Unidad 2 - Momento 2

Comprensión paradigmática

Presentado Por:
Jenny Paola Acosta C.C. 1,110,545,552

Presentado A:
Astrid Lorena Pérez

Curso: Paradigmas de investigación en psicología

grupo: 403023-30

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades
Programa De Psicología
Florencia- Caquetá
2022.
Introducción

En este presente trabajo de la Unidad 2 - Momento 2, desarrollamos varias

habilidades donde una de ellas era comprender cada problema social que se presentó,
creando una nueva visión para los paradigmas tradicionales en psicología y examinando su
aporte en los procesos de investigación, después de obtener la información se realiza una
matriz de ideas que nos permite correlacionar las características y ámbitos de investigación
propios de cada paradigma tradicional (positivista, interpretativo y crítico social).
De igual forma, se realiza un ensayo argumentativo en el cual instituyan las
particularidades de la dimensión epistemológica de un paradigma tradicional que
consientan sacudir la investigación en psicología, frente al contexto y poder afrontar la
realidad de forma sustentada y argumentada en lo disciplinar.
1. Ensayo argumentativo problemática y dimensiones paradigmáticas

Cuando se practica y analiza sobre de un paradigma, quedamos estar sumergidos en un

tema confuso y polisémico, es decir que puede tener muchos significados, esto debido a

que el paradigma es un modelo, el cual se incluyen no solo un concepto o significado, sino

que se tienen en cuenta una gran multitud, entre las cuales se incluye la concreción de

individuo, la concepción de mundo, y las relaciones que pueden surgir de estas, esto nos

indica que es un conjunto sistemático de ideas y prácticas que rigen las interrelaciones de

las actividades humanas, con lo cual se busca que le soluciones a la comunidad científica a

cerca de diversos modelos de problemas.Se trata de romper estructuras de respuesta

colectiva y comunitaria, de establecer un marco en el que lo dominante sea “salvarse”

como se pueda, en una competencia feroz con con los otros que no son los míos, se trata de

establecer explicaciones y respuestas individualistas y auto culpabilizadoras: el

responsable de lo que nos ocurre es uno mismo. (Fouce, 2018, pág. 228).

En Colombia es fácil darse cuenta que existe una crisis social, por todo lo que se

está viviendo continuamente, ya que es fácil permitir una modificación a los espacios de

disfunción económico y social, que están lleno de consecuencias económicas, sociales que

no permiten avanzar de manera coherente, ya que el gasto publico que presenta el país es

superior al que se estipula en los documentos, asi mismo el gobierno ha creado reformas en

el ámbito laboral y financiero, con el fin de adaptar todo ello al mejoramiento del

individuo

El desarrollo del psicólogo esta basado fundamentalmente en buscar la solución a

las necesidades del ser humano pero así mismo estar dispuesto a mejorar el análisis
surrealista y ayudar en tiempos de crisis para que la sociedad no pierda el rumbo dl objetivo

entrando en pánico y olvidando las metas que se quieren. Como dice Barnes (1984 cit. Por

Smith, 1990): "el compromiso ético y político" es intrínseco al proceso de investigación

social", sólo que después de esa afirmación, nada más es agregado.

El miedo y la crisis hace que las personas se sientan solas y genera divisiones entre

ellos mismos, hace que las personas pongan barreras con los demás y se evidencia más,

problemas como el racismo, la homofobia, xenofobia, por mencionar algunos. Es como si

el miedo y la crisis hace que se culpe al otro por lo que sucede. Se vuelve una guerra donde

lo importante es salvarse del otro, como sea. Fouce, J. (2018). Menciona que vivimos en

crisis y en muchas ocasiones esta crisis se combina con el miedo, lo que se convierte en

una bomba de tiempo, ese miedo nos vuelve vulnerables, y es lo que los gobiernos utilizan

para paralizar a las personas y hacerles pensar que son ellos los culpables de sus propias

carencias.

Teniendo en cuenta lo anterior, cuando las personas en especial los jóvenes viven

con miedo sienten que no hay futuro y que cada día es una lucha por sobrevivir. Estos

discursos de crisis y miedo en muchas ocasiones son usados por los gobiernos para

justificar el recorte en las oportunidades que se les brindan a las personas, una austeridad

que lo único que busca es generar discordia entre las personas, aumentado el desempleo y

la falta de oportunidades, pero por otro lado volviendo más ricos a los ricos. Es una

desigualdad total.
 MATRIZ

Paradigma Positivista Interpretativo crítico

Características La exégesis es Su orientación es al Su orientación está
prediccionista, ya que descubrimiento, busca dirigida a la
lo que importa es la interconexión de los ‘’aplicación’’. Se
plantear una serie de elementos que pueden encamina al análisis
hipótesis, es decir, estar influyendo en algo de las trasformaciones
predecir que algo que resulte de sociales y básicamente
podría suceder, y determinada manera. a la implicación de los
después comprobar o investigadores en la
verificar que así   solución de problemas
sucedió. a partir dela
La relación autorreflexión.
  investigadora – objeto
de estudio es  
La relación concomitante. Existe
investigadora – objeto una participación La relación
de estudio es aparente. democrática y investigador – objeto
No reproduce el comunicativa entre el estudio es de
fenómeno estudiado investigador y los correspondencia. La
tal cual éste se da en la sujetos investigados. investigación, desde
realidad externa. Bajo esa perspectiva tiene
el supuesto de que el   un carácter auto
objeto (pasivo) tiene reflexivo,
existencia propia, Considera a la amancipativa y
independientemente entrevista, observación participativa para
de quien lo estudia. sistémica y estudios de ambos. sin embargo,
caso como el método este paradigma
  modelo de producción introduce la ideología
de conocimiento. de forma explícita.
El método modelo de
conocimiento Su lógica s el  
científico es el conocimiento que
experimento, el cual permita al investigador El método modelo de
se apoya en la conocimiento, es la
 estadística, que es una entender lo que está observación
manera de cuantificar, pasando con su objeto participante, implica
verificar y medir todo, de estudio, a partir de la que los sujetos de
sin contar cada uno de interpretación ilustrada. investigación, así
los elementos que como el investigador
componen el todo.   están en constante
reflexión /
 

  En la relación teoría    

– practica predomina
la separación. Si bien
las investigaciones
parten de la realidad,
sin embargo, solo
contribuyen a la
ampliación de
conocimientos
teóricos.
Aspira a la predicción,
a la exactitud, al rigor,
al control en el estudio
de los fenómenos.

Su propósito es
establecer leyes y
explicaciones
generales por las que
se rige el objeto de
estudio.
 
 
 
 

Ámbitos de La investigación Desde hace un tiempo, La Investigación

investigación positivista tiene un el enfoque participativa, se
enfoque metodológico interpretativo en las convierte en una
predominantemente ciencias sociales, y alternativa
cuantitativo, mientras particularmente en la metodológica,
que la investigación investigación educativa, innovadora y capaz de
que se deriva de la ha logrado un generar profundos
 concepción dialéctica importante cambios a nivel social.
del conocimiento debe reconocimiento, aunque Sus inicios, se
privilegiar los todavía tenga mucho remontan a los
enfoques cualitativos. que batallar para ser sesenta, donde
aceptado, en la comienza un periodo
  comunidad científica. de reformulaciones y
nuevos
En el enfoque Según el diccionario de planteamientos en el
positivista se parte de la lengua española campo de las ciencias
teorías previamente interpretar (Del lat. sociales, que propició
seleccionadas de la la creación de nuevas
cual se extraen, por un Interpretari) significa propuestas
enfoque hipotético- entre otras cosas: metodológicas en el
deductivo, hipótesis campo de la
que se desea contrastar 1. Tr. Explicar o intervención social,
en la investigación declarar el orientadas a promover
para confirmarlas o sentido de algo procesos
desecharlas. En la y principalment participativos. De esta
e el de un texto. forma, empiezan a
2. Tr. Explicar surgir distintas
acciones, dichos concepciones que
o sucesos que

    pueden ser entendidos tendrán como objetivo

de diferentes modos. centrarse en el
concepción dialéctica desarrollo de la
del conocimiento la 3. Tr. Concebir, ordenar comunidad o contexto
teoría que se acepta en o expresar de un modo local, donde los
el marco de la personal la realidad. protagonistas pasan a
investigación es la que ser los individuos y
tiene relación más Estos tres significados grupos sociales, que
directa con el tema nos ayudan a entender se harán responsables
investigado o la que se cómo la interpretación de los proyectos e
desprende de ello. supone, por un lado, la intervenciones que se
construcción de sentido, lleven a cabo.
  y, por otro, nodos
diferentes, diversos, Esta nueva corriente
La investigación en el singulares de construir popular, que en sus
enfoque positivista se ese sentido. comienzos será
realiza en laboratorios conocida como
especialmente Por otro lado, los investigación acción,
diseñados o sujetos humanos o investigación
ajustándose a construimos realidades, participativa, con el
condiciones pero no solo materiales tiempo, ha ido
previamente sino también adquiriendo nuevos
establecidas, como la simbólicas. Esta términos y
selección de muestras construcción de la concepciones, que han
estadísticas. La realidad, que es social, implicado algunas
investigación que se también nos produce variaciones de
orienta por la como sujetos humanos. contenido y
concepción dialéctica apreciaciones
del conocimiento se Entendemos por metodológicas, hasta
debe desarrollar producción de derivar en la
directamente en el subjetividad al conjunto Investigación- Acción
sitio en el que se da de percepciones, Participativa, que
ordinariamente el concepciones y tendrá como objetivo
fenómeno. prácticas que común de todas ellas,
contribuyen a la promover, fomentar, o
constitución de los generar la
sujetos humanos, en participación activa de
tanto sujetos sociales. la población
Nuestras concepciones involucrada. “El
sobre la justicia, las objetivo que se
relaciones de género o planteaba esta nueva
la religión, por ejemplo, línea de acción era
son producto de ese participar para
 Referencias bibliográficas

Fouce, J. (2018). Psicología en tiempos de crisis. Psicología y derechos humanos. Papeles

del psicólogo, páginas 228–229. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=7171430

Gallifa, J. (2018) Research traditions in social sciences and their methodological rationales.
Aloma: revista de psicología, ISSN 1138-3194, Vol. 36, No 2, páginas 11-18.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6764595
González, J. (2014). El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa:
nuevas respuestas para viejos interrogantes, páginas 227-233.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=625605

González, S. Viera, J. Morales, S. Vasallo, M. Palacios, C. & Álvarez, M. (2021)

Subjetividades críticas transformadoras y solidarias. Reflexiones y prácticas.
Páginas 24-31 https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/issue/view/461

Melero, N. (2014). El paradigma crítico y los aportes de la investigación acción

participativa en la transformación de la realidad: un análisis desde las ciencias
sociales, páginas 339-352. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=4164422

Valenzuela, Y. (2005) Positivismo y teoría crítica: Desafíos epistemológicos a considerar

en la Psicología Experimental. Psicológica UST, páginas 31-39.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4808698