PEMC 20-21 Sept Investigación

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO

UNIDAD DE PROGRAMAS
PROGRAMA DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

Ciclo Escolar 2020-2021
Nombre de la escuela: PRIMARIA BENITO JUÁREZ
C.C.T.: 20DPR1792R Folio: 1286 Número de Alumnos: 128 Hombres 107 Mujeres 135 Total
Zona Escolar: NUEVA CREACIÓN Sector o Jefatura de Zona: Docentes: Hombres: 0 Mujeres: 12 Total: 12
Teléfono de la escuela: 951 330 5153 Teléfono de comunidad o caseta:
Domicilio de la escuela: Calle: Libertad Núm. 104 Localidad: Col. Hoteleros, Santa Rosa Panzacola
Municipio: Oaxaca de Juárez Distrito: Oaxaca Región Geográfica: Valles Centrales
Nombre del Director: Javier Lara Utrera Teléfono de casa: 951 330 5153
Celular: 951 330 51 53 Correo electrónico de la escuela: 20dpr1792r@gmail.com
Nombre del supervisor: Gustavo Alvarado García Teléfono: 2361056172
Nombre del Asesor Académico: Lic. Graciela Méndez Ruiz

UNIDAD DE PROGRAMAS
CONTENIDO
Páginas
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Diagnóstico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
FODA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5-12
Priorización de ámbitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13-16
Problemáticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17-20
Programa Escolar de Mejora Continua y Cronogramas. . . . . . . . . . . 21-44
Participantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45-46
UNIDAD DE PROGRAMAS
PRESENTACIÓN
Prevalecer el derecho a la salud y a la educación son sin duda las prioridades del Sistema Educativo Nacional, para la atención en los tiempos inéditos
de pandemia que actualmente pasamos, nos representan retos importantes a superar como lo es el idear y esquematizar alternativas del servicio educativo a
distancia o presenciales según sean las condiciones que la propia emergencia sanitaria nos exija. Ante ello entre otros retos también se pondera la capacidad
organizativa y de concienciación para que la escuela logre cumplir nuevas tarea como la de reeducarnos para privilegiar el cuidado propio y el de los otros en
las nuevas formas de relacionarse y convivir en la nueva normalidad.
Ante estos retos mayúsculos la Escuela Primaria BENITO JUÁREZ CLAVE: 20DPR1792R, ubicada en Calle: Libertad No. 104, Col. Hoteleros, Santa Rosa
Panzacola, ha construido el presente Programa Escolar de Mejora Continua, reorientado a atender las diversas necesidades educativas desde una realidad
distinta a la atención educativa presencial. Cada ámbito educativo ha sido ideado considerando el escenario a distancia pero a su vez en la creación de las
condiciones y atención de prioridades ante un eventual regreso escolar de modo presencial, mismo que conlleva a la implementación de un servicio educativo
hibrido, que permita corresponder a las condiciones que los tiempos de pandemia nos exija.
Es sin duda lo anteriormente expresado una oportunidad para continuar promoviendo el trabajo y aprendizaje colaborativo que orienta hacia el
enfoque de la Nueva Escuela Mexicana desde el espacio escolar de esta institución.
ATENTAMENTE
EL COLECTIVO ESCOLAR BENITO JUAREZ.

UNIDAD DE PROGRAMAS
DIAGNÓSTICO
La escuela Primaria BENITO JUÁREZ CLAVE: 20DPR1792R, se encuentra ubicada en la localidad de Santa Rosa Panzacola, Oaxaca, asentamiento
correspondiente a la zona conurbada de la ciudad capital Oaxaqueña que por sus características propias se considera con niveles de marginación y rezago,
legítimos de atención para las necesidades de educación a los más vulnerables.
La matrícula actual arriba a los 235 alumnos (a) para el ciclo escolar 2020-2021, inscritos en 12 grupos escolares pares de primero a sexto grado; 197
padres de familia registrados como responsables directos de los menores, 24 trabajadores adscritos a éste centro de trabajo conforman la plantilla de
estructura ocupacional, donde se desempeñan 1 Director Técnico, 12 maestras de grupo, 2 maestras de apoyo en español y matemáticas respectivamente,
una docente de educación física, 1 docente de artes, 1 docente del Programa Nacional de Inglés, 3 de apoyo administrativo, 1 subdirector de gestión, 1
subdirectora académica, 1 Licenciada En pedagogía como apoyo de USAER.
Se cuenta con espacios limitados y poco equipados para la impartición de clases, no obstante la coordinación y comunicación asertiva del personal
permite optimizar y adaptarse a las condiciones de las áreas con que se cuenta.
La mayoría de las familias de los alumnos son de escasos recursos, se emplean en actividades de comercio informal y trabajos de empleo temporal,
por lo que implica que un promedio del 10% de los alumnos y sus familias generan movilidad por cambios de domicilio durante el ciclo escolar.
Los resultados académicos del ciclo escolar pasado instalan un porcentaje del 24.3 % detectado con posible rezago en las asignaturas básicas de
español y matemáticas fundamentalmente en la comprensión y producción de textos y en la resolución de planteamientos matemáticos.
Ante las necesidades actuales de la contingencia mundial sanitaria por covid-19, un considerable porcentaje del 8 % presentan alguna dificultad o
carencia de herramientas digitales para el seguimiento de la estrategia de atención educativa a distancia.
Por suma de factores el colectivo docente directivo y personal de apoyo, destaca como fortaleza el compromiso, la disponibilidad de tiempo y
responsabilidad para brindar el servicio educativo generando propuestas de alternativas plasmadas en el presente a fin de hacer éste ciclo escolar exitoso en
logros académicos y sociales para beneficio de los alumnos de esta escuela.
UNIDAD DE PROGRAMAS
FODA.
ÁMBITO: APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS

FORTALEZAS DEBILIDADES
● Falta de planeaciones contextuadas que no incluye actividades
diferenciadas para los alumnos con diferentes ritmos y estilos de
● Participación de la escuela a nivel zona, estatal y nacional con aprendizaje.
alumnos destacados en concursos de conocimiento. ● Insuficiencia de personal de apoyo a las necesidades educativas de los
● Participación activa y continua en eventos culturales y cívicos alumnos que requieren atención específica (USAER).
estatales y municipales. ● Se tiene un porcentaje 24.2 % de rezago en alumnos en las áreas de
lectura y escritura.
● Se lleva un registro sistemático de los alumnos que no asisten ● De igual forma el 26.4 % de rezago en el área de matemáticas.
regularmente a clases, informando al área de subdirección académica ● La conducta disruptiva de 24 alumnos de un total de 235, provoca un
quien es la que da seguimiento a la asistencia escolar. bajo rendimiento escolar.
● El 15 % de alumnos no cuentan con recursos tecnológicos para el
● El 92 % de la población estudiantil trabajó en la modalidad a trabajo a distancia.
distancia.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
● Implementación de talleres mediante personal de apoyo en español y ● Falta de responsabilidad por parte de los padres de familia para
matemáticas que favorecen en los alumnos la lectura y la escritura. garantizar la asistencia puntual de los alumnos.
● Brindar apoyo individualizado a alumnos con bajo aprovechamiento ● Falta de apoyo e interés de los padres de familia por el avance
escolar (USAER). académico de sus hijos.
● Que Las docentes de la escuela cuenten con recursos tecnológicos ● Incumplimiento de tareas y material requerido por el docente.
para trabajar a distancia. ● La pandemia por COVID-19 representa un riesgo latente para la
comunidad escolar.
UNIDAD DE PROGRAMAS
FODA.
ÁMBITO: PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS

● Se considera el aprendizaje de los alumnos como centro de la práctica docente. ● No todas las estrategias implementadas responden a la diversidad del alumnado.
● Para atender necesidades específicas del alumnado se aplican entrevistas/test que permiten ● No se cuenta con suficiente material adecuado para establecer el trabajo diversificado que
conocer el contexto del alumno y su canal de aprendizaje desde el inicio del ciclo escolar. atienda las Necesidades Educativas Especiales (NNE) del alumnado.
● Los alumnos que presentan NEE (Necesidades Educativas Especiales) con o sin discapacidad son ● No siempre se realiza la planeaciones e implementación de estrategias, de acuerdo al contexto y
canalizados a USAER y apoyados desde la dirección de la escuela. a las necesidades del alumnado,
● Se realiza trabajo en colectivo durante las sesiones de CTE y durante actividades organizativas y ● Falta de contextualización del plan y programas para la elaboración de la planeación.
socio-culturales. ● No se respeta la calendarización para entrega diferentes documentos (planeación,calificaciones)
● disposición para fortalecer el trabajo colaborativo. a la dirección de la escuela.
● Participación y compromiso por parte del personal docente, directivos, administrativos y de ● Coyuntura de la reforma educativa: En el colectivo suele suceder el problema de conectividad por
apoyo, en las diferentes actividades pedagógicas y socioculturales. fallas del internet y el dominio de diferentes herramientas digitales
● Se cuenta con personal especializado para la atención de los alumnos con NEE.
● Concentrar planificaciones y compartir (trabajo colaborativo.
● Que) los docentes tienen la disposición al trabajo cooperativo. ● Los padres de familia en ocasiones buscan entrometerse en la dinámica de trabajo que establece
● Que están dispuestos a explorar e implementar diferentes estrategias de enseñanza. el docente con sus alumnos, impidiendo el adecuado desarrollo de las actividades planteadas.
● Existe comunicación entre docentes y subdirecciones para el seguimiento del proceso de ● Coyuntura de la reforma educativa: Algunos padres de familia no cuentan con computadora,
enseñanza. teléfono móvil o el servicio de internet.
● Se cuenta con personal especializado para la atención de los alumnos con NEE. ● Las reformas generan situación de crisis para la organización laboral.
● Aceptación y asimilación por parte de la comunidad escolar.
UNIDAD DE PROGRAMAS
FODA.
ÁMBITO: FORMACIÓN DOCENTE

● El personal cuenta con el perfil docente. ● Algunos profesores no cuentan con el dominio de herramientas
● Disposición para recibir formación continua y adaptarse a la modalidad digitales que permitan dar clases en línea.
en línea. ● Algunos profesores no tienen conocimiento para tomar cursos en línea
● Los docentes desempeñan roles de acuerdo con sus habilidades y y aprender el uso de herramientas digitales.
aptitudes. ● Cupo limitado de docentes para asistir a cursos.
● Tienen iniciativa para participar en diferentes cursos y talleres ● Los cursos ofertados no corresponden a las necesidades de formación
● Indagan en diferentes fuentes para la mejora de su práctica. para el colectivo de esta escuela.
● Falta de organización y calendarización para la formación continua.
● Uso de diversas herramientas digitales para favorecer el aprendizaje. ● La temporalidad de los cursos ofertados se contraponen a las
● Difusión de listado de cursos por parte de dirección. actividades laborales de la escuela.
● Gestión de cursos para el colectivo docente. ● El cupo de los cursos es limitado.
UNIDAD DE PROGRAMAS
FODA.
ÁMBITO: AVANCES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

● Los docentes tienen en consideración los planes y programas en la ● Algunos docentes tienen poco dominio sobre el manejo de
planificación didáctica. aplicaciones y plataformas digitales para el desempeño del trabajo a
● Cada profesor dosifica los contenidos a abordar durante el ciclo distancia.
escolar con la intención de cumplir con la totalidad de ellos. ● El docente no tiene la certeza de los aprendizajes que ha adquirido el
● Los docentes tienen la disposición de trabajar con plataformas, alumno bajo la modalidad del trabajo a distancia.
programas y dispositivos para brindar una atención educativa a
distancia.
● La mayoría de los docentes se actualiza constantemente para mejorar
la atención a distancia.
● Coordinación favorable entre pares para la elaboración de los planes
de trabajo y Coordinación con las diferentes áreas de apoyo,
vinculando los contenidos plasmados en los planes de trabajo.
● Lograr que la jornada ampliada impacte positivamente en el logro del ● No todos los docentes tienen conocimiento sobre las nuevas
perfil de egreso de cada estudiante. metodologías de trabajo.
● Establecer momentos para compartir estrategias y experiencias ● La mayoría de los docentes no leemos a profundidad el contenido de
significativas en colectivo. los planes y programas de estudio.
● Establecer comunicación constante con los padres de familia. ● Se soslayan continuamente los propósitos y objetivos para el logro
● Favorecer la adquisición de nuevos conocimientos y experiencias a educativo establecido en el plan y programa.
partir del trabajo a distancia. ● La mayoría de los padres de familia tienen escasos conocimientos en
el manejo de las nuevas tecnologías lo que obstaculiza el apoyo hacia
sus hijos (a). No cuentan con dispositivos electrónicos o herramientas
digitales que les permita recibir clases a distancia.
UNIDAD DE PROGRAMAS
FODA.
ÁMBITO: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

● Apoyo y participación de la mayoría de padres de familia en las ● Por contingencia, escuela cerrada.
actividades planeadas de la educación a distancia.
● Se cuenta con capacitaciones por parte del IEEPO. ● En algunas familias, limitaciones en el servicio de internet.
● Acceso gratuito a cursos de diversas plataformas.
● Participación activa de las diferentes dependencias de gobierno: ● Falta de dominio de las tecnologías de la información por parte de
federales y locales, educativas y sociales: IEEPO, PRONI, PNCE, docentes, padres de familia y alumnos.
programa de tiempo completo, vamos juntos a la escuela.
● Libre acceso a canales televisivos: Aprender en casa I y II
● Conferencia de la secretaria de salud, para informar el color del
semáforo epidemiológico.
● Gestionar diferentes programas de capacitación en el uso de las  No existe una fecha definitiva para el retorno a la escuela de manera
tecnologías, dirigidos a la comunidad escolar. presencial.
● Gestionar con los padres de familia, para que se generen las
condiciones para un posible regreso, a la nueva normalidad.
UNIDAD DE PROGRAMAS
FODA.
ÁMBITO: DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR

 Se cuenta con un director técnico, subdirección de gestión y  Trazar proyectos de mejora continua en los diferentes ámbitos
subdirección académica. educativos en corresponsabilidad de directivos y colectivo escolar.
 Continuidad en el centro de trabajo de las autoridades en la escuela.  Dar continuidad al programa Escolar de mejora continua
 Permea la comunicación asertiva en el área directiva y ante el
personal docente, administrativo y de apoyo a la educación.  Coordinar acciones integrales (Directivas, de gestión y académicas)
 Disponibilidad al trabajo de autoridades escolares. en beneficio de la comunidad escolar
 Coordinación y empatía desde los roles y liderazgos ejercidos por  Mejorar y/o mantener los resultados y logros obtenidos en ciclos
dirección y subdirecciones. escolares anteriores.
 La poca organización y sistematización de archivos y actividades  Cumplimiento inoportuno de requerimientos administrativos y

internas de manera oportuna. actividades en general.
 La continuidad de atención durante la jornada ampliada en el área
directiva y administrativa se interrumpe cuando el director sale de  Reducción de tiempo en el acompañamiento y asesoría pedagógica
la escuela a realizar actividades propias de su función. en los grupos escolares.
 La carga administrativa y la demanda de atención a padres de
familia, exige mayor empleo de tiempo que el ámbito pedagógico  Falta de empatía, iniciativa y proyección del comité de padres y ante
por parte de la autoridad escolar. la supervisión escolar para coadyuvar en la mejora de la comunidad
 Poco dominio en el manejo de las herramientas tics escolar.
UNIDAD DE PROGRAMAS
FODA.
ÁMBITO: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

• La escuela cuenta con algunos materiales que cubren • Falta de material didáctico para Historia, Geografía,
parcialmente algunas necesidades, 3 laptops 3 Ciencias naturales, Formación cívica y ética, USAER,
proyectores 2 bocinas, Material deportivo, y música e inglés.
bibliográfico de Español y de Matemáticas • Falta de materiales de papelería para la realización de
• La escuela es parte del programa de escuelas de material visual para los alumnos.
tiempo completo • No se cuenta con acceso a internet o es deficiente
• La escuela cuenta con áreas verdes • Falta de equipamiento a los filtros de higiene
• La ubicación de la escuela en una calle de poco • No cuenta con señalamientos requeridos por
tránsito vehicular y de fácil accesibilidad. protección civil
• No se cuenta con equipamiento ni espacio adecuado
de una aula de medios
• La escuela cumple con la normativa oficial • No contar con recurso económico para la adquisición
• Disponibilidad y constancia de la autoridad escolar de equipo y mobiliario.
para gestionar la adquisición y equipamiento de una • Rezago en el área tecnológica derivado a la falta de
aula de medios. equipo tecnológico
• Adecuación y uso de tecnologías ( aplicaciones y • No se cuentan con los insumos necesarios para
plataformas) para atención educativa a distancia. enfrentar la nueva modalidad educativa.
UNIDAD DE PROGRAMAS
FODA.
ÁMBITO: CARGA ADMINISTRATIVA

 La institución cuenta con personal administrativo suficiente dedicado  Los trámites digitales requieren más tiempo por falta de dominio en
exclusivamente a estos trabajos. las tecnologías.
 Apoyo de la subdirección académica y subdirección de gestión.
 La mayoría del personal de la escuela cuenta con internet en casa.
 Se cuenta con una plataforma digital para el envío y recepción de

documentación.
 Sugerencias por parte del colectivo docente en los consejos técnicos  Carga excesiva de trabajo administrativo
escolares.  Pandemia.
 Comunicación y organización entre el personal administrativo y
docentes.
 El personal docente muestra disposición para el diseño de diversas
estrategias al momento de realizar la documentación requerida.
 El personal administrativo se encuentra en constante capacitación en
la utilización de las diversas plataformas digitales.
UNIDAD DE PROGRAMAS
PRIORIZACIÓN DE ÁMBITOS
ÁMBITO PROBLETICAS DETECTADAS JERARQUIZACIÓN QUE ANTEDERA ESTE

CICLO ESCOLAR. (1,2,3,4…)
Aprovechamiento académico ● Falta de planeaciones contextuadas que no incluye actividades 1. Se tiene detectado un porcentaje del
y asistencia de los alumnos. diferenciadas para los alumnos con diferentes ritmos y estilos de 24.2 % de rezago en las áreas de lectura
aprendizaje. y escritura.
● Falta de responsabilidad por parte de los padres de familia para garantizar 2. De igual forma el 26.4% de rezago en
la asistencia puntual de los alumnos. el área de matemáticas.
● Se tiene un porcentaje 24.6 % de rezago en alumnos en las áreas de lectura 3. Falta de responsabilidad por parte de
los padres de familia para garantizar la
y escritura.
asistencia puntual de los alumnos.
● De igual forma el 26.4 % de rezago en el área de matemáticas.
4.- Falta de planeaciones contextuadas
● La conducta disruptiva de algunos alumnos provoca un bajo rendimiento
que no incluye actividades diferenciadas
escolar.
para los alumnos con diferentes ritmos
● El 15 % de alumnos no tienen acceso a los medios tecnológicos.
y estilos de aprendizaje.
5.-El 15 % de alumnos no tienen acceso
a los medios tecnológicos.
6. La conducta disruptiva de algunos
alumnos provoca un bajo rendimiento
escolar.
Prácticas docentes y  No se respeta la calendarización para entrega de documentos (planeación, 1. Solo el 50% del colectivo, realiza
directivas. calificaciones) a la dirección de la escuela. la planeación contextualizando
 Solo el 50% del colectivo, realiza la planeación contextualizando los los contenidos a las necesidades
contenidos a las necesidades de su grupo. de su grupo.
 No se cuenta con suficiente material adecuado para establecer el trabajo 2. No se respeta la calendarización
diversificado que atienda las Necesidades Educativas Especiales (NNE) del para entrega diferentes
alumnado. documentos (planeación,
 Ahondar en nuevas áreas de formación para docentes, directivos y administrativos, calificaciones) a la dirección de la
según las necesidades actuales de la educación a distancia escuela.
3. No se cuenta con suficiente
material adecuado para establecer
el trabajo diversificado que atienda
las Necesidades Educativas
Especiales (NNE) del alumnado.
UNIDAD DE PROGRAMAS
4. Por fallas del internet y el dominio
de diferentes herramientas
digitales.
Formación docente. 1. Los docentes presentan

● Los docentes presentan deficiencias al llevar a cabo los procesos de deficiencias al llevar a cabo los
enseñanza y aprendizaje en línea. procesos de enseñanza y
aprendizaje.
● Los cursos ofertados no corresponden a las necesidades de formación para
el colectivo de esta escuela. 2. La temporalidad de los cursos
ofertados se contraponen a las
● La temporalidad de los cursos ofertados se contraponen a las actividades actividades laborales de la
laborales de la escuela. escuela.
3. Los cursos ofertados no

corresponden a las necesidades
de formación para el colectivo
de esta escuela
Avance de los planes y

programas educativos. ● Algunos docentes tienen poco dominio sobre el manejo de aplicaciones y 1. El docente no tiene la certeza de
plataformas digitales para el desempeño del trabajo a distancia. los aprendizajes que ha
adquirido el alumno bajo la
● El docente no tiene la certeza de los aprendizajes que ha adquirido el modalidad del trabajo a
alumno bajo la modalidad del trabajo a distancia. distancia.
2. Algunos docentes tienen poco

dominio sobre el manejo de
aplicaciones y plataformas
digitales para el desempeño del
trabajo a distancia.
Participación de la comunidad. ● No existen las condiciones para un regreso físico a las clases. 1. Falta de capacitación de los
docentes para la educación a
● Falta de capacitación de los docentes para la educación a distancia. distancia.
UNIDAD DE PROGRAMAS
● Derivado de la contingencia los padres de familia no se pueden dedicar a 2. Derivado de la contingencia los
apoyar a sus hijos en su educación al 100% padres de familia no se pueden
dedicar a apoyar a sus hijos en
su educación al 100%
3. No existen las condiciones para

un regreso físico a las clases.
Desempeño de la autoridad  La falta de organización y sistematización de materiales y actividades 1. La falta de organización y

escolar. desde las áreas correspondientes de la autoridad escolar de esta sistematización de materiales y
institución actividades desde las áreas
correspondientes de la
 Poco dominio de las herramientas tecnológicas de utilidad administrativa autoridad escolar de esta
e informática. tics, por parte de la autoridad escolar. institución
2. La carga administrativa y la
 Falta de empatía, iniciativa y proyección del comité de padres y ante la demanda de atención a padres
supervisión escolar para coadyuvar en la mejora de la comunidad escolar. de familia, exige por parte de
la autoridad escolar mayor
 La carga administrativa y la demanda de atención a padres de familia, empleo de tiempo que el
exige por parte de la autoridad escolar mayor empleo de tiempo que el ámbito pedagógico.
ámbito pedagógico. 3. Falta de empatía, iniciativa y
proyección del comité de
padres y ante la supervisión
escolar para coadyuvar en la
mejora de la comunidad
escolar.
4. Poco dominio de las
herramientas tecnológicas de
utilidad administrativa e
informática (tics), por parte de
la autoridad escolar.
Infraestructura y ● La escuela no cuenta con terreno propio, lo que dificulta que las 1. La escuela no cuenta con
equipamiento. áreas académicas, sociales, deportivas y culturales, se adapten material didáctico
UNIDAD DE PROGRAMAS
a las necesidades de la comunidad escolar, en ocasiones suficiente para cada grado

limitando los aprendizajes esperados. escolar en las áreas
● La escuela no cuenta con material didáctico suficiente para cada académicas, de apoyo,
grado escolar en las áreas académicas, de apoyo, equipo tecnológico equipo tecnológico y
y audio, que refuercen los aprendizajes esperados, así mismo las audio, que refuercen los
instalaciones deportivas no son las adecuadas. aprendizajes esperados,
● Dentro de la escuela no existen señalamientos de protección civil que así mismo las
salva guarden la integridad física de la comunidad escolar.
instalaciones deportivas
● La escuela no cuenta con suficientes equipos de cómputo para el
trabajo en las aulas. no son las adecuadas.
2. La escuela no cuenta con
suficientes equipos de
cómputo para el trabajo en
las aulas.
3. Dentro de la escuela no
existen señalamientos de
protección civil que salva
guarden la integridad física
de la comunidad escolar.
4. La escuela no cuenta con
terreno propio, lo que
dificulta que las áreas
académicas, sociales,
deportivas y culturales, se
adapten a las necesidades
de la comunidad escolar,
en ocasiones limitando los
aprendizajes esperados.
Carga administrativa.  La entrega de documentos requeridos no siempre se cumple en tiempo por 1. La entrega de documentos
falta de los docentes. requeridos no siempre se cumple en
 No existe un amplio conocimiento del uso y dominio de las nuevas tiempo por parte de los docentes.
tecnologías. 2. No existe un amplio conocimiento
del uso y dominio de las nuevas
tecnologías.
UNIDAD DE PROGRAMAS
CONCENTRADO DE PROBLEMATICAS POR ÁMBITOS QUE SE ATENDERÁ EN ESTE CICLO ESCOLAR.
Orden de atención Ámbito

1 Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Problemática: Se tiene un porcentaje del 24.3 % de alumnos con rezago en las áreas de lectura, escritura y matemáticas, así como a los alumnos
con dificultades en seguimiento de actividades escolares a distancia.
Objetivo: Elevar el nivel de logros académicos y actitudinales de los alumnos a través de la implementación de talleres y estrategias didácticas para
garantizar el alcance de los aprendizajes esperados y su asistencia virtual y/o presencial a clases.
Meta 1: Disminuir del 24.3 % de rezago en el área de lectura, escritura y matemáticas, al 10.0 % del total de los alumnos, asistiendo a los talleres
de apoyo que se implementarán durante los tres trimestres del ciclo escolar.
Meta 2: Desarrollar una estrategia integral de atención educativa a distancia para los alumnos con dificultades y carencias de herramientas
tecnológicas, para el cumplimiento de actividades escolares durante todo el ciclo escolar.
2 Practicas docentes y directivas

Problemática: Solo el 50% del colectivo, realiza la planeación contextualizando los contenidos a las necesidades de su grupo.
Objetivo: Lograr que el colectivo docente transforme su práctica y atienda a la diversidad del alumnado con el que trabaja mediante la
contextualización e implementación de adecuaciones curriculares desde su planeación para la mejora de los aprendizajes.
Meta 1: lograr que, durante el presente ciclo escolar, el 50% restante del colectivo docente elabore y cumpla en tiempo y forma con su planificación,
considerando las adecuaciones pertinentes a las necesidades de su grupo.
Meta 2: Implementar el trabajo colaborativo en los 6 grados (12 grupos) escolares, mediante realización de sesiones pedagógicas virtuales entre pares con
acompañamiento de Dirección y Subdirección académica para la atención educativa a distancia
3 Formación docente
Problemática: Los docentes tienen dificultades para llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje en línea, debido a la falte de actualización en
herramientas digitales.
UNIDAD DE PROGRAMAS
Objetivo: Transformar la práctica docente a distancia para la mejora de las competencias profesionales, métodos, estrategias y actividades a través de
la capacitación, acompañamiento y apoyo pedagógico a los docentes.
Meta 1: Realizar por cada trimestre dos cursos, talleres o capacitaciones, que brinden a los docentes actualización respecto a las estrategias de
enseñanza a distancia que cada uno necesite, acordes al modelo educativo vigente.
Meta 2: Promover en los docentes de los 12 grupos escolares, la formación continua, compartiendo entre sí, estrategias o actividades diseñadas a
partir de los cursos que recibirán durante el ciclo escolar, para favorecer la atención educativa a distancia.
4 Avances de los planes y programas educativos

Problemática: La mayoría de los docentes (7 de 12) presenta dificultades para llevar a cabo el trabajo a distancia de manera objetiva.
Objetivo: Innovar la práctica educativa a través del diseño y la implementación de metodologías de trabajo que mejoren los procesos de enseñanza-
aprendizaje, en correspondencia de los programas de estudio, adaptándose a las situaciones cambiantes de nuestro entorno, contexto o sociedad en el
trabajo presencial o a distancia.
Meta 1: Que el 100% del colectivo docente reciba capacitación acerca de nuevas metodologías, estrategias y herramientas para favorecer el trabajo a
distancia y presencial.
Meta 2: Que las 12 maestras frente a grupo, del colectivo docente, diseñe y aplique planificaciones didácticas innovadoras durante todo el ciclo
escolar, de acuerdo a las modalidades de atención que se presenten.
5 Participación de la comunidad
Problemática: ¿Cómo atender las diversas dificultades que se presentan para impartir y recibir la educación a distancia, mediante el uso de las
tecnologías de la información y organizar el retorno presencial seguro a clases?
Objetivo: Capacitar y brindar acompañamiento a maestras, padres de familia y alumnos, en el uso de diversas herramientas digitales para la
educación a distancia, así como en el cumplimiento de los protocolos de salud, de vialidad en la nueva normalidad presencial en la escuela .
Meta 1: Que las 12 docentes, domine las tecnologías de la información, para incrementar a su vez la implementación de herramientas digitales en los
alumnos, a través de los padres de familia, durante el ciclo escolar.
Meta 2: Que los 452 integrantes de comunidad escolar (Alumnos, maestros y padres de familia) participen organizadamente en los protocolos de
retorno presencial escolar seguro garantizando la salud de todas y todos.
UNIDAD DE PROGRAMAS
6 Desempeño de la autoridad escolar

Problemática: ¿Cómo mejorar la organización y sistematización de materiales y actividades desde las áreas correspondientes de la autoridad escolar
de esta institución?
Objetivo: Promover permanentemente la planificación, asignación y operatividad de tareas de las áreas administrativas y directivas para propiciar
una mejor organización y servicio eficaz de la autoridad escolar.
Meta 1: Establecer durante el ciclo escolar la coordinación de los 24 integrantes del personal administrativo y docente correspondiente a la de la
escuela desde el cumplimiento de funciones y actividades asignadas.
Meta 2: Capacitar gradualmente al personal directivo, administrativo, docente y de apoyo, sobre la organización y sistematización de materiales
archivos y relaciones humanas para brindar un mejor servicio y cumplimiento oportuno de actividades.
7 Infraestructura y equipamiento
• Problemática: La escuela no cuenta con material didáctico, tecnológico y papelería suficiente para cada grado escolar.
• Objetivo: Reforzar las practicas educativas, a distancia y/o presenciales, mediante el equipamiento y uso del material didáctico, tecnológico y
papelería,
Meta 1: incrementar el equipamiento de material didáctico y tecnológico para el reforzamiento de los aprendizajes en los 12 grupos escolares de esta
institución.
Meta 2: Fortalecer la implementación de los protocolos de vialidad y sanidad mediante la organización de un plan de retorno escolar seguro ante las
condiciones de la pandemia por covid-19, que aqueja en el ciclo escolar 2020-2021.
8 Carga administrativa
Problemática: La entrega de documentos requeridos por parte de dirección no siempre se cumple en tiempo oportuno por parte de los docentes.
Objetivo: propiciar el cumplimiento oportuno de documentación requerida para los trámites administrativos durante el ciclo escolar.
Meta 1: Establecer un esquema de calendarización para la entrega de documentos por parte del colectivo docente, desde el cumplimiento de roles y
funciones durante el ciclo escolar.
Meta 2: Implementar una estrategia de procesos administrativos considerando la clasificación de requerimientos esenciales y no esenciales
UNIDAD DE PROGRAMAS
Plan de acción
ciclo escolar 2020-2021.
20DPR1792R
SANTA ROSA PANZACOLA

UNIDAD DE PROGRAMAS
Ámbito: Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

Problemática a resolver: Se tiene un porcentaje del 24.3 % de alumnos con rezago en las áreas de lectura, escritura y matemáticas, así como a los
alumnos con dificultades en seguimiento de actividades escolares a distancia.
Objetivo: Elevar el nivel de logros académicos y actitudinales de los alumnos a través de la implementación de talleres y estrategias didácticas para garantizar
el alcance de los aprendizajes esperados y su asistencia virtual y/o presencial a clases.
Meta 1: Disminuir del 24.3 % de rezago en el área de lectura, escritura y matemáticas, al 10.0 % del total de los alumnos, asistiendo a los talleres de
apoyo que se implementarán durante los tres trimestres del ciclo escolar.
Ciclo escolar 2019-2020
Actividades Responsable Recurso A S O N D E F M A M J J

g e c o i n e a b a u u
o p t v c e b r r y n l
Profra. Rosalba Instrumentos de

evaluación SISAT.
Implementación del SISAT (al regreso de clases Profra. Tania x x x
presenciales) Hojas blancas,
En coordinación con
impresora, toner
los docentes.
Seleccionar los alumnos con mayor rezago en las Docentes de grupo

áreas de español y matemáticas a partir de la
Evaluación diagnóstica x x
evaluación diagnóstica de la docente titular
PROFRA DE USAER Instrumentos USAER X
En coordinación con Hojas blancas,

los docentes. impresora, toner
X X X X X X X X X
UNIDAD DE PROGRAMAS
Realizar diagnóstico para la detección de
necesidades educativas especiales y brindar
atención a los alumnos seleccionados.
Implementar talleres virtuales de reforzamiento a Docentes de apoyo en Los requeridos para

Español y Matemáticas con actividades lúdicas y español y cada contenido a
x x x x x x x x x
dinámicas. matemáticas, en desarrollar.
coordinación con los
docentes de grupo.
Cada trimestre se valorará el avance de los alumnos Docentes de apoyo en Reportes de evaluación
con la coordinación de los docentes mediante el español y
Concentrado de x x x
reporte de evaluación. matemáticas, en
resultados por grupo
coordinación con los
docentes de grupo. 1 caja de hojas blancas
Seguimiento y Evaluación
UNIDAD DE PROGRAMAS
Ámbito: Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

Problemática a resolver: Se tiene un porcentaje del 24.3 % de alumnos con rezago en las áreas de lectura, escritura y matemáticas, así como a los
alumnos con dificultades en seguimiento de actividades escolares a distancia.
Objetivo: Elevar el nivel de logros académicos y actitudinales de los alumnos a través de la implementación de talleres y estrategias didácticas para garantizar
el alcance de los aprendizajes esperados y su asistencia virtual y/o presencial a clases.
Meta 2: Desarrollar una estrategia integral de atención educativa a distancia para los alumnos con dificultades y carencias de herramientas tecnológicas,
para el cumplimiento de actividades escolares durante todo el ciclo escolar.

Implementación de la biblioteca virtual mediante el Lote bibliográfico,

uso de diversas plataformas. diferentes títulos:
Docentes de grupo x x x x x x x x x
Realizar una Feria de libro para fomentar la lectura Cuentos, colección de
Maestra del taller de
en los alumnos así como el intercambio de libros audio libros, series de
Español.
entre grados para enriquecer su acervo historia, geografía, x
bibliográfico. ciencias naturales.
Incluir en los proyectos de grupo actividades Docentes frente a Plan y programas

sustentadas en el enfoque comunicativo funcional, grupo vigentes 2011 y 2017 y
x x x x x x x x x x
de la lectura y escritura. recursos tecnológicos
Socialización de los productos obtenidos en el Docentes de grupo y Recursos tecnológicos

proyecto de grupo y de taller a través de maestra de taller de
x x x x x x x x X
plataformas digitales. Español.
UNIDAD DE PROGRAMAS
Desarrollo de la Segunda Olimpiada de Profa. Rosalba De acuerdo a las
conocimientos matemáticos. estrategias planeadas y
En coordinación con x
seleccionadas.
los docentes
Reportar mensualmente a los alumnos con Docentes Lista de asistencia y

inasistencias constantes. reportes de asistencia.
Subdirección x x x x x x x x x x x x
Dirección
Establecer acuerdos y compromisos con los padres Docentes Citatorios y cartas

de familia para garantizar la asistencia de los compromiso.
Dirección x x x x x x x x x x
alumnos.
Subdirección
Visitas domiciliarias a los tutores de niños con Comité de padres y Listas de asistencia y
reincidencia en ausentismo. Dirección cartas compromiso.
x x x x x x x x x x x
UNIDAD DE PROGRAMAS
Ámbito: Prácticas docentes y directivas

Problemática a resolver: Solo el 50% del colectivo, realiza la planeación contextualizando los contenidos a las necesidades de su grupo.
Objetivo: Lograr que el colectivo docente transforme su práctica y atienda a la diversidad del alumnado con el que trabaja mediante la contextualización e
implementación de adecuaciones curriculares desde su planeación para la mejora de los aprendizajes.
Meta 1: Lograr que, durante el presente ciclo escolar, el 50% restante del colectivo docente elabore y cumpla en tiempo y forma con su planificación,
considerando las adecuaciones pertinentes a las necesidades de su grupo.

Revisar que el docente, diseñe y plasme en su Subdirección Plataforma x x X x x x x x x

planeación adecuaciones curriculares pertinentes a académica.
Planeaciones
las necesidades del grupo
Internet
Computadora
Hacer correcciones pertinentes a los docentes para Subdirección Plataforma x x X x x x x x x

que mejoren elementos primordiales de su académica.
Planeaciones
planeación.
Internet
Computadora
Reestablecer fechas para que los docentes suban Subdirección Planeaciones, Proyectos x
sus planeaciones y proyectos en tiempo y forma a académica. Internet, computadora
la plataforma de la escuela.
Seguimiento y Evaluación Verificar todos los días 2 de cada mes la plataforma y hacer revisión de las planeaciones, para darles aprobación
o corrección a los docentes y por medio de una lista de cotejo se verá que docente si cumplió en tiempo y forma,
si algún docente no lo hiciera se le hará un exhorto a cumplir debidamente.
UNIDAD DE PROGRAMAS
v
Ámbito: Prácticas docentes y directivas

Problemática a resolver: Solo el 50% del colectivo, realiza la planeación contextualizando los contenidos a las necesidades de su grupo.
Objetivo: Lograr que el colectivo docente transforme su práctica y atienda a la diversidad del alumnado con el que trabaja mediante la contextualización e
implementación de adecuaciones curriculares desde su planeación para la mejora de los aprendizajes.
Meta 2: Implementar el trabajo colaborativo en los 6 grados (12 grupos) escolares, mediante realización de sesiones pedagógicas virtuales entre pares con acompañamiento
de Dirección y Subdirección académica para mejorar la atención educativa a distancia

Actividades Responsable Recurso
May
Mar
Nov
Ago
Ene
Sep
Feb
Abr
Oct
Jun
Dic
Jul
Implementación de formularios digitales hacia los Docentes de cada Internet, computadora X
padres de familia para diagnosticar las condiciones grupo formularios
de herramientas tecnológicas con que cuentan las
familias en casa. Concentrar y analizar la
información que resulte.
Construcción de una estrategia integral, Docentes, personal de Reuniones virtuales,

considerando los medios, herramientas y apoyo administrativo, Impresora, toner X X
modalidades posibles para la atención educativa a subdirección Computadora.
distancia. Elaboración de planes de trabajo por académica y Dirección
docentes de grupos pares
Reuniones virtuales con padres de familia, exponer

su plan de trabajo de la estrategia de atención
educativa a distancia, estableciendo horarios de
atención y entrega de actividades y evidencias.
UNIDAD DE PROGRAMAS
Impresión y distribución de cuadernillos de

actividades para alumnos sin posibilidades de Directivos y Comité de Hojas blancas,
conectividad a la atención virtual. Padres de Familia. actividades de cada X X X X
Entrega a domicilios, con las medidas sanitarias grado, impresora, toner
pertinentes.
Valoración de la funcionalidad de la Estrategia de Directivos, docentes
Atención Educativa a Distancia, entre docentes de de grupo y personal de Equipos tecnológicos,
grupos y grados pares y directivos. apoyo Sesiones de reuniones X X
colegiadas
Sistematización y análisis de resultados de la Directivos, docentes Equipos tecnológicos,
Estrategia de Atención Educativa a Distancia. de grupo y personal de Sesiones de reuniones X X
apoyo colegiadas, concentrados
UNIDAD DE PROGRAMAS
Ámbito: Formación docente

Problemática a resolver: Los docentes tienen dificultades para llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje en línea, debido a la falte de
actualización en herramientas digitales.
Objetivo: Transformar la práctica docente a distancia para la mejora de las competencias profesionales, métodos, estrategias y actividades a través de la
capacitación, acompañamiento y apoyo pedagógico a los docentes.
Meta 1: Realizar por cada trimestre dos cursos, talleres o capacitaciones, que brinden a los docentes actualización respecto a las estrategias de enseñanza a
distancia que cada uno necesite, acordes al modelo educativo vigente.

Informarse con la Unidad de Formación Continua los Subdirector de gestión Oficio para solicitar
cursos que ofertan, Prof. Eugenio información.
x
Dar a conocer los cursos/talleres que oferta la Subdirector de gestión Catálogo de

Unidad de Formación Continua. Prof. Eugenio cursos/talleres
x
Seleccionar cursos/ talleres de acuerdo con las Colectivo docente Catálogo de

necesidades del contexto actual. cursos/talleres,
x
Proyector, Lap top
Solicitar y calendarizar los cursos/talleres a la Subdirector de gestión Oficio para solicitar x

Unidad de Formación Continua. Prof. Eugenio cursos/talleres.
participación en los cursos/talleres gestionados. Colectivo docente Dispositivos electrónicos. X X X X X X X
Seguimiento y Evaluación ● Lista de asistencias, Productos elaborados en las actividades, Fotografías y Reportes de la actividad.
UNIDAD DE PROGRAMAS
Ámbito: Formación docente

Problemática a resolver: Los docentes tienen dificultades para llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje en línea, debido a la falte de
actualización en herramientas digitales.
Objetivo: Transformar la práctica docente a distancia para la mejora de las competencias profesionales, métodos, estrategias y actividades a través de la
capacitación, acompañamiento y apoyo pedagógico a los docentes.
Meta 2: Promover en los docentes de los 12 grupos escolares, la formación continua, compartiendo entre sí, estrategias o actividades diseñadas a partir de
los cursos que recibirán durante el ciclo escolar, para favorecer la atención educativa a distancia.

Elaborar un esquema de registro de acciones de Subdirector de gestión Oficio para solicitar

formación que se realiazaran de acuerdo a las Prof. Eugenio información.
x
necesidades e intereses del colectivo.
Los integrantes del colectivo docente que concluya Subdirector de gestión Oferta de cursos/talleres
algún curso o taller, preparara oportunamente una Prof. Eugenio
Papel bond, marcadores, x
exposición al resto de los integrantes para
video proyectores.
compartir los aprendizajes del curso o taller tomado
Integrar a las planificaciones y acciones de atención Colectivo docente Catálogo de

a los grupos escolares, elementos de los cursos y Subdirección cursos/talleres,
x
talleres formativos realizados. académica Proyector , Lap top
Integrar en las planificaciones, las líneas de trabajo Subdirector de gestión Oficio para solicitar x
sugeridas en el fichero de actividades didácticas del Prof. Eugenio cursos/talleres.
programa de escuelas de tiempo completo.
Colectivo docente Dispositivos electrónicos. X X X X X X X
Seguimiento y Evaluación ● Lista de asistencias, Productos elaborados en las actividades, Fotografías y Reportes de la actividad.
UNIDAD DE PROGRAMAS
Ámbito: Avance de los planes y programas educativos

Problemática a resolver: La mayoría de los docentes (7 de 12) presentan dificultades para llevar a cabo el trabajo a distancia de manera objetiva.
Objetivo: Innovar la práctica educativa a través del diseño y la implementación de metodologías de trabajo que mejoren los procesos de enseñanza-
Meta 1: Que el 100% del colectivo docente reciba capacitación acerca de nuevas metodologías, estrategias y herramientas para favorecer el trabajo a
distancia y presencial.
participar Actividades Responsable Recurso A S O N D E F M A M J J

Que el colectivo seleccione temas de interés común Personal docente, Proyector, computadora, X X X
que le permitan mejorar el trabajo a distancia, virtual administrativo y internet, capacitador
o en línea. dirección etc.
Gestionar cursos y/o talleres de capacitación sobre la Subdirección Oficios pertinentes X X X

metodología seleccionada. académica y de gestión
Abrir charlas en colectivo para exponer y aclarar Subdirectora Evaluaciones, Lap Top,
dudas en torno al trabajo a distancia y de manera académica impresora y proyector.
X
presencial bajo la nueva normalidad.
Docentes
Compartir estrategias, metodologías y herramientas Personal docente y Impresora, Lap top,

funcionales en nuestro trabajo a distancia y de subdirección material de oficina
X X X X X X X X X X
manera presencial bajo la nueva normalidad. académica.
UNIDAD DE PROGRAMAS
Incluir en la planeación las estrategias, metodologías Subdirección Lap top, impresora, hojas
y herramientas aprendidas para mejorar el trabajo a académica, personal blancas.
distancia y de manera presencial bajo la nueva docente.
normalidad. X X X
Seguimiento y Evaluación Cada docente entregará a la subdirección académica los proyectos que desarrolle durante cada periodo.
Ámbito: Avance de los planes y programas educativos

Problemática a resolver: La mayoría de los docentes (7 de 12) presenta dificultades para llevar a cabo el trabajo a distancia de manera objetiva.
Objetivo: : Innovar la práctica educativa a través del diseño y la implementación de metodologías de trabajo que mejoren los procesos de enseñanza-
Meta 2: Que las 12 maestras frente a grupo, del colectivo docente, diseñe y aplique planificaciones didácticas innovadoras durante todo el ciclo escolar, de
acuerdo a las modalidades de atención que se presenten.

Diseñar planeaciones para clases a distancia y Docentes de grupo Plan y Programas de

presencial bajo la nueva normalidad, tomando en estudio de cada grado
consideración el plan y programas de cada grado, así
como las características generales y particulares de X X X X X X X X X X X X
los alumnos del grupo.
UNIDAD DE PROGRAMAS
Computadora, libros
para el alumno y el
maestro
Incorporar herramientas que favorezcan la Docentes de grupo, Plan y Programas de

evaluación objetiva del alumno a distancia. subdirección estudio de cada grado
académica. Computadora, libros
para el alumno y el X X X X
maestro
Revisar y retroalimentar las planeaciones de cada Subdirección Computadora X X X X X X X X X X X X

uno de los docentes. académica
Llevar a la práctica las planeaciones a distancia o Docentes de grupo Planificación Recursos

presencial bajo la nueva normalidad. Materiales didácticos
X X X X X X X X X X X X
Valorar los avances grupales obtenidos durante el Docentes de grupo Instrumentos de

desarrollo del trabajo a distancia y presencial. evaluación (listas de
cotejo, rúbricas
evaluativas, etc.) X X X X X
Socializar resultados y experiencias con el resto del Personal docente Evidencias Proyector X X X
personal escolar. Computadora
Seguimiento y Evaluación Portafolio de evidencias y registro de avance de los aprendizajes de los alumnos y alumnas de cada grupo escolar.
Ámbito: Participación de la comunidad

Problemática a resolver: ¿Cómo atender las diversas dificultades que se presentan para impartir y recibir la educación a distancia, mediante el uso de las
UNIDAD DE PROGRAMAS
Objetivo: Capacitar y brindar acompañamiento a maestras, padres de familia y alumnos, en el uso de diversas herramientas digitales para la educación a
distancia, así como en el cumplimiento de los protocolos de salud, de vialidad en la nueva normalidad presencial en la escuela .
Meta 1: Que las 12 docentes, dominen las tecnologías de la información, para incrementar a su vez la implementación de herramientas digitales en los
alumnos, a través de los padres de familia, durante el ciclo escolar.

May
Mar
Nov
Ago
Ene
Sep
Feb
Abr
Oct
Jun
Dic
Jul
En consecuencia de las acciones de formación Cada maestra de Herramientas digitales:
docente para promover el mayor dominio de las grupo internet, formulario
herramientas digitales, diagnosticar las condiciones expuesto a los padres X X
que limitan la atención educativa a los alumnos,
principalmente por desconocimiento o poco
dominio de los alumnos y los padres de familia
sobre las herramientas digitales.
Realizar un esquema de las herramientas digitales Maestras de grupo en Esquema y/o registro por
viables y posibles a utilizar en los grupos escolares, coordinación con grupo.
para la implementación de atención educativa a subdirección X X
distancia. académica
Realizar una jornada de asesoría para padres y Docente de grupo Internet, laptops, apps,
alumnos sobre el uso de las herramientas digitales, Asesores de
aplicaciones, cuentas electrónicas etc. herramientas digitales X X
Capacitaciones por grupo.
Llevar a acabo una fase de sesiones virtuales de Docentes de grupo, Internet, laptops,
retroalimentación, propiciando el aprendizaje padres de familia y teléfonos celulares, apps,
colaborativo entre padres y alumnos. alumnos. X X
Seguimiento y Evaluación Esquema de avances o logros por grupos, en el incremento de dominio de las herramientas digitales
UNIDAD DE PROGRAMAS
Ámbito: Participación de la comunidad

Problemática a resolver: ¿Cómo atender las diversas dificultades que se presentan para impartir y recibir la educación a distancia, mediante el uso de las
Objetivo: Capacitar y brindar acompañamiento a maestras, padres de familia y alumnos, en el uso de diversas herramientas digitales para la educación a
distancia, así como en el cumplimiento de los protocolos de salud, de vialidad en la nueva normalidad presencial en la escuela .
Meta 2: Que los 452 integrantes de comunidad escolar (Alumnos, maestros y padres de familia) participen organizadamente en los protocolos de retorno
presencial escolar seguro garantizando la salud de todas y todos.

May
Mar
Nov
Ago
Ene
Sep
Feb
Abr
Oct
Jun
Dic
Jul
Realizar un Plan escolar de retorno seguro a clases, Director de la escuela, Reuniones virtuales y/o
considerando todas las medidas preventivas y subdirector de presenciales
recomendaciones sanitarias de las autoridades gestión, Comités de
educativas y de salud. padres de familia.
Equipamiento de la escuela con los materiales En corresponsabilidad, 12 chalecos
necesarios para preparar las condiciones de regreso autoridades locales; fosforescentes de
escolar seguro. educativas, de salud, vialidad, 15tapetes X X X
escolares y comité de sanitizantes, 40 litros de
padres de familia. gel antibacterial, 1
bomba aspersora de
fumigación, franelas,
jergas, jabón, 1 tinaco,
dos lavabos,
señalamientos viales.
Pintura amarilla, verde
negra y blanca.
Conformación de comisiones de vialidad, brigadas Director de la escuela, Reuniones virtuales y/o
de higiene y salud y capacitación para la subdirector de presenciales
organización y cumplimiento de los protocolos gestión, Comités de X X
sanitarios. padres de familia.
UNIDAD DE PROGRAMAS
Capacitación a padres de familia, docentes y Directivos, Comité de Video proyector, laptop,
personal de apoyo sobre la implementación del Padres de Familia, y Plan escolar seguro de
plan escolar seguro de retorno a clases. comisiones internas de retorno a clases X X
la escuela
Registro a través de una bitácora única de Directivos, Comité de Video proyector, laptop,
incidencias sobre la implementación de los Padres de Familia, y Plan escolar seguro de
protocolos a realizar comisiones internas de retorno a clases X X X X X X
la escuela
Seguimiento y Evaluación Valoración permanente de viabilidad y funcionalidad del plan escolar de retorno a clases, mediante reuniones
escalonadas y programadas con los responsables de la organización interna de la escuela.
Ámbito: Desempeño de la autoridad escolar

Problemática a resolver: ¿Cómo mejorar la organización y sistematización de materiales y actividades desde las áreas correspondientes de la autoridad
escolar de esta institución?
Objetivo: Promover permanentemente la planificación, asignación y operatividad de tareas de las áreas administrativas y directivas para propiciar una
mejor organización y servicio eficaz de la autoridad escolar.
Meta 1: Establecer durante el ciclo escolar la coordinación de los 24 integrantes del personal administrativo y docente correspondiente a la de la escuela
desde el cumplimiento de funciones y actividades asignadas.

May
Mar
Nov
Ago
Ene
Sep
Feb
Abr
Oct
Jun
Dic
Jul
1.- llevar a cabo una capacitación sobre la selección DIRECTIVOS 1 proyector
y organización de archivos y materiales 1 laptop
marcadores X X X
papel bond
hojas blancas
UNIDAD DE PROGRAMAS
Personal directivo, 1 Archivero o gaveta
2.- Seleccionar y depurar los materiales y archivos administrativo y 3 Estantes X X X X
existentes en las áreas de dirección escolar, así asistentes de servicio. 12 Recopiladores
como en cada grupo escolar. 100 Broches baco
1 Guillotina
3.- revisión cada inicio de semana de las tareas Personal directivo, Esquema de planificación
administrativas, pedagógicas y de gestión. administrativo, de y organización de tareas X X X X X X X X X X X X
apoyo y docente.
Seguimiento y Evaluación Realizar un balance organizativo de las acciones administrativas y docentes el último día hábil de cada mes.
Ámbito: Desempeño de la autoridad escolar

Problemática a resolver: ¿Cómo mejorar la organización y sistematización de materiales y actividades desde las áreas correspondientes de la autoridad
escolar de esta institución?
Objetivo: Promover permanentemente la planificación, asignación y operatividad de tareas de las áreas administrativas y directivas para propiciar una
mejor organización y servicio eficaz de la autoridad escolar.
Meta 2: Capacitar gradualmente al personal directivo, administrativo, docente y de apoyo, sobre la organización y sistematización de materiales archivos y
relaciones humanas para brindar un mejor servicio y cumplimiento oportuno de actividades.

May
Mar
Nov
Ago
Ene
Sep
Feb
Abr
Oct
Jun
Dic
Jul
1.-Gestionar y realizar con las instancias Subdirección de Internet
correspondientes, curso virtual de clasificación de Gestión Laptop X X
archivos.
2.-Realizar una sesión sobre organización de
material correspondiente del área directiva y de los Personal directivo
UNIDAD DE PROGRAMAS
acervos bibliográficos, didácticos etc., que cada Esquema de clasificación
grupo debe clasificar. y organización de X
material.
3.-Acondicionar los espacios que se destinaran para
el resguardo organizado del material en las áreas Personal directivo, Estantes
directivas de cada aula escolar administrativo, Archiveros. X X
docente y de apoyo
Evaluación y Seguimiento Revisión trimestral de inventarios y estatus de los materiales en las áreas asignadas para estos.
Ámbito: Infraestructura y equipamiento

Problemática a resolver: La escuela no cuenta con material didáctico, tecnológico y papelería suficiente para cada grado escolar.
Objetivo: Reforzar las practicas educativas, a distancia y/o presenciales, mediante el equipamiento y uso del material didáctico, tecnológico y papelería,
Meta 1: incrementar el equipamiento de material didáctico de papelería y tecnológico para el reforzamiento de los aprendizajes en los 12 grupos escolares
de esta institución.

Equipamiento de recursos tecnológicos Subdirección de Laptop
para la generación de materiales impresos gestión
Impresora X X
y digitales para el aprendizaje a distancia y
presencial Video proyector
Memorias USB
UNIDAD DE PROGRAMAS
1 Impresora X X X
Organización e impresión de cuadernillos Dirección, 12 frascos de Tinta

para los alumnos que presenten subdirección colores básicos
dificultades y carencias de herramientas académica y
2 cajas de 5,000Hojas
digitales docentes de grupo
blancas tamaño
carta.
En correspondencia del plan escolar Directivos, Comité 1 tinaco rotoplas X X X X

seguro de retorno a clases, equipar de de Padres de capacidad 1100 lts.
insumos de higiene así como de las Familia.
2 lavabos
instalaciones necesarias para garantizar la
porcelanizados
salud de la comunidad escolar.
1 mingitorio de acero
inoxidable
UNIDAD DE PROGRAMAS
Ámbito: Infraestructura y equipamiento

Problemática a resolver: La escuela no cuenta con material didáctico, tecnológico y papelería suficiente para cada grado escolar.
Objetivo: Reforzar las practicas educativas, a distancia y/o presenciales, mediante el equipamiento y uso del material didáctico, tecnológico y papelería,
Meta 2: Fortalecer la implementación de los protocolos de vialidad y sanidad mediante la organización de un plan de retorno escolar seguro ante las
condiciones de la pandemia por covid-19, que aqueja en el ciclo escolar 2020-2021.

X X X X X X X X X X
Aplicación de gel antibacterial al Comité de padres de 20 LITROS DE GEL

ingreso de alumnos y personal a la familia. ANTIBACTERIAL
escuela.
Dirección y
subdirección de
gestión
Toma de temperatura corporal a los Padres encargados de X X X X X X X X X X

alumnos y personal al ingreso a la vialidad Comité de
3 termómetros
institución. padres de familia.
electrónicos
Dirección y
subdirección de
gestión
UNIDAD DE PROGRAMAS
Activación de hábitos de higiene con Docentes de grupo, X X X X X X X X X X

pausas de lavado de manos alumnos, y personal
30 litros de jabón
intermitentemente durante la jornada de apoyo a la
liquido
escolar. educación.
Suministro de agua potable para Comité de padres de 1 pipa de agua por X X X X X X X X X X

garantizar la implementación de familia. semana.
actividades de higiene.
Dirección y
subdirección de
gestión
UNIDAD DE PROGRAMAS
Ámbito: Carga administrativa

Problemática a resolver: La entrega de documentos requeridos por parte de dirección no siempre se cumple en tiempo oportuno por parte de los docentes.
Meta 1: Establecer un esquema o calendarización para la entrega de documentos por parte del colectivo docente, desde el cumplimiento de roles y
funciones durante el ciclo escolar.

May
Mar
Nov
Ago
Ene
Sep
Feb
Abr
Oct
Jun
Dic
Jul
Organización de áreas y asignación de Dirección Digital X
funciones administrativas X
Establecimiento de espacios de resguardo para Personal 2 estantes, 1
la organización de los materiales administrativo y archivero, 3 memorias X
administrativos, en el área directiva y en los Docentes USB, 12 recopiladores
salones de cada grupo. tamaño carta
Realización de un esquema de acciones Personal directivo, Planificación y
administrativas a cumplir durante el ciclo administrativo y esquema.
escolar Docentes
Coordinación de áreas administrativas de Personal directivo, Archivos de las áreas
control escolar, archivos, expedientes, recursos administrativo y administrativas
materiales, e inventarios, Docentes
Seguimiento y Evaluación Mantener comunicación constante entre docentes y dirección.
UNIDAD DE PROGRAMAS
Ámbito: Carga administrativa

Problemática a resolver: La entrega de documentos requeridos por parte de dirección no siempre se cumple en tiempo oportuno por parte de los docentes.
Meta 2: Implementar una estrategia de cumplimiento de procesos administrativos considerando la clasificación de requerimientos esenciales y no
esenciales para la disminución de la carga administrativa.

May
Mar
Nov
Ago
Ene
Sep
Feb
Abr
Oct
Jun
Dic
Jul
Dirección Herramientas Digitales
Explorar de manera autónoma las aplicaciones y Administrativos X X
plataformas funcionales que faciliten el Docentes
cumplimiento en la entrega de documentación.
Selección y clasificación de requerimientos Dirección Esquema de
administrativos esenciales y no esenciales Administrativos requerimientos X X X X
Docentes administrativos
Establecimiento de calendarización oportuna de Dirección Esquema de
requerimientos administrativos por áreas y Administrativos requerimientos
funciones. Docentes administrativos
Revisión de la funcionalidad y organización del Integrantes del Esquema de
esquema de disminución de la carga administrativa, Consejo Técnico requerimientos X X X X X X
en las sesiones de Consejo Técnico. Escolar administrativos
Seguimiento y Evaluación Revisión continua de esquema de cumplimiento de la carga administrativa
UNIDAD DE PROGRAMAS
PARTICIPANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Director del centro de trabajo.
Nombre completo Cargo Firma
JAVIER LARA UTRERA Director de la escuela
Sello del centro de trabajo.
Docentes.
KAREN HERNÁNDEZ VILLALBA Docente 1° A
JENNIFER PAOLA MALAGA ESCOBAR Docente 1° B

UNIDAD DE PROGRAMAS
Docentes.
EVELYN PENSAMIENTO GARCÍA Docente 2° A
LAURA CRUZ CRUZ Docente 2° B
AZUCENA DEL ROSARIO DÍAZ ALONSO Docente 3° A
MIRNA YOLANDA CRUZ MALDONADO Docente 3° B
ALMA GUADALUPE ORTEGA HERNÁNDEZ Docente 4°A
MAYUMI ALAVEZ VALENCIA Docente 4° B
MARÍA FERNANDA PINEDA GONZALEZ Docente 5°A
JESSICA NICOLAS BARRIOS Docente 5° B
ELIZABETH BAEZ GARCÍA Docente 6° A
LAURA YESENIA ROJAS LUCAS Docente 6° B

UNIDAD DE PROGRAMAS
ÁNGEL LÓPEZ SÁNCHEZ ASISTENTE DE SERVICIOS
JUAN ROMERO GALLEGOS ASISTENTE DE SERVICIOS
Consejo Escolar de Participación Social Educativa.
VICTOR SANTIAGO LUS Presidente
Secretario Técnico
JAVIER LARA UTRERA
Consejero
VIRGINIA MARTÍNEZ MARTÍNEZ
OLAF CHIU CRUZ Consejero
OYUKI MATA RODRIGUEZ Consejero
ROCIO HERNANDEZ ANTONIO Consejero

UNIDAD DE PROGRAMAS
Consejero
JOSÉ EUGENIO PÉRZ SANTIAGO
PEDRO ACEVEDO LÓPEZ Consejero
Lugar y fecha a _21_____ de ___agosto___de 2020.

PEMC 20-21 Sept Investigación

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

DIRECCIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

Teléfono de la escuela: 951 330 5153 Teléfono de comunidad o caseta:

Municipio: Oaxaca de Juárez Distrito: Oaxaca Región Geográfica: Valles Centrales

Celular: 951 330 51 53 Correo electrónico de la escuela: 20dpr1792r@gmail.com

Nombre del supervisor: Gustavo Alvarado García Teléfono: 2361056172

Nombre del Asesor Académico: Lic. Graciela Méndez Ruiz

Priorización de ámbitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13-16

Programa Escolar de Mejora Continua y Cronogramas. . . . . . . . . . . 21-44

EL COLECTIVO ESCOLAR BENITO JUAREZ.

ÁMBITO: APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS

ÁMBITO: PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS

ÁMBITO: FORMACIÓN DOCENTE

ÁMBITO: AVANCES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

ÁMBITO: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

ÁMBITO: DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR

 La poca organización y sistematización de archivos y actividades  Cumplimiento inoportuno de requerimientos administrativos y

ÁMBITO: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

ÁMBITO: CARGA ADMINISTRATIVA

 Apoyo de la subdirección académica y subdirección de gestión.

 La mayoría del personal de la escuela cuenta con internet en casa.

 Se cuenta con una plataforma digital para el envío y recepción de

ÁMBITO PROBLETICAS DETECTADAS JERARQUIZACIÓN QUE ANTEDERA ESTE

Formación docente. 1. Los docentes presentan

3. Los cursos ofertados no

Avance de los planes y

2. Algunos docentes tienen poco

3. No existen las condiciones para

Desempeño de la autoridad  La falta de organización y sistematización de materiales y actividades 1. La falta de organización y

a las necesidades de la comunidad escolar, en ocasiones suficiente para cada grado

CONCENTRADO DE PROBLEMATICAS POR ÁMBITOS QUE SE ATENDERÁ EN ESTE CICLO ESCOLAR.

Orden de atención Ámbito

2 Practicas docentes y directivas

4 Avances de los planes y programas educativos

6 Desempeño de la autoridad escolar

SANTA ROSA PANZACOLA

Ámbito: Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

Ciclo escolar 2019-2020

Actividades Responsable Recurso A S O N D E F M A M J J

Profra. Rosalba Instrumentos de

Seleccionar los alumnos con mayor rezago en las Docentes de grupo

PROFRA DE USAER Instrumentos USAER X

En coordinación con Hojas blancas,

Implementar talleres virtuales de reforzamiento a Docentes de apoyo en Los requeridos para

Ámbito: Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

Ciclo escolar 2019-2020

Actividades Responsable Recurso A S O N D E F M A M J J

Implementación de la biblioteca virtual mediante el Lote bibliográfico,

Incluir en los proyectos de grupo actividades Docentes frente a Plan y programas

Socialización de los productos obtenidos en el Docentes de grupo y Recursos tecnológicos

Reportar mensualmente a los alumnos con Docentes Lista de asistencia y

Establecer acuerdos y compromisos con los padres Docentes Citatorios y cartas

Ámbito: Prácticas docentes y directivas

Ciclo escolar 2019-2020

Actividades Responsable Recurso A S O N D E F M A M J J

Revisar que el docente, diseñe y plasme en su Subdirección Plataforma x x X x x x x x x

Hacer correcciones pertinentes a los docentes para Subdirección Plataforma x x X x x x x x x

Ámbito: Prácticas docentes y directivas

Ciclo escolar 2020-2021

Construcción de una estrategia integral, Docentes, personal de Reuniones virtuales,

Reuniones virtuales con padres de familia, exponer

Impresión y distribución de cuadernillos de