Guia 2

Bienvenida:

¡Hola estimados estudiantes! Bienvenidos a la Universidad Abierta en Línea de

Nicaragua, UALN.

En este espacio virtual estaremos compartiendo información referente al Módulo

de METODOLOGÍA DE MULTIGRADO,   de la carrera de ciencias de la Educación
Mención Educación Primaria.

En esta ocasión compartiremos con ustedes la segunda unidad,  ¿En qué consiste la
metodología  del aula multigrado?

Introducción

En esta Segunda Unidad abordaremos En que consiste la Metodología Multigrado y

otros  temas básicos de interés  para todos los futuros docentes,  ya que resulta
fascinante, saber que existen centros educativos que desarrollan la educación
Multigrado, donde se desarrollan todos los  procesos básicos e indispensables para
desarrollar la metodología multigrado en estudiantes de primaria y secundaria ya
sea en el campo o la ciudad. El aula multigrado, en la cual un maestro o maestra
enseña a dos o más grados al mismo tiempo, constituye la realidad educativa
predominante de la escuela primaria de áreas rurales en muchos países en
desarrollo. En  Nicaragua existen centros educativos de primaria y secundaria
multigrados, que representan una gran cantidad estudiantil que utiliza este servicio
en las zonas rurales y ciudades.

Desde el punto de vista estructural permite mostrarle al estudiante cómo enseñar el

conocimiento de la realidad circundante, tal como es, donde los hechos,
fenómenos, procesos, transformaciones sociales y producciones agropecuarias se
presentan integrados, no como un conjunto de fenómenos aislados, sino como un
proceso integral y continuo. Asimismo, la metodología multigrado prevé la
enseñanza integrada de las asignaturas a desarrollar. Considerando el conocimiento
previo que tienen los estudiantes y su enriquecimiento a través de la interacción
mutua con la localidad y la caracterización del entorno donde esté ubicada la
escuela.

 
En esta unidad abordaremos los siguientes temas:

II  Unidad ¿En qué consiste la metodología  del aula multigrado?

1.1       ¿En qué consiste la metodología  del aula multigrado? 

1.2       Fundamentos pedagógicos de las escuelas multigrados,

1.3       Ventaja de la metodología del trabajo simultáneo y posibilidades de

oferta a la calidad de la educación.

1.4       Técnicas del trabajo simultáneo.

1.5       El diagnóstico en la escuela rural.

1.6       La metodología de la Evaluación en la escuela rural.  

1.7       Guías de observación estructuradas  y semiestructurada en la escuela

rural 

1.8       La Observación Participativa

1.9       Entrevistas a maestros en la escuela rural

Con estos temas pretendemos contribuir a la competencia del componente de

Metodología Multigrado:

Reflexiona, sobre la importancia de la utilización de una correcta metodología en

las escuelas multigrados.

Objetivos de aprendizaje:

1. Analizar el  modelo metodológico multigrado para estructurar el proceso de

enseñanza aprendizaje de la Metodología Multigrado en Nicaragua.

2.- Que el Estudiante Definan y comprendan las diferentes metodologías a utilizar

en su entorno laboral.

Actividades:
En esta II unidad se desarrollarán actividades en las cuales el estudiante podrá
correlacionar todos los conocimientos adquiridos previamente, implementándolos
de manera objetiva, clara y concisa a través de las diferentes actividades
programadas que a continuación se detallan.

                  Calendarización de la II Unidad ¿En qué consiste la metodología  del

aula multigrado?

Fecha
Inicia Finaliza Tema / Contenido Actividad Evaluación
Semana
Fecha Hora Fecha Hora
5 25-04- 8:00 am 29-04- 11:59 Fundamentos Tarea 20 puntos
22 22 pm pedagógicos de individual   2
las escuelas
multigrados.
6 02-05- 8:00am 06-05- 11:59 La metodología de Foro 25 puntos
22 22 pm la Evaluación en la Académico 2
escuela rural.  
 
7 09-05- 8:00am 13-05- 11:59 La Observación Participación 25 puntos
22 22 pm Participativa. en la wiki 2

 
8 16-05- 10:am 20-05- 11:59 Toda la II unidad Segundo 30 puntos
22 22 Pm Examen
parcial
 

Descripción de las actividades a realizar de la segunda unidad:

1.-Tarea Individual 2: Fundamentos pedagógicos de las escuelas multigrados.

Fecha
Semana Actividad Evaluación
                       Inicio        Finalización
Fecha de Hora de Fecha de Hora de
Tarea
5 apertura apertura cierre cierre 20 puntos
Individual 3
25-04-22 8:00 am 29-04-22 11:59 pm
 
Descripción de la actividad:

¿Qué es una tarea individual?

Es una estrategia que hemos elaborado con el fin de que el estudiante reconozca o
identifique y elabore organizadores gráficos sobre determinados temas; en esta
ocasión abordaremos el tema: Procesos Psicológicos Básicos. Esto le servirá al
estudiante para que ponga a prueba su aprendizaje sobre las lecturas y videos
obligatorios.

En esta tarea sobre el tema: Fundamentos pedagógicos de las escuelas multigrados.

El estudiante con base las temáticas expuesta Entrega  informe que contenga la
propuesta de un modelo pedagógico donde me mejore la calidad educativa en las
escuelas multigradas.

En 3 páginas mínimo, máximo 4, letra arial, tamaño 11, espacio sencillo, formato
PDF.

Entrega en tiempo y forma

✓ Selección adecuada de la información.

✓ Envío en tiempo y forma.

El trabajo contendrá caratula y el informe 3 paginas). En PDF, su nombre será tarea

individual número 3.

Una vez finalizada su tarea individual 2 de la unidad II, debe entrar al campus
virtual, seleccionar su aula virtual y ubicarse en la unidad II: ¿En qué consiste la
metodología  del aula multigrado? 

Ahí,  buscar la actividad Tarea individual 3 de la unidad II, posteriormente buscar el

botón entregar tarea, luego en el borde superior izquierdo verá un icono de una
“Página en blanco con un signo +” seleccionar y luego dar a seleccionar “archivo
adjunto”. Posterior a esto localizará en su ordenador o Pc donde se encuentra el
archivo que subirá como su tarea, una vez hecho esto seleccionar “Subir archivo” y
“Guardar cambios” para finalizar y que su tarea sea enviada dar a “Realizar cambios
en la entrega”.

Si usted tiene dudas sobre esta tarea, escribanos al foro de consultas y

responderemos todas sus inquietudes a la brevedad posible

Para la realización de esta tarea deben hacer una lectura crítica y comprensiva de
los siguientes recursos obligatorios:

Lecturas.

Estrategias de enseñanza docente en escuelas multigrado. Leer de la página 2 a la

15 y de la 22 a la 30

http://biblioteca.clacso.edu.ar/Peru/grade/20120828112921/estrateg.pdf  ;

B,.   Docencia en Aulas Multigrado: Claves para la Calidad Educativa y el Desarrollo

Profesional Docente

https://scielo.conicyt.cl/pdf/rlei/v14n2/0718-7378-rlei-14-02-153.pdf

Las escuelas Unidocentes un reto y una oportunidad.

 https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_48.pdf

El Valor de las escuelas multigrados

https://yoltocah.mx/incluir-la-diversidad/el-valor-de-las-escuelas-
multigrado/#:~:text=Ventajas%20de%20la%20pedagog%C3%ADa
%20multigrado,-Respeta%20el%20derecho&text=Fortalece%20la
%20integraci%C3%B3n%20de%20las,la%20cercan%C3%ADa%20con%20la
%20comunidad.

 
Videos de contenido:

La pedagogía Freinet y la educación Multigrado por Cenobio Popoca

Reproducir Vídeo

Taller Modelo Pedagógico: Metodologías Educativas Innovadoras: Estrategia

Multigrado.

Reproducir Vídeo

Practicas pedagógicas en las escuelas rurales.

Reproducir Vídeo

Foro Académico  2    La metodología de la Evaluación en la escuela rural.   

Semana Actividad                   fecha  

                           Inicio        Finalización
Evaluación
6 Foro Fecha de Hora de Fecha de Hora de 25 puntos
Académico 2 apertura apertura cierre cierre
    02/05/22 0:00am 06/05/22 11:55 pm  
 

Descripción de la actividad:

Antes de comenzar a describir las actividades recordemos que un foro académico

es un espacio en el cual podemos realizar una discusión sobre un tema. Esto
permite un aprendizaje colectivo a partir de sus participaciones como estudiantes,
ya que podrán expresar sus reflexiones y análisis de la temática que abordaremos
más adelante.

                                           

En este foro académico 2, se desarrollara de una forma que el estudiante pueda

opinar y participar activamente, a partir de ello el estudiante realizará un
Intercambio de conocimientos acerca del tema: La metodología de la Evaluación en
la escuela rural.  
Posterior a la lectura crítica y  revisión de los videos, el estudiante   deberá
argumentar en el foro académico con 1 participación directa y 1 participación
interactiva con sus compañeros basándose en la literatura obligatoria.

El estudiante tendrá que participar  en el debate con respecto a los siguientes hilos
conductores:

1.-Cuáles son los principales  Técnicas del trabajo simultáneo.

2.-Que Tipos de metodología de la Evaluación se utiliza en las  escuelas rurales

multigrados.   

3.-Por qué es diagnóstico en la escuela rural.

Cada estudiante deberá tener al menos 2 intervenciones:

-              1 Respuesta principal  a hilos conductores: número mínimo 35, máximo

60 palabras por intervención.

-              1 Comentario a uno o varios de sus compañeros: número mínimo 30, 

máximo 50  palabras por intervención.

Cada intervención deberá ser argumentada con base a la lectura de los recursos
obligatorios.

Para hacerlo efectivo: usted debe seleccionar la opción de abajo “Añadir un nuevo
tema de discusión”, luego deberá rellenar los campos obligatorios marcados con
asterisco “Asunto” y “Mensaje” también hay un recuadro donde podrá subir
archivos adjuntos si lo desea o es necesario y por último seleccionar “Enviar al
foro”.

Si usted tiene dudas sobre esta tarea, escribanos al foro de consultas y

responderemos todas sus inquietudes a la brevedad posible

Lecturas Obligatorias:

1.- Estrategias de enseñanza docente en escuelas multigrada. Leer de la página 123

a la 155.

http://biblioteca.clacso.edu.ar/Peru/grade/20120828112921/estrateg.pdf
 

2.- PANORAMA CUANTITATIVO DE LA EDUCACIÓN

RURAL A PARTIR DE LAS ESTADÍSTICAS

NACIONALES OFICIALES

http://biblioteca.clacso.edu.ar/Nicaragua/ciases/20120729082127/016.pdf

3.- Evaluación de los aprendizajes en escuelas rurales multigrado

https://1library.co/title/evaluacion-de-los-aprendizajes-en-escuelas-rurales-
multigrado

Videos de contenido:

1.- La práctica tutora en escuelas multigrado cuestiona el concepto común de

evaluación educativa

https://redesdetutoria.com/la-practica-tutora-en-escuelas-multigrado-cuestiona-el-
concepto-comun-de-evaluacion-educativa/

2.- Escuela Rural

Reproducir Vídeo

Tarea Colaborativa 2 (WIKI): La Observación Participativa.

                  Fecha
Semana Actividad Evaluación
                       Inicio        Finalización
Fecha de Hora de Fecha de Hora de
7 WIKI 2 apertura apertura cierre cierre 25 puntos
09/05/22 0:00am 13/05/22 11:55 pm
 

Descripción de la actividad:

 
Antes de iniciar a describir la redacción de una wiki, debemos de recordar que es
una wiki, para que nos sirve esta herramienta y en qué forma es la mejor manera de
aprovecharla en su máxima expresión.

Una wiki originaria del término hawaiano “wiki wiki” que significa rápido, este es un
concepto que se utiliza en el ámbito de internet para referirse a las páginas web,
cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios a través de cualquier
navegador. Dichas páginas, por lo tanto, se desarrollan a partir de la colaboración
de las internautas, quienes pueden agregar, modificar o eliminar información.

Procederemos a crear nuestra wiki 2 (tarea colaborativa), se formarán grupos de 3

estudiantes, luego se elegirá a un coordinador para que este cumpla la función de
asignar a cada uno de los estudiantes un horario para su participación.

La wiki2 (tarea colaborativa) llevará por nombre “Wiki: La Observación

Participativa. En donde el estudiante realizara un  consolidado del trabajo grupal se
realizara un artículo periodístico donde manifiesten la importancia de los termas
estudiados. Sus objetivos y características.

Elaborar y entregar informe. En 3 páginas mínimo, máximo 4, letra arial, tamaño 11,
espacio sencillo, formato PDF. 

Ver en herramientas de aprendizaje información sobre cómo construir un artículo

periodístico.

Para interactuar en esta herramienta usted deberá seguir los siguientes pasos: Los
formatos que observa son editores de escritura para plantear o escribir en la Wiki.
Usted puede seleccionar cualquier de ellos, generalmente se usa el que está por
defecto “Formato HTML” luego de esto seleccione “Crear página”, luego tendrá un
recuadro en blanco para escribir y herramientas en la parte superior en las cuales
podrá experimentar cada una de su función, se parece al editor de Word en
Microsoft.

Una vez hecho lo anterior usted. Deberá guardas los cambios, para esto seleccionar
“Guardar” para completar el procedimiento.

Si usted tiene dudas sobre esta tarea, escribanos al foro de consultas y

responderemos todas sus inquietudes a la brevedad posible
Para la realización de esta tarea deben hacer una lectura crítica y comprensiva de
los siguientes

Recursos obligatorios:

1.- Práctica docente en el aula multigrada rural de una población mexicana. Leer
todo el documento

https://www.scielo.br/j/ep/a/XykjhnpmcRLdmmWkgknCB7g/?format=pdf&lang=es

2.- Ejemplos de guía de observación

https://fi.ort.edu.uy/innovaportal/file/46003/1/6b.pdf

3 La observación/ La Observación participante

http://www.ujaen.es/investiga/tics_tfg/pdf/cualitativa/recogida_datos/
recogida_observacion.pdf

4 Docente en la zona rural: mi más grande y maravillosa experiencia

https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/blog/docente-en-la-zona-
rural-mi-mas-grande-y-maravillosa-experiencia

Educación Rural. Experiencias Pedagógicas Exitosas en Escuelas Rurales Multigrado

https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/siteal_chile_0629.pdf

Videos de contenido:

Conversaciones sobre formación y prácticas docentes en escuelas rurales

Reproducir Vídeo

La vocación de ser docente: vivencias de docentes rurales en tiempos de pandemia

– Parte I
https://obepe.org/covid-19/la-vocacion-de-ser-docente-vivencias-de-docentes-
rurales-en-tiempos-de-pandemia-parte-i/

Herramienta de auto Aprendizaje:

a. ¿Cómo elaborar un Artículo Periodístico?

Reproducir Vídeo

II Examen  parcial de la Segunda Unidad: ¿En qué consiste la metodología  del aula
multigrado?
 

                                      Semana 8    Configuración     de   la   evaluación

Fecha y hora de la evaluación                           Configuración
Inicio Finaliza Numero de Duración Calificació Periodo de
Fecha Hora Fecha Hora intentos n gracia
16/05/22 0:00am 20/05/22 11:59 Pm 1 2 horas 30 30
minutos
Guía 3

Bienvenida:

¡Hola estimados estudiantes! Bienvenidos a la Universidad Abierta en Línea de

Nicaragua, UALN.

En este espacio virtual estaremos compartiendo información referente al Módulo

de METODOLOGÍA DE MULTIGRADO,   de la carrera de ciencias de la Educación
Mención Educación Primaria.

En esta ocasión compartiremos con ustedes la Tercera unidad,  ¿En qué consiste la
metodología  del aula multigrado?

Introducción

En esta Tercera Unidad abordaremos Diseño de una secuencia didáctica  y  otros

temas básicos de interés  para todos los futuros docentes,  ya que resulta
fascinante, saber que existen centros educativos que desarrollan la educación
Multigrado, donde se desarrollan todos los  procesos básicos e indispensables para
desarrollar la metodología multigrado en estudiantes de primaria y secundaria ya
sea en el campo o la ciudad.

 La planeación didáctica, es elemento esencial para organizar la práctica docente,

describe las actividades que se realizarán dentro y fuera del salón de clases para el
logro de aprendizajes, orienta el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La planeación didáctica implica diseñar un plan de trabajo que facilite el desarrollo

de estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y la modificación de
actitudes en los estudiantes considerando un tiempo determinado y los elementos
necesarios para el logro de tal fin,  es decir que se concibe como  “un acto de
inteligencia cuyo propósito es racionalizar la selección de alternativas para definir
con claridad los fines” que orientarán las acciones diseñadas y los medios que
permitirán su logro.

El diseño de la planeación didáctica implica el conocimiento del contexto en el que

se desenvuelven los estudiantes, el currículo, que expresa las competencias
deseables que un estudiante debe poseer al concluir un nivel educativo, lo que le
permitirá responder a las exigencias actuales de la sociedad, y por supuesto
conocer cómo aprenden los estudiantes. La planeación debe temporalizar y
secuenciar las acciones que conducirán al logro de los aprendizajes, por lo que los
plazos a considerar para su diseño pueden ser anuales, bimestrales, mensuales, o a
corto plazo como quincenales, semanales o diarios.

En esta unidad abordaremos los siguientes temas:

Unidad III: Diseño de una secuencia didáctica.

2.1       Diseño de una secuencia didáctica en el multigrado.

2.2       Orientaciones del MINED para el maestros/as de multigrado.

1,3  La Malla curricular o malla de contenidos ventajas, desventajas

fundamentos pedagógicos que respaldan la malla curricular del multigrado.

1.4       Metodologías didácticas para trabajar con la malla curricular en

multigrado.

1.5       Implementación de secuencias didácticas en multigrado.

Con estos temas pretendemos contribuir a la competencia del componente de

Metodología Multigrado:

Diseña una Secuencia Didáctica de alguna de las disciplinas pertenecientes al plan

de estudio que ejecuta, para vincular la teoría con la práctica y valorar el logro de
los aprendizajes esperados, tomando en consideración la adecuación Curricular y la
Metodología multigrado del MINED.

Objetivos de aprendizaje:

1.  Plantear a los estudiantes que identifique los términos, más comunes a la

planeación didáctica multigrado.

2. Presentar propuestas de estrategias dinámicas de cómo hacer una guía didáctica

en la metodología multigrada.

3. Redactar una guía didáctica en el multigrado.

Actividades:

En esta III unidad se desarrollarán actividades en las cuales el estudiante podrá

correlacionar todos los conocimientos adquiridos previamente, implementándolos
de manera objetiva, clara y concisa a través de las diferentes actividades
programadas que a continuación se detallan.

                  Calendarización de la III Unidad:  Diseño de una secuencia didáctica.

Fecha
Tema / Evaluació
Seman Inicia Finaliza Actividad
Contenido n
a Fecha Hora Fecha Hora
9         Diseño de una Tarea 20 puntos
 02705/22 secuencia individual   3
didáctica en el
23/05/22 8:00 11:55 multigrado.
am pm
10         La Malla Foro 25 puntos
curricular o Académico 3
01/06/22 8:00 05/06/22 11:55 malla de
am pm contenidos  
ventajas,
desventajas
fundamentos
pedagógicos que
respaldan la
malla curricular
del multigrado.
11 09-05- 8:00am 13-05-22 11:59 Metodologías Participación 25 puntos
22 pm didácticas para en la wiki 3
trabajar con la
malla curricular  
en multigrado
12 16-05- 10:am 20-05-22 11:59 Toda la III Tercer 30 puntos
22 Pm unidad Examen
parcial
 

Descripción de las actividades a realizar de la segunda unidad:

1.-Tarea Individual 3: Diseño de una secuencia didáctica en el multigrado.

Fecha
Semana Actividad Evaluación
                       Inicio        Finalización
Fecha de Hora de Fecha de Hora de
apertura apertura cierre cierre
Tarea
9         20 puntos
Individual 3

23/05/22 8:00 am 02705/22 11:55 pm

 

Descripción de la actividad:

¿Qué es una tarea individual?

Es una estrategia que hemos elaborado con el fin de que el estudiante reconozca o
identifique y elabore organizadores gráficos sobre determinados temas; en esta
ocasión abordaremos el tema: Procesos Psicológicos Básicos. Esto le servirá al
estudiante para que ponga a prueba su aprendizaje sobre las lecturas y videos
obligatorios.

En esta tarea sobre el tema: Fundamentos pedagógicos de las escuelas multigrados.

El estudiante con base las temáticas expuesta   el estudiante deberá entregar en
tiempo y forma un: 

El estudiante realizara un eco mapa, personal de contacto, donde establezca una

secuencia didáctica de una aula multigrado, cuales son las orientaciones del MINED
sobre el multigrado.

Elaborar y entregar informa que contenga:

que contenga:

a. la importancia de la secuencia didáctica.

b. las orientaciones del MINED sobre el multigrado u el contexto socio cultural

donde se

En 3 páginas mínimo, máximo 4, letra arial, tamaño 11, espacio sencillo, formato
PDF.

Evidencia científica: Con esta actividad el estudiante podrá identificar como

elaborar una secuencia didáctica en multigrado, aplicándola en su práctica docente.
Cumpliendo de esta manera uno de los objetivos de la tercera competencia

Para la realización de esta tarea individual deben hacer uso de la lectura obligatoria
y videos de los siguientes recursos obligatorios:

Apoyados en los Recursos obligatorios:

Lectura:
 Secuencia didáctica en el multigrado

https://libros.conaliteg.gob.mx/2021/indigena/Z4805.htm

Guía didáctica del  Multigrado

https://coleccion.siaeducacion.org/sites/default/files/files/
espanol_guia_multigrado.pdf

Educación Primaria Multigrado MINED

https://www.mined.gob.ni/educacion-primaria-multigrado/

Videos de contenido:

Forma de atención del Multigrado

Reproducir Vídeo

;
 

Foro Académico  3 La Malla curricular o malla de contenidos ventajas, desventajas

fundamentos pedagógicos que respaldan la malla curricular del multigrado.   

Semana Actividad                   fecha  

                           Inicio        Finalización
Evaluación
10 Foro Fecha de Hora de Fecha de Hora de 25 puntos
Académico 3 apertura apertura cierre cierre
             

01/06/22 8:00 am 05/06/22 11:55 pm

 

Descripción de la actividad:

Antes de comenzar a describir las actividades recordemos que un foro académico

es un espacio en el cual podemos realizar una discusión sobre un tema. Esto
permite un aprendizaje colectivo a partir de sus participaciones como estudiantes,
ya que podrán expresar sus reflexiones y análisis de la temática que abordaremos
más adelante.

                                           

En este foro académico 2, se desarrollara de una forma que el estudiante pueda

opinar y participar activamente, a partir de ello el estudiante realizará un
Intercambio de conocimientos acerca del tema: La metodología de la Evaluación en
la escuela rural.  

Posterior a la lectura crítica y  revisión de los videos, el estudiante   deberá

argumentar en el foro académico con 1 participación directa y 1 participación
interactiva con sus compañeros basándose en la literatura obligatoria.

El estudiante tendrá que participar  en el debate con respecto a los siguientes hilos
conductores:

.              Conceptos de las mallas curriculares.

b.            Ventajas y desventajas de las mallas curriculares

c.            Importancia de las Mallas curriculares.

d.            Según tu opinión las actuales mallas curriculares cumplen con la

pedagogía y didáctica multigrado en Nicaragua.

Cada estudiante deberá tener al menos 2 intervenciones de los siguientes tipos:

-              Respuesta principal a hilos conductores: número mínimo 30, máximo 50

palabras por intervención.

-              Realizar un Comentarios a sus compañeros: con un número mínimo 30,

máximo 50 palabras por intervención.

Cada intervención deberá ser argumentada con base a la lectura de los recursos
obligatorios.

Para hacerlo efectivo: usted debe seleccionar la opción de abajo “Añadir un nuevo
tema de discusión”, luego deberá rellenar los campos obligatorios marcados con
asterisco “Asunto” y “Mensaje” también hay un recuadro donde podrá subir
archivos adjuntos si lo desea o es necesario y por último seleccionar “Enviar al
foro”.

Si usted tiene dudas sobre esta tarea, escribanos al foro de consultas y

responderemos todas sus inquietudes a la brevedad posible.

Apoyados en los Recursos obligatorios:

Lecturas obligatorias:

Mallas curiculares MINED Nicaragua

https://librosdetextonicaragua.com/malla-curricular-mined-nicaragua/

Guía de actualización curricular

http://cdn02.pucp.education/academico/2019/07/27145501/
daa_guia_act_curricular_plan_estudios_270819.pdf

CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO DISEÑO CURRICULAR DEL SUBSISTEMA DE LA

EDUCACION BÁSICA Y MEDIA NICARAGÜENSE

https://www.mined.gob.ni/biblioteca/wp-content/uploads/2018/08/
DisenoCurricular_subsistema.pdf

La Propuesta Educativa Multigrado. Reorganización curricular. Primaria

https://tabasco.gob.mx/sites/default/files/users/setabasco/Gu%C3%ADa
%20Multigrado_compressed.pdf

b.            Video: Multigrado y su didáctica

https://formaciondocentesabatinodinarte.wordpress.com/multigrado-y-su-
didactica/

¿Qué son las mallas de aprendizaje y cuál es su relación con los DBA? - Alexander
Ballén

Reproducir Vídeo

 
Tarea Colaborativa 2 (WIKI): METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR CON
LA MALLA CURRICULAR EN MULTIGRADO.

                  Fecha
Semana Actividad Evaluación
                       Inicio        Finalización
Fecha de Hora de Fecha de Hora de
11 WIKI 2 apertura apertura cierre cierre 25 puntos
08/06/22 8:am 11/06/22 11:55 PM
 

Descripción de la actividad:

Antes de iniciar a describir la redacción de una wiki, debemos de recordar que es

una wiki, para que nos sirve esta herramienta y en qué forma es la mejor manera de
aprovecharla en su máxima expresión.

Una wiki originaria del término hawaiano “wiki wiki” que significa rápido, este es un
concepto que se utiliza en el ámbito de internet para referirse a las páginas web,
cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios a través de cualquier
navegador. Dichas páginas, por lo tanto, se desarrollan a partir de la colaboración
de las internautas, quienes pueden agregar, modificar o eliminar información.

Procederemos a crear nuestra wiki 3 (tarea colaborativa), se formarán grupos de 3

estudiantes, luego se elegirá a un coordinador para que este cumpla la función de
asignar a cada uno de los estudiantes un horario para su participación.

La wiki 3 (tarea colaborativa) llevará por nombre “Wiki: Metodologías didácticas

para trabajar con la malla curricular en multigrado. En donde el estudiante realizara
un  consolidado del trabajo grupal se realizara

Los aportes de cada estudiante se observarán en la Pestaña “historia” y el

consolidado del trabajo grupal en la pestaña “ver”. En trabajo colaborativo se
organizan y realizan puesta en Común, en la pestaña “Comentarios”.

El Artículo periodístico elaborado destaca:

En los grupos asignados, aleatoriamente, según matricula inicial, elaborar un

Artículo Periodístico sobre la importancia de la malla curricular, en el que
desarrollaras los siguientes puntos:
 - Su la Metodología para elaborar una planeación didáctica en Nicaragua
corresponde a la Malla curricular en multigrado.

- ¿Cómo se construye una planeación didáctica innovación en multigrado?

La wiki 3 (tarea colaborativa) llevará por nombre: Wiki 3: A Metodologías didácticas

para trabajar con la malla curricular en multigrado  + número de grupo asignado.

Cada grupo deberá escoger un responsable que coordine el turno de edición.

Para interactuar en esta herramienta usted deberá seguir los siguientes pasos: Los
formatos que observa son editores de escritura para plantear o escribir en la Wiki.
Usted puede seleccionar cualquier de ellos, generalmente se usa el que está por
defecto “Formato HTML” luego de esto seleccione “Crear página”, luego tendrá un
recuadro en blanco para escribir y herramientas en la parte superior en las cuales
podrá experimentar cada una de su función, se parece al editor de Word en
Microsoft.

Una vez hecho lo anterior usted. Deberá guardas los cambios, para esto seleccionar
“Guardar” para completar el procedimiento.

Si usted tiene dudas sobre esta tarea, escribanos al foro de consultas y

responderemos todas sus inquietudes a la brevedad posible

Para la realización de esta tarea deben hacer una lectura crítica y comprensiva de
los siguientes recursos obligatorios:

Apoyados en los Recursos obligatorios:

Lecturas Obligatorias.

MATERIAL DE APOYO DE DIDÁCTICA DE MULTIGRADO CURSOS DE

PROFESIONALIZACIÓN

https://orozco-aprendizaje-significativo.blogspot.com/2018/03/material-de-apoyo-
para-las-escuelas.html

 Planeación Multigrado

https://webdelmaestrocmf.com/portal/planeacion-multigrado-guia-video-
descarga/
 

Video.-

Cómo hacer una Planificación para Multigrado Simpe y Fácil MINERD 2021

Reproducir Vídeo

Video
 

III Examen  parcial de la tercera Unidad: Diseño de una secuencia didáctica.

 

                                      Semana 12    Configuración     de   la   evaluación

Fecha y hora de la evaluación                           Configuración
Inicio Finaliza Numero de Duración Calificació Periodo de
Fecha Hora Fecha Hora intentos n gracia
14/06/22 8:00 am 17/06/22 11:59 pm 1 2 horas 30 30
minutos