Guion de propuesta de salida

pedagógica
Antes de la salida
El primer paso a tener en cuenta es como la ubicamos en nuestra
programación didáctica; deben estar programadas previamente en nuestras
unidades o proyecto

Planificar la salida:

Definir contenidos a trabajar y cuáles de ellos se pueden complementar con

las actividades y recursos a realizar en la salida. No olvides tener como
referentes los criterios de evaluación, pensar en aquello que los alumnos
deben «saber» o «saber hacer» te ayudará a diseñar tus propuestas.

Tareas organizativas:
• Visita previa para estimar tiempos, recursos, posibilidades, etc.
• Coordinarse con otros profesores de nivel o etapa que también vayan
a realizar la salida.
• Comunicarla a la jefatura de estudios para su inclusión en la
programación general anual del centro.
• Solicitar el apoyo de personal complementario o la participación de
padres en su caso.
• Si hay algún alumno con necesidades específicas de apoyo, problemas
de movilidad, alguna enfermedad crónica u otras tenerlas en cuenta
para facilitarle la realización de la actividad con los compañeros.
• Informar a las familias de los objetivos de la actividad, fecha y
duración, medio de transporte a utilizar, materiales que puedan ser
necesarios, etc.
• Recabar autorizaciones, información sobre problemas médicos, los
teléfonos de las familias por si hay una urgencia, etc.
• Trabajar con los alumnos:
• Comunicar a los alumnos los objetivos que se quieren lograr con la
realización de la salida y cómo se evaluará su participación en ella,
• Preparar las actividades que se realizarán durante la salida:
búsqueda de información, dibujar determinados elementos,
fotografiar obras… Preparar el cuaderno de campo.
• Acordar normas de comportamiento y actuación, reflejarlas por
escrito
 • Planificar el recorrido y los aspectos prácticos: dónde vamos,
situarlo en un mapa, qué recorrido haremos, cuántos kilómetros
vamos a recorrer, de qué tiempo dispondremos para la realización
de actividades, y cuánto para jugar, qué necesitamos llevarnos…

Durante la salida
Describirme el Planing de la salida:
• Horarios.
• Tareas durante la visita
• Pausas
• Organización de los grupos o parejas.
• Normas a cumplir en la visita, tanto en el camino como en el lugar de
visita, y como se las explicaríais.

Actividades posteriores a la salida

Al día siguiente de la salida continuaremos con el desarrollo de actividades
relacionadas, pueden ser:
• Puesta en común de lo que hemos aprendido, para dirigir la actividad
se puede dividir a los alumnos en grupos y encargarle a cada uno de
ellos un aspecto determinado, dejaremos un tiempo para analizarlo y
el vocal del grupo expondrá las conclusiones al resto,
• Realización de un mural con las imágenes realizadas durante la salida
(fotografías o dibujos),
• Completar el cuaderno de campo con una descripción de las
actividades realizadas y una redacción sobre la experiencia personal,
• Realizar una presentación con las fotografías digitales ampliando la
información con una búsqueda guiada.
• Realizar una actividad de síntesis: analizar qué queríamos saber, si la
salida nos ha servido para encontrar las respuestas a las preguntas que
nos habíamos planteado, si todo funcionó según lo previsto, si hay
propuestas que se deban tener en cuenta para otras salidas, etc.

Evaluación de la actividad
Se debe realizar una evaluación tanto de lo aprendido por parte de los
alumnos, como de lo sucedido. Para esto último se puede usar:
• La actividad de síntesis analizando como fue la salida y si hay
espacio para mejorar; la participación de los alumnos será
importante en la evaluación de la actividad.
• Diseñar una rubrica de autoevaluación con indicadores del tipo:
o ¿Ha resultado motivadora para los alumnos?
o ¿Se habían planificado correctamente todos los aspectos
necesarios?
o ¿Los alumnos con necesidades de cualquier tipo han
dispuesto de las adaptaciones necesarias?
o ¿Se han conseguido los criterios de evaluación
propuestos?
o ¿La secuencia de actividades ha sido adecuada,
suficiente, estimulante?…