APRENDIZAJE

Con…

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 María Tecla Artemisia
John DEWEY RICH MONTESSORI STOPPANI

(ITALIA-1946-1952)
(BURLINGTON- EE. UU. 1859-1952)

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 BIOGRAFIA
• Filósofo norteamericano fundador
del pragmatismo, y de gran
importancia en el siglo XX.
• Graduado en la Universidad de
Vermont en 1879.
• Después de estudiar un doctorado
enfocado a la filosofía de Kant,
obtiene la dirección del
departamento de filosofía en la
Universidad de Michigan.

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PRAGMATISMO
• ESTA TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO DESTACA LA
NECESIDAD DE COMPROBAR
EL PENSAMIENTO POR MEDIO
DE LA ACCIÓN SI SE QUIERE
QUE ÉSTE SE CONVIERTA EN
CONOCIMIENTO.
• EL VALOR DEL
COMPORTAMIENTO HUMANO
SE REDUCE A LOS ACTOS QUE
CONDUCEN AL ÉXITO
PERSONAL.
• EL PRAGMATISMO ES UNA
VARIANTE EGOISTA DEL
UTILITARISMO QUE RECHAZA
LA EXISTENCIA DE VALORES Y
NORMAS OBJETIVOS.

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PRAGMATISMO PEDAGÓGICO
GENÉTICA: LA
VALOR SOCIAL:
EDUCACIÓN COMO UN
PREPARA AL
DESARROLLO QUE VA
INDIVIDUO PARA QUE
DENTRO (PADRES E
SEA ÚTIL A LA
INSTINTOS DEL NIÑO)
SOCIEDAD.
HACIA AFUERA.

FUNCIONAL: TODO EL CONTENIDO

DESARROLLÓ LOS O VALOR DE LAS
PROCESOS IDEAS O CONCEPTOS
MENTALES TENIENDO SE REDUCEN A LAS
EN CUENTA LA CONSECUENCIAS
SIGNIFICACIÓN PRÁCTICAS QUE
BIOLÓGICA. PODEMOS ESPERAR
DE ELLOS.
PEDAGOGÍA

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PRAGMATISMO PEDAGÓGICO

SOLUCIONES

OBSERVACION COMPRUEBA

ESTIMULACIÓN
DE
PENSAMIENTO

INFORMACIÓN ACCIONA

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PRAGMATISMO PEDAGÓGICO

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EDUCACIÓN EXPERIENCIAL

• También propone una educación basada en las propias

experiencias del niño, con ello nuevamente da importancia
a las necesidades, inquietudes e intereses de este, así
como la relación con su mundo exterior, como elementos
fundamentales para brindar una verdadera educación y
favorecer un auténtico desarrollo del alumno.

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Democracia y educación
• La función principal de la
educación en toda sociedad
democrática es ayudar a los
niños a desarrollar un
carácter ,conjunto de hábitos
y virtudes que les permita
realizarse plenamente de esta
forma a la comunidad.

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LA ESCUELA
• Es el espacio donde se
deben crear actividades
constructivas, involucrando
la interacción social y la
experimentación en el
entorno proporcionándole
diferentes recursos para su
aprendizaje.

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 REFORMA PROGRESISTA
• La educación es el método
fundamental de la
reconstrucción social para el
progreso y la reforma.
• Dewey considera que "la
educación es una regulación del
proceso de llegar a participar de
la conciencia social, y que el
ajuste de la actividad individual
sobre la base de esta
conciencia social es el único
método seguro de
reconstrucción social”.
• Es seguir creyendo en las ideas
que el tenia sobre la
importancia de la escuela y el
apoyo en la experimentación
con el entorno.

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 LEGADO
• Es actuar y pensar en
entornos sociales,
culturales y educativos en el
cual se puede desarrollar el
niño no es algo que se debe
cumplir a cabalidad pero
que para muchos profesores
puede llegar a ser parte de
las estrategias de su
metodología.

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María Tecla Artemisia
MONTESSORI STOPPANI

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APORTES A LA EDUCACIÓN

• Se conforman fundamentalmente durante los primeros años de

EL NIVEL Y TIPO vida. A los 5 años, el cerebro alcanza el 80% de su tamaño adulto.
DE INTELIGENCIA • La plasticidad de los niños muestra que la educación de las
potencialidades debe ser explotada comenzando tempranamente.

• No deben ser introducidos dentro de la cabeza de los niños. Por el

LOS contrario, mediante la información existente los conocimientos
CONOCIMIENTOS deben ser percibidos por ellos como consecuencia de sus
razonamientos.

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 • Lo más importante es motivar a los niños a aprender
con gusto y permitirles satisfacer la curiosidad y
MOTIVACIÓN experimentar el placer de descubrir ideas propias en
lugar de recibir los conocimientos de los demás.

• Permitir que el niño encuentre la solución de los

LA SOLUCIÓN problemas. A menos que sea muy necesario, no
aportar desde afuera nuevos conocimientos.
DE LOS • Permitir que sean ellos los que construyan en base a
PROBLEMAS. sus experiencias concretas.

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 • Plantea que este comportamiento debe ser introducido solo
después de que el niño tuviera confianza en el uso de los
COMPETENCIA conocimientos básicos.
• "Nunca hay que dejar que el niño se arriesgue a fracasar hasta que
tenga una oportunidad razonable de triunfar".

• Darle a cada individuo la oportunidad de satisfacer sus

NIÑOS GENIOS potencialidades para que sea un ser humano independiente, seguro
y equilibrado.

MARCA PASO • Cada niño marca su propio paso o velocidad para aprender y esos
tiempos hay que respetarlos.

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 Hay
participación
activa de los
padres en el
proceso de
los niños.

El niño puede En el
descubrir sus transcurso de
propios errores a la enseñanza
través de la MÉTODOS los niños son
retroalimentación
que se realice en motivados a la
clase. colaboración.

El niño tiene
la habilidad de
formar sus
propios
conceptos.
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PRINCIPIOS BÁSICOS
•El adulto juega un papel muy • Se hace una comparación
importante ya que él va ser la del niño con una esponja
guía del niño, le da a conocer un
entorno cómodo. María por que los dos tienen la
Montessori dice que el maestro capacidad de absorber,
debe estar presente en el pero la esponja tiene un
continuo aprendizaje , el
maestro está al servicio del niño límite el niño no lo tiene
y debe cultiva en él la humildad, entre más va creciendo su
la responsabilidad y el amor
cerebro va recibiendo más
PAPEL DEL ADULTO MENTE ABSORBENTE: información

AMBIENTE PREPARADO PERIODOS SENSIBLES

• Es un ambiente que este •Son los periodos en los cuales el

adecuadamente organizado para que el
niño realice sus actividades, debe tener niño desarrolla con mayor
un diseño que logre fomentar su facilidad sus habilidades ,
aprendizaje y su crecimiento. En ese destrezas y potencialidades. Son
entorno se desarrollan muchos
aspectos como sociales, culturales, sensibilidades que le dan la
emocionales intelectuales. Estos oportunidad al niño de entrar en
lugares debe tener algunas relación con el mundo externo
características para que el niño pueda
entrar en confianza deben ser de una forma excepcional.
luminosos, debe
tener colores llamativos, cálidos.

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 NIÑO – AMBIENTE: Es la
interacción positiva entre el
pequeño y el entorno que le
rodea es esencial para
estimularle en cuanto a la
adquisición de aprendizajes,
conocimientos y pautas de
conductas, entre otros.

AMBIENTE: es el lugar que está en

óptimas condiciones para que el niño se
sienta en confianza y se busca su
comodidad para que este alegre y se
sienta seguro para poder desarrollar
todas sus potencialidades.

AMOR:El amor para el niños es vital, él quiere

sentirse lleno de cariño y de afecto, el niño precisa
de ser respetuoso y ayudado por los demás y de esta
manera será más fácil que pueda entrar en confianza
con su entorno y con quien lo rodea.
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ACTIVIDADES

• Instrucciones: lea el material y desarrolle las actividades asignadas.

• Plantee 10 características de: John DEWEY RICH
• Plantee 10 características de: María Tecla Artemisia
MONTESSORI STOPPANI
• Fundamente cada uno de ellos.
• Éxitos.

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