El valor formativo docente en la educación

Elaborado Por:

Aschly Valentina Cuero Niño

Universidad Popular del Cesar

Facultad de Licenciaturas

Departamento de lenguas modernas

Licenciatura en español e inglés.

Docente:

Erica Baldolino Mercado

Práctica Pedagógica Y Educación De Observación III

Valledupar - Cesar

Grupo 02

Mayo 31 del 2022

 El valor formativo docente en la educación.

El desarrollo profesional docente en la educación, consiste en un proceso para fomentar el

desarrollo personal y profesional en los individuos dentro de un clima organizativo, con el fin de
mejorar el aprendizaje de los alumnos. Este comprende estar al día con aquellos cambios
institucionales, científicos y políticos. Es importante resaltar que, es una evaluación y, como toda
evaluación, requiere de una predisposición al cambio, esto implica la adaptación del profesional
que pretende transformar la cultura escolar.

El hecho de que el aprendizaje ocurra bajo condiciones socioculturales específicas, apunta

a la importancia de evaluar las influencias favorables y limitantes de los procesos de aprendizaje
de los estudiantes y, preguntarnos sobre qué estrategia se debe aplicar para lograr un aprendizaje
más efectivo.

 Investigaciones realizadas por la Asociación Canadiense de Profesores de Universidad

(en la década de los ochenta), y por la Universidad de Barcelona, en el grupo FODIP, del
departamento de “Didáctica y Organización Educativa Barcelona” España, en su artículo “El
portafolio docente como estrategia formativa innovadora del profesorado novel
universitario: Un estudio de casos”. Proponen que, una de las estrategias formativas y de
desarrollo profesional del profesorado, reside en el portafolio docente, y los resultados obtenidos
de campo en el artículo del grupo FODIP lo corroboran, y demuestran que el portafolio favorece
un nuevo profesionalismo, orientado a la formación para una práctica docente reflexiva.

Al mencionar esto, surgen una variedad de incógnitas, tales como: ¿De qué se compone el
portafolio docente? ¿Qué tipo de profesorado puede darle uso a esta estrategia formativa? ¿Cuál
es la función del portafolio, como estrategia formativa, en el desarrollo profesional de un
docente?

El portafolio docente se compone de una conceptualización, reflexión pedagógica y la

formación junto al desarrollo profesional. El uso del portafolio, puede ser empleado por un
docente del profesorado universitario novel y por el profesorado universitario experimentado; es
necesario tener en cuenta las dos percepciones sobre el uso del portafolio docente, y llegar a
constatar si el valor formativo del instrumento es igual de importante en ambos casos. Más
concretamente, se podría averiguar si el portafolio elaborado por un docente experimentado,
hecho por iniciativa propia, tiene una utilidad evidente de desarrollo profesional diferente al del
profesor novel, que lo elabora por un requerimiento externo.

Ahora bien, el portafolio docente se ha empleado con fines acreditativos y de certificación

de las competencias profesionales adquiridas por el profesorado, durante su proceso formativo.
Este portafolio va más allá de guardar hojas, dibujos, mapas, etc. El portafolio es la evidencia de
una vertiente de estrategias formativas, que pretende mejorar la continuidad de la formación de
un docente, y de este modo, mejorará su desempeño y enseñanza. Los docentes perciben los
portafolios como espacios de autoevaluación y reflexión sobre: el qué, el cómo y el porqué de su
práctica docente diaria. Claramente, la reflexión gira en torno a múltiples aspectos de la docencia
y, es común ver que intentan responder a interrogantes; un ejemplo de mencionados
interrogantes son: ¿Cómo motivar a un estudiante? ¿Qué actividades debo de desarrollar para un
aprendizaje eficaz?, etc.

El portafolio docente es una herramienta de investigación científica; es un método de

organización de la información bibliográfica, el cual puede ser utilizado en cualquier tipo de
trabajo de investigación, además, este consta de un contenido utilizado para recopilar, resumir o
anotar las fuentes o los datos utilizados para la mejora de la enseñanza por medio de la
investigación.

Elaborar un portafolio docente, idea cambios necesarios para superar dificultades, al

mismo tiempo favorece los aspectos que puedan mejorar la práctica y el desarrollo profesional
del docente, con el fin de mejorar el aprendizaje de los alumnos. Ofrece un cambio a todo el
paisaje de la enseñanza y la evolución, en donde estos se entrelazan en cada una de las etapas del
proceso de elaboración de aquellos, de este modo se desafían estereotipos, adquiriendo
pensadores críticos y reflexivos.
 Referencias

AGUILAR, José (1997), Los métodos de estudio y la investigación. Madrid. Santillana.

BOZU, Zoia y IMBERNÓN, Muñoz Francesc (2009): El portafolio docente como

estrategia formativa innovadora del profesorado novel universitario: un estudio de casos.

Universidad de Barcelona. Grupo FODIP. Departamento de Didáctica y Organización Educativa

Barcelona, España.

BIRD, T. (1997). El portafolio del profesor: un ensayo sobre las posibilidades. En J.

MILLMAN Y D. HAMMOND (Eds.), Manual para la evaluación del profesorado (332-351).

Madrid: La Muralla.

COLL, César y VALLS, Enrice (1995), El aprendizaje y la enseñanza de los procedimientos.

Santillana. Madrid, España. DECROLY, Ovidio (1998), Problemas de psicología y de

pedagogía. Madrid. Francisco Beltrán.