadora.
TRAVES DE UN FRISSO LOS
.
DIFERENTES PERISFERICOS DEL
COMPUTADOR CLASIFICANDOLOS
DE ACUERDO A LA FUNCION
REALIZADA.
GRADO: SEXTO PERIODO : IV

ESTANDAR: ANALIZO Y EXPLICO LAS CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONAMIENTO DE ALGUNOS ARTEFACTOS, PRODUCTOS, PROCESOS Y SISTEMAS TECNOLÓGICOS Y LOS
UTILIZO
EN FORMA SEGURA Y APROPIADA
DESEMPEÑO: ELABORA DIBUJOS DE FORMA CREATIVA DONDE UTILIZA LA MAYORIA DE LA HERRAMIENTAS DE PAINT.

TRANSVERSALES
 En su cuaderno presenta las  Propositiva
RECONOCE A PAINT COMO PARTE diferentes consultas dejadas  Concepto de:  Argumentativa.
DEL SOFTWARE DE EL sobre l programa paint software
COMPUTADOR. . o Ventana
o Icono
 Por medio de talleres : recorta, o Paint.
BASICIO pega, relaciona, desarrolla sopa
de letras y crucigramas de los  Partes de la
IDENTIFICA CADA UNO DE LOS diferentes elementos de la ventana de
ELEMENTOS DE LA VENTANA DE ventana de paint paint
PAINT FRENTE AL COMPUTADOR
 Con evaluaciones escritas  Función de
ALTO demuestra su conocimiento cada uno de los
REALIZA DIBUJOS ASIGNADOS POR sobre el programa paint. iconos de paint
EL DOCENTE EN PAINT DE FORMA
CORRECTA EN EL AULA DE  Frente al computador menciona
INFORMATICA las partes y función de cada una
SUPERIOR de los elementos de paint
 En el aula de informática realiza
dibujos asignados por el docente
ELABORA DIBUJOS DE FORMA en paint
CREATIVA DONDE UTILIZA LA  Entrega de dibujos impresos
MAYORIA DE LA HERRAMIENTAS DE realizados por los estudiantes en
PAINT. el programa paint
GRADO: SEPTIMO PERIODO : I

ESTANDAR: ILUSTRO CON EJEMPLOS EL COMPROMISO QUE EXISTE ENTRE DIFERENTES FACTORES EN EL DESARROLLO TECNOLOGICO (PESO, COSTO, RESITENCIA,
MATERIAL )
DESEMPEÑO: SUSTENTA CON INTERES EL DISEÑO DE UNA ESTRCUCTURA DE SU ENTORNO EXPLICANDO SU PROCESO DE FABRICACION, MATERIALES, VENTAJAS Y DESVENTAJAS.

TRANSVERSALES
BAJO  Concepto e
importancia de las
ANALIZA LAS CARACTERISITICAS DE LAS estructuras.  Interpretativa.
ESTRUCTURAS NATURALES Y  Clasificación de las  Propositiva
ARTIFICAICLAES. estructuras.  Argumentativa.
 Historia y evolución
BASICIO de las estructuras.
 Por medio de lecturas realizadas realiza  Estructuras y medio
cuestionarios y los aplica a sus ambiente.
RECONOCE LAS DIFERENTES
compañeros  Materiales utilizados
CARACTERISTICAS Y , MATERIALES
EMPLEADOS PARA CONSTRUCCION DE en la construcción de
ESTRUCTURAS DE SU ENTORNO.  Con un mapa conceptual esquematiza estructuras.
lecturas sobre estructuras.  Grandes estructuras
que han impactado
en el mundo.
ALTO  A través de la elaboración de cartillas
sintetiza la evolución de diferentes
COMPARA LA EVOLUCION Y DESARROLLO estructuras
DE LAS ESTRUCTURAS DEL MUNDO CON
LA DE NUESTRO PAIS. IDENTIFICANDO
AVANCES, FORMAS Y MATERIALES DE  Por medio de un mapa determina la
CNSTRUCCION ubicación de diferentes estructuras
importantes del mundo
SUPERIOR
SUSTENTA CON INTERES EL DISEÑO DE

UNA ESTRCUCTURA DE SU ENTORNO  Por medio de diseños de diferentes tipos
EXPLICANDO SU PROCESO DE de estructura realiza exposiciones frente
FABRICACION, MATERIALES, VENTAJAS Y a sus compañeros.
DESVENTAJAS.
GRADO: SEPTIMO PERIODO : II
ESTANDAR: IDENTIFICA EL FUNCIONAMIENTO DE CADA UNA DELAS PARTES QUE CONFORMAN LA UNIDAD CENTRAL DE PROCESO
DESEMPEÑO: SUSTENTA CLARAMENTE UNTRABAJO ESCRITO FRENTE A SUS COMPAÑEROS DE LASPARTES, FUNCIONES Y EVOLUCION DE LA CPU
NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS

TRANSVERSALES
BAJO
RECONOCE LA CPU COMO EL ELEMENTO  CPU  Interpretativa.

PRINCIPAL DEL COMPUTADOR  ALU  Propositiva
 UNIDAD DE CONTROL  Argumentativa.
BASICIO  con talleres y guias  LA CARCASA
desarrolla actividades  TARJETA MADRE O
DESCRIBE LAS PARTES QUE COMPONEN LA evaluativas del tema BOARD
CPU Y SU HISTORIA EN TALLERES Y GUIAS  MICROPROCESADOR
 realiza dibujos a escala,  DISCO DURO
ALTO los ubica y enumera  OPERACIONES DE LA
CPU
DETERMINAFUNCIONES DE CADA UNA DE  FUNCIONES DE LA CPU
LAS PARTES QUE CONFORMAN LA UNIDAD  con lecturas hechas  MEMORIAS BUSES
CENETRAL DE PROCESO A TRAVÈS DE organiza mapas CONECTORES
LECTURAS Y CONSULTAS conceptuales  PUERTOS
 CLASES DE PUERTOS
 a través del aporte de
documentos en clase
SUPERIOR responde a preguntas
SUSTENTA CLARAMENTE UNTRABAJO  con videos observados

ESCRITO FRENTE A SUS COMPAÑEROS realiza reflexiones y
DELAS PARTES, FUNCIONES Y EVOLUCION análisis
DE LA CPU
GRADO: SEPTIMO PERIODO : III
ESTANDAR: IDENTIFICA LOS DIFERENTES COMPONENTES DEL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS A TRAVÉS DE NAVEGAR POR SUS DIFERENTES ELEMENTO
DESEMPEÑO: DETERMINA CON SEGURIDAD LOS PARÁMETROS PARA LA CORRECTA UTILIZACIÓN DEL PAQUETE OFFICE, ACCESORIOS WINDOWS EN LA SOLUCIÓN DE TAREAS.
NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
BAJO
-la ventana de windows y
IDENTIFICA LOS DIFERENTES COMPONENTES sus partes  Interpretativa.
QUE CONFORMAN EL ESCRITORIO Y LOS  con la aplicación de  Propositiva
ACCESORIOS DE WINDOWS guías el estudiante accesorios windows  Argumentativa..
BASICIO realiza practicas en el *Reloj
computador *Calculadora
PERSONALIZA LA ORGANIZACIÓN DE LOS  con la aplicación del -Office y sus componentes

PROGRAMAS EN EL ESCRITORIO DE WINDOWS conocimiento * Procesador de texto
CREANDO ACCESO DIRECTO adquirido el estudiante Word
organiza y personaliza *Partes de las ventanas,
el fondo y protector de estilos y formatos de texto.
. pantalla del
computador  - Cambiar propiedades
ALTO de fondo y protector
 a través de talleres el  instalar, agregar,
DIFERENCIA LAS HERRAMIENTAS DEL PAQUETE estudiante realiza eliminar programas
OFFICE Y DE LOS ACCESORIOS WINDOWS POR actividades evaluativas  crear carpetas
MEDIO DE PRÁCTICAS EN EL COMPUTADOR  configurar Windows
 con practicas en el
SUPERIOR computador organiza , 
carpetas, explora los
DETERMINA CON SEGURIDAD LOS accesorios y los utiliza
PARÁMETROS PARA LA CORRECTA
UTILIZACIÓN DEL PAQUETE OFFICE,
ACCESORIOS WINDOWS EN LA SOLUCIÓN DE
TAREAS.
GRADO: SEPTIMO PERIODO : IV
ESTANDAR: RECONOCER A WORD COMO PROCESADOR DE TEXTO A TRAVÉS DE TRABAJAR CON SUS MENÚ Y UTILIDADES
DESEMPEÑO:

TRANSVERSALES
BAJO  barras de
herramientas de
IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN DE LA  Con talleres y guías el word  .
VENTANA DE WORD Y SUS estudiante hace uso de la Interpretativ
 teclas utilizadas
HERRAMIENTAS PARA CREAR organización de la a.
DOCUMENTOS información mediante las para tildes, teclas
abreviadas  Propositiva
listas y viñetas
 menús  Argumentati
BASICIO va
contextuales
 Con las practicas en el  abrir, crear,
INTERACTUA CON LAS DIFERENTES computador optimiza la
guardar
HERRAMIENTAS DE WORD, APLICÁNDOLAS presentación de sus textos
utilizando tablas documentos
EN LOS DIFERENTES TRABAJOS REALIZADOS
PARA ADQUIRIR DESTREZAS  visualizar
documentos
ALTO  Con talleres desarrollo  fuentes y tamaños
actividades evaluativas del
 sangrías
APLICA FORMATO A DIFERENTES TEXTOS Y tema
 Con el diseño de diferentes  utilizar la barra de
DOCUMENTOS EN PROCESADOR DE TEXTO
tipos de cartas comerciales dibujo y word art.
WORD DENTRO DEL AULA DE COMPUTO
el estudiante aplica la con todos sus
SUPERIOR edición de formato componentes

CREA APROPIADAMENTE EN WORD
DIFERENTES DOCUMENTOS APLICANDO
TODAS LAS HERRAMIENTA DE EDICIÓN
GRADO: octavo PERIODO : I
ESTANDAR MANEJA ADECUADAMENTE EL SOFTWARE DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y LO CLASFICA SEGÚN SU UTILIDAD EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS TECNOLOGICOS.
DESEMPEÑO:PRODUCE EFICAZMENTE DOCUMENTOS QUE LE PERMITAN RESOLVER DILEMA DE SU VIDA COTIDIANA Y DE DIFERENTES EVENTOS APLICANDO TODAS LAS HERRAMIENTAS DE
WORD.

TRANSVERSALES
BAJO
DESCRIBE LAS HERRAMIENTAS DEL  Conceptualización de Interpretativa.

MENU INSERTAR Y DISEÑO DE diseño, creatividad e Propositiva
PAGINA  Con la Transcripción de textos cortos innovación. Argumentativa
utiliza las herramientas del menú inserta  Herramientas del menú
y diseño de pagina. insertar y diseño de
BASICIO pagina( marcos, fondos,
 A través del Desarrollo de guías realiza viñetas, numeración,
INTERACTUA CON LAS OPCIONES practicas en el computador. encabezado y pie de
DEL MENU INSERTAR Y DISEÑO DE  Con la Creación de logotipos y diseño de pagina, sangría, marca
PAGINA EN LA REIZACION DE papelería de una empresa ficticia aplica de agua)
EJERCICIOS Y GRAFICAS las opciones de diseño de Word  Utilización de columnas
 en diferentes textos
 Con el Diseño de tarjetas y folletos de (periódicos,
ALTO diferentes eventos con creatividad e revistas..etc)
innovación , utiliza las herramientas de  Diseño de tarjetas y
ELABORA DIFERENTES TEXTOS inserción e imágenes, fondos y Word art. folletos.
APLICANDO LAS HERRAMIENTAS 
PERTINENTES AL MENU INSERTAR Y  Por medio de la Presentación de talleres
DISEÑO DE PAGINA y evaluaciones escritas demuestra y su
SUPERIOR conocimiento adquirido
 Por medio de la presentación de su
carpeta de aprendizaje
PRODUCE EFICAZMENTE
DOCUMENTOS QUE LE PERMITAN
RESOLVER DILEMA DE SU VIDA
COTIDIANA Y DE DIFERENTES
EVENTOS APLICANDO TODAS LAS
HERRAMIENTAS DE WORD.
GRADO: octavo PERIODO : II
ESTANDAR IDENTIFICA LOS DIFERENTES ELEMENTOS DEL SOFTWARE ESTABLECIENDO SUS DIFERENCIAS CON EL FIN DE COMPRENDER SU FUNCIÓN COMO ADMINISTRADOR DE LOS
ELEMENTOS DEL HARDWARE
DESEMPEÑO: ARGUMENTA DE MANERA PRACTICA EN CLASE LA FUNCION, EVOLUCION Y CLASES DE SISTEMAS OPERATIVOS , LENGUAJES DE PROGRAMACION Y PROGRAMAS DE APLICACION

TRANSVERSALES
BAJO
Interpretativa.
IDENTIFICA EL SOFTWARE COMO UN  Sistemas operativos Propositiva
PROGRAMA CLASIFICADO EN TRES GRUPOS:  Definición Argumentativa
SISTEMA OPERATIVO, LENGUAJE DE  Evolución
PROGRAMACIÓN Y APLICACIONES
Con la elaboración cuadros  Clases
comparativos y mapas  Lenguajes de
BASICIO conceptuales jerarquiza los programación y su
diferentes programas del clasificación
DEFINE QUE ES UN SISTEMA OPERATIVO, software  Sistema binario y
LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN Y PROGRAMA decimal
DE APLICACIÓN EN CLASE Con el desarrollo de talleres y
 Software de aplicación
guías instructivas sintetiza el  procesadores de texto,
conocimiento hojas de calculo,
ALTO presentaciones,
Con mapas conceptuales y
programas de diseño,
SUSTENTA FRENTE A SUS COMPAÑEROSLAS trabajos escritos sustenta sus
virus son aplicaciones
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL SISTEMA exposiciones
 multinacionales
OPERATIVO Y PROGRAMA APLICACION
Presenta evaluaciones
escritas
SUPERIOR
Con consultas realizadas en
casa amplia su conocimiento
ARGUMENTA DE MANERA PRACTICA EN CLASE
LA FUNCION, EVOLUCION Y CLASES DE
SISTEMAS OPERATIVOS , LENGUAJES DE
PROGRAMACION Y PROGRAMAS DE
APLICACIÓN
GRADO: octavo PERIODO : III
ESTANDAR DESARROLLO AYUDAS MULTIMEDIA E HIPERMEDIA COMO APOYO A MI PROCESO DE APRENDIZAJE Y DE COMUNICACIÓN.
DESEMPEÑO: SUSTENTA CREATIVAMENTE CON VIDEO BEAN UNA PRESENTACION EN POWER POINT DE ELEMENTOS DE UNA EMPRESA

BAJO
IDENTIFICA Y DESCRIBE LOS introducción a power point Interpretativa.

ELEMENTOS DE LA VENTANA DE  a través del desarrollo de Propositiva
guías y talleres realiza diapositivas Argumentativa
POWER POINT
actividades en el
computador con el esquemas
BASICIO programa power point
objetos
 con gráficas señala los
organigramas en las
CLASIFICA LOS ELEMENTOS DE elementos de power point
diapositivas
UNA PRESENTACION  con la realización de
DESCRIBIENDO SU COMPOSICION pequeñas presentaciones
con temas dados utiliza aplicar plantillas
herramientas de power
point auto formas
ALTO  a través de cortar y pegar
crea diseños Word Art.
DISEÑA PRESENTACIONES EN EL interactuando con otros
animar presentaciones
COMPUTADOR APLICANDO TODAS programas como son
LAS HERRAMIENTA DE POWER paint, word etc insertar imágenes sonidos,
POINT  a través de exposiciones videos
demuestra su
SUPERIOR conocimiento sobre uso formatos de power point
de herramientas de power
point gráficos
SUSTENTA CREATIVAMENTE CON
VIDEO BEAN UNA PRESENTACION galería de gráficas
EN POWER POINT DE ELEMENTOS
DE UNA EMPRESA
GRADO: octavo PERIODO : IV
ESTANDAR UTILIZO EFICIENTEMENTE LA TECNOLOGÍA EN EL APRENDIZAJE DE OTRAS DISCIPLINAS (ARTES, EDUCACIÓN FÍSICA, MATEMÁTICAS, CIENCIAS)
DESEMPEÑO: ELABORA Y DISEÑA ADECUADAMENTE EN EL COMPUTADOR MAPAS CONCEPTUALES DE TEXTOS DADOS

BAJO
MENCIONA LAS CARACTERISTICAS Interpretativa.

DE UN MAPA CONCEPTUAL Propositiva
 a través de esquemas señala  define que es un mapa Argumentativa
BASICIO los elementos que componen conceptual
un mapa conceptual  identifica los elementos
IDENTIFICA LOS ELEMENTOS QUE  con la realización de lecturas de un mapa conceptual
COMPONEN UN MAPA de pequeños textos realiza  define conceptos,
CONCEPTUAL A TRAVÉS DE clasifica conectores y crea
GRAFICAS Y LECTURAS una lista de conceptos y proposiciones
ALTO conectores  jerarquiza y relaciona
 a través de la realización de adecuadamente los
COMPRENDE CON EJERCICIOS tablas ubica la clasificación conceptos y forma
APLICATIVOS LA IMPORTANCIA Y de conceptos y conectores proposiciones
LOS PROCESOS DE encontrados en lecturas
ELABORACIONDE MAPAS  a través del análisis de mapas  realiza mapas
CONCEPTUALE conceptuales ya elaborados conceptuales de textos
SUPERIOR construye la lectura dados
 a través de la realización de  interpreta mapas
mapas conceptuales conceptuales
ELABORA Y DISEÑA demuestra su conocimiento  realiza textos de mapas
ADECUADAMENTE EN EL adquirido conceptuales
COMPUTADOR MAPAS  con la aplicación de software
CONCEPTUALES DE TEXTOS DADOS para mapas conceptuales
realiza sus propios diseños
GRADO: NOVENO PERIODO : I
ESTANDAR: Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos
y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.
CMPETENCIA: Analiza y expone asertivamente frente a sus compañeros un objeto tecnológico comprendiendo su evolución histórica, el impacto en la sociedad y
medio ambiente , sus transformaciones y su relación con la forma y calidad de vida de la persona que lo usa.
.
TRANSVERSALES
BAJO
 conceptos de proyecto Interpretativa.
IDENTIFICA LA ESTRUCTURA , FORMA Y  A través de lecturas y talleres hechos tecnológico Propositiva
CARACTERISTICAS DE UN OBJETO en clase estudia las partes que  Importancias del proyecto Argumentativa
TECNOLOGICO componen un objeto tecnológico.  Origen de la materia prima
 Por medio de dibujos a escala señala las de productos
características principales de un objeto  Identificación de
tecnológico. necesidades
 Realiza una bitácora de los diferentes  Tipos de objetivos
BASICIO análisis que se realizan a un objeto  Composición de un objetivo
tecnológico.  Diseño o prototipo
COMPRENDE LA EVOLUCION HISTORICA DE  con evaluaciones escritas define  Relación de empresas y
UN OBJETO TECNOLOGICO A TRAVES DE LA procesos técnicos. proyectos tecnológicos
ELABORACION DE MODELOS EXPLICATIVOS.  A través de un friso representa la
evolución histórica de un ologico.
ALTO  A través de una presentación plantea la
relación existente entre estructura,
SUSTENTA CON CLARIDAD A TRAVEÉS DE funcionamiento y el impacto social y
UNA PRESENTACION EN POWER POINT EL ambiental del objeto tecnológico desde
ANALISIS FUNCIONAL DE UN OBJETO su creación
TECNOLOGICO EN EL CONTEXTO DE UN  Asume actitudes de responsabilidad y
SERVICIO. honestidad con sus actividades
SUPERIOR
ANALIZA Y EXPONE ASERTIVAMENTE
FRENTE A SUS COMPAÑEROS UN OBJETO
TECNOLÓGICO COMPRENDIENDO SU
EVOLUCIÓN HISTÓRICA, EL IMPACTO EN LA
SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE , SUS
TRANSFORMACIONES Y SU RELACIÓN CON
LA FORMA Y CALIDAD DE VIDA DE LA
PERSONA QUE LO USA.
GRADO: NOVENO PERIODO : II
ESTANDAR: Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos
y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.
DESEMPEÑO: APLICA Y SUSTENTA ACERTIVAMENTE LAS DIFERENTES ETAPAS DEL PROYECTO TECNOLOGICO EN UN PRODUCTO REALIZADO EN CLASE

TRANSVERSALES
BAJO Medio ambiente
 A través de lecturas hechas en clase  Conceptos de Interpretativa.
CLASIFICA LOS PASOS DE UN completa un cuadro de clasificación proyecto tecnológico Propositiva
PROYECTO TECNOLOGICO. y descripción de los diferentes pasos  Importancias del Argumentativa
del proyecto tecnológico proyecto
 con ejemplos de empresas analiza  Origen de la materia
BASICIO los procesos tecnológicos de sus prima de productos
productos y los conceptualiza en un  Identificación de
DESCRIBE LOS PASOS DEL PROYECTO trabajo escrito necesidades
TECCNOLOGICO IDENTIFICANDOLOS  con evaluaciones escritas define los  Tipos de objetivos
EN UNA EMPRESA pasos del proyecto tecnológico  Composición de un
 a través de consultas sustenta su objetivo
proyecto tecnológico  Diseño o prototipo
 por medio de talleres realiza  Relación de
diferentes actividades del proceso empresas y
ALTO tecnológico proyectos
 con diseños de folletos presenta su tecnológicos
CONSTRUYE DIFERENTES PRODUCTOS proyecto tecnológico
CON ELEMETOS DADOS APLICANDO  con la presentación de sus trabajos,
EL PROCESO DEL PROYECTO asume actitudes de responsabilidad
TECNOLOGICO y honestidad
SUPERIOR
APLICA Y SUSTENTA
ACERTIVAMENTE LOSLAS
DIFERENTES ETAPAS DEL PROYECTO
TECNOLOGICO EN UN PRODUCTO
REALIZADO EN CLASE
GRADO: NOVENO PERIODO : III
ESTANDAR: UTILIZO RESPONSABLE Y AUTÓNOMAMENTE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) PARA APRENDER, INVESTIGAR Y COMUNICARME CON OTROS EN
EL MUNDO.
DESEMPEÑO: EXPONE CLARAMENTE EN CLASE ASPECTOS DEL MANEJO DE INTERNET, LOS TIPOS DE CONEXIÓN Y SERVICIOS QUE OFRECE

TRANSVERSALES
BAJO Medio ambiente
 Interpretativa.
IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DEL  A través de lecturas el estudiante  concepto de Internet Propositiva
INTERNET aclarará el concepto de internet  características de una Argumentativa
BASICIO  Con talleres y guías desarrollará pagina web
actividades del tema  funcionamiento
COMPRENDE EL CONCEPTO DE INTERNET  Con actividades de consulta e  historia
Y SU INCIDENCIA EN EL ESTILO DE VIDA investigación ampliará el tema  servicios
ACTUAL A TRAVES DE CONSULTAS  A través de realizar tablas  motores o buscadores
comparativas realiza la clasificación  correo electrónico
ALTO de los motores de búsqueda  la WWW
 a través de un mapa conceptual  usenet
SUSTENTA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE indica los elementos y componentes  diseño de paginas web
LOS COMPONENTE S Y MANEJO de internet  ventajas y desventajas
ADECUADO DE INTERNET  con pantallazos organizados en word
demuestra el desarrollo de
actividades aplicativas en internet
SUPERIOR  con evaluaciones escritas demuestra
su conocimiento
EXPONE CLARAMENTE EN CLASE ASPECTOS
DEL MANEJO DE INTERNET, LOS TIPOS DE
CONEXIÓN Y SERVICIOS QUE OFRECE
GRADO: NOVENO PERIODO : IV
ESTANDAR: UTILIZO EFICIENTEMENTE LA TECNOLOGÍA EN EL APRENDIZAJE DE OTRAS DISCIPLINAS (ARTES, EDUCACIÓN FÍSICA, MATEMÁTICAS, CIENCIAS)
DESEMPEÑO: REALIZA CORRECTAMENTE EN LA SALA DE INFORMATICA TAREAS SENCILLAS COMO LO SON LAS FACTURAS Y CONTABILIDAD Y ESTADISTICA DE UNA EMPRESA, UTILIZANDO
EXCEL
TRANSVERSALES
BAJO
Interpretativa.
DEFINE EL PROGRAMA EXCEL Y SUS  Identifica la ventana de Propositiva
CARACTERÍSTICAS  a través de gráficas el estudiante Excel. Argumentativa
señala los elementos de la
ventana de Excel  Explora el programa y
 a través de talleres y guías sus menús
BASICIO resolverá problemas de la vida
cotidiana  Definición de Excel,
DIFERENCIA LAS OPCIONES Y COMANDOS  a través de guías el estudiante
DE EXCEL EN RELIZACION DE EJERCICIOS realizará ejercicios de cálculo  Destacar su utilidad
 a través de cuadros comparativo
explicará similitudes de Excel con  Características del
ALTO otros programas programa
 a través de interactuar con otros
programas creará logotipos y los  Aplicación de formulas
ANALIZAR PROBLEMAS COMUNES QUE SE
pegará en Excel y funciones
PRESENTAN EN LA VIDA DIARIA  con el diseño y elaboración de
APLICÁNDOLOS EN EJERCICIOS DE facturas aplica los conocimientos  Factura
adquiridos
CÁLCULO USANDO EL PROGRAMA EXCEL  con evaluaciones escritas  Nómina
SUPERIOR desarrolla diferentes actividades
REALIZA CORRECTAMENTE EN LA SALA DE

INFORMATICA TAREAS SENCILLAS COMO
LO SON LAS FACTURAS , CONTABILIDAD Y
ESTADISTICADE UNA EMPRESA,
UTILIZANDO EXCEL
GRADO: DECIMO PERIODO : I
ESTANDAR: UTILIZO ADECUADAMENTE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS DE USO COMÚN PARA LA BÚSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DE IDEAS (HOJAS DE
CÁLCULO, INTERNET, EDITORES DE TEXTO GRÁFICOS, BUSCADORES, CORREO ELECTRÓNICO, CONVERSACIÓN EN LÍNEA, COMERCIO ELECTRÓNICO,…).

TRANSVERSALES
BAJO
 Con el desarrollo de guías de aprendizaje  Importancia de la  Interpretativa.
IDENTIFICA EL TECLADO GUÍA Y EL NOMBRE DE realiza ejercicios de aprestamiento sobre la digitación
CADA DEDO EN LA DIGITACIÓN posición de los dedos en el teclado para  Ergonomía y salud  Propositiva
digitar  Producción de textos a
BASICIO través de la digitación
 A través de lecturas dadas conceptualiza la  Reglas y usos  Argumentativa
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA importancia de la digitación, su reseña ortográficos
VELOCIDAD Y LA PRECISIÓN EN ESCRITURA DE histórica, y la ergonomía  Posición de los dedos en
PALABRAS Y FRASES EN TIEMPOS la fila guía, dominante,
DETERMINADOS CUANDO SE DIGITA  Con ejercicios de transcripción de textos superior, inferior y
demuestra habilidad y agilidad en la digitación muda
con un promedio de 60 palabras por minuto
 Con la presentación de la carpeta de

ALTO aprendizaje sume actitudes de
responsabilidad y honestidad con sus
APLICA UTILIZANDO EL COMPUTADOR LAS actividades
TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE
HABILIDADES Y DESTREZAS VISO MANUALES Y
SENSORIALES A TRAVÉS DE EJERCICIOS
PRÁCTICOS DE DIGITACIÓN
SUPERIOR
PRODUCE EFICAZ Y RESPONSABLEMENTE

TEXTOS EN EL COMPUTADOR APLICANDO LAS
TÉCNICAS DE DIGITACIÓN, REGLAS
GRAMATICALES Y DE SINTAXIS DE ACUERDO
CON EL PROCEDIMIENTO TÉCNICO
DESEMPEÑO: Produce eficaz y responsablemente textos en el computador aplicando las técnicas de digitación, reglas gramaticales y de sintaxis de acuerdo con el procedimiento técnico
GRADO: DECIMO PERIODO : II
ESTANDAR: Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas (hojas de
cálculo, Internet, editores de texto gráficos, buscadores, correo electrónico, conversación en línea, comercio electrónico,…).
 DESEMPEÑO : PRODUCE DE MANERA CUIDADOSA Y RESPONSABLE DOCUMENTOS AUTORIZADOS, DE ACUERDO CON LA METODOLOGÍA Y NORMAS ESTABLECIDAS PARA LA
EABORACION Y PRESENTACION DE DOCUMENTOS COMERCIALES

TRANSVERSALES
BAJO  Tipos documentales
A través de la guía de  Objetivos de la comunicación
INTERPRETA LAS NORMAS TÉCNICAS aprendizaje realiza ejercicios escrita
COLOMBIANAS PARA LA ELABORACIÓN Y de redacción .  Comunicaciones oficiales
PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS COMERCIALES  Normas técnicas ICONTEC e
Aporta lecturas y las comparte ISO para la elaboración y
BASICIO con sus compañeros presentación de documentos
comerciales como: Cartas
CLASIFICA DOCUMENTOS COMERCIALES A TRAVÉS A través de esquemas y mapas comerciales, sobres
DE LA REDACCIÓN Y TRANSCRIPCIÓN EN EL AULA conceptuales realiza la comerciales, memorandos,
DE INFORMÁTICA clasificación y uso de los circulares: Interna o general y
documentos comerciales. externa o carta circular, actas,
certificados y constancias,
ALTO Presenta documentos como: hoja de vida
Cartas comerciales, sobres  Metodología de la
ELABORA DOCUMENTOS COMERCIALES Y LOS comerciales, memorandos, transcripción
ORGANIZA EN UNA CARPETA TENIENDO EN circulares: Interna o general y  Signos de corrección y grafías
CUENTA LAS NORMAS Y METODOLOGÍA externa o carta circular, actas,
ESTABLECIDAS certificados y constancias
realizados aplicando normas
SUPERIOR de icontec y organizados en
sus respectivas carpetas
PRODUCE DE MANERA CUIDADOSA Y
RESPONSABLE DOCUMENTOS AUTORIZADOS, DE
ACUERDO CON LA METODOLOGÍA Y NORMAS
ESTABLECIDAS PARA LA EABORACION Y
PRESENTACION DE DOCUMENTOS COMERCIALES
GRADO: DECIMO PERIODO : III
ESTANDAR: MANIPULA APROPIADAMENTE GRAFICADORES Y HERRAMIENTAS DE DISEÑO DIGITAL

DESEMPEÑO: REALIZA CREATIVAMENTE EN EL AULA DE INFORMATICA PROYECTOS DE DISEÑO UTILIZANDO TODOS LOS COMANDOS DE COREL DRAW

BAJO
 Con el desarrollo de guías de  Corel draw  Interpretativa.
IDENTIFICA LAS DIFERENTES OPCIONES aprendizaje realiza ejercicios de  Herramienta de
DE DISEÑO DE COREL DRAW pequeños diseños utilizando corel  Propositiva
BASICIO diferentes herramientas de corel  Menú efectos
para imágenes
INTERACTUA CON LAS HERRAMIENTAS Y  A través de lecturas dadas  Soldar  Argumentativa
OPCIONES DEL PROGRAMA COREL conceptualiza la importancia de la intersección
DRAW Y COMPARTE IDEAS CON SUS creatividad en el diseño con el simplificar
COMPAÑEROS DE CLASE programa  Mezcla interactiva
 Sombra
ALTO  Textos artísticos
 Texto de forma
REALIZA EJERCICIOS PRACTICOS EN EL  Con ejercicios diseña sus propios  Envoltura
AULA DE INFORMATICA APLICANDO objetos y los expone  Transparencia
TODAS LAS HERRAMIENTAS DE COREL   Relleno
DRAW EN PEQUEÑOS PROYECTOS  Con la presentación de un CD de  Relleno
SUPERIOR trabajos sustenta sus propias interactivo
creaciones con corel  Foto montaje
REALIZA CREATIVAMENTE EN EL AULA  Efectos de mapas
DE INFORMATICA PROYECTOS DE de bits
DISEÑO UTILIZANDO TODOS LOS
COMANDOS DE COREL DRAW
GRADO: DECIMO PERIODO : IV
ESTANDAR: DESARROLLA PROCESOS INFORMATICOS AL UTILIZAR SOFTWARE ESPECIALIZADO
DESEMPEÑO UTILIZA ADECUADAMENTE INFORMACION DE SUS COMPAÑEROS Y COLEGIO PARA DISEÑAR Y CREAR BASES DE DATOS CON ESTA
BAJO
 Interpretativa.
COMPRENDE LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA
BASE DE DATOS(ACCES)  Propositiva
 Con el desarrollo de guías de aprendizaje  base de datos en
realiza ejercicios de inserción de información hoja de cálculo
BASICIO  insertar información  Argumentativa
 A través de lecturas dadas conceptualiza la  agregar registros
INSERTA INFORMACION DE SU FAMILIA importancia de las bases de datos  editar registros
UTILIZANDO EL MANEJO DE CAMPOEN UNA
 valores
BASE DE DATOS  Con la realización de consultas acerca de
ALTO  buscar rangos de
bases de datos amplia el tema
datos
MANEJA EL ASISTENTE DE TABLAS Y  Con practicas guiadas en el computador  manejo de campos y
AGREGA CAMPO DE DATOS INSERTANDO desarrolla habilidades en el manejo del tablas
INFORMACION EN UNA BASE DE DATOS programa  organización de la
(ACCES)
base de datos
SUPERIOR  Con la presentación de la carpeta de  análisis de bases de
aprendizaje en medio magnético sume datos
UTILIZA ADECUADAMENTE INFORMACION actitudes de responsabilidad y honestidad
DE SUS COMPAÑEROS Y COLEGIO PARA con sus actividades
DISEÑAR Y CREAR BASES DE DATOS CON
ESTA
GRADO: ONCE PERIODO : I
ESTANDAR: Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas (hojas de cálculo, Internet, editores
de texto gráficos, buscadores, correo electrónico, conversación en línea, comercio electrónico,…).
 DESEMPEÑO : PRODUCE DE MANERA CUIDADOSA Y RESPONSABLE DOCUMENTOS AUTORIZADOS, DE ACUERDO CON LA METODOLOGÍA Y NORMAS ESTABLECIDAS PARA LA
EABORACION Y PRESENTACION DE DOCUMENTOS COMERCIALES
GRADO: ONCE PERIODO : II
NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS
DESEMPEÑO TRANSVERSALES
BAJO  Tipos documentales
A través de la guía de  Objetivos de la comunicación
INTERPRETA LAS NORMAS TÉCNICAS COLOMBIANAS aprendizaje realiza escrita
PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE ejercicios de redacción .  Comunicaciones oficiales
DOCUMENTOS COMERCIALES  Normas técnicas ICONTEC e
Aporta lecturas y las ISO para la elaboración y
comparte con sus presentación de documentos
BASICIO compañeros comerciales como: Cartas
comerciales, sobres
CLASIFICA DOCUMENTOS COMERCIALES A TRAVÉS DE A través de esquemas y comerciales, memorandos,
LA REDACCIÓN Y TRANSCRIPCIÓN EN EL AULA DE mapas conceptuales circulares: Interna o general y
INFORMÁTICA realiza la clasificación y externa o carta circular, actas,
uso de los documentos certificados y constancias,
comerciales. hoja de vida
ALTO  Metodología de la
Presenta documentos transcripción
ELABORA DOCUMENTOS COMERCIALES Y LOS como: Cartas comerciales,  Signos de corrección y grafías
ORGANIZA EN UNA CARPETA TENIENDO EN CUENTA sobres comerciales,
LAS NORMAS Y METODOLOGÍA ESTABLECIDAS memorandos, circulares:
Interna o general y
externa o carta circular,
SUPERIOR actas, certificados y
constancias realizados
PRODUCE DE MANERA CUIDADOSA Y RESPONSABLE aplicando normas de
DOCUMENTOS AUTORIZADOS, DE ACUERDO CON icontec y organizados en
LA METODOLOGÍA Y NORMAS ESTABLECIDAS PARA LA sus respectivas carpetas
EABORACION Y PRESENTACION DE DOCUMENTOS
COMERCIALES
ESTANDAR: UTILIZO ADECUADAMENTE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS DE USO COMÚN PARA LA BÚSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DE IDEAS (HOJAS DE
CÁLCULO, INTERNET, EDITORES DE TEXTO GRÁFICOS, BUSCADORES, CORREO ELECTRÓNICO, CONVERSACIÓN EN LÍNEA, COMERCIO ELECTRÓNICO,…).
DESEMPEÑO: produce eficaz y responsablemente textos en el computador aplicando las técnicas de digitación, reglas gramaticales y de sintaxis de acuerdo con el
procedimiento tecnico GRADO: ONCE PERIODO : II
NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACION ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

TRANSVERSALES
BAJO
 Importancia de la  Interpretativa.
IDENTIFICA EL TECLADO GUÍA Y EL NOMBRE DE digitación
CADA DEDO EN LA DIGITACIÓN  Ergonomía y salud  Propositiva
 Con el desarrollo de guías de aprendizaje  Producción de textos
BASICIO realiza ejercicios de aprestamiento sobre la a través de la
posición de los dedos en el teclado para digitación  Argumentativa
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA VELOCIDAD Y digitar  Reglas y usos
LA PRECISIÓN EN ESCRITURA DE PALABRAS Y ortográficos
FRASES EN TIEMPOS DETERMINADOS CUANDO SE  A través de lecturas dadas conceptualiza la  Posición de los dedos
DIGITA importancia de la digitación, su reseña en la fila guía,
histórica, y la ergonomía dominante, superior,
inferior y muda
 Con ejercicios de transcripción de textos
ALTO demuestra habilidad y agilidad en la
digitación con un promedio de 60 palabras
APLICA UTILIZANDO EL COMPUTADOR LAS por minuto
HABILIDADES Y DESTREZAS VISO MANUALES Y  Con la presentación de la carpeta de
SENSORIALES A TRAVÉS DE EJERCICIOS PRÁCTICOS aprendizaje sume actitudes de
DE DIGITACIÓN responsabilidad y honestidad con sus
PRODUCE EFICAZ Y RESPONSABLEMENTE TEXTOS actividades
EN EL COMPUTADOR APLICANDO LAS TÉCNICAS
DE DIGITACIÓN, REGLAS GRAMATICALES Y DE
SINTAXIS DE ACUERDO CON EL PROCEDIMIENTO
TÉCNICO
ESTANDAR: Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas (hojas de cálculo, Internet, editores
de texto gráficos, buscadores, correo electrónico, conversación en línea, comercio electrónico,…).
DESEMPEÑO: Produce eficaz y responsablemente textos en el computador

TRANSVERSALES
BAJO
 Con el desarrollo de guías de aprendizaje  Importancia de la  Interpretativa.
IDENTIFICA EL TECLADO GUÍA Y EL NOMBRE DE realiza ejercicios de aprestamiento sobre la digitación
CADA DEDO EN LA DIGITACIÓN posición de los dedos en el teclado para  Ergonomía y salud  Propositiva
digitar  Producción de textos a
BASICIO través de la digitación
 A través de lecturas dadas conceptualiza la  Reglas y usos  Argumentativa
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA importancia de la digitación, su reseña ortográficos
VELOCIDAD Y LA PRECISIÓN EN ESCRITURA DE histórica, y la ergonomía  Posición de los dedos en
PALABRAS Y FRASES EN TIEMPOS la fila guía, dominante,
DETERMINADOS CUANDO SE DIGITA  Con ejercicios de transcripción de textos superior, inferior y
demuestra habilidad y agilidad en la digitación muda
con un promedio de 60 palabras por minuto
 Con la presentación de la carpeta de

ALTO aprendizaje sume actitudes de
responsabilidad y honestidad con sus
APLICA UTILIZANDO EL COMPUTADOR LAS actividades
HABILIDADES Y DESTREZAS VISO MANUALES Y
SENSORIALES A TRAVÉS DE EJERCICIOS
PRÁCTICOS DE DIGITACIÓN
SUPERIOR

TEXTOS EN EL COMPUTADOR APLICANDO LAS
TÉCNICAS DE DIGITACIÓN, REGLAS
GRADO: ONCE PERIODO : III

ESTANDAR: MANIPULA APROPIADAMENTE GRAFICADORES Y HERRAMIENTAS DE DISEÑO DIGITAL
DESEMPEÑO: REALIZA CREATIVAMENTE EN EL AULA DE INFORMATICA PROYECTOS DE DISEÑO UTILIZANDO TODOS LOS COMANDOS DE PHOTOSHOP

BAJO
 Con el desarrollo de guías de  photoshop  Interpretativa.
IDENTIFICA LAS DIFERENTES OPCIONES aprendizaje realiza ejercicios de  Herramienta de
DE DISEÑO DE PHOTOSHOP pequeños diseños utilizando photoshop  Propositiva
diferentes herramientas de  Trabajo con capas
BASICIO photoshop  Color
 Paletas  Argumentativa
INTERACTUA CON LAS HERRAMIENTAS Y  A través de lecturas dadas  Filtros
OPCIONES DEL PROGRAMA conceptualiza la importancia de la  Corregir fotos
PHOTOSHOP Y COMPARTE IDEAS CON creatividad en el diseño con el  Editar fotos
SUS COMPAÑEROS DE CLASE programa  Textos
 perspectivas
ALTO
REALIZA EJERCICIOS PRACTICOS EN EL  Con ejercicios diseña sus propios

AULA DE INFORMATICA APLICANDO objetos y los expone
TODAS LAS HERRAMIENTAS DE 
PHOTOSHOP EN PEQUEÑOS PROYECTOS  Con la presentación de un CD de
SUPERIOR trabajos sustenta sus propias
creaciones con photoshop
REALIZA CREATIVAMENTE EN EL AULA
DE INFORMATICA PROYECTOS DE
DISEÑO UTILIZANDO TODOS LOS
COMANDOS DE PHOTOSHOP
GRADO: ONCE PERIODO : IV
ESTANDAR: IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE PROYECTOS
DESEMPEÑO : ELABORA ADECUADAMENTE EN CLASE PROYECTOS DE INVESTIGACION SATISFACIENDO NECESIDADES DE SU ENTORNO

TRANSVERSALES
BAJO
IDENTIFICA LAS PARTES DE UN PROYECTO  Interpretativa.

BASICIO  Proyectos
 A través de lecturas y  Tipos de  Propositiva
ANALIZA DIFERENTES PROYECTOS EN análisis de proyectos ya proyectos
CLASE IDENTIFICANDO SUS elaborados define sus  Componentes de
COMPONENTES y CLASIFICACION componentes un proyecto Argumentativa
ALTO  A través de ejercicios de  Elaboración de
redacción elabora objetivos
APLICA EN CLASE TODOS LOS objetivos acertados  Buscar soluciones
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LA  Con la observación del
REALIZACION DE PROYECTOS CON TODOS entorno elabora una lista
SUS COMPONENTES de problemas de la
SUPERIOR institución
 Con lecturas y ejercicios
ELABORA ADECUADAMENTE EN CLASE indica las características
PROYECTOS DE INVESTIGACION de redacción de
SATISFACIENDO NECESIDADES DE SU justificaciones
ENTORNO  Con la elaboración de
proyectos aplica suis
conocimientos
 Con consultas amplía y
sustenta sus
conocimientos

INSTITUICION EDUCATIVA ARNULFO BRICEÑO CONTRERAS
DESEMPEÑO Y SEGUIMIENTO
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PERIODOS 3 – 4
GRADO PRIMERO
PERIODO COMPETENCIA FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES
1º : DESCRIBE CREATIVAMENTE UNA

MAQUETA ELABORADA EN PLASTILINA
DONDE REPRESENTE LOS ELEMENTOS
NATURALES Y ARTIFICIALES DEL ENTORNO
2º NOMBRA Y RELACIONA DE FORMA

CORRECTA LAS FUNCIONES, USOS Y
CLASIFICACION DE LOS JUGUETES
3º ELABORA DE FORMA CREATIVA DIFERENTES

JUGUETES Y LOS EXPONE FRENTE A SUS
COMPAÑEROS
4º RELACIONA CON INTERES EN EL AULA DE

CLASE LOS DIFERETNES MOVIMIENTOS DE
LOS JUGUETES DE ACUERDO AL
MECANISMO EMPLEADO
PERIODOS 3 – 4
GRADO SEGUNDO
1º EXPONE FACILMENTE FRENTE A SUS

COMPAÑEROS UNA CARTELERA DONDE
EXPLICA LAS DIFERENTES PARTES Y
ELEMENTOS QUE CONFORMAN UNA CASA
2º DESCRIBE ACERTADAMENTE A TRAVES DE

TALLERES SOBRE LAS DEPENDENCIAS DEL
COLEGIO Y LOS DIFERENTES ELEMENTOS
QUE LA COMPONEN.
3º DESCRIBE ACERTADAMENTE A TRAVES DE
TALLERES LAS NORMAS, USOS Y CUIDADOS
DE LOS DIFERENTES ELEMENTOS
TECNOLOGICOS QUE ENCONTRAMOS EN
LOS SITIOS PUBLICOS
4º CLASIFICA DE FORMA ACERTIVA LAS

OFICINAS DE ACUERDO A LA FUNCION QUE
DESEMPEÑA Y CONOCE LAS NORMAS DE
COMPORTAMIENTO EN CADA UNA DE ELLAS.
PERIODOS 3 – 4
GRADO TERCERO

1º SUSTENTA CON CLARIDAD UN FRISO A SUS
COMPAÑEROS , USO, FUNCIONES Y
CUIDADOS DE LOS ELECTRODOMESTICOS EN
EL HOGAR.
2º EXPONE CREATIVAMENTE UN FRISSO FRENTE

A SUS COMPAÑEROS RESALTANDO LA
FUNCION, USOS Y CUIDADO DE LOS
ELECTRODOMESTICOS DE LA COCINA
3º REALIZAUNA CARTELERA DE FORMA

CREATIVA DONDE SUSTENTA CON
CLARIDAD A SUS COMPEÑEROS, USO,
FUNCIONES Y CUIDADOS DE LOS
ELECTRODOMESTICOS
UTILIZADOS EN LA HABITACION Y LA SALA..
4º SUSTENTA CON CLARIDAD UN FRISO A SUS

COMPAÑEROS , USO, FUNCIONES Y
CUIDADOS DE LOS ELECTRODOMESTICOS EN
EL HOGAR.
PERIODOS 3 – 4
GRADOCUARTO
1º EXPONE CON CLARIDAD UNA MAQUETA DE

SU CASA EXPLICANDO LAS DIFERENTES
DEPENDENCIAS, MATERIALES Y PROCESOS DE
FABRICACION.
2º PRESENTA Y SUSTENTA CORRECTAMENTE

UN TRABAJO ESCRITO DE LA EVOLUCION E
HISTORIA DE LAS VIVIENDAS ,EL IMPACTO
AMBIENTAL Y TECNOLOGICO
3º SUSTENTA CON PROPIEDAD EN CLASE UN

CATALOGO CON DIFERENTES DISEÑOS DE
VIVIENDAS Y SU VALOR COMERCIAL
4º DESARROLLA APROPIADAMENTE UNA

CAMPAÑA SOBRE BENEFICIOS ,
COMODIDADES E INFLUENCIA DEL
CONSUMO CON EL MEDIO AMBIENTE
PERIODOS 3 – 4
GRADO QUINTO

1º ARGUMENTA POSITIVAMENTE FRENTE A SUS
COMPAÑEROS LA IMPORTANCIA DE LAS
HERRAMIENTAS UTILIZADAS POR EL
HOMBRE EN LOS DIFERENES OFICIOS Y
PROFESIONES
2º EXPLICA ACERTIVAMENTE CON

EXPOSICIONES EL CONCEPTO, ORIGEN,
EVOLUCION E IMPORTANCIA DE LA
TECNOLOGIA EN LA VIDA HUMANA
3º SUSTENTA APROPIADAMENTE EN CLASE UN
FRISO SOBRE ELEMENTOS TECNOLÓGICOS
USADOS EN EL TRANSPORTE , SALUD,
EDUCACIÓN , COMUNICACIÓN Y HOGAR;
DESCRIBIENDO SU EVOLUCIÓN
4º ARGUMENTA CLARAMENTE A TRAVES DE

EXPOSICIONES LA HISTORIA, EVOLUCION Y
GENERACIONES DE LOS COMPUTADORES.
. .

PERIODOS 3 – 4
GRADO SEXTO
ARGUMENTA CRITICAMENTE A TRAVES DE .

LA EXPOSICION Y PEQUEÑOS PROYECTOS DE
INVESTIGACION EL IMPACTO HISTORICO
DELA TECNOLOGIA SOBRE EL MEDIO
AMBIENTE
ARGUMENTA CRITICAMENTE A TRAVES DE

LA EXPOSICION QUE EL ÉXITO DE LAS
EMPRESAS DEPENDE DE LAS PERSONAS,
MATERIALES Y TENOLOGIA QUE EMPLEEN
3º SUSTENTA CON CLARIDAD A TRAVES DE UN

FRISSO LOS DIFERENTES PERISFERICOS DEL
COMPUTADOR CLASIFICANDOLOS DE
ACUERDO A LA FUNCION REALIZADA.
4º ELABORA DIBUJOS DE FORMA CREATIVA

DONDE UTILIZA LA MAYORIA DE LA
HERRAMIENTAS DE PAINT
PERIODOS 3 – 4
GRADO SEPTIMO
1º SUSTENTA CON INTERES EL DISEÑO DE UNA

ESTRCUCTURA DE SU ENTORNO
EXPLICANDO SU PROCESO DE FABRICACION,
MATERIALES, VENTAJAS Y DESVENTAJAS.
2º SUSTENTA CLARAMENTE UNTRABAJO

ESCRITO FRENTE A SUS COMPAÑEROS DELAS
PARTES, FUNCIONES Y EVOLUCION DE LA
CPU
3º DETERMINA CON SEGURIDAD LOS

PARÁMETROS PARA LA CORRECTA
UTILIZACIÓN DEL PAQUETE OFFICE,
ACCESORIOS WINDOWS EN LA SOLUCIÓN DE
TAREAS.
4º CREA APROPIADAMENTE EN WORD

DIFERENTES DOCUMENTOS APLICANDO
TODAS LAS HERRAMIENTA DE EDICIÓN

PERIODOS 3 – 4
GRADO OCTAVO
1º PRODUCE EFICAZMENTE DOCUMENTOS QUE

LE PERMITAN RESOLVER DILEMA DE SU VIDA
COTIDIANA Y DE DIFERENTES EVENTOS
APLICANDO TODAS LAS HERRAMIENTAS DE
WORD.
ARGUMENTA DE MANERA PRACTICA EN

CLASE LA FUNCION, EVOLUCION Y CLASES DE
SISTEMAS OPERATIVOS , LENGUAJES DE
PROGRAMACION Y PROGRAMAS DE
APLICACIÓN
3º SUSTENTA CREATIVAMENTE CON VIDEO

BEAN UNA PRESENTACION EN POWER
POINT DE ELEMENTOS DE UNA EMPRESA
4º ELABORA Y DISEÑA ADECUADAMENTE EN EL

COMPUTADOR MAPAS CONCEPTUALES DE
TEXTOS DADOS
PERIODOS 3 – 4
GRADO NOVENO
SUSTENTA CON CLARIDAD A TRAVEÉS DE

UNA PRESENTACION EN POWER POINT EL
ANALISIS FUNCIONAL DE UN OBJETO
TECNOLOGICO EN EL CONTEXTO DE UN
SERVICIO.
ANALIZA Y DESCRIBE ASERTIVAMENTE UN

OBJETO TECNOLÓGICO A TRAVÉS DE SU
EVOLUCIÓN HISTÓRICA, SU IMPACTO EN LA
SOCIEDAD Y EL MEDIO AMBIENTE
3º EXPONE CLARAMENTE EN CLASE ASPECTOS

DEL MANEJO DE INTERNET, LOS TIPOS DE
CONEXIÓN Y SERVICIOS QUE OFRECE
4º REALIZA CORRECTAMENTE EN LA SALA DE

INFORMATICA TAREAS SENCILLAS COMO LO
SON LAS FACTURAS , CONTABILIDAD Y
ESTADISTICADE UNA EMPRESA, UTILIZANDO
EXCEL

PERIODOS 3 – 4
GRADO DECIMO

TEXTOS EN EL COMPUTADOR APLICANDO
LAS TÉCNICAS DE DIGITACIÓN, REGLAS
PRODUCE DE MANERA CUIDADOSA Y

RESPONSABLE DOCUMENTOS AUTORIZADOS,
DE ACUERDO CON LA METODOLOGÍA Y
NORMAS ESTABLECIDAS PARA LA
EABORACION Y PRESENTACION DE
DOCUMENTOS COMERCIALES
3º REALIZA CREATIVAMENTE EN EL AULA DE

INFORMATICA PROYECTOS DE DISEÑO
UTILIZANDO TODOS LOS COMANDOS DE
COREL DRAW
4º UTILIZA ADECUADAMENTE INFORMACION

DE SUS COMPAÑEROS Y COLEGIO PARA
DISEÑAR Y CREAR BASES DE DATOS CON
ESTA
PERIODOS 3 – 4
GRADO ONCE
1º PRODUCE DE MANERA CUIDADOSA Y

RESPONSABLE DOCUMENTOS AUTORIZADOS,
DE ACUERDO CON LA METODOLOGÍA Y
NORMAS ESTABLECIDAS PARA LA
EABORACION Y PRESENTACION DE
DOCUMENTOS COMERCIALES
2º PRODUCE EFICAZ Y RESPONSABLEMENTE

TEXTOS EN EL COMPUTADOR APLICANDO
LAS TÉCNICAS DE DIGITACIÓN, REGLAS
3º REALIZA CREATIVAMENTE EN EL AULA DE
INFORMATICA PROYECTOS DE DISEÑO
UTILIZANDO TODOS LOS COMANDOS DE
PHOTOSHOP
4º ELABORA ADECUADAMENTE EN CLASE

PROYECTOS DE INVESTIGACION
SATISFACIENDO NECESIDADES DE SU
ENTORNO

Plan de Estudios Por Competencias 2.010 Informatica

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ESTANDAR: UBICA ESPACIALMENTE LOS OBJETOS DE SU ENTORNO Y LOS REPRESENTA GRAFICAMENTE

GRADO: SEGUNDO PERIODO : II

ESTANDAR: UBICA ESPACIALMENTE LOS OBJETOS DE SU ENTORNO Y LOS REPRESENTA GRAFICAMENTE

DESCRIBE FRENTE A SUS COMPAÑEROS LAS

DESCRIBE ACERTADAMENTE A TRAVES DE

MENCIONA LOS DIFERENTES ELEMENTOS  A través de elaboración de carteleras  Elementos que

DESCRIBE ACERTADAMENTE A TRAVES DE

NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

CLASIFICA DE FORMA ACERTIVA LAS OFICINAS DE

NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

EXPLICA A SUS COMPAÑEROS Y

GRADO: TERCERO PERIODO : III

NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

SUPERIOR  Con la presentación de todas

ESTANDAR:RECONOZCO CARACTERISTICAS DEL FUNCIONAMIENTO DE ALGUNOS ARTEFACTOS TECNOLOGICOS USADOS EN EL HOGAR

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IDENTIFICA Y CLASIFICO ELEMENTOS  Interpretativa.

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 a través de talleres y guías desarrolla

INVESTIGAEN SU BARRIO LA  Por medio de un friso explica la evolución de la

EXPÓNE CON CLARIDAD UNA  Con el cumplimiento de todas sus actividades

ESTANDAR: RECONOCE LA EVOLUCION HISTORICA DE LA VIVIENDA

NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCI ENSEÑANZAS

SUSTENTA CON PROPIEDAD EN

NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

GRADO: QUINTO PERIODO :I

NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

ARGUMENTA POSITIVAMENTE FRENTE A SUS

GRADO: QUINTO PERIODO : II

NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

COMPRENDE QUE EN LA  Interpretativa.

GRADO: QUINTO PERIODO : II

NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

GRADO: QUINTO PERIODO : IV

ESTANDAR: IDENTIFICA ARTEFACTOSQUE INVOLUCREN TECNOLOGIA DE LA INFORMACION

NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS

GRADO: SEXTO PERIODO : I

NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO ENSEÑANZAS COMPETENCIAS ENSEÑANZAS