Facilitadora: Prof. Lennis S. Chacón I.

Caliche, octubre 2010

FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

1. PEIC: REVISAR, REESTRUCTURAR Y REIMPULSAR

2. P.A.: La estructura es: portada, diagnóstico (que parte del

estudiante, observaciones del docente, D.I.S y PEIC), justificación
(legal y de impacto), finalidad (verbo infinitivo) Sistema integrador
titulo centrado, se articula con el currículo las 4 áreas del aprendizaje,
sus componentes y contenidos.

3. P.I.: Se trabaja dos áreas del aprendizaje máximo y su duración

puede variar según los planes de nación (1 semana) Esta forma se
aplica también a los especialistas.

4. PLANIFICACIÓN SEMANAL: Finalidad, Inicio, Desarrollo, Cierre,

Evaluación(tipo de instrumento, técnica, indicador).
Las estrategias (verbo futuro), actividades e
indicadores correlacionados. Señalando las
áreas, pilares (intencionalidades), ejes y
dimensiones en la evaluación.

Globalizar, contextualizar (correlacionar los

contenidos con las intencionalidades).
Aparte recursos, instrumento (mostrarlos),
técnicas.

Mostrar la integración con la comunidad,

es importante.

Vincularse con las actividades de

carteleras, trípticos y charlas para la
integración tríada, artesanías, videos,
periódicos, integración de manos a la
siembra, cooperativas, PAEB, Bienestar
Estudiantil y otros.
•Diagnostico
Situacional
oSocial- holístico, humano, familiar.
oComunitario- detectar las necesidades sentidas de las
Comunas, sector o radio de acción.
oTriada Educativa, más los funcionarios públicos.
Pedagógico
oCiencia – innovación
oCompetencias de grado.
oDesarrollo cognitivo – actitudinal– emocional.
o Desarrollo sustentable.
•Justificación
Leyes venezolanas
oCRBV, LOE, LOPNA, entre otras, si se considera necesario.
oImpacto comunitario
oTemas vinculados con el contexto educativo
oArticulación con los planes programas y proyectos del MPPE
•Finalidades
Verbo en infinitivo (enfocado en las intencionalidades: y
pilares: aprender a crear, convivir y participar, valorar,
reflexionar)
•Sistema Integrador – red semántica (Áreas)
Componentes
Contenidos
Estrategias (del docente) – Actividades (del Estudiante)
oLas estrategias deben ser globalizadas entre el
componente y contenidos.
Indicadores.
•Evaluación = debe ser enfocada en las 6 dimensiones de la
evaluación de la Educación Bolivariana. (Documento Base)
Desarrollo físico y salud
Lengua y comunicación
Exploración del conocimiento del mundo.
Desarrollo personal
Desarrollo artístico.
Desarrollo del pensamiento
 REGISTRO DE INCIDENCIA EN EL AULA
•Fecha, lugar, hora, nombre del docente, frecuencia de los llamados de
atención, nombre del estudiante, edad, C.I., grado, sección, hecho
cometido, derecho a opinar y Fecha, lugar, hora, nombre del docente,
frecuencia de los llamados de atención, nombre del estudiante, edad,
C.I., grado, sección, hecho cometido, derecho a opinar y a la defensa,
corrección pedagógica, compromiso, firma del estudiante, docente y/o
representante.

• Señalar si se le envió citación o notificación, de ser así, cuando se haya

efectuado la presencia de su representante, es necesario anexar el
comprobante de la citación para dejar comprobante de su visita.

• Señalar si se le han hecho llamadas telefónicas, fecha, hora y por quien

fue atendido.
•a la defensa, corrección pedagógica, compromiso, firma del estudiante,
docente y/o representante.
1.¿Qué es evaluar?
Evaluar implica tener en cuenta instrumentos, modelos y prácticas que
den cuenta del aprendizaje como un proceso continuo. La evaluación
no solo se centra en recoger información, sino que también implica
diálogo y autorreflexión.

2.Principios de la Evaluación:
Reciprocidad: Atiende a la interacción de los actores corresponsables
en el proceso educativo.
Continuidad: Asume la evaluación como un proceso sistemático,
continuo y permanente.
Constructivista: Reconoce que él o la estudiante construyen nuevos
conocimientos basados en su experiencia previa.
Participativa: Propicia la intervención de los estudiantes, docentes y la
familia en el proceso educativo.
 BASES LEGALES DE LA EVALUACIÓN

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

•Art.104: Sostiene que la educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y comprobada idoneidad
académica.
Ley Orgánica de Educación: en correspondencia de las disposiciones transitorias de la actual ley.
•Art.63: sostiene que la evaluación como parte del proceso educativo debe ser continua, integral y cooperativa.
Deberá apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos apropiados, el rendimiento del
educando, tomando en cuenta los factores que integran su personalidad...
•Art. 78:El ejercicio de la profesión docente estará a cargo de personas de reconocida moralidad e idoneidad
docente comprobada, provista del titulo profesional respectivo..
•Art. 88 numeral 2: La evaluación constituye un proceso permanente dirigido a: Apreciar y registrar en forma
cualitativa en primaria y cuantitativa en secundaria y profesional, el progreso en el aprendizaje y dominio de
competencias del alumno...
Ley Orgánica de Protección del Niño y del Adolescente
•Art. 56 sostiene que el niño tiene derecho a ser respetado por los educadores.
•Proyecto de la Ley Orgánica de Educación
•Art. 60: ...Debe ser un docente de reconocida idoneidad académica...
•Art.70: ... La evaluación como parte del proceso educativo, es continua, integral, cooperativa, sistemática,
formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos apropiados,
el rendimiento del estudiante.
Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
•Art.4:...La carrera docente estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de idoneidad docente
comprobada provista del título profesional respectivo.
•Art.6 Numeral 2, 4,5, 6 : Son deberes del personal docente: (2) Cumplir las actividades docentes conforme a los
planes de estudio.
•(3) Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le sea requerida. (4) Cumplir con las
disposiciones de carácter pedagógico, técnico que dicten las autoridades educativas. (5) Cumplir con las
actividades de evaluación. (6) Cumplir con eficacia las exigencias técnicas relativas a lo procesos de
planteamiento programación, dirección, evaluación y demás aspectos de la enseñanza y el aprendizaje.
 FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN.
Explorar: Evidenciar experiencias previas de aprendizajes.
Diagnosticar: Análisis de evidencias, para conocer los aprendizajes
alcanzados y las potencialidades desarrolladas por él o la estudiante.
Orientar: Indica las posibilidades de generar acciones educativas sobre
la base del diagnóstico.
Informar: Comunicar los avances y logros alcanzados en el proceso
educativo.
Realimentar: Tomar decisiones para reorientar y fortalecer las acciones
ejecutadas.
Promover: Cumplimiento de las acciones educativas por parte de él
estudiante, como elemento para promoverlo al grado y/o año inmediato
superior.

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN.
Cooperativa. Formativa Integral. Dialógica. Transformadora. Ética.
Participativa. Científica. Flexible. Personalizada.
 TECNICAS E INSTRUMENTOS

1. Técnicas: Las técnicas se refieren al ¿Cómo? evaluar.

Consiste en percibir, reconocer y notar hechos relacionados
con la conducta a evaluar. Ejemplo: Observación, portafolio,
ensayos, pruebas y ejercicios interpretativos.

2. Instrumentos: Los instrumentos se refieren al ¿Con qué?.

Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos,
habilidades, conductas entre otros); es decir actúa como un
mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su
logro o la ausencia del mismo. Ejemplo: Registro descriptivo,
anecdotico, diarios, lista de verificación procesual o bien llamada
lista de indicadores de aprendizajes.
 INDICADORES DE EVALUACIÓN
Son todos y cada uno de aquellas “señales” que al aparecer
podrían indicarnos que el estudiante ha avanzado en la
adquisición, procesamiento y aplicación de un aprendizaje
determinado, acerca del progreso del estudiante en el logro de
las competencias a través de sus contenidos.
Palabras que refuerzan lo positivo
Muestra avance en …
Tiene habilidades y destrezas …
Puede …
Posee gran potencial para …
Persevera, coopera …
Muestra madurez, compromiso,..
Hace un excelente trabajo …
Su trabajo fue admirable,..
Ha mejorado en …
Evidencia …
Aplica adecuadamente …
Hace uso adecuado de ….
Debe evitarse: Descriptores con carácter punitivo, así
como el uso del “NO”
 FRASES PARA CUANDO SE REQUIERE AYUDA
Necesita apoyo en …
Hay que reforzarlo en …
Está en proceso de ….
Tenemos que resolver juntos …
Responde bien cuando …
Logra sus actividades si …
En ocasiones resuelve …
Algunas veces …
Ocasionalmente efectúa …

PARA ENLAZAR PÁRRAFOS U ORACIONES:

Conectivos: pero, aún, de la misma manera,

entre tanto, igualmente, de esta forma …
Adverbios: como, además, también,
sin embargo, y las terminaciones en mente:
común, frecuente, ocasional, usual, eventual,
permanente, rara vez, con frecuencia,
espontánea …
 PROYECTOS DE APRENDIZAJES

P.A FECHA FECHA

Nº INICIO CULMINACION
1 04-10-10 12-11-10

2 22-11-10 13-12-10

3 17-01-11 25-02-11

4 09-03-11 15-04-11

5 02-05-11 10-06-11

6 20-06-11 15-07-11
 PLANES INTEGRALES
P.I FECHA FECHA
Nº INICIO CULMINACION
1 15-11-10 19-11-10

2 07-01-11 14-01-11

3 28-02-11 04-03-11

4 25-04-11 29-04-11

5 13-06-11 17-06-11