Proyecto de Mejoramiento de Los Aprendizajes en Ciencias Sociles

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES-CURAY
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1- UGEL
: N 14
1.2- I:E:
: N 20112 Mercedes Cabanillas B.
1.3- DIRECTOR
: Lic. Edil Beto Ventocilla Deudor
1.4.-COORDINADORA ACADEMICA: Lic. Rea Manchego Janet
1.5- DOCENTES
: Lic. Alejo Cano Mara Elena
: Lic. Galarza Rosales Adela
: Lic. Julca Ros Roberto Luis.
1.5- TURNO
: Maana.
II.- BASES LEGALES:

2.1-Ley General de Educacin N 28044
2.2.-Ley de Reforma Magisterial N 20944
2.3-Ley Orgnica N 25762 y su modificatoria Ley N 26510
2.4-Decreto Supremo N 006 ED. Reglamento de Organizacin y Funciones del MED
2.5-PEI de la Institucin.
2.6-Plan Anual de Trabajo de la I. E.
2.7-Directiva para el Desarrollo de la Actividades Educativas del Ao Escolar 2013
2.8-Reglamento Interno de la Institucin Educativa
2.9-Plan de Supervisin Educativa de la I.E.
II.- PRESENTACIN
El presente Plan de Trabajo, tiene como finalidad cumplir con los acuerdos
tomados por toda la plana docente del nivel primaria de la I. E. que recae en las
funciones de la Coordinacin Acadmica del Nivel Primario, para su planificacin,
organizacin, ejecucin y evaluacin con la participacin de los docentes del nivel,
viendo las dificultades que se observo en los estudiantes que no alcanzaron logar
sus capacidades cognitivas en el ao 2012 de la Institucin Educativa. Mercedes
Cabanillas Bustamante de Curay
El presente documento se realiza con el firme propsito de mejorar la calidad del
servicio educativo de nuestra institucin, as como tambin para orientar el
desarrollo de la labor educativa de los docentes en estrategias exitosas de las
sesiones que la laboran en la misma con apoyo de las Instituciones de IPAE y
ADRA para as de este modo contribuir al mejoramiento del rendimiento sin
dificultades.
IV.- OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
Generales:
- Mejorar la calidad del servicio educativo en nuestra Institucin
- Cumplir con los objetivos generales propuestos en el PEI.
- Dar cumplimiento a las Directiva para el Desarrollo de la Actividades Educativas
del Ao Escolar 2013
- Apoyar y orientar a los docentes en sus documentos Tcnicos Pedaggicos,

estrategias exitosas en el aula
. Dar cumplimiento al Plan Anual presentado por parte de IPAE y ADRA.
Especficos:
- Fortalecer el aprendizaje integral de los estudiantes de nuestra institucin
educativa.
- Despertar en los estudiantes la competencia educativa.
- Dinamizar el desarrollo de capacidades y el dominio de razonamiento.
- Dar cumplimiento al Plan de Mejora de los Aprendizajes.
- Desarrollar potencialidades a partir de desbloques de sus inteligencias.
- Ejecutar estrategias y tcnicas para el manejo de conductas problemticas
dentro del aula
- Concientizar sobre la importancia de la salud bucal.
-Generacin de confianza en sus capacidades de aprender y experiencias con
mapas mentales.
V.- CRONOGRAMA
N
ACTIVIDADES
Elaboracin del
1 Plan de Trabajo
2
6
7
RESPONSA
BLES
Coordinador
a
Docente
D M
MESES
J J A
O N D
X X
x X
Reunin
de
Coordinador
coordinacin con
x X
a docentes
los docentes
Diagnostico de la
situacin actual
Director
de
todos
los Coordinador
X
estudiantes del a y docentes
Nivel Primaria.
Instrumentos de Coordinador
X
evaluaciones
a y docentes
Concurso
de
Director
desarrollo
de Coordinador
capacidades de a y docentes
los dos reas
bases.
Prueba
de
proceso a los
Director
Estudiantes
de Coordinador
las
reas a y docentes
principales.
Prueba de Salida
Director
a los estudiantes Coordinador
en las dos reas a y docentes
X X
x
X
8
9
1
0
bases.
Jornada de
reflexin de
aprendizaje
Das de logro
Evaluacin final
Coordinador
a y docentes
x
x
Coordinador
a y docentes
x
x
x
VI.- METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS:

6.1- Orientacin permanente de la mejora en los aprendizajes.
6.2- Participacin activa en las prcticas, concursos de los nios.
6.3- Revisin de las unidades y sesiones consideradas.
6.4- Tomar en cuenta de cada resultado de prcticas y concursos transparentes.
6.5- Uso de los materiales de las XO , CRT
6.6- Guiarse de las Rutas de aprendizaje por reas.
VII.- ORGANIZACIN:
7.1-RESPONSABLES
:
7.2-EQUIPO DE APOYO :
7.3-PARTICIPANTES
:
Direccin, coordinacin acadmica.

Docentes del nivel primario.
Estudiantes del nivel, pp.ff.
VIII.- INSTRUMENTOS:
8.1.- Fichas de diagnostico.
8.2.- Hojas de aplicacin.
8.3.- Listas de cotejos
8.4.- Registros anecdotarios
8.5.- Informes, etc.
IX.- MEDIOS Y MATERIALES:
9.1-- Papel Bond
9.2-- Computadora
9.3-- Tinta para impresora
9.4-- Fotocopiadora
9.5-- Papelotes
9.6Plumones
9.7.- XO , Kit de Robotica.
X.- EVALUACIN:
10.1- Se evaluar el avance peridico y real del logro de los objetivos.
10.2- Apreciacin del control interno a nivel de aula.
10.3- Informe a la Direccin de la Institucin Educativa de los resultados.
10.4- Seguimiento de las acciones correctivas.
10.5- Anlisis de las evaluaciones despus de su aplicacin.
10.6- Debate crtico de las acciones realizadas.

PLAN DE MEJORA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 20112 NIVEL
PRIMARIA
POR ASESORIA 2013
Primer grado:
AREAS
SITUACIN
ACTUAL
Comunicac
in
Los nios se
encuentran
en el nivel de
proceso de
aprendizaje.
Matemtica
Ciencia
Ambiente
Los nios se
encuentran
en el nivel de
proceso de
aprendizaje.
Los nios se
encuentran
en el nivel de
proceso de
aprendizaje.
METAS
ESTRATEGIAS Y
ACCIONES
COMPROMISO
S
-Mejoren en la motora fina y

gruesa.
-Mejorar
en
su
libre
expresin.
-Mejorar en su lecturacomprensin.
-Aprender
a
producir
textos.
-Manipulacin
de
texturas.
-Aprestamiento
constante.
-Practicas
de
expresin dilogos,
gestos.
-Lecturas
permanentes (casaescuela)
-Produccin
con
imgenes
y
palabras.
-Uso de materiales
concretos
estructurados y no
estructurados.
-Uso de las XO.
-Hojas de aplicacin
-Uso de los textos
del MED.
- Uso de las TIC.
-Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
- Observaciones de
videos, lminas.
- Uso del texto del
MED.
- Uso del Tics
Observacin
personal del cuerpo
humano.
- Salidas al campo a
observar
el
ecosistema.
-Uso de materias
primas para los
experimentos.
-Elaboracin
de
normas
de
convivencia.
-Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
-Reconozcan, escriben y
lean los nmeros naturales
hasta el orden de las
decenas.
-Resuelvan
problemas
sencillos
con
las
operaciones bsicas.
-Organizar interpretar y
analizar datos estadsticos
en situaciones reales.
-Reconozcan y grafican
figuras geomtricas.
-Reconocer, valorar, cuidar
y diferenciar las partes del
cuerpo humano.
- Nombrar, diferenciar y
comparar de los seres vivos
y comprometerse en el
cuidado y proteccin.
-Cuidado
del
medio
ambiente
mediante
un
compromiso.
-Conocer
la
materia,
energa y diferenciar su
utilidad
practicando
experimentos
sencillos
(FENCYT).
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
--Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Personal
Social
Religin
Arte
Educacin
fsica
Los nios se
encuentran
en el nivel de
proceso de
aprendizaje.
Los nios se
encuentran
en el nivel de
proceso de
aprendizaje.
Los nios se
encuentran
en el nivel de
proceso de
aprendizaje.
Los nios se
encuentran
en el nivel de
proceso de
aprendizaje.
-Reconocer
sus
caractersticas personales y
de los dems con una
convivencia de respeto.
-Diferenciar el proceso de
las etapas de la historia y la
diversidad de las regiones.
-Identificacin
de
los documentos de
identidad.
- Observaciones de
videos, lminas.
- Uso del texto del
MED.
- Uso del Tics
Observacin
personal del cuerpo
humano
diferenciando
caractersticas
y
cualidades.
- Visitas a las
instituciones
que
velan
por
los
derechos del nio.
-Visitas
a
los
patrimonios
culturales.
-Elaboracin
de
normas
de
convivencia.
-Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
-Reconoce, valora y respeta

la creacin del mundo por
ser obra de Dios.
-Acepta y agradece a Dios
por su testimonio de vida
mediante ejemplos.
Oraciones
de
agradecimientos y
peticiones.
- Uso de la Tics.
- Uso de la biblia,
textos bblicos.
- Participacin en
los actos litrgicos
de su comunidad.
Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
-Expresa sus vivencias

demostrando
sus
cualidades mediante el
dibujo, pintura, canto y
declamacin.
-Aprecia la diversidad de las
manifestaciones artsticas,
culturales y naturales.
-Realiza
ejercicios
corporales
sencillos
cuidando su cuerpo y su
salud.
-Reconoce
los
niveles
espaciales,
distancia,
direccin
en
forma
individual.
-Participa
en
juegos
tradicionales respetando las
normas dadas.
- Uso de la Tics.
- Observacin de
los
patrimonios,
zonas tursticas.
- Observacin los
trabajos artsticos.
- Participacin de
los alumnos en los
diversos
actos
cvicos.
Reconocer
el
campo, patio, lugar
de las prcticas.
Conocer
y
respetar el horario
de educacin fsica.
- Uso de las Tics.
Uso
de
los
materiales
deportivos.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Segundo grado:
AREAS SITUACIN
ACTUAL
Comunic
acin
Matemti
ca
Ciencia
Ambient
e
Los
nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Los
nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Los
nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
METAS
ESTRATEGIAS Y
ACCIONES
COMPROMISOS
-Mejorar en su libre
expresin
con
espontaneidad.
-Narrar
cuentos,
leyendas, mitos de su
comunidad.
-Leer textos narrativos,
descriptivos
comprendiendo
su
mensaje.
-Aprender a producir
tipos
de
textos,
respetando
los
parmetros
de
la
estructura.
-Reconozcan, escriben
y lean los nmeros
naturales
hasta
la
Centena.
-Resolver problemas de
su vida cotidiana con
las
operaciones
bsicas.
-Organizar interpretar y
analizar
datos
estadsticos
en
situaciones reales.
-Resuelven problemas
con
figuras
geomtricas.
-Reconocer,
valorar,
cuidar y diferenciar las
partes, sistemas del
cuerpo humano.
comparar de los seres
vivos y comprometerse
en
el
cuidado
y
proteccin.
-Cuidado del medio
ambiente mediante un
compromiso.
-Conocer la materia,
energa y diferenciar su
utilidad
practicando
experimentos sencillos
-Practicas de expresin
dilogos, gestos, cantos,
declamaciones.
-Recopilacin de cuentos y
leyendas con el cuaderno
viajero.
-Lecturas
permanentes
(casaescuela)
comprendiendo
su
contenido.
-Produccin
de
textos
sencillos
respetando
la
estructura del texto.
-Uso de las XO,
-Uso de Tic. Kit robtica.
-Uso
de
materiales
concretos estructurados y
no estructurados.
-Uso de las XO.
-Hojas de aplicacin
-Uso de los textos del MED.
- Uso de las TIC.
- Uso del Base diez, regletas
de cussinier.
- Tangram.
-Uso de las XO,
-Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
- Observaciones de videos,
lminas.
- Uso del texto del MED.
- Uso del Tics
- Observacin personal del
cuerpo humano.
observar el ecosistema y
cadena alimenticia.
-Uso de materias primas
para los experimentos.
-Elaboracin de normas de
convivencia.
-Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
-Uso de las XO,

-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
--Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Personal
Social
Religin
Arte
Educaci
n fsica
Los
nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Los
nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Los
nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Los
nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
(FENCYT).
-Reconocer
sus
caractersticas
personales y de los
dems
con
una
convivencia
democrtica y respeto.
-Diferenciar el proceso
de las etapas de la
historia y la diversidad
de
las
regiones
naturales del Per.
-Reconoce, valora y
respeta la creacin del
mundo por ser obra de
Dios.
-Acepta y agradece a
Dios por su testimonio
de
vida
mediante
ejemplos.
demostrando
sus
dibujo, pintura, canto y
declamacin.
-Aprecia la diversidad
de las manifestaciones
artsticas, culturales y
naturales.
-Realiza
ejercicios
corporales
sencillos
cuidando su cuerpo y
su salud.
-Reconoce los niveles
espaciales,
distancia,
direccin
en
forma
individual.
-Participa en juegos
tradicionales
respetando las normas
dadas.
-Identificacin
de
los
documentos de identidad.
- Nombra sus derechos y
deberes en la comunidad
educativa.
lminas.
- Uso del Tics
cuerpo
humano
diferenciando caractersticas
y cualidades.
- Visitas a las instituciones
que velan por los derechos
del nio.
-Visitas a los patrimonios
culturales.
convivencia.
-Uso de las XO,
Oraciones
de
agradecimientos
y
peticiones.
- Uso de la Tics.
- Uso de la biblia, textos
bblicos.
- Participacin en los actos
litrgicos de su comunidad.
- Uso de la Tics.
- Observacin de los
patrimonios,
zonas
tursticas.
- Observacin los trabajos
artsticos.
- Participacin de los
alumnos en los diversos
actos cvicos.
-Uso de las XO,
- Reconocer el campo, patio,
lugar de las prcticas.
- Conocer y respetar el
horario de educacin fsica.
- Uso de las Tics.
- Uso de los materiales
deportivos.
-Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Apoyo
mancomunados
padres
y
docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Tercer grado:
AREAS
SITUACIN
ACTUAL
Comunica
cin
Matemtic
a
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
METAS
ESTRATEGIAS Y
ACCIONES
-Expresa,
dialoga
y
comunica con fluidez
situaciones
comunicativas.
-Narrar diversos textos
(narrativos, instructivos y
descriptivos)
con
entonacin adecuada.
- Leer textos narrativos,
instructivos
y
descriptivos, informativos
respetando los signos de
puntuacin y entonacin
adecuada.
-Producir
textos
narrativos, instructivos y
descriptivos, informativos
respetando
los
parmetros de escritura
adems
corrige
sus
escritos utilizando
el
diccionario y desarrollar
la gramtica identificando
conceptos
partes,
funciones y utilidad.
-Reconocer, escribir, leer,
ubicar y comparar los
nmeros
naturales,
decimales, fraccionales
segn el orden de valor
posicional hasta la UM.
Utilizando los signos, el
sistema monetario.
-Resolver operaciones y
problemas matemticos
con
las
cuatro
operaciones
bsicas
hasta la CM.
- Reconocer, diferenciar y
medir
utilizando
los
materiales
correspondientes
para
cada tipo de medidas.
-Organizar,
interpretar,
analizar y resolver datos
estadsticos en grficos
dilogos, gestos, mmicas,
postura etc.
-Ejecucin
del
mtodo
Dolorier (vocalizacin con
materiales en la boca)
-Lecturas de diversos tipos
de
textos
en
forma
permanente
comprendiendo
el
contenido (partes, ideas,
autor) y analizando el
mensaje.
-Produccin de diversos
textos
respetando
los
parmetros de la escritura
y utilizando conectores
lgicos.
-Uso de textos y materiales
del MED.
-Uso de las XO,
-Uso del diccionario.
-Uso
de
materiales
concretos estructurados y
no estructurados.
-Uso de las XO.
-Hojas de aplicacin
-Uso de los textos del
MED.
-Uso de las XO,
- Uso de las monedas y
billetes.
- Uso de Base 10.
- Uso de regletas de
cussinier.
- Uso del TVP.
- Uso del tangram.
- Uso del geoplano.
-Uso de materiales para
cada tipo de medicin.
COMPROMISOS
-Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
--Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
docente.
Ciencia
Ambiente
Personal
Social
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
de barra, lineales y
circulares en situaciones
reales.
-Reconocer, graficar y
desplazar
diversas
figuras en el plano
cartesiano
-Reconocer,
nombrar,
valorar,
cuidar
y
diferenciar
las
estructuras y funciones
del
cuerpo
humano
(Sentidos,
sistemas
comparando con algunos
animales) practicando las
normas de alimentacin
reconociendo
y
clasificando
el
valor
nutricional y salud.
comparar los seres vivos
y
la
biodiversidad
(ecosistema,
cadena
alimenticia)
comprometindose en el
-Cuidado
del
medio
ambiente mediante un
compromiso.
-Conocer y diferenciar la
materia y sus cambios,
energa, clases y ciclos
del agua, aire, suelo
diferenciando su utilidad
y
practicando
experimentos
sencillos
(FENCYT).
-Reconocer
sus
caractersticas
personales y de los
dems
con
una
convivencia de respeto,
practicando normas de
alimentacin,
higiene
personal,
cuidado
corporal identificndose y
previniendo
de
los
desastres naturales con
las organizaciones de
defensa civil.
- Identificar a la familia,
tipos, responsabilidades
practicando normas de
convivencia en la familia
escolar,
y
comunal
respetando
las
lminas.
cuerpo humano.
observar el ecosistema.
convivencia.
- Uso de la pirmide
alimenticia.
-Uso de las XO,
-Participacin
en
la
FENCYT.
-Identificacin
de
los
documentos de identidad.
lminas.
- Uso del Tics
cuerpo
humano
diferenciando
caractersticas
y
cualidades.
- Visitas a las instituciones
que velan por los derechos
del nio.
culturales.
convivencia.
- Lectura del texto del
-Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
-Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
(sealizaciones)
e
identificando
las
instituciones que velan
por sus derechos y
deberes como personas.
Religin
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje
Arte
Educacin
fsica
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
-Diferenciar el proceso
de las etapas de la
historia y la diversidad de
las regiones naturales del
Per.
-Reconocer, valora y
respeta la creacin del
mundo por ser obra de
Dios.
-Aceptar y agradecer a
Dios por su testimonio de
vida mediante ejemplos.
-Identificar
la
familia
cristiana, vida de Jess,
los apstoles.
-Practicar
los
mandamientos de la Ley
de Dios, los sacramentos
leyendo la biblia sobre
los milagros, parbolas
practicando los valores
humanos y cristianos.
demostrando
sus
dibujo, pintura, collages,
modelados,
canto
y
declamacin.
-Aprecia la diversidad de
las
manifestaciones
artsticas, culturales y
naturales.
-Realizar
ejercicios
corporales
practicando
las
fases
de
la
respiracin, cuidando su
cuerpo y su salud
mediante la alimentacin
e higiene adecuada.
-Reconocer los niveles
espaciales,
distancia,
direccin
en
forma
individual.
-Participar en juegos
tradicionales
grupales,
indivduales
y
predeportivos respetando
las normas dadas.
cdigo
del
adolescente.
nio
Oraciones
de
agradecimientos
y
peticiones.
- Uso de la Tics.
bblicos.
- Participacin en los actos
litrgicos de su comunidad.
- Practicar los valores
- Uso de la Tics.
- Observacin de los
patrimonios,
zonas
tursticas.
- Observacin los trabajos
artsticos.
actos cvicos.
Uso
de
materiales
diversos.
- Reconocer el campo,
patio,
lugar
de
las
prcticas.
horario de educacin fsica.
- Uso de las Tics.
deportivos.
- Practicar normas y reglas
de juegos.
-
Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Cuarto grado:
AREAS
SITUACI
N ACTUAL
Comunic
acin
Los nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Matemti
ca
Los nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
METAS
ESTRATEGIAS Y
ACCIONES
-Expone, argumenta y dialoga

con
fluidez
situaciones
comunicativas
debates
discursos y argumentos.
-Narrar
diversos
textos
(narrativos,
instructivos
y
descriptivos,
informativos
poticos y dramticos) con
entonacin
adecuada
diferenciando
prrafos,
palabras, oraciones.
instructivos y descriptivos,
informativos,
poticos,
dramticos respetando los
signos de puntuacin y
entonacin adecuada.
-Producir textos narrativos,
informativos,
poticos,
parmetros
de
escritura
adems corrige sus escritos
con el diccionario y desarrollar
la
gramtica
identificando
conceptos partes, funciones y
utilidad.
-Reconocer,
escribir,
leer,
ubicar y comparar los nmeros
naturales,
razones,
proporciones,
ecuaciones,
decimales, fraccionales segn
el orden de valor posicional
hasta la CM. Utilizando los
signos, el sistema monetario.
-Resolver
operaciones
y
problemas matemticos con
las cuatro operaciones bsicas
hasta la CM.
-Reconocer,
diferenciar
y
medir utilizando los materiales
correspondientes para cada
tipo de medidas.
-Organizar, interpretar, analizar
y resolver datos estadsticos
en grficos de barra, lineales y
circulares
en
situaciones
reales.
dilogos,
gestos,
mmicas, postura etc.
-Ejecucin del mtodo
Dolorier
(vocalizacin
con materiales en la
boca)
-Lecturas de diversos
tipos de textos en forma
permanente
comprendiendo
el
mensaje.
textos respetando los
parmetros
de
la
escritura y utilizando
conectores lgicos.
-Uso
de
textos
y
materiales del MED.
-Uso de las XO,
-Uso
de
materiales
concretos estructurados
y no estructurados.
-Uso de las XO.
-Hojas de aplicacin
MED.
-Uso de las XO,
billetes.
- Uso de Base 10.
cussinier.
- Uso del TVP.
- Uso del tangram.
- Uso del geoplano.
- Uso de los diferentes
tipos de instrumentos de
medicin.
- Juego de reglas.
COMPROMISOS
-Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
--Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
docente.
Ciencia
Ambiente
Personal
Social
Los nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Los nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
-Reconocer,
graficar
y
desplazar diversas figuras en
el plano cartesiano vrtices,
caras,
aristas,
lados,
identificando las diferentes
clases de ngulos.
-Reconocer, nombrar, valorar,
cuidar
y
diferenciar
las
estructuras y funciones del
cuerpo humano (Sentidos,
sistemas comparando con
algunos animales vertebrados
e invertebrados) practicando
las normas de alimentacin
reconociendo y clasificando el
valor nutricional
y salud,
reaccionando frente a los
estmulos fsicos qumicos y
biolgicos.
comparar los seres vivos y la
biodiversidad
(ecosistema,
cadena
alimenticia)
comprometindose
en el
-Cuidado del medio ambiente
mediante un compromiso.
energa, clases y ciclos del
agua, aire, suelo diferenciando
su utilidad y practicando
experimentos
sencillos
(FENCYT).
- Identificar a la planeta tierra,
movimientos, satlite, fases y
el sol (da y noche).
-Reconocer sus caractersticas
personales y de los dems con
una convivencia de respeto,
practicando
normas
de
alimentacin, higiene personal,
cuidado corporal, salud-fsica y
mental,
identificndose
y
previniendo de los desastres
naturales
con
las
organizaciones de defensa
civil.
- Identificar a la familia, tipos,
responsabilidades practicando
normas de convivencia en la
familia escolar, y comunal
respetando
las
(sealizaciones)
e
identificando las instituciones
que velan por sus derechos y
Observaciones
de
videos, lminas.
- Observacin personal
del cuerpo humano.
-Elaboracin de normas
de convivencia.
- Uso de la pirmide
alimenticia.
-Uso de las XO,
-Participacin
en
la
FENCYT.
- Globo terraquio.
-Identificacin de los
documentos
de
identidad.
Observaciones
de
videos, lminas.
- Uso del Tics
del
cuerpo
humano
diferenciando
caractersticas
y
cualidades.
Visitas
a
las
por los derechos del
nio.
culturales.
-Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
-Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Religin
Los nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje
Arte
Educaci
n fsica
Los nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Los nios
se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.

- Identificar los continentes,
ocanos, mares, regiones
naturales y niveles ecolgicos.
-Diferenciar el proceso de las
etapas de la historia y
procesos
econmicos
del
Per.
-Reconocer, valora y respeta la
creacin del mundo por ser
obra de Dios.
-Aceptar y agradecer a Dios
mediante ejemplos.
-Identificar la familia cristiana,
vida de Jess, los apstoles.
-Practicar los mandamientos
de la Ley de Dios, los
sacramentos leyendo la biblia
sobre los milagros, parbolas
practicando
los
valores
-Expresar
sus
vivencias
demostrando sus cualidades
mediante el dibujo, pintura,
collages, modelados, vietas,
historietas, tteres, mimos,
danzas, canto y declamacin.
-Aprecia
las
diversas
caractersticas indagando el
origen, significado e historia de
las manifestaciones artsticas,
culturales, naturales
de la
regin.
-Realizar ejercicios corporales
practicando gimnasia, giros
corporales con respiraciones
adecuadas
cuidando
su
cuerpo y su salud mediante la
alimentacin
e
higiene
adecuada.
-Reconocer
los
niveles
espaciales, distancia, direccin
en forma individual.
-Participar
en
juegos
tradicionales
caminatas
y
paseos en forma grupal e
individual
y
predeportivos
respetando las normas dadas.
de convivencia.
cdigo
del
nio
adolescente.
Oraciones
de
agradecimientos
y
peticiones.
- Uso de la Tics.
bblicos.
- Participacin en los
actos litrgicos de su
comunidad.
- Uso de la Tics.
- Observacin de los
patrimonios,
zonas
tursticas.
Observacin
los
trabajos artsticos.
actos cvicos.
- Uso de materiales
diversos.
patio, lugar de las
prcticas.
horario de educacin
fsica.
- Uso de las Tics.
deportivos.
- Practicar normas y
reglas de juegos.
- Visualizar y participar n
los juegos deportivos.
Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad
de alumnos y
Amauta.
Quinto grado:
AREAS SITUACIN
ACTUAL
Comunica
cin
Matemtic
a
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
METAS
ESTRATEGIAS Y
ACCIONES
COMPROMISOS
-Exponer, argumentar y
dialogar
con
fluidez
situaciones
comunicativas
debates
discursos,
argumentos,
exposiciones
con postura adecuada y
entonacin adecuada.
-Narrar
diversos
textos
descriptivos,
informativos
poticos
y
dramticos,
expositivos) con entonacin
adecuada
diferenciando
prrafos,
palabras,
oraciones.
informativos,
poticos,
entonacin adecuada.
informativos,
poticos,
parmetros de escritura
con
el
diccionario
y
desarrollar la
gramtica
identificando
conceptos
partes, funciones y utilidad.
ubicar y comparar los
nmeros naturales, razones,
proporciones, ecuaciones,
inecuaciones,
decimales,
fraccionales segn el orden
de valor posicional hasta la
UMll. Utilizando los signos,
el sistema monetario.
-Resolver operaciones y
las seis operaciones bsicas
hasta la UMll.
-Reconocer, diferenciar y
medir
utilizando
los
materiales correspondientes
para cada tipo de medidas.
dilogos,
gestos,
-Ejecucin del mtodo
Dolorier
(vocalizacin
boca)
permanente
comprendiendo
el
mensaje.
parmetros
de
la
conectores lgicos.
-Uso
de
textos
y
materiales del MED.
-Uso de las XO,
-Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Uso
de
materiales
y no estructurados.
-Uso de las XO.
-Hojas de aplicacin
MED.
-Uso de las XO,
billetes.
- Uso de Base 10.
cussinier.
- Uso del TVP.
- Uso del tangram.
- Uso del geoplano.
--Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
Ciencia
Ambiente
Personal
Social
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
-Organizar,
interpretar,
estadsticos en grficos de
barra, lineales y circulares
en situaciones reales.
-Reconocer,
graficar y
desplazar diversas figuras
en el plano cartesiano
vrtices,
caras,
aristas,
lados,
identificando
las
diferentes
clases
de
ngulos.
-Reconocer,
nombrar,
valorar, cuidar y diferenciar
las estructuras y funciones
del
cuerpo
humano
(Sentidos,
sistemas
comparando con algunos
animales
vertebrados
e
invertebrados) practicando
reconociendo y clasificando
el valor nutricional y salud
reconociendo las diversas
enfermedades.
comparar los seres vivos y
la
biodiversidad
(ecosistema,
cadena
alimenticia.
Forma
de
asociacin de los seres
vivos)
comprometindose
en el cuidado y proteccin.
-Cuidado
del
medio
ambiente
mediante
un
compromiso.
agua,
aire,
suelo
diferenciando su utilidad y
practicando
experimentos
sencillos (FENCYT).
- Identificar a la planeta
tierra, movimientos, satlite,
fases y el sol (da y noche).
-Reconocer
sus
de los dems con una
convivencia de respeto.
Observando el desarrollo de
la pubertad,
practicando
normas de alimentacin,
higiene personal, cuidado
corporal,
salud-fsica
y
mental, identificndose y

medicin.
- Juego de reglas.
-
- Observaciones de
videos, lminas.
del cuerpo humano.
de convivencia.
- Uso de la pirmide
alimenticia.
-Uso de las XO,
-Participacin
en
la
FENCYT.
- Globo terraquio.
-Apoyo
mancomunados
padres y docente.
documentos
de
identidad.
- Observaciones de
videos, lminas.
- Uso del Tics
del
cuerpo
humano
diferenciando
-Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
aprendizaje.
Religin
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Arte
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.

naturales
con
las
civil.
- Identificar a la familia,
tipos,
responsabilidades
practicando
normas
de
escolar,
y
comunal
respetando
las
(sealizaciones)
e
identificando
las
instituciones que velan por
sus derechos y deberes
como personas.
naturales
y
niveles
ecolgicos,
sistema
planetario solar.
-Identificar elementos del
biosistema
(Atmosfera,
litosfera,
geosfera,
ionosfera, capa de ozono)
-Diferenciar el proceso de
las etapas de la historia y
procesos econmicos del
Per.
-Reconocer, valora y respeta
la creacin del mundo por
ser obra de Dios.
mediante ejemplos.
-Identificar
la
familia
cristiana, vida de Jess, los
apstoles, santos.
sacramentos leyendo la
biblia sobre los milagros,
parbolas practicando los
valores
humanos
y
cristianos.
-Expresar sus vivencias
collages,
cermica,
modelados,
historietas,
tteres,
mimos,
danzas,
canto y declamacin.
-Aprecia
las
diversas
origen, significado e historia
de
las
manifestaciones
artsticas,
culturales,
caractersticas
y
cualidades.
Visitas
a
las
nio.
-Visitas
a
los
patrimonios culturales.
de convivencia.
cdigo
del
nio
adolescente.
Oraciones
de
agradecimientos
y
peticiones.
- Uso de la Tics.
bblicos.
comunidad.
- Uso de la Tics.
- Observacin de los
patrimonios,
zonas
tursticas.
Observacin
los
trabajos artsticos.
actos cvicos.
- Uso de materiales
diversos.
Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
Educacin
fsica
Los nios se
encuentran
en el nivel
de proceso
de
aprendizaje.
Sexto grado:
AREAS
SITUACI
N
ACTUAL
Comunicac
in
Los nios
se
encuentra
n en el
nivel
de
proceso
de
aprendizaj
e.
naturales de la regin y
nacional
-Realizar
ejercicios
corporales
practicando
gimnasia, giros corporales
con
respiraciones
adecuadas cuidando su
cuerpo y su salud mediante
la alimentacin e higiene
adecuada.
-Reconocer
los
niveles
espaciales,
distancia,
direccin
en
forma
individual.
-Participar
en
juegos
tradicionales caminatas y
individual y predeportivos
respetando
las
normas
dadas.
patio, lugar de las
prcticas.
horario de educacin
fsica.
- Uso de las Tics.
deportivos.
reglas de juegos.
METAS
ESTRATEGIAS Y
ACCIONES
-Exponer,
argumentar
y
dialogar
con
fluidez
situaciones
comunicativas
debates
discursos,
argumentos,
entrevistas
exposiciones con postura y
entonacin adecuada.
-Narrar
diversos
textos
descriptivos,
informativos
poticos
y
dramticos,
expositivos) con entonacin
adecuada
diferenciando
prrafos, palabras, oraciones.
informativos,
poticos,
artculos
de
revistas
cientficos, recetas mdicas,
entonacin adecuada.
informativos,
poticos,
parmetros
de
escritura
con
el
diccionario
y
desarrollar
la
gramtica
dilogos,
gestos,
-Ejecucin del mtodo
Dolorier
(vocalizacin
boca)
permanente
comprendiendo
el
mensaje.
parmetros
de
la
conectores lgicos.
-Uso
de
textos
y
materiales del MED.
-Uso de las XO,
Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
COMPROMISOS
-Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
Matemtica
Los nios
se
encuentra
n en el
nivel
de
proceso
de
aprendizaj
e.
Ciencia
Ambiente
Los nios
se
encuentra
n en el
nivel
de
proceso
de
aprendizaj
e.
identificando
conceptos
partes, funciones y utilidad.
ubicar
y
comparar
los
nmeros naturales, razones,
proporciones,
ecuaciones,
inecuaciones,
decimales,
MCM, MCD, fraccionales
segn el orden de valor
posicional hasta la UMll.
Utilizando los signos, el
sistema monetario.
-Resolver
operaciones
y
las seis operaciones bsicas
hasta la UMll.
-Reconocer, diferenciar y
medir
utilizando
los
materiales correspondientes
para cada tipo de medidas.
-Organizar,
interpretar,
estadsticos en grficos de
barra, lineales y circulares en
situaciones reales.
-Reconocer,
graficar y
desplazar diversas figuras en
el plano cartesiano vrtices,
caras,
aristas,
lados,
identificando las diferentes
clases de ngulos.
-Reconocer, nombrar, valorar,
cuidar y diferenciar las
estructuras y funciones del
cuerpo humano (Sentidos,
sistemas comparando con
algunos animales vertebrados
e invertebrados) practicando
reconociendo y clasificando el
valor nutricional
y salud
reconociendo las diversas
enfermedades practicando la
tcnicas de primeros auxilios.
comparar los seres vivos y la
biodiversidad
(ecosistema,
cadena alimenticia. Forma de
asociacin de los seres vivos)
comprometindose
en el
-Cuidado del medio ambiente
mediante un compromiso.
-Uso
de
materiales
y no estructurados.
-Uso de las XO.
-Hojas de aplicacin
MED.
-Uso de las XO,
billetes.
- Uso de Base 10.
cussinier.
- Uso del TVP.
- Uso del tangram.
- Uso del geoplano.
medicin.
- Juego de reglas.
-
--Apoyo
mancomunados
padres y docente.
- Observaciones de
videos, lminas.
del cuerpo humano.
de convivencia.
- Uso de la pirmide
alimenticia.
-Uso de las XO,
-Participacin
en
la
FENCYT.
- Globo terraquio.
-Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
Personal
Social
Religin
Los nios
se
encuentra
n en el
nivel
de
proceso
de
aprendizaj
e.
Los nios
se
encuentra
n en el
nivel
de
proceso
agua,
aire,
suelo
diferenciando su utilidad y
practicando
experimentos
sencillos (FENCYT).
- Identificar a la planeta tierra,
movimientos, satlite, fases y
el sol (da y noche).
-Reconocer
sus
de los dems con una
convivencia
de
respeto.
Observando el desarrollo de
la pubertad,
practicando
normas
de
alimentacin,
higiene personal,
cuidado
corporal,
salud-fsica
y
mental, identificndose y
naturales
con
las
civil.
- Identificar a la familia, tipos,
responsabilidades
practicando
normas
de
escolar,
y
comunal
respetando
las
(sealizaciones)
e
identificando las instituciones
que velan por sus derechos y
naturales
y
niveles
ecolgicos,
sistema
planetario solar.
-Identificar elementos del
biosistema
(Atmosfera,
litosfera, geosfera, ionosfera,
capa de ozono)
-Diferenciar el proceso de las
etapas de la historia y
procesos econmicos del
Per y los poderes del
estado.
-Reconocer, valora y respeta
la creacin del mundo por ser
obra de Dios.
mediante ejemplos.
-Identificar la familia cristiana,
vida de Jess, los apstoles,
santos.
documentos
de
identidad.
- Observaciones de
videos, lminas.
- Uso del Tics
del
cuerpo
humano
diferenciando
caractersticas
y
cualidades.
Visitas
a
las
nio.
-Visitas
a
los
patrimonios culturales.
de convivencia.
cdigo
del
nio
adolescente.
Oraciones
de
agradecimientos
y
peticiones.
- Uso de la Tics.
bblicos.
comunidad.
-Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
de
aprendizaj
e.
Arte
Los nios
se
encuentra
n en el
nivel
de
proceso
de
aprendizaj
e.
Educacin
fsica
Los nios
se
encuentra
n en el
nivel
de
proceso
de
aprendizaj
e.
sacramentos leyendo la biblia

sobre los milagros, parbolas
practicando
los
valores
-Expresar
sus
vivencias
collages,
cermica,
modelados,
historietas,
tteres, mimos, danzas, canto
y declamacin.
-Aprecia
las
diversas
origen, significado e historia
de
las
manifestaciones
artsticas,
culturales,
naturales
de la regin y
nacional
-Realizar
ejercicios
corporales
practicando
gimnasia, giros corporales
con respiraciones adecuadas
cuidando su cuerpo y su
salud
mediante
la
alimentacin
e
higiene
adecuada.
-Reconocer
los
niveles
espaciales,
distancia,
direccin en forma individual.
-Participar
en
juegos
tradicionales caminatas y
individual y predeportivos
respetando
las
normas
dadas.
Lic. Edil Beto VENTOCILLA DEUDOR

Director ( E )
..
Lic. Roberto Luis Julca Ros
Docente

- Uso de la Tics.
- Observacin de los
patrimonios,
zonas
tursticas.
Observacin
los
trabajos artsticos.
actos cvicos.
- Uso de materiales
diversos.
Apoyo
mancomunados
padres y docente.
patio, lugar de las
prcticas.
horario de educacin
fsica.
- Uso de las Tics.
deportivos.
reglas de juegos.
Apoyo
mancomunados
padres y docente.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
-Inters
y
responsabilidad de
alumnos y Amauta.
Lic. Janet REA MANCHEGO

Coordinadora Acadmica
..
Lic. Alejo Cano Mara Elena
Docente

Adela Galarza Rosales
Docente
REVALORANDO NUESTRA CULTURA

REGIONAL
PLAN DE VISITA DE ESTUDIO
I
DATOS INFORMATIVOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
UGEL
Institucin Educativa
Director
Nivel
Grados
Nmero de alumnos
Lugares de visita
Fecha
Horario de visita
Profesores responsables
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
14 OYN
20112 MCB-CURAY
Edil Beto VENTOCILLA DEUDOR
Primaria - Secundaria
Del 4to grado de Primaria al 5to grado de secundaria
37
Huaura Huacho- Albuferas de Medio Mundo-Caral
25-67 de noviembre
8:00 21:00
Los asesores de ambos niveles
II FUNDAMENTACIN / JUSTIFICACIN
Integrar los conocimientos impartidos en las aula con la realidad resulta una tarea compleja,
puesto que tanto los conocimientos como la misma realidad estn en permanentemente
cambio; por lo que, lograr aprendizajes significativos se puede convertir en un proceso
complicado y no siempre exitosa.
Si bien los conocimientos vertidos en clase son complementados por los avances
tecnolgicos, para conocer lugares lejanos son excelentes colaboradores para el logro de
aprendizajes, es tambin verdad que nos aleja de percibir la realidad que nos rodea con
nuestros sentidos.
A medida que crecemos, transformamos conceptos sencillos de la realidad en anlisis
abstractos, extensos, atiborrados de palabras complejas de difcil interpretacin.
Nos
preocupamos cada vez ms por el decir y menos por el sentir. Para sentir, es necesario estar
presente, estar ah, pasar del rol pasivo al activo. Ver, tocar, hacer, compartir, aprehender,
tomar, hacer a la realidad parte de uno para volver a ella, dndole un significado nuevo y
propio.
Por tales motivos, consideramos valiosa la experiencia de los viajes de estudio. Vivir la
experiencia de aprender en destinos naturales, histricos y culturales del pas. Sentir y
saber, una muy buena combinacin para acercarnos a la realidad que debe ser aprendida.
Para maravillarnos con la naturaleza y el legado histrico de nuestros antepasados; para as
sentirnos obligados a participar en el cuidado y proteccin de nuestro legado natural e
histrico; para comprender el pasado y as construir un futuro mejor; para analizar las
diferentes realidades socio-econmicas, culturales que abarca nuestro pas y desde all
vivenciar la posibilidad de convivir en una sociedad democrtica, basada en el respeto por
todos y cada uno de los ciudadanos que habitan nuestro suelo.
III BASES LEGALES

1
2
3
4
Constitucin Poltica del Per.

Ley de Reforma Magisterial N 29944 - 2012
D.S. N 04-ED-83 Reglamento de Educacin Secundaria.
R.M. N 0394-2008-ED. Normas que Regulan el Procedimiento para la Aprobacin de
las Solicitudes de Excursiones o Visitas de los Estudiantes formuladas por las
Instituciones Educativas.
Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2013.
Reglamento Interno de la IE.
Unidad de Aprendizaje.
5
6
7
IV OBJETIVO GENERAL
El viaje de estudios tiene por finalidades construir espacios con significado vivencial y de
aprendizaje, afianzar la identidad, el conocimiento de nuestra historia y geografa regional,
la conservacin y proteccin del patrimonio natural e histrico , el sentido de pertenencia, el
trabajo solidario y cooperativo a partir de la interaccin de los estudiantes con la realidad.
V
OBJETIVOS ESPECFICOS
1
2
3
4
5
Compartir experiencias de aprendizaje durante la visita de estudio.

Participar de actividades convencionales de turismo basadas en el respeto de nuestro
legado histrico y espacio natural.
Incentivar la investigacin y la conservacin de nuestro patrimonio cultural y natural.
Compartir momentos de amistad y camaradera entre estudiantes.
Ejercitarse en actividades propias de toda persona: responsabilidad, puntualidad,
respeto a los compaeros y profesores, respeto a las normas bsicas de convivencia,
colaboracin, comportamiento adecuado en todos los ambientes (autobs, museos,
lugares pblicos, etc.)
VI RELACIN CON OTRAS REAS

El presente plan de viaje de estudio interrelaciona las reas de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente, Matemtica, Arte, Formacin Ciudadana y Cvica, Educacin Fsica.
VIIRECURSOS
Humanos
a
Docentes.
Estudiantes.
Materiales
a
Plan de viaje.
Movilidad.
Financieros
a
VIII
El viaje de estudio est financiado por el Gobierno Regional de Lima Provincias y

la Empresa Minera Los Quenuales S.A.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO CON LOS ESTUDIANTES

8.1
a
b
c
d
Primera fase: Estudios previos y organizacin de equipos de trabajo.

Exposicin de los objetivos del viaje y del plan de visita.
Formacin de los equipos de trabajo.
Indagacin en la red de los lugares a visitar.
Presentacin de videos e informacin de los lugares a visitarse.
8.2
Segunda fase: observacin y experimentacin
Durante el recorrido se explicarn las caractersticas de los lugares vistos, siendo la

labor de los alumnos:
a
Durante el trayecto debern tomar apuntes de las explicaciones, observacin y
recoger datos sobre el relieve, poblacin, actividades econmicas, costumbres, flora
y fauna, historia, etc., de los lugares visitados.
b
Intercambiar datos y realizar un pre consolidacin de los mismos.
8.3
Tercera fase: Taller, exposicin e informes.

Taller
Una vez en el aula, se integrar y analizar las experiencias, sacando conclusiones en
conjunto con los estudiantes, con el propsito de dar coherencia a la informacin
recogida, integrar los conocimientos y permitir el logro de los objetivos de aprendizaje.
Las actividades de esta fase sern las siguientes:
a Comentar las impresiones del grupo sobre la visita.
b Proporcionar un marco de referencia dentro del cual adquieran significado los datos
recogidos.
c Buscar la aplicacin de la informacin a situaciones o problemas especficos.
Los objetivos que se intenta lograr en el taller son:
a Educativo. A travs de las actividades el estudiante ampla sus conocimientos y
obtiene una actitud nueva que le permite "Aprender a Aprender" y "Aprender a
Ser".
b Activo. El protagonista es el estudiante, no el docente.
c Integrador. De varias disciplinas como artes plsticas, espaol, ciencias sociales y
naturales, etc.
d Motivador. Que el estudiante pueda desarrollar su capacidad creativa y sus propias
alternativas para enfrentar los problemas.
e Sensibilizador. Al tener una mayor apertura a otras realidades.
f
Esttico. Al reconocer los valores estticos de los paisajes destacando su
importancia en la conformacin de la identidad nacional y regional.
g Socializador. El taller se desarrolla como actividad de grupo resaltando las
habilidades y destrezas individuales para dar cabida a un esquema de apertura a la
sana competitividad.
Exposicin
Finalizado el viaje, los estudiantes organizados en grupos de trabajo, presentarn sus
trpticos sobre los lugares visitados.
Alumnos que no concurren a la Visita de Estudios

Aunque se ha programado el viaje con anticipacin, algunos estudiantes no podrn
participar por motivos personales diversos.
La diferencia nica entre los alumnos que viajan con los que no lo hacen, es en las
actividades realizadas, ya que hay ellos conjugarn la investigacin terica y la
prctica.
IX RELACIN DE ESTUDIANTES Y DOCENTES PARA EL VIAJE A CARAL
08
CARDENAS CHAVEZ, Kely Rocio

CRISPIN MARTN, Rut Corayma
GARCIA LOPEZ, Edmilson Moiss
GAVINO GIRON, Agripina Rosaira
VILLENA MARTIN, Johan Jean
ZAVALA QUISPE, Rocio Pilar
CANO SANCHEZ, Violeta Alberta
FUENTES ANGELES, Zarai Thalia
FECHA DE
NACIMIENT
O
01-03-2003
08-09-2001
11-10-2003
02-08-2002
29-10-2003
16-06-2004
30-03-2003
05-01-2003
09
CANO HUAMAN, Mary Cielo
25-09-2000
6to
Primaria
10
CANO SANCHEZ, Anddy Zinedine
19-08-2001
6to
Primaria
11
DE LA CRUZ CANO, Yeshelin Evi
25-01-2002
6to
Primaria
12
HUAMAN CARMEN, Magno Nemecio
27-09-1998
6to
Primaria
13
LOPEZ MEJA, Lourdes Genoveva
19-03-2001
6to
Primaria
14
OLAZABAL GAVINO, Julio Csar Daniel
29-04-2002
6to
Primaria
15
OSORIO PEREZ, Jhonatan Williams
15-02-2002
6to
Primaria
16
VILLENA MARTIN, Bryan Aldair
31-08-2001
6to
Primaria
17
HUAMAN CARMEN, Isabel Venecia
21-05-1997
1ro
Secundaria
18
OSORIO PEREZ, Richard Amiel
28-01-2000
1ro
Secundaria
19
PEREZ LOPEZ, Danitza Teodora
12-06-2000
1ro
Secundaria
20
DE LA CRUZ CANO, Richard Antonio
27-02-2000
2do
Secundaria
21
LOPEZ OSORIO, Vanessa Carolina
11-12-1999
2do
Secundaria
22
ANGELES PEREZ, Kenyu Ever
28-12-1998
3ro
Secundaria
23
CANO SANCHEZ, Evelin
18-07-1997
3ro
Secundaria
N
01
02
03
04
05
06
07
APELLIDOS Y NOMBRES
GRAD
O
NIVEL
4to
4to
4to
4to
4to
4to
5to
5to
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
OBSERVA
CIN
24
FUENTES EVANGELISTA, Breinard Angel
20-06-1997
3ro
Secundaria
25
GARCA LOPEZ, Anderson Alexander
14-11-1997
3ro
Secundaria
26
LOPEZ CANO, Juan Gernimo
24-06-1996
3ro
Secundaria
27
OSORIO LOPEZ, Yayry Amelia
27-04-1997
3ro
Secundaria
28
CANO SANCHEZ, Jerry Josemyr
17-10-1997
4to
Secundaria
29
CANO SANCHEZ, Sheila Yanet
22-03-1996
4to
Secundaria
30
OSORIO PEREZ, Anderson Eulogio
06-08-1997
4to
Secundaria
31
PADIN MARTIN, Jair Omar
02-07-1997
4to
Secundaria
32
ARELLANO ZULETA, Crhistian Martn
09-08-1994
5to
Secundaria
33
CANO HUAMAN, Gumercinda Elida
23-03-1994
5to
Secundaria
34
GARCA LOPEZ, Yelsin Eyner
15-12-1994
5to
Secundaria
35
HUAMAN CARMEN, Nori Silvia
09-07-1995
5to
Secundaria
36
RAMIREZ SALAZAR, Arturo Enoc
26-02-1996
5to
Secundaria
37
URBANO OSORIO, Fredi Wilson
07-08-1996
5to
Secundaria
RELACIN DE PROFESORES PARA EL VIAJE DE ESTUDIO A CARAL 2013
N
01
02
03
04
05
06
07
08
APELLIDOS Y NOMBRES
VENTOCILLA DEUDOR, Edil Beto
LOPEZ UGARTE, Alberto Willy
SANCHEZ MENDOZA, Miriam Mirna
VILLANUEVA GONZALES, Yenny Pilar
QUISPE ARIAS, Ubalda Maxicina
JARA SILVA, Wilder Guillermo
PALOMINO MARTEL, Rildo
HUAYANAY MARTINEZ, Celina
NIVEL
Secundaria
Secundaria
Secundaria
Secundaria
Secundaria
Secundaria
Secundaria
Secundaria
09
REA MANCHEGO, Janet
Primaria
10
ALEJO CANO, Mara Elena
Primaria
CRONOGRAMA E ITINERARIO
DIA
Lunes 25 y
Martes26
HORA
06:30
07:00
02:00
02:30
5:30
ACTIVIDAD
Concentracin en la plaza los Siete Mrtires
Partida
Llegada a la ciudad de Huacho
Almuerzo
Visita a la Albuferas de Medio Mundo
OBSERVACIN
11:40
12:00
08:00
09:00
15:00
16:0
20:00
Visita al Histrico Balcn de Huaura

Paseo por los lugares principales de Huacho.
HUACHO: Desayuno
Partida a la ciudad de Caral
Caral: Almuerzo
Retorno
Llegada a Curay
Recorrido del viaje: ubicacin en el mapa
XI EVALUACIN E INFORME
Evaluacin del Viaje

Evaluacin del cumplimiento de los objetivos del presente plan de viaje estudio, as
como de la planificacin del tiempo y actividades realizadas.
Informe Final
Entrega de informe detallado a la Direccin sobre los pormenores del viaje de
estudio.
Anexos
Contrato con Empresa de Turismo (incluye itinerario).
Documentos de la Movilidad (Certificado de inspeccin tcnica, Certificado de Seguro,
Tarjeta nica de Circulacin, Tarjeta de SUNARP)
Brevete de choferes.
Lista del personal docente y estudiantes
Autorizaciones de los estudiantes.
Evaluacin mdica de los estudiantes.
Curay, ___ de ____________ del 201__
.
Lic. Edil Beto Ventocilla Deudor
Director de la I.E 20112

Proyecto de Mejoramiento de Los Aprendizajes en Ciencias Sociles

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PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES-CURAY

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- BASES LEGALES:

- Apoyar y orientar a los docentes en sus documentos Tcnicos Pedaggicos,

VI.- METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS:

Direccin, coordinacin acadmica.

10.6- Debate crtico de las acciones realizadas.

-Mejoren en la motora fina y

-Reconoce, valora y respeta

-Expresa sus vivencias

-Uso de las XO,

-Expone, argumenta y dialoga

deberes como personas.

- Uso de los diferentes

previniendo de los desastres

sacramentos leyendo la biblia

Lic. Edil Beto VENTOCILLA DEUDOR

- Practicar los valores

Lic. Janet REA MANCHEGO

REVALORANDO NUESTRA CULTURA

III BASES LEGALES

Constitucin Poltica del Per.

Compartir experiencias de aprendizaje durante la visita de estudio.

VI RELACIN CON OTRAS REAS

El viaje de estudio est financiado por el Gobierno Regional de Lima Provincias y

ESTRATEGIAS DE TRABAJO CON LOS ESTUDIANTES

Primera fase: Estudios previos y organizacin de equipos de trabajo.

Segunda fase: observacin y experimentacin

Durante el recorrido se explicarn las caractersticas de los lugares vistos, siendo la

Tercera fase: Taller, exposicin e informes.

Alumnos que no concurren a la Visita de Estudios

IX RELACIN DE ESTUDIANTES Y DOCENTES PARA EL VIAJE A CARAL

CARDENAS CHAVEZ, Kely Rocio

CANO HUAMAN, Mary Cielo

CANO SANCHEZ, Anddy Zinedine

DE LA CRUZ CANO, Yeshelin Evi

HUAMAN CARMEN, Magno Nemecio

LOPEZ MEJA, Lourdes Genoveva

OLAZABAL GAVINO, Julio Csar Daniel

OSORIO PEREZ, Jhonatan Williams

VILLENA MARTIN, Bryan Aldair

HUAMAN CARMEN, Isabel Venecia

OSORIO PEREZ, Richard Amiel

PEREZ LOPEZ, Danitza Teodora

DE LA CRUZ CANO, Richard Antonio

LOPEZ OSORIO, Vanessa Carolina

ANGELES PEREZ, Kenyu Ever

CANO SANCHEZ, Evelin

FUENTES EVANGELISTA, Breinard Angel

GARCA LOPEZ, Anderson Alexander

LOPEZ CANO, Juan Gernimo

OSORIO LOPEZ, Yayry Amelia

CANO SANCHEZ, Jerry Josemyr

CANO SANCHEZ, Sheila Yanet

OSORIO PEREZ, Anderson Eulogio

PADIN MARTIN, Jair Omar

ARELLANO ZULETA, Crhistian Martn

CANO HUAMAN, Gumercinda Elida

GARCA LOPEZ, Yelsin Eyner

HUAMAN CARMEN, Nori Silvia

RAMIREZ SALAZAR, Arturo Enoc

URBANO OSORIO, Fredi Wilson

RELACIN DE PROFESORES PARA EL VIAJE DE ESTUDIO A CARAL 2013

REA MANCHEGO, Janet

Curay, _ de ________ del 201