UNIVERSIDAD DEL PUEBLO UNIDAD

ACADEMICA OAXACA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
INTERCULTURAL

PROFESOR: JULIO CESAR MATIAS

LARA

ANTROPOLOGÍA, EDUCACIÓN Y
CULTURA
CLAUDIA JANET GARCIA VASQUEZ

SEXTO SEMESTRE

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 UP 161

Sobre las instituciones

Hebe Tizio
Las instituciones son concebidas como naturales o arbitrarias. “Las instituciones
existen por que el ser humano es un ser de lenguaje” (Nuñez, 2002, pág. 105). Por
esta razón las instituciones son necesarias ya que gracias a ellas podemos recibir
la transmisión de conocimientos que las personas quieran transmitirnos. Una
institución nos da la seguridad de poder tener un lugar donde nuestros
conocimientos, ideas y sobre todo aprendizajes, pero lo más esencial es el trabajo
en equipo que se da en las aulas, el compañerismo que se da en un grupo. En
cuanto al ideal de armonía este puede ubicarse en el pasado o en el futuro la cual
es la idea de una naturaleza armónica que la misma sociedad corrompe,
naturaleza a la que se puede retornar, o viéndolo desde un enfoque evolucionista,
es la ilusión de que podría existir un futuro sin conflictos por el perfeccionamiento
progresivo. El poder pensar en el malestar el cual es estructural este implica tener
en cuenta que las instituciones se llegan asentar sobre un vacío constituido por la
falta de respuestas prestablecidas. Sigmund Freud nos dice que “El malestar en la
cultura”. En el orden social no todo puede ser regulable y aquello que no es
regulado emerge como malestar. Las principales causas de malestar son: en
primera la imposibilidad de dominar plenamente la naturaleza, en segunda la
imposibilidad de dominar plenamente el deterioro del propio cuerpo y por último la
imposibilidad de regular las relaciones entre los hombres. Cada momento
histórico, y consecuentemente sus instituciones, el cual registra nuevas formas del
vínculo social, las nuevas formas de entender a la familia, las relaciones que
existen entre sexos, etc. Las instituciones están inmersas en el momento histórico
y social de una comunidad. No importando cual sea la organización institucional
por lo general estas no logran alcanzar a realizar plenamente su cometido. Las
instituciones unen tres registros los cuales son simbólico, imaginario y el real.
Estas también tienen funciones civilizadoras la cual regula el goce. Efectivamente
esta regula el goce en el sentido de poder hacerlo socialmente aceptable, pero a
su vez también lo produce, borra y la vez fija. Es por eso que no se trata de negar
las instituciones sin de poder analizar el discurso que las organiza y los márgenes
que da para las particularidades subjetivas. Las instituciones que tratan la
taxonomía, trabajan a partir de la identificación después intentan, a través de la
presión grupal hacer pasar por el otro por medio de la confesión se goce para

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forzar la renuncia, la intervención educativa se encuentra con problemas que
suelen ser problemas interesantes. La pedagogía social debe tener una inevitable
tensión entre el objetivo de integración y el rechazo de múltiples variantes. Un
síntoma de malestar actual es el fracaso escolar, cuando nos referimos al fracaso
escolar podemos dar distintas opiniones como el que el alumno no haya podido
pasar de año ya que no puedo entender lo que en su momento vio en el salón.
Pero para otra opinión es el que no se tenga en cuenta que lo que hay en juego
son sujetos con problemáticas variadas y que al utilizar el termino de forma masiva
este contribuye a crear conjuntos por un rasgo.
La escuela debe ser un lugar donde el sujeto se pueda encontrar con lo social
amplio y donde pueda transmisión exitosa debería convertirlo en heredero del
patrimonio cultural que las generaciones han producido. Es bien sabido que una
institución es de gran importancia ya que en ella se forjan los futuros de muchos
estudiantes, existen sueños y muchas cosas mas que se pueden dar en una
institución, la institución también suele ser un centro de ayuda para aquellos que
se refugian en sus aprendizajes el querer absorber de manera adecuada los
conocimientos, como profesores estamos a cargo que los aprendizajes puedan ser
transmitidos de generación en generación.

Bibliografía
Nuñez, V. (2002). La educación en tiempos de incertidumbre: Las apuestas de la Pedagogía Social.
Barcelona: Gedisa,S.A.