AÑO ESCOLAR 2021-2022

PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

TÍTULO: Juntos aprendemos a comprender y analizar nuestros deberes y derechos

CENTRO EDUCATIVO: U.E. ENRIQUE DE OSSÓ ZONA: CARACAS – LA GUAIRA

GRADO: 6TO SECCIÓN: A
FECHA DE EJECUCIÓN: DESDE : 23/05/2022 HASTA: 02/06/2022
DOCENTE: ZUILEEM DIAZ

EJE COMPETENCIAS INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Interactúa en situaciones comunicativas en donde se Corrige su discurso considerando las Participa en dinámicas de grupos y debates. Planifica y realiza
evidencien la expresión artística, la escucha, la observaciones de sus interlocutores. exposiciones orales. Argumenta sus ideas y opiniones. Narra en
discusión y el contraste de ideas para favorecer un secuencia lógica situaciones de su entorno. Diferencia la prosa
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

dialogo reflexivo y crítico. del verso. Crea relatos y textos poéticos.

Comprende la lectura de textos en variados
discursos: narrativos, descriptivos, explicativos y
argumentativos para desarrollar el pensamiento
crítico y creativo
Produce textos escritos diversos: narrativos,
descriptivos, explicativos y argumentativos para
favorecer la expresión creadora, la comunicación y el
autoaprendizaje
Transforma su interacción con el medio socio-
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Describe el procedimiento que sigue
para anticipar el contenido de los textos
narrativos, descriptivos, explicativos y
argumentativos.
Redacta textos narrativos, descriptivos,
explicativos y argumentativos utilizando
la acentuación adecuada
Resuelve problemas escritos utilizando
Lee con entonación, ritmo y precisión de 115 a 124 palabras
por minuto. Identifica y diferencia la estructura general de
diversos tipos de textos. Realiza inferencias, anticipaciones y
predicciones como estrategias de comprensión lectora.
Selecciona ideas principales y secundarias en los párrafos que
lee. Responde a diversas preguntas vinculadas con las lecturas
que lee coherentemente. Infiere significados de palabras
desconocidas a partir del contexto.
Planifica coherentemente las ideas para redactar diferentes
tipos de textos. Aplica los aspectos formales de la escritura y la
lengua en sus producciones. Redacta diferentes tipos de texto
considerando sus estructuras.
Compara y ordena fracciones de diferentes denominadores

natural haciendo uso del pensamiento lógico las operaciones matemáticas adición, usando fracciones equivalente o el mínimo común múltiplo.
matemático, para dar respuestas a situaciones sustracción, multiplicación, división, Lee y escribe números negativos. Compara y ordena números
LOGICO MATEMÁTICO

problemáticas potenciación con números naturales,
decimales o fracciones
Analiza y toma decisiones sobre
situaciones del contexto al elaborar e
interpretar tablas y gráficos.
naturales y negativos. Aplica las diferentes operaciones
matemáticas trabajadas para resolver problemas de su vida
cotidiana. Usa tablas de frecuencia para recolectar, organizar y
analizar datos. Elabora gráficos de barras, diagramas de líneas
para la presentación de análisis de datos.

Inicia el abordaje de números negativos

aplicándolos en situaciones cotidianas
 Valora su interioridad para profundizar en el
conocimiento de sí mismo, en la capacidad de
discernir y tomar decisiones que lo lleven a vivir
armónica y constructivamente en sociedad.
VALORES HUMANO CRISTIANO
Muestra actitudes que garantizan su
crecimiento personal a través de la
autorregulación y la colaboración a la
armonía del grupo.
Asume prácticas de interioridad como
estrategias para autorregularse y
Aprecia el silencio como un medio para desarrollar su
interioridad
Participa en conversaciones con su grupo de amigos
mostrando confianza y seguridad en sí mismo.
Experimenta el silencio, los gestos y la oración en los
encuentros con Jesús.

mantener su calma interior. Aprecia el silencio como un medio para desarrollar su

Establece relaciones fraternas con los otros y el
ambiente en el marco de la democracia y el respeto
de los DDHH para la construcción del bien común y
la cultura de paz. Matiz relaciones fraternas y
cuidado del ambiente
Asume el estilo de Jesús como modelo humano en
la construcción de su proyecto de vida desde el
compromiso cristiano con y para los demás. Matiz el
compromiso cristiano
Usa las TIC y sus lenguajes específicos para procesar
TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
Manifiesta actitudes de defensa de sus
derechos enmarcados en la convención.
Demuestra actitudes de fraternidad
como camino de amistad.
Se compromete en su vida cotidiana con
acciones de servicio que favorezcan la
construcción del Reino de Dios.
5.1 Evalúa las ventajas específicas del
interioridad.
Reconoce la interioridad como herramienta para establecer
relaciones armoniosas con los demás.
Muestra sensibilidad y actitud religiosa en los momentos de
encuentro simbólico con Jesús.
Participa en actividades locales que promuevan los valores
ciudadanos y los derechos humanos.
Practica las normas de convivencias familiares y sociales.
Practica las normas de convivencias familiares y sociales.
Conoce los valores ciudadanos y sus derechos humanos.
Participa en actividades escolares y comunitarias donde se
fomentan los valores familiares y las costumbres del país.
Reconoce el impacto ambiental causado por el hombre en su
interacción con la hermana tierra.
Practica hábitos que contribuyen con el cuidado de la hermana
tierra.
Emplea los diferentes recursos tecnológicos a su alcance para

y transformar la información en diferentes contextos uso de las TIC para su aprendizaje presentar información
de manera responsable y critica, para generar
nuevos conocimientos

Situación Significativa

Los estudiantes de sexto grado están en una etapa de pre adolescencia donde se presentan una serie de factores los cuales repercuten en cuanto a la les cuesta
escuchar, todo es una risa, aun y cuando la docente les conversa de valores, la educación de casa, consejos para la vida, y aun persiste la indisciplina, los malos
hábitos, incumplimientos de las normas de convivencia en el aula de clase por lo tanto el desconocimiento de sus Deberes y Derechos tanto fuera como dentro
del aula de clase, no todos actúan así, ni en su mayoría, son algunos casos y de estos casos algunos han mejorado, pero todavía existe el ruido de lo anterior
descrito. Algunos muestran inquietudes, otros buscando necesidades donde no las hay y todo lo mencionado con anterioridad nos conllevan a plantear el
siguiente Reto:
¿Cómo lograremos que los estudiantes participen y logren cumplir con las normas, deberes y derechos? ¿Que saben de la Lopnna, la conocerán, están al tanto
de alguna definición de este organismo (Lopnna), cuál será su función principal, como se estructura? ¿Conocer la Convención Internacional de la Declaración de
los Derechos del niño, niña y adolescente? ¿Los Organismos encargados de su Protección? ¿Qué significa el Anteproyecto sobre la Ley de Convivencia Pacífica
Escolar, decretado por la Asamblea Nacional del República Bolivariana de Venezuela?
Se espera que los estudiante interactúen entre ellos en situaciones que demande los deberes y Derechos contemplados en la Lopnna, la Convención de los
Derechos del niño, niña y adolescente?, así mismo que lleguen acuerdos de convivencia para un mayor control tanto en lo personal como lo emocional. Todo
ello con la finalidad de conseguir las mejores condiciones de convivencia en el aula y la de crear un ambiente propicio lleno de bienestar, salud mental y sobre
todo de aprendizaje significativo para cada uno de los estudiante de 6to A del Enrique de Ossó.

SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1 Conociendo nuestros deberes y Derechos como están organizados y Sesión 6
estructurados según la Lopnna.
En esta sesión los estudiantes reflexionaran a través de una lectura cual es el
organismo encargado de sus Deberes y Derechos (LOPNNA) y deberán
responder ciertas preguntas concernientes a lo leído. Luego seguirán
ejercitando problemas de la vida diaria concernientes a los deberes y derechos
aplicando las operaciones básicas.
Sesión 2 Cumplo con mis deberes y disfruto mis derechos Sesión 7
En esta sesión los estudiantes realizando sus actividades cumplirán con sus
deberes e irán disfrutando con sus derechos y comprenderán de todos los
niños del mundo tienen los mismos derechos y según la Lopnna y la
Convención Internacional de los Derechos del niño se pueden dividir en
Derechos de Provisión, Derechos de Participación y Derechos de Protección y
que con el cumplimiento de sus deberes les permite mantener buenas
relaciones con los demás y con el entorno que los rodea, en la casa, en la
escuela y en la calle.
Sesión 3 Construimos Nuestras normas de Convivencia. Sesión 8
En esta sesión los estudiantes ya irán conociendo los organismos de
protección del niño, niña y adolescente y a través del conocimiento de sus
deberes y derechos deberán elaborarlos en conjunto con los acuerdos de
Convivencia de manera recreativa , ya que deberán dibujarlos para darles
motivación para su mejor cumplimiento y la docente los tendrá presente, ya
que deberá elaborarlos para la firma tanto del estudiante como del
representante
Sesión 4 Sesión 9
Sesión 5
Sesión N° 1 : Conociendo nuestros deberes y
Derechos como están organizados y estructurados Fecha: 23 de mayo 2022 Tiempo: 1 hora y 30 minutos cada Eje
según la Lopnna
Ejes: Valores Humano Cristiano – Lenguaje y Comunicación – Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático
Competencias VHC: Establece relaciones fraternas con los otros y el ambiente en el marco de la democracia y el respeto de los DDHH para la construcción del bien común y la
cultura de paz. Matiz relaciones fraternas y cuidado del ambiente
Competencia LYC: Comprende la lectura de textos en variados discursos: narrativos, descriptivos, explicativos y argumentativos para desarrollar el pensamiento crítico y
creativo.
Competencia DPLM: Transforma su interacción con el medio socio-natural haciendo uso del pensamiento lógico matemático, para dar respuestas a situaciones problemáticas
Indicadores VHC: Manifiesta actitudes de defensa de sus derechos enmarcados en la convención.
LYC: Describe el procedimiento que sigue para anticipar el contenido de los textos narrativos, descriptivos, explicativos y argumentativos.
Criterios de VHC: Conoce los valores ciudadanos y sus derechos humanos.
Evaluación LYC: Lee con entonación, ritmo y precisión de 115 a 124 palabras por minuto. Responde a diversas preguntas vinculadas con las lecturas que lee
coherentemente. Infiere significados de palabras desconocidas a partir del contexto.

Evidencias de Producto: Leer y luego responder ciertas preguntas – Elaboración de un tríptico información traída por los estudiantes de la Advocación Virgen de los
Aprendizaje Dolores (Distrito Capital)
Reflexión Metacognitiva: Autoevaluación - Metacognición
Instrumentos de
Escala de Estimación
Evaluación
Conocimientos VHC: Itinerario 5 – Soy un niño y un buen ciudadano
esenciales a LYC: Estrategias de comprensión lectora: anticipación, predicción, inferencia…
movilizar
Acto Cívico Patio de la Institución
Efemérides Se declara la Orquídea como Flor Nacional (1951). Se declara el Turpial como Ave Nacional (1958).

¼ de Hora de En honor a la última semana del mes de la Virgen María y la Advocación Virgen del Valle se rezará una Oración en su nombre
Oración ¡Feliz y Bendecido Inicio de Semana!
Plan Lector Lectura Colectiva
Inicio LYC: Se da inicio a la jornada de hoy realizando la activación de concomimientos con Simón dice: Se le dice algún estudiante diga un deber o un derecho y
así sucesivamente para llega al tema que se tratará hoy.
Desarrollo Luego se les hará entrega de un material impreso en el cual está implícita la información sobre la Lopnna del cual deberán leerlo y contestar ciertas
preguntas como ¿Que es la Lopnna, cual es su función principal y como está estructurada? También hay otro material impreso el cual deben leer en el
está implícito el Principio N° 6 de la Declaración de los Derechos del Niño – Organización de las Naciones unidad y deben contestar de manera
comprensiva y desarrollo cada una de las preguntas allí presentes. El cierre se dará al final de la jornada del Pensamiento Lógico Matemático
Receso 9:30 a 10: 00 am
Inicio Continuamos con la segunda jornada de hoy con respecto al Eje Valores Humano Cristiano sobre la Virgen que pertenece al Distrito Capital
Desarrollo Los estudiantes a través de información traídas por ellos sobre la rigen de los Dolores Advocación para el Distrito Capital elaboraran un tríptico la
Docente conversa con ellos sobre Que es un Tríptico? Y se dice que un tríptico es un espacio para escribir, dibujar o pintar que se dobla, dejando ver tres
tablas. Se sabe que los trípticos pueden estar hechos completamente de materiales distintos como madera, metal, papel o telas. Luego de explicado que
 es lo que se quiere los estudiantes comienzan a realizar el tríptico.
Cierre
Interrogantes Lo hice fácilmente Lo hice con esfuerzo No lo hice
¿Conteste preguntas a partir de
las lecturas sobre la Lopnna y el
Principio de la Declaración de los
Derechos de los Niños y la
elaboración del tríptico sobre la
Virgen de los Dolores (Distrito
Capital)
¿Respondí la Ronda Simón Dice:
sobre nombrar un Deber o Un
Derecho al inicio de las Actividades
propuestas para este día?
¿Al escribir en mi cuaderno y
elaborando el tríptico consideré los
aspectos de la escritura
(mayúsculas, signos de puntuación
(la coma, punto y seguido, punto y
punto final)?
¿Socialice con mis compañeros mis
lecturas – y el tríptico?

La docente invita a los estudiantes a socializar su ficha de autoevaluación y concluye dialogando en estos en torno a las siguientes interrogantes: ¿qué
aprendimos hoy? , ¿cuáles de las actividades que realizaron nos ayudaron a comprender mejor las lecturas ? , ¿Qué les parece la actividad del tríptico?
¿Les gustó? ¿por qué es importante cumplir con nuestros deberes y derechos?, ¿En qué situaciones de nuestra vida puede ser útil saber los Deberes y
Derechos de los niños, niñas y adolescentes?
Sesión N° 2: Cumplo con mis deberes y disfruto
Fecha: 24 de mayo 2022 Tiempo: 1 hora y 30 minutos cada Eje
mis derechos
Ejes: Valores Humano Cristiano – Lenguaje y Comunicación – Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático
Competencias VHC: Establece relaciones fraternas con los otros y el ambiente en el marco de la democracia y el respeto de los DDHH para la construcción del bien común y la
cultura de paz. Matiz relaciones fraternas y cuidado del ambiente
Competencia LYC: Comprende la lectura de textos en variados discursos: narrativos, descriptivos, explicativos y argumentativos para desarrollar el pensamiento crítico y
creativo.
Competencia DPLM: Transforma su interacción con el medio socio-natural haciendo uso del pensamiento lógico matemático, para dar respuestas a situaciones problemáticas
Indicadores VHC: Manifiesta actitudes de defensa de sus derechos enmarcados en la convención.
LYC: Comprende la lectura de textos en variados discursos: narrativos, descriptivos, explicativos y argumentativos para desarrollar el pensamiento crítico
y creativo
DPLM: Aplica
Criterios de VHC: Conoce los valores ciudadanos y sus derechos humanos.
Evaluación LYC: Describe el procedimiento que sigue para anticipar el contenido de los textos narrativos, descriptivos, explicativos y argumentativos.
DPLM: Aplica las diferentes operaciones matemáticas trabajadas para resolver problemas de su vida cotidiana.
Evidencias de
Producto: Reflexión Metacognitiva: Autoevaluación - Metacognición
Aprendizaje
Instrumentos de
Escala de Estimación
Evaluación
Conocimientos VHC: Itinerario 5 – Soy un niño y un buen ciudadano
esenciales a LYC: Estrategias de comprensión lectora: anticipación, predicción, inferencia…
movilizar DPLM: Resolución de Problemas
Acto Cívico Patio de la Institución
Efemérides  El Libertador Simón Bolívar da su discurso al Congreso Constituyente de Bolivia (1826). Curiosidades del Palacio Federal Legislativo de Caracas.
 Es adoptado el "Gloria al Bravo Pueblo" como Himno Nacional de Venezuela (1881).
¼ de Hora de En honor a la última semana del mes de la Virgen María y la Advocación Virgen del Valle se rezará una Oración en su nombre.
Oración ¡Feliz y Bendecido martes!
Plan Lector Lectura Colectiva
Inicio LYC: Se da inicio a la jornada de hoy realizando la activación de concomimientos recordando lo realizado en la clase anterior y realizando una actividad de
inicio observamos las imágenes y respondemos - ¿Son diferentes estos niños? ¿Por qué? - ¿conoces tus derechos como niño? - ¿cuáles derechos se
cumplen? - ¿cuáles no se cumplen? Se contestan las preguntas en el cuaderno y continuamos conociendo nuestros deberes y derechos.
Desarrollo Luego se les hará entrega de un material impreso en el cual está implícito la información “Cumplo con mis deberes y Disfruto mis derechos” y deben
contestar comprendiendo y analizando lo solicitado en las actividades y desarrollo cada una de las preguntas allí presentes. El cierre se dará al final de la
jornada del Pensamiento Lógico Matemático sobre los dos ejes.
Receso 9:30 a 10: 00 am
Inicio Continuamos con la segunda jornada de hoy con respecto al Eje Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático el cual se da con la resolución de
Problemas
Desarrollo La docente copiará en la pizarra cinco planteamientos los cuales están relacionados con los deberes y derechos de los niñ@s los cuales son de fácil
resolución y aplicando las operaciones básicas de la matemática con el cuadro Datos, operación y respuesta.
a.- Ericcson cumple 8 deberes, Marvin cumple el doble de Ericcson y Jesús cumple 5 deberes menos que Ericcson y Marvin. Cuantos deberes realizan
entre los tres?
 b.- Hilary debe repartir 10 deberes y 10 derechos entre dos grupos de estudiantes para su análisis. ¿Cuántos deberes y derechos le corresponden analizar
a cada grupo?
c.- La Lopnna está estructura en 685 Artículos los cuales deben ser analizados por los estudiantes de 6to A. Si hay 29 estudiantes. ¿Cuánto le corresponde
analizar a cada estudiante?
d.- La Lopnna fue creada en abril del 2000. ¿Cuántos años tiene de creado este organismo?
e.- Hay que repartirse 15 deberes y 10 derechos para parafrasear y hay 5 grupos. ¿Cuánto le toca por parrafear a cada grupo?
Cierre
Interrogantes Lo hice fácilmente Lo hice con esfuerzo No lo hice
¿Conteste preguntas de inicio y
del desarrollo sobre si cumplo o no
con mis derechos y deberes y
comprendo lo que dicta la Lopnna
y las resoluciones de
planteamientos matemáticos?
¿Respondí las preguntas de inicio y
de las actividades propuestas para
este día de cumplo mis deberes y
disfruto mis derecho y los
planteamientos dados en
Desarrollo del pensamiento lógico?
¿Al escribir en mi cuaderno
consideré los aspectos de la
escritura (mayúsculas, signos de
puntuación (la coma, punto y
seguido, punto y punto final)?
¿Socialice con mis compañeros mis
actividades cumplo mis deberes y
disfruto mis derechos – respuestas
le realice los planteamientos
matemáticos dados?

La docente invita a los estudiantes a socializar su ficha de autoevaluación y concluye dialogando en estos en torno a las siguientes interrogantes: ¿qué
aprendimos hoy? , ¿cuáles de las actividades que realizaron nos ayudaron a comprender mejor las lecturas? , ¿por qué es importante cumplir con
nuestros deberes y derechos?, ¿los aplico? ¿Cómo realzo mis planteamientos matemáticos? ¿Se me facilita o no? ¿Al leerlos los realizo de inmediato?