Estudio de Demanda I.E. 31537 Ashaninga

UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PICHANAKI
NOMBRE DEL PROYECTO: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN

EL CENTRO POBLADO VILLA ASHANINGA, DISTRITO DE PICHANAQUI - CHANCHAMAYO -
JUNIN”, CON CODIGO UNICO DE INVERSIONES N° 2302353
NOMBRE DE I.E.: Nº 31537, CODIGO LOCAL: 233311, CODIGO MODULAR: 1584077,15320352,
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ESTUDIO DE DEMANDA
NOMBRE DEL PROYECTO: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I

N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA ASHANINGA, DISTRITO DE PICHANAQUI -
CHANCHAMAYO - JUNIN”, CON CODIGO UNICO DE INVERSIONES N° 2302353
UBICACIÓN:
CENTRO POBLADO : C.P. DE VILLA ASHANINGA
DISTRITO : PICHANKI
PROVINCIA : CHANCHAMAYO
DEPARTAMENTO : JUNÍN
PICHANAKI - 2022
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

ASHANINGA, DISTRITO DE PICHANAQUI - CHANCHAMAYO - JUNIN”
Se construyó por el centro poblado de Ashaninga con ayuda de los padres de familia, sin guía
técnica ni supervisión, por lo tanto no cuenta con planos en ninguna de sus especialidades.1
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INDICE
1. ANTECEDENTES 4
2. MARCO NORMATIVO 6
3. HORIZONTE DE EVALUACIÓN 6
4. ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO 7
4.1. Área de influencia para el nivel inicial 8
4.2. Área de influencia para el nivel primaria 9
4.3. Área de influencia para el nivel secundaria 10
5. ANÁLISIS DE LA DEMANDA 10
5.1. Análisis de la demanda del Nivel Inicial 10
5.1.1. Población de Referencia: 11
5.1.2. Población Demandante Potencial 15
5.1.3. Población demandante efectiva 16
5.2. Análisis de la demanda del Nivel Primaria 21
5.3. Análisis de la demanda del Nivel Secundaria 34
6. ANÁLISIS DE LA OFERTA 47
6.1. TERRENO 1: nivel Primaria 47
6.1.1. Descripción de estructuras existentes y obras complementarias 48
6.2. TERRENO 2: nivel Inicial-Secundaria 54

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6.2.1. Descripción de estructuras existentes y obras complementarias 56
7. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA 62
7.1. Brecha del nivel inicial 62
7.2. Brecha del nivel primaria 63
7.3. Brecha del nivel secundaria 63
8. CONCLUSIONES 64

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ESTUDIO DE DEMANDA
1. ANTECEDENTES
El proyecto a intervenir se denomina “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE
LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA ASHANINGA, DISTRITO DE PICHANAQUI
- CHANCHAMAYO - JUNIN” Código unificado de inversiones: 2302353.
Tabla 1: Información de la I.E. N° 31537 del C.P. Villa Ashaninga - Nivel Inicial
FUENTE: “PORTAL DE ESCALE” 2021.

Tabla 2: Información de la I.E. N° 31537 del C.P. Villa Ashaninga - Nivel Primaria

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Tabla 3: Información de la I.E. N° 31537 del C.P. Villa Ashaninga - Nivel Secundaria

Fecha del registro en el Banco de inversiones del MEF: 27/03/2015 05:39:51 a.m.
Fecha de declaratoria de viabilidad: 29/10/2015 15:40 Hrs.
Fecha de la última actualización de los registros en la Fase de Ejecución del proyecto:
09/03/2016 03:29:00 p.m.
COMPONENTES
COMPONENTE 1: Infraestructura básica, administrativa, complementarios, servicios y exteriores
ACCIONES:
● Demolición
● Mejoramiento y construcción de ambientes pedagógicos
● Construcción de ambientes administrativos, complementarios y de servicio, toda esta
infraestructura en una planta tipo albañilería mixta y techo de losa aligerada.
● Construcción de obras exteriores y cerco perimétrico con columnetas y de fierros verticales.
COMPONENTE 2: Adecuada y suficiente Mobiliario y materiales didácticos. Existencia de
equipamiento tecnológico e informático
ACCIONES:
● Adquisición de mobiliario para aulas, módulos para computadoras y materiales didácticos para
biblioteca y laboratorios.
● Adquisición de computadoras para sala de cómputo.
COMPONENTE 3: Permanente acceso a la asesoría pedagógica y capacitaciones en estrategias
metodológicas. Asistencia en capacitaciones y charlas de motivación a los padres de familia
ACCIONES:
● Desarrollo de capacitación y asistencia técnica a los a los docentes para la sostenibilidad del
proyecto.
● Desarrollo de capacitaciones y charlas de motivación a los padres de familia

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2. MARCO NORMATIVO
a) Decreto Legislativo N° 1252 y modificatoria – Decreto Legislativo que crea el Sistema Nacional de
Programación Multianual y Gestión de Inversiones y deroga la Ley N° 27293, Ley del Sistema
Nacional de Inversión Pública.
b) Decreto Legislativo N° 1432, que modifica el D.L. N° 1252.
c) Decreto Supremo N° 248-2017-EF. Que modifica diversas disposiciones del Reglamento del
Decreto Legislativa N° 1252.
d) Decreto Supremo N° 242-2018-EF. Texto Único Ordenado del Decreto Legislativo N° 1252.
e) Decreto Supremo N° 284-2018-EF. Reglamento del Decreto Legislativo N° 1252.
f) Resolución Directoral N° 001-2019-EF/63.01 – Directiva General del Sistema Nacional de
Programación Multianual y Gestión de Inversiones.
g) Resolución Directoral N° 006-2020-EF/63.01, que modifica la Directiva N° 001-2019-EF/63.01
Directiva General del Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones.
h) Resolución Directoral N° 008-2020-EF/63.01, que modifica la Directiva N° 001-2019-EF/63.01
Directiva General del Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones.
i) Guía general para la Identificación, Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión, aprobada
con Resolución Directoral N° 004-2019-EF/63.01
j) Instructivo de la Ficha Técnica Estándar para el Mejoramiento, Ampliación y/o Recuperación de los
Servicios de Educación Inicial, Primaria, Secundaria del Sector Educación, aprobado con Informe
Nº01001-2019-MINEDU/SPE-OPEP-UPI.
k) Resolución Viceministerial N° 104-2019-MINEDU, Criterios de Diseño para Locales educativos de
Nivel Inicial.
l) Resolución Viceministerial N° 208-2019-MINEDU, Criterios de Diseño para Locales educativos de
Primaria y Secundaria.
3. HORIZONTE DE EVALUACIÓN
Se establece que el horizonte de evaluación correspondiente al período de ejecución y al
periodo de funcionamiento.
Se considera que lo que reste del año 2022 y se elaborará el expediente técnico,
encontrándonos en el mes de marzo. Y el 2023 se buscará financiamiento y se realizará la
ejecución física.
Fase de ejecución (año 0): Del mes marzo de 2022 al 2023
Fase de Funcionamiento (año 1- 10): Años 2024 al 2033
Se detalla la duración de cada una de las fases en la siguiente tabla.

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Tabla 4: Horizonte de evaluación

Años
Periodo 0
Ítem Fase 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033
I Fase de Ejecución
1 Elaboración del E.T.
Ejecución de los
2
componentes del PIP
II Fase de Funcionamiento
1 Operación
2 Mantenimiento
FUENTE: EQUIPO TÉCNICO 2021.
4. ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
El área de influencia de un proyecto está definida como la zona geográfica que contiene la red de
establecimientos educativos a la cual tienen o podrían tener acceso aquellos que se ven afectados por el
problema educativo.
Para las distancias y tiempos de referencia se considera los parámetros establecidos en la tabla
que se muestran a continuación:
Tabla 5: Delimitación del área de influencia

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4.1. Área de influencia para el nivel inicial
0.5 Km
Ilustración 1. Delimitación del área de influencia- Nivel Inicial.
De acuerdo al cuadro de la delimitación del área de influencia por distancia, los Centros Poblados
más alejados a la I.E. se encuentras a 0.5 Km de distancia o a menos de 15 minutos.
Tabla 6: Distancias de los Centros Poblados vecinos

DISTANCIA DE LA TIEMPO DE MEDIO DE
CENTROS POBLADOS
I.E. TRANSPORTE TRANSPORTE
C.P. BAJO ASHANINGA 0.131 Km 3 min A pie
C.P. PUERTO HUACHIRIKI 0.403 Km 10 min A pie
CIUDAD UNIVERSITARIA 13 min Con automóvil
0.998 Km
ETAPA 2
CIUDAD UNIVERSITARIA 3.067 Km 15 min Con automóvil

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4.2. Área de influencia para el nivel primaria
1.5 Km
Ilustración 2. Delimitación del área de influencia- Nivel Primaria.
más alejados a la I.E. se encuentras a 1.5 Km de distancia o a menos de 30 minutos.

DISTANCIA DE TIEMPO DE MEDIO DE
CENTROS POBLADOS
LA I.E. TRANSPORTE TRANSPORTE
0.998 Km
ETAPA 2
EL AMAUTA 2.824 Km 30 min Con automóvil
CENTRO AGUA DULCE 3.486 Km 30 min Con automóvil
BOCA HUATZIRIKI (BOCA 30 min Con automóvil
2.502 Km
HUACHIRIKI)

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4.3. Área de influencia para el nivel secundaria
3 Km
ilustración 3. Delimitación del área de influencia- Nivel Secundaria.
más alejados a la I.E. se encuentras a 3 Km de distancia o a menos de 45 minutos.

DISTANCIA DE TIEMPO DE MEDIO DE
CENTROS POBLADOS
LA I.E. TRANSPORTE TRANSPORTE
0.998 Km
ETAPA 2
EL AMAUTA 2.824 Km 30 min Con automóvil
CENTRO AGUA DULCE 3.486 Km 30 min Con automóvil
BOCA HUATZIRIKI (BOCA 30 min Con automóvil
2.502 Km
HUACHIRIKI)

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5. ANÁLISIS DE LA DEMANDA
5.1. Análisis de la demanda del Nivel Inicial
Se considera que los beneficiarios demandan el servicio de educación inicial en los

centros poblados de Bajo Ashaninga, Puerto Huachiriki, Ciudad universitaria y Ciudad
Universitaria etapa 2.
5.1.1. Población de Referencia:
La población de referencia está conformada por la población de los centros poblados de
Bajo Ashaninga, Puerto Huachiriki, Ciudad universitaria y Ciudad Universitaria etapa 2. Esto
acorde a lo establecido en la determinación del área de influencia.
Teniendo en cuenta lo anterior, la población del área de referencia se determinará
considerando datos de los Censo Nacional de Población y Vivienda 2007 y Censo Nacional de
Población Total 2017 – INEI.
La población del centro poblado de Bajo Ashaninga 2017 se encuentra en términos de
población censada, es por eso que se halló una ratio utilizando la población censada y la
población total del Distrito de Pichanaqui según el censo del 2017, como se muestra en la
siguiente tabla. Se asume que esta ratio del distrito es igual para los centros poblados.
Tabla 9: Ratio para hallar la población total de los Centros poblados
2017
TOTA
RATIO
CENSADA L
Distrito de PICHANAQUI 39,054 44,046 1.128
C.P. BAJO ASHANINGA 551 621
C.P. PUERTO HUACHIRIKI 202 228
CIUDAD UNIVERSITARIA ETAPA 2 155 175
CIUDAD UNIVERSITARIA 303 342
FUENTE: INEI - Censos Nacionales 2017.
A partir de estos datos se calcula la tasa de crecimiento de los centros poblados.
Tabla 10: Tasa de crecimiento de los centros poblados del área de influencia
2007 2017
LUGAR TASA
POBLACIÓN POBLACIÓN TOTAL
C.P. BAJO ASHANINGA 346 621 6.03%
C.P. PUERTO HUACHIRIKI 275 228 -1.86%
CIUDAD UNIVERSITARIA ETAPA 2 175 #¡DIV/0!
CIUDAD UNIVERSITARIA 0 342 #¡DIV/0!
FUENTE: Censos Nacionales de la Población y Vivienda de 2007 y del 2017.

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Debido a que las tasas de crecimiento poblacional de los centros poblados son negativas,
se halló las tasas de crecimiento a nivel distrital, tanto del distrito de Pichanaqui. La tasa de
crecimiento del C.P. Bajo Ashaninga se considera muy elevado para su utilización.
Tabla 11: Tasa de crecimiento del Distrito de Pichanaqui
2007 2017
LUGAR TASA
Distrito de PICHANAQUI 50,529 44,046 -1.36%
Se halló las tasas de crecimiento con la información de las proyecciones poblacionales del
2019 y 2020 emitidas por DIRESA JUNÍN
Tabla 12: Tasas de crecimiento con información poblacional de DIRESA
DISTRITO DE PICHANAQUI
Grupo de Edades TC 2019-
2019 2020
2020
66,67 64,53
Población total -3.22%
9 3
3 años 1,020 849 -16.76%
4 años 1,084 937 -13.56%
5 años 1,012 960 -5.14%
FUENTE: DIRESA JUNIN; POBLACION ESTIMADA POR EDADES SIMPLES Y GRUPOS DE EDAD, SEGÚN DEPARTAMENTO, PROVINCIA Y
DISTRITO. 2019-2020.
Como se muestra en las tablas anteriores aún con los datos emitidos por DIRESA, no hay
tasas de crecimiento positivas.
La población de referencia se determinará considerando la tasa de crecimiento por edades
con datos de los Censos 2007 y 2017 del INEI.
Tabla 13: Tasa de crecimiento por edades del Distrito de Pichanaqui
2007 2017 2017
5052 44
Población total
9 046 -1.36%
Menores de 1 año
(001) 1029 832 -2.11%
1 año (005) 1056 810 -2.62%
2 años (006) 1250 978 -2.43%
3 años (007) 1202 954 -2.28%
4 años (008) 1302 927 -3.34%
5 años (010) 1310 926 -3.41%
6 años (011) 1241 903 -3.12%
7 años (012) 1439 919 -4.39%
8 años (013) 1474 989 -3.92%
9 años (014) 1379 1 047 -2.72%
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10 años (016) 1469 950 -4.26%

11 años (017) 1218 901 -2.96%
12 años (018) 1416 930 -4.12%
13 años (019) 1169 915 -2.42%
14 años (020) 1269 869 -3.72%
15 años (022) 1267 854 -3.86%
16 años (023) 1106 899 -2.05%
17 años (024) 1193 894 -2.85%
18 años (025) 1285 879 -3.72%
19 años (026) 1136 843 -2.94%
20 años (028) 1303 743 -5.47%
21 años (029) 829 722 -1.37%
22 años (030) 1106 728 -4.10%
23 años (031) 928 742 -2.22%
24 años (032) 907 650 -3.28%
25 años (034) 1049 730 -3.56%
26 años (035) 775 681 -1.29%
27 años (036) 973 675 -3.59%
28 años (037) 942 705 -2.86%
29 años (038) 655 779 1.75%
30 años (040) 1014 769 -2.72%
31 años (041) 501 755 4.19%
32 años (042) 742 726 -0.21%
33 años (043) 574 712 2.18%
34 años (044) 476 681 3.64%
35 años (046) 812 715 -1.26%
36 años (047) 559 640 1.36%
37 años (048) 618 690 1.10%
38 años (049) 715 626 -1.32%
39 años (050) 520 607 1.56%
40 años (052) 804 570 -3.38%
41 años (053) 377 550 3.84%
42 años (054) 577 560 -0.30%
43 años (055) 425 510 1.84%
44 años (056) 402 481 1.81%
45 años (058) 529 476 -1.06%
46 años (059) 399 403 0.10%
47 años (060) 432 500 1.46%
48 años (061) 428 445 0.39%
49 años (062) 355 415 1.56%
50 años (064) 440 374 -1.61%
51 años (065) 198 447 8.47%
52 años (066) 282 424 4.17%
53 años (067) 258 382 4.00%
54 años (068) 271 330 1.99%
55 años (070) 288 346 1.85%
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56 años (071) 252 377 4.10%

57 años (072) 241 345 3.66%
58 años (073) 216 342 4.71%
59 años (074) 142 293 7.51%
60 años (076) 314 267 -1.59%
61 años (077) 79 239 11.70%
62 años (078) 143 219 4.36%
63 años (079) 110 247 8.41%
64 años (080) 87 215 9.47%
65 años (082) 157 191 1.96%
66 años (083) 87 176 7.30%
67 años (084) 121 176 3.79%
68 años (085) 104 135 2.63%
69 años (086) 56 143 9.86%
70 años (087) 129 139 0.72%
71 años (088) 40 90 8.51%
72 años (089) 73 115 4.67%
73 años (090) 53 89 5.31%
74 años (091) 37 96 9.95%
75 años (092) 67 72 0.68%
76 años (093) 35 83 9.07%
77 años (094) 31 77 9.47%
78 años (095) 44 54 2.12%
79 años (096) 23 56 9.34%
80 años (097) 43 46 0.77%
81 años (098) 9 49 18.48%
82 años (099) 20 29 3.81%
83 años (100) 10 28 11.00%
84 años (101) 8 28 13.50%
85 años (102) 24 23 -0.60%
86 años (103) 9 20 8.19%
87 años (104) 11 11 0.03%
88 años (105) 11 12 1.20%
89 años (106) 21 16 -2.62%
90 años (107) 14 4 -11.06%
91 años (108) 4 7 5.41%
92 años (109) 2 7 12.69%
93 años (110) 3 5 4.68%
94 años (111) 2 2 0.92%
95 años (112) 4 2 -5.58%
96 años (113) 1 2 8.12%
97 años (114) 1 5 16.37%
98 y más años (115) 18 6 -10.40%

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La tasa de crecimiento moderada promedio que se utilizará es la tasa de 0.72% de la edad

de 70 años del Distrito de Pichanaqui.
POB. 200 2017 TASA
TOTAL 7 (P.Total) CREC.
70 años 129 139 0.72%
Esta tasa de crecimiento se halló considerando datos de los Censo Nacional de Población
y Vivienda 2007 y Censo Nacional de Población Total 2017 – INEI.
La población referencial involucra al 100% de la población de los Centros Poblados de
Bajo Ashaninga, Puerto Huachiriki, Ciudad universitaria y Ciudad Universitaria etapa 2. A
continuación, se determina la población referencial la cual corresponde al área de influencia del
proyecto, a una tasa de crecimiento poblacional de 0.72%.
La información proporcionada en la siguiente tabla fue tomada del INEI - Censos
Nacionales de Población y Vivienda 2017.
Tabla 14: Población total de los Centros Poblados del área de influencia
POBLACIÓN 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
DE 201 201 201 202 202 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
REFERENCI 7 8 9 0 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
Pob. Total
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 152 153
del área de
6 6 5 5 5 5 6 6 6 6 7 7 8 9 9 0 1
influencia
5.1.2. Población Demandante Potencial
Dado que el servicio educativo con brecha es el servicio de educación inicial, la población
demandante potencial corresponde a la población de los grupos etarios de 3, 4 y 5 años de los
Centros Poblados de Bajo Ashaninga, Puerto Huachiriki, Ciudad universitaria y Ciudad
Universitaria etapa. No se tiene información del censo del 2017 a nivel de centros poblados por
grupos etarios, se determinará tomando el porcentaje de distribución de población por edades
del distrito y asumiendo que el porcentaje de distribución de población por edades será igual
para los centros poblados.
Tabla 15: Cálculo de la tasa de crecimiento y proporciones por edades Distrito de Pichanaqui
Grupo de Edades TC 2007- Tasa de Crecim. A utilizar
2007 % 2017 %
2017
Población total 50,52 44,04 -1.36% 0.72%
0558452
9 6
3 años 1,202 2.38% 954 2.17% -2.28% 0.72%
4 años 1,302 2.58% 927 2.10% -3.34% 0.72%
5 años 1,310 2.59% 926 2.10% -3.41% 0.72%
Teniendo los porcentajes de distribución de población por edades a nivel distrito aplicamos
estos porcentajes para la distribución a nivel centro poblado.
Tabla 16: Cálculo de la tasa de crecimiento por edades de los C.P. del área de influencia
Area de influencia
Grupo de Edades
2007 2017
Población total 621 1,366
3 años 15 30
4 años 16 29
5 años 16 29
Ya que la tasa de crecimiento de los grupos etarios de 3, 4 y 5 años a nivel distrital son
negativas, se usará la tasa de crecimiento de la edad de 70 años (0.72%), hallada líneas arriba.
Para los años del 2018 hacia el 2033.
Teniendo en cuenta las precisiones anteriores, en la siguiente tabla se presenta la
proyección de la población demandante potencial proyectada.
Tabla 17: Proyección de la población potencial
EJECUCIÓ
FUNCIONAMIENTO
POBLACIÓ N
N SEGÚN 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
EDAD 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 30 30 30 30 30 31 31 31 31 32 32 32 32 32 33 33 33
4 años 29 29 29 29 30 30 30 30 30 31 31 31 31 32 32 32 32
5 años 29 29 29 29 30 30 30 30 30 31 31 31 31 32 32 32 32
TOTAL 87 88 88 89 90 90 91 92 92 93 93 94 95 96 96 97 98
5.1.3. Población demandante efectiva
Para realizar la proyección de la demanda efectiva de los servicios de educación inicial, se
realizará utilizando la metodología de proporciones y la metodología de la cascada.
La población demandante efectiva está constituida por los estudiantes que utilizan el
servicio de educación inicial que brinda la I.E. N° 31537 del C.P. Villa Ashaninga. Para el cálculo
de la demanda efectiva sin proyecto se consideró al total de alumnos entre (3-5 años de edad).
Se toma en cuenta la data brindada por el portal ESCALE, de los últimos cinco años (2017
– 2021), la misma que servirá de base para la determinación de la demanda efectiva Sin
Proyecto, histórica y proyectada.
Tabla 18: Matrícula por periodo según grado, 2017-2021
0558452
201
GRADO 2018 2019 2020 2021
7
3 años 11 5 5 12 19
4 años 10 22 21 14 18
5 años 21 12 26 27 21
Total 42 39 52 53 58
Nota. Tomado de “PORTAL DE ESCALE” 2022.
Teniendo en cuenta la información del cuadro anterior, la proyección de la demanda
efectiva se realizará a partir de información recabada de la institución educativa N°31537. Así
mismo, para fines del estudio, se tendrá el siguiente supuesto:
● Población en edad escolar del nivel inicial del área de intervención con las mismas
características de proporción y crecimiento que el Distrito.
Y los siguientes parámetros:
● Población de la demanda efectiva: Población por grupo etario de 3 a 5 años, que estudia
en la I.E. N°31537 del Centro Poblado Villa Ashaninga.
● Metodología de Proporciones: es un cociente en el que el numerador está incluido en el
denominador, para determinar la proporción de matriculados con respecto a la demanda
potencial.
● Metodología de la cascada: “Desarrollo en Cascada”, también llamado modelo en
cascada; que es el enfoque metodológico que ordena rigurosamente las etapas del ciclo de la
educación inicial, de tal forma que el inicio de cada grado de educación debe esperar a la
finalización del grado inmediatamente anterior.
5.1.3.1. Población demandante efectiva “sin proyecto”
Teniendo en cuenta las precisiones anteriores, la proyección de la población demandante

efectiva sin proyecto será estimada considerando un periodo correspondiente a los últimos cinco
(5) años, es decir, los años 2017, 2018, 2019, 2020 y 2021 a fin de llevar a cabo el análisis de
tendencia de matrículas en la institución educativa. Al respecto, se trabaja con información de
alumnos matriculados del Portal ESCALE.
Para los alumnos del nivel de 3 años, calcular la proporción entre los alumnos
matriculados en el año 2017 al 2021 (según el Portal ESCALE) y la población de demandante
potencial de 3 años, previamente calculada, correspondiente a los años 2017 al 2021.
Para los alumnos de 4 y 5 años, se utiliza el “método de la cascada” en el periodo 2017-
2021, es decir, obtener relaciones de alumnos que pasan de grado.
0558452
Tabla 19: Proporciones para la demanda de 3 años
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Poblac. 3
30 30 30 30 30 30
años
Matr. 3 años 11 5 5 12 19 10
Propor. 0.37 0.16 0.16 0.39 0.62
0.304
Matríc. 2 8 7 7 4
Para la demanda de 4 y 5 años se utilizó la metodología de la cascada.

Tabla 20: Proporciones para la demanda de 4 años (metodología de la cascada)
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Matr. 3 años 11 5 5 12 19 10
Matr. 4 años 10 22 21 14 18 17
Proporción que pasa de 2.0 4.2 2.8 1.5

año 0 0 0 0
Tabla 21: Proporciones para la demanda de 5 años (metodología de la cascada)
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Matr. 4 años 10 22 21 14 18 17
Matr. 5 años 21 12 26 27 21 21
1.222
año 0 2 6 0
Para la demanda de 3 años, se calcula el promedio geométrico de las 5 proporciones

obtenidas en el periodo 2017-2021. Ya que la proporciones a promediar no deben ser mayor a
1.3, ni menores a 0.7. Por lo cual no se pudo hallar el promedio para la edad de 4 años, se
utilizará la unidad como promedio.
Para hallar el promedio del nivel 5 años, se calcula el promedio geométrico de las 3
proporciones obtenida en el periodo 2018-2020, ya que la última proporción es mayor a 1.3.
Para la demanda efectiva: Si el promedio geométrico hallado es mayor a la proporción del
año anterior (2021), se deberá utilizar dicho promedio durante el horizonte de evaluación del
proyecto, caso contrario se utilizará la proporción obtenida en el año anterior (2021). Se deber
tener en cuenta que sólo para la demanda de 3 años se debe utilizar una proporción o promedio
menor a la unidad.
Es por ello que para la demanda de 3 años se utiliza la proporción del año anterior (2021)
por ser mayor al promedio y es de 0.624 que es menor a la unidad. Mientras que, para la

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demanda de 4 y 5 años se utiliza el mayor valor entre el promedio geométrico y la proporción del
año anterior (2021), que para este caso es de 1.000 para 4 años y 1.222 para 5 años. Estos
valores no deben ser mayor a 1.3.
Tabla 22: Proyección de las proporciones de la población demandante efectiva “Sin Proyecto”
Grad 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
o 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
3 0.37 0.16 0.16 0.39 0.62 0.62 0.62 0.62 0.62 0.62 0.62 0.62 0.62 0.62 0.62 0.62 0.62
años 2 8 7 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 2.00 4.20 2.80 1.50 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 1.20 1.18 1.28 1.50 1.22 1.22 1.22 1.22 1.22 1.22 1.22 1.22 1.22 1.22 1.22 1.22
años 0 2 6 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Para las proyecciones durante el horizonte de evaluación (años 2024-2033) de los
alumnos de 3 años, por cada año, se debe multiplicar la proporción obtenida por la población
demandante potencial (pdp) de habitantes de 3 años de ese año.
alumnos de 4 y 5 años, volver a utilizar el método de la cascada.
Tabla 23: Proyección de la población demandante efectiva “Sin Proyecto”
Grad 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
o 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
3 11 5 5 12 19 19 19 19 20 20 20 20 20 20 20 21 21
años
4 10 22 21 14 18 19 19 19 19 20 20 20 20 20 20 20 21
años
5 21 12 26 27 21 22 23 23 24 24 24 24 24 24 25 25 25
años
Total 42 39 52 53 58 60 62 62 63 63 63 64 64 65 65 66 66
5.1.3.2. Población demandante efectiva “con proyecto”
Para el cálculo de la población demandante efectiva en la situación con proyecto, se

emplea la información de las Nóminas de Matrícula y de las Actas Consolidadas de Evaluación
Integral del periodo 2017-2021 para la obtención de los alumnos desaprobados, retirados y
trasladados de ese periodo.
Tabla 24: Cuadro resumen de los alumnos desaprobados, retirados y trasladados del 2017 al 2021
201 201 201 202 202

AÑOS 7 8 9 0 1
3 AÑOS
MATRICULADO
13 7 8 12 33
S
APROBADOS 13 6 8 12 33
DESAPROBADO
0558452
S
TRASLADADOS 1
RETIRADOS
4 AÑOS
MATRICULADO
11 23 22 14 18
S
APROBADOS 10 22 22 14 16
DESAPROBADO

S
TRASLADADOS 1 1 2
RETIRADOS
5 AÑOS
MATRICULADO
22 15 28 27 24
S
APROBADOS 20 14 27 26 23
DESAPROBADO

S
TRASLADADOS 2 1 1 1
RETIRADOS
FALLECIDOS 1
Primero se calcular la proporción de matrícula en la situación con proyecto de los alumnos
de 3 años, para lo cual:
⮚ Obtener el promedio aritmético de los años 2017 al 2021 de todos los alumnos
desaprobados en ese periodo.
retirados en ese periodo.
trasladados en ese periodo.
⮚ Sumar los promedios obtenidos en los tres (3) puntos anteriores y así se obtendrá
el “incremento de matrícula”
⮚ Considerar la proporción de matrícula en la situación sin proyecto de los alumnos
de 3 años y relacionarlo según la siguiente fórmula, para obtener la proporción de
matrícula en la situación con proyecto:
Si:
Proporción Matricula Con Proyecto = Z
Proporción Matrícula Sin Proyecto = X
Incremento matricula = Y
Entonces: Z = (X) * (1+Y)

0558452
En este caso, se considera los siguientes supuestos:

⮚ Con la ejecución del proyecto se supone que ya no habrá alumnos trasladados,
retirados, desaprobados, todos pasarán de año.
⮚ En este caso como la tasa de desaprobados, trasladados y retirados es 0.00% de
nivel inicial, se asume un % de incremento de matrículas de un 0.00 %.
Para determinar la proyección de la demanda se aplicó lo siguiente:
Parámetros
- Se utiliza la tasa de crecimiento igual a 0.72%, con el fin de realizar la proyección de la
demanda.
Supuestos
Se recupera aquellos porcentajes de alumnos desaprobados, trasladados y retirados.
Tabla 25: Proporción de alumnos promovidos, desaprobados, trasladados y retirados
3 años
201 201 201 202 202 Promedi
Grado
7 8 9 0 1 o Proporción Matrícula 0.62
100 86 100 100 100 Sin Proyecto 4
Promovidos 97.1%
% % % % %
Desaprobado
0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
s % incremento de 0.02
14 Matrícula 9
Trasladados 0% 0% 0% 0% 2.9%
%
Retirados 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% Proporción Matrícula 0.64
No Promovidos 2.86% Con Proyecto 2
Tabla 26: Proporción de matriculados sin proyecto y porcentaje que pasa de año, nivel 4 años.
4
Proporción Matrícula
años
Sin Proyecto
1.000
Porcentaje que pasa de
100%
año
Tabla 27: Proporción de matriculados sin proyecto y porcentaje que pasa de año, nivel 5 años.
5
años
Sin Proyecto
1.222
100%
año
alumnos de nivel de 3 años, por cada año, se debe multiplicar la proporción de matrícula en la

0558452
situación con proyecto obtenida por la población demandante potencial (pdp) de 3 años de ese
año.
alumnos de 3 y 4 años volver a utilizar el método de la cascada, multiplicado por su proporción.
La población demandante efectiva con proyecto de los años 2022 y 2023 que son de la
Fase de Ejecución será igual a la población demandante efectiva sin proyecto, porque todavía no
está implementada el proyecto.
Al respecto, las proporciones de los alumnos que pasan de grado a utilizarse serán las
mismas que las calculadas en la situación sin proyecto para cada uno de dichos grados, sin
embargo, si dicha proporción es menor a la unidad, se empleará la proporción de 1, para los
cálculos correspondientes.
Tabla 28: Proyección de la población demandante efectiva “Con Proyecto”

EJECUCIÓ
N Periodo de Funcionamiento
Grad 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
o 1 2022 2023 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
3
años 19 19 19 20 20 20 20 21 21 21 21 21 21
4
años 18 19 19 19 20 20 20 20 21 21 21 21 21
5
años 21 22 23 23 23 24 24 24 24 26 26 26 26
Total 58 60 62 62 63 64 64 65 66 68 68 68 68
De acuerdo a la proyección de la población demandante efectiva existe una población

demandante efectiva del servicio de educación inicial para el año 1 (2024) de 62 alumnos y para
el año 10 (2033) de 68 alumnos.
5.2. Análisis de la demanda del Nivel Primaria

centros poblados de Bajo Ashaninga, Puerto Huachiriki, Ciudad universitaria, Ciudad
Universitaria etapa 2, El Amauta, Centro de agua dulce y Boca Huatziriki (Boca Huachiriki).
Bajo Ashaninga, Puerto Huachiriki, Ciudad universitaria, Ciudad Universitaria etapa 2, El Amauta,

0558452
Centro de agua dulce y Boca Huatziriki (Boca Huachiriki). Esto acorde a lo establecido en la
determinación del área de influencia.
2017
RATI
CENSAD TOTA
O
A L
44,04
Distrito de PICHANAQUI 39,054 6 1.128
EL AMAUTA 54 61
CENTRO AGUA DULCE 37 42
BOCA HUATZIRIKI (BOCA
279 315
HUACHIRIKI)
2007 2017
LUGAR POBLACIÓ POBLACIÓN TASA
N TOTAL
C.P. BAJO ASHANINGA 346 621 6.03%
C.P. PUERTO HUACHIRIKI 275 228 -1.86%
#¡DIV/
CIUDAD UNIVERSITARIA ETAPA 2 175
0!
EL AMAUTA 113 61 -5.99%
CENTRO AGUA DULCE 95 42 -7.90%
315 0.28%
HUACHIRIKI) 306

0558452
2007 2017
LUGAR TASA
2019 2020
2020
66,67 64,53
9 3
6 años 1,772 1,630 -8.01%
7 años 1,755 1,615 -7.98%
8 años 1,724 1,587 -7.95%
9 años 1,683 1,495 -11.17%
10 años 1,634 1,556 -4.77%
11 años 1,571 1,496 -4.77%
2007 2017 2017
5052 44
Población total
9 046 -1.36%
Menores de 1 año
(001) 1029 832 -2.11%
1 año (005) 1056 810 -2.62%
2 años (006) 1250 978 -2.43%
3 años (007) 1202 954 -2.28%
4 años (008) 1302 927 -3.34%
5 años (010) 1310 926 -3.41%
6 años (011) 1241 903 -3.12%
0558452
7 años (012) 1439 919 -4.39%

8 años (013) 1474 989 -3.92%
9 años (014) 1379 1 047 -2.72%
10 años (016) 1469 950 -4.26%
11 años (017) 1218 901 -2.96%
12 años (018) 1416 930 -4.12%
13 años (019) 1169 915 -2.42%
14 años (020) 1269 869 -3.72%
15 años (022) 1267 854 -3.86%
16 años (023) 1106 899 -2.05%
17 años (024) 1193 894 -2.85%
18 años (025) 1285 879 -3.72%
19 años (026) 1136 843 -2.94%
20 años (028) 1303 743 -5.47%
21 años (029) 829 722 -1.37%
22 años (030) 1106 728 -4.10%
23 años (031) 928 742 -2.22%
24 años (032) 907 650 -3.28%
25 años (034) 1049 730 -3.56%
26 años (035) 775 681 -1.29%
27 años (036) 973 675 -3.59%
28 años (037) 942 705 -2.86%
29 años (038) 655 779 1.75%
30 años (040) 1014 769 -2.72%
31 años (041) 501 755 4.19%
32 años (042) 742 726 -0.21%
33 años (043) 574 712 2.18%
34 años (044) 476 681 3.64%
35 años (046) 812 715 -1.26%
36 años (047) 559 640 1.36%
37 años (048) 618 690 1.10%
38 años (049) 715 626 -1.32%
39 años (050) 520 607 1.56%
40 años (052) 804 570 -3.38%
41 años (053) 377 550 3.84%
42 años (054) 577 560 -0.30%
43 años (055) 425 510 1.84%
44 años (056) 402 481 1.81%
45 años (058) 529 476 -1.06%
46 años (059) 399 403 0.10%
47 años (060) 432 500 1.46%
48 años (061) 428 445 0.39%
49 años (062) 355 415 1.56%
50 años (064) 440 374 -1.61%
51 años (065) 198 447 8.47%
52 años (066) 282 424 4.17%
0558452
53 años (067) 258 382 4.00%

54 años (068) 271 330 1.99%
55 años (070) 288 346 1.85%
56 años (071) 252 377 4.10%
57 años (072) 241 345 3.66%
58 años (073) 216 342 4.71%
59 años (074) 142 293 7.51%
60 años (076) 314 267 -1.59%
61 años (077) 79 239 11.70%
62 años (078) 143 219 4.36%
63 años (079) 110 247 8.41%
64 años (080) 87 215 9.47%
65 años (082) 157 191 1.96%
66 años (083) 87 176 7.30%
67 años (084) 121 176 3.79%
68 años (085) 104 135 2.63%
69 años (086) 56 143 9.86%
70 años (087) 129 139 0.72%
71 años (088) 40 90 8.51%
72 años (089) 73 115 4.67%
73 años (090) 53 89 5.31%
74 años (091) 37 96 9.95%
75 años (092) 67 72 0.68%
76 años (093) 35 83 9.07%
77 años (094) 31 77 9.47%
78 años (095) 44 54 2.12%
79 años (096) 23 56 9.34%
80 años (097) 43 46 0.77%
81 años (098) 9 49 18.48%
82 años (099) 20 29 3.81%
83 años (100) 10 28 11.00%
84 años (101) 8 28 13.50%
85 años (102) 24 23 -0.60%
86 años (103) 9 20 8.19%
87 años (104) 11 11 0.03%
88 años (105) 11 12 1.20%
89 años (106) 21 16 -2.62%
90 años (107) 14 4 -11.06%
91 años (108) 4 7 5.41%
92 años (109) 2 7 12.69%
93 años (110) 3 5 4.68%
94 años (111) 2 2 0.92%
95 años (112) 4 2 -5.58%
96 años (113) 1 2 8.12%
97 años (114) 1 5 16.37%
98 y más años (115) 18 6 -10.40%
0558452

POB. 200 2017 TASA
70 años 129 139 0.72%
Centro de agua dulce y Boca Huatziriki (Boca Huachiriki). A continuación, se determina la
población referencial la cual corresponde al área de influencia del proyecto, a una tasa de
crecimiento poblacional de 0.72%.
POBLACIÓN 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
DE 201 201 201 202 202 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
REFERENCI 7 8 9 0 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
Pob. Total
178 179 180 182 183 184 186 187 188 190 191 192 194 195 197 198 199
del área de
3 6 9 2 5 8 1 4 8 1 5 9 3 7 1 5 9
influencia
Dado que el servicio educativo con brecha es el servicio de educación primaria, la
población demandante potencial corresponde a la población de los grupos etarios de 6, 7, 8, 9,
10 y 11 años de los Centros Poblados de Bajo Ashaninga, Puerto Huachiriki, Ciudad
universitaria, Ciudad Universitaria etapa 2, El Amauta, Centro de agua dulce y Boca Huatziriki
(Boca Huachiriki). No se tiene información del censo del 2017 a nivel de centros poblados por

0558452
Grupo de
TC 2007- Tasa de Crecim. A utilizar
Edades 2007 % 2017 %
2017
50,5 44,0
29 46 0.72%
2.46 2.05
1,241 903 -3.13%
6 años % % 0.72%
2.85 2.09
1,439 919 -4.39%
7 años % % 0.72%
2.92 2.25
1,474 989 -3.91%
8 años % % 0.72%
2.73 2.38
1,379 1,047 -2.72%
9 años % % 0.72%
2.91 2.16
1,469 950 -4.27%
10 años % % 0.72%
2.41 2.05
1,218 901 -2.97%
11 años % % 0.72%
Grupo de Area de influencia

Edades 2007 2017
Población total 1,135 1,783
6 años 28 37
7 años 32 37
8 años 33 40
9 años 31 42
10 años 33 38
11 años 27 36
Ya que la tasa de crecimiento de los grupos etarios de 6, 7, 8, 9, 10 y 11 años a nivel
distrital son negativas, se usará la tasa de crecimiento de la edad de 70 años (0.72%), hallada
líneas arriba. Para los años del 2018 hacia el 2033.
EJECUCIÓ
FUNCIONAMIENTO
POBLACIÓ N
N SEGÚN 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
EDAD 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 años 37 37 37 37 38 38 38 38 39 39 39 40 40 40 40 41 41

0558452
7 años 37 37 38 38 38 39 39 39 39 40 40 40 41 41 41 41 42
8 años 40 40 41 41 41 41 42 42 42 43 43 43 44 44 44 45 45
9 años 42 43 43 43 44 44 44 45 45 45 46 46 46 47 47 47 48
10 años 38 39 39 39 40 40 40 40 41 41 41 42 42 42 43 43 43
11 años 36 37 37 37 38 38 38 38 39 39 39 39 40 40 40 41 41
TOTAL 231 233 234 236 238 240 241 243 245 246 248 250 252 254 255 257 259
Para realizar la proyección de la demanda efectiva de los servicios de educación primaria,
se realizará utilizando la metodología de proporciones y la metodología de la cascada.
servicio de educación primaria que brinda la I.E. N° 31537 del C.P. Villa Ashaninga. Para el
cálculo de la demanda efectiva sin proyecto se consideró al total de alumnos entre (6-11 años de
edad).
201 201 201 202 202

GRADO
7 8 9 0 1
1°
12 24 15 28 30
Grado
2°
18 14 23 27 26
Grado
3°
22 14 21 20 26
Grado
4°
16 23 19 18 18
Grado
5°
29 19 19 24 18
Grado
6°
17 21 16 16 25
Grado
Total 114 115 113 133 143
● Población en edad escolar del nivel primaria del área de intervención con las mismas

0558452
● Población de la demanda efectiva: Población por grupo etario de 6 a 11 años, que

estudia en la I.E. N°31537 del Centro Poblado Villa Ashaninga.
potencial.
educación primaria, de tal forma que el inicio de cada grado de educación debe esperar a la

Para los alumnos del primer grado, calcular la proporción entre los alumnos matriculados
en el año 2017 al 2021 (según el Portal ESCALE) y la población de demandante potencial de 6
años, previamente calculada, correspondiente a los años 2017 al 2021.
Para los alumnos de segundo a sexto grado, se utiliza el “método de la cascada” en el
periodo 2017-2021, es decir, obtener relaciones de alumnos que pasan de grado.
Tabla 39: Proporciones para la demanda de 1er grado
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Poblac. 6
37 37 37 37 38 37
años
Matr. 1°
12 24 15 28 30 22
Grado
Propor. 0.32 0.65 0.40 0.75 0.79
0.553
Matríc. 8 2 5 0 8

0558452
Para la demanda de segundo a sexto grado se utilizó la metodología de la cascada.

Tabla 40: Proporciones para la demanda de 2do grado (metodología de la cascada)
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Matr. 1° Grado 12 24 15 28 30 22
Matr. 2° Grado 18 14 23 27 26 22
1.013
año 7 6 0 3
Tabla 41: Proporciones para la demanda de 3er grado (metodología de la cascada)
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Matr. 2° Grado 18 14 23 27 26 22
Matr. 3° Grado 22 14 21 20 26 21
0.867
año 8 0 0 3
Tabla 42: Proporciones para la demanda de 4to grado (metodología de la cascada)
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Matr. 3° Grado 22 14 21 20 26 21
Matr. 4° Grado 16 23 19 18 18 19
0.931
año 5 7 7 0
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Matr. 4° Grado 16 23 19 18 18 19
Matr. 5° Grado 29 19 19 24 18 22
1.055
año 8 6 3 0
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Matr. 5° Grado 29 19 19 24 18 22
Matr. 6° Grado 17 21 16 16 25 19
0.855
año 4 2 2 2
Para la demanda de 1er grado, se calcula el promedio geométrico de las 5 proporciones

obtenidas en el periodo 2017-2021.
0558452
La proporciones a promediar no deben ser mayor a 1.3, ni menores a 0.7.
Para hallar el promedio geométrico del 2do grado, se calcula el promedio geométrico de
las 3 proporciones obtenida los años 2018, 2019 y 2021, ya que la proporción del año 2020 es
mayor a 1.3.
mayor a 1.3.
Para hallar el promedio geométrico del 4to grado, se calcula el promedio geométrico de
mayor a 1.3.
Para hallar el promedio geométrico del 5to y 6to grado, se calcula el promedio geométrico
de las 4 proporciones obtenida entre los años 2018-2021.
tener en cuenta que sólo para la demanda de 1er grado se debe utilizar una proporción o
promedio menor a la unidad.
Es por ello que para la demanda de 1er grado se utiliza la proporción del año anterior
(2021) por ser mayor al promedio y es de 0.798 que es menor a la unidad. Mientras que, para la
demanda de 2do a 6to grado se utiliza el mayor valor entre el promedio geométrico y la
proporción del año anterior (2021), que para este caso es de (1.013) para 2do grado, (0.963)
para 3er grado, (0.931) para 4to grado, (1.055) para 5to grado y (1.042) para 6to grado. Estos
valores no deben ser mayor a 1.3.
Grado 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033
1° Grado 0.328 0.652 0.405 0.750 0.798 0.798 0.798 0.798 0.798 0.798 0.798 0.798 0.798 0.798 0.798 0.798 0.798
2° Grado 1.167 0.958 1.800 0.929 1.013 1.013 1.013 1.013 1.013 1.013 1.013 1.013 1.013 1.013 1.013 1.013
3° Grado 0.778 1.500 0.870 0.963 0.963 0.963 0.963 0.963 0.963 0.963 0.963 0.963 0.963 0.963 0.963 0.963
4° Grado 1.045 1.357 0.857 0.900 0.931 0.931 0.931 0.931 0.931 0.931 0.931 0.931 0.931 0.931 0.931 0.931
5° Grado 1.188 0.826 1.263 1.000 1.055 1.055 1.055 1.055 1.055 1.055 1.055 1.055 1.055 1.055 1.055 1.055
6° Grado 0.724 0.842 0.842 1.042 1.042 1.042 1.042 1.042 1.042 1.042 1.042 1.042 1.042 1.042 1.042 1.042

0558452

alumnos de1er grado, por cada año, se debe multiplicar la proporción obtenida por la población
alumnos de 2do a 6to grado, volver a utilizar el método de la cascada.
201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
Grado
7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1°
12 24 15 28 30 30 30 31 31 31 31 32 32 32 32 32 33
Grado
2°
18 14 23 27 26 30 31 31 31 31 31 32 32 32 32 33 33
Grado
3°
22 14 21 20 26 25 29 29 30 30 30 30 31 31 31 31 31
Grado
4°
16 23 19 18 18 24 23 27 27 28 28 28 28 28 29 29 29
Grado
5°
29 19 19 24 18 19 26 25 29 29 29 29 30 30 30 30 30
Grado
6°
17 21 16 16 25 19 20 27 26 30 30 30 31 31 31 31 31
Grado
Total 114 115 113 133 143 148 159 169 173 179 180 181 183 184 185 187 188

201 201
2018 2020 2021
AÑOS 7 9
1° GRADO
MATRICULADOS 12 26 15 28 30
APROBADOS 10 23 13 26 30
DESAPROBADOS
PASARON A RECUPERACIÓN
TRASLADADOS 2 2 2 2
RETIRADOS 1
2° GRADO
APROBADOS 12 10 10 26 25
DESAPROBADOS 1 1 4
PASARON A RECUPERACIÓN 3 5 8
TRASLADADOS 3 1 3 1 2
RETIRADOS

0558452
3° GRADO
APROBADOS 22 10 12 18 26
DESAPROBADOS
PASARON A RECUPERACIÓN 5 5
TRASLADADOS 1 2 4 2
RETIRADOS
4° GRADO
APROBADOS 11 14 13 16 18
DESAPROBADOS 3 1
TRASLADADOS 3 2 2 1
RETIRADOS
FALLECIDO 1
5° GRADO
APROBADOS 18 13 7 22 16
DESAPROBADOS 2 3
TRASLADADOS 5 3 3 1 2
RETIRADOS 1 1
6° GRADO
APROBADOS 14 20 15 16 25
DESAPROBADOS
PASARON A RECUPERACIÓN 4 2
TRASLADADOS 2 1
RETIRADOS
de 1er grado, para lo cual:
de 1er grado y relacionarlo según la siguiente fórmula, para obtener la proporción
de matrícula en la situación con proyecto:
0558452
Si:
nivel primaria, se asume un % de incremento de matrículas de un 0.00 %.
Parámetros
demanda.
Supuestos
PRIMER GRADO
201 201 201 202 202 Promedi
Grado
83 88 87 93 100 Sin Proyecto 8
Promovidos 90.3%
% % % % %
Desaprobado
0% 0% 0% 0% 0% 0.0%
s % incremento de 0.09
17 13 Matrícula 7
Trasladados 8% 7% 0% 9.0%
% %
Tabla 49: Proporción de matriculados sin proyecto y porcentaje que pasa de año, 2do grado.
2°
Grado
Sin Proyecto
1.013
100%
año
Tabla 50: Proporción de matriculados sin proyecto y porcentaje que pasa de año, 3er grado.
3°
Grado
Sin Proyecto
0.963
0558452

100%
año
Tabla 51: Proporción de matriculados sin proyecto y porcentaje que pasa de año, 4to grado.
4°
Grado
Sin Proyecto
0.931
100%
año
5°
Grado
Sin Proyecto
1.055
100%
año
6°
Grado
Sin Proyecto
1.042
100%
año
alumnos de 1er grado, por cada año, se debe multiplicar la proporción de matrícula en la
año.
alumnos de 2do a 6to grado volver a utilizar el método de la cascada, multiplicado por su
proporción.
0558452

EJECUCIÓ
202 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
Grado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1°
Grado 30 30 30 34 34 34 34 35 35 35 35 36 36
2°
Grado 26 30 31 31 34 34 34 34 35 35 35 35 36
3°
Grado 26 25 29 31 31 34 34 34 34 35 35 35 35
4°
Grado 18 24 23 29 31 31 34 34 34 34 35 35 35
5°
Grado 18 19 26 25 31 33 33 36 36 36 36 37 37
6°
Grado 25 19 20 27 26 32 34 34 38 38 38 38 39
Total 143 148 159 177 187 198 203 207 212 213 214 216 218

demandante efectiva del servicio de educación primaria para el año 1 (2024) de 177 alumnos y
para el año 10 (2033) de 218 alumnos.
5.3. Análisis de la demanda del Nivel Secundaria

centros poblados de Bajo Ashaninga, Puerto Huachiriki, Ciudad universitaria, Ciudad
Universitaria etapa 2, El Amauta, Centro de agua dulce y Boca Huatziriki (Boca Huachiriki).
Centro de agua dulce y Boca Huatziriki (Boca Huachiriki). Esto acorde a lo establecido en la
determinación del área de influencia.
0558452
2017
RATI
CENSAD TOTA
O
A L
44,04
Distrito de PICHANAQUI 39,054 6 1.128
279 315
HUACHIRIKI)
EL AMAUTA 54 61
CENTRO AGUA DULCE 37 42
2007 2017
LUGAR POBLACIÓ POBLACIÓN TASA
N TOTAL
6.03
%
-
C.P. PUERTO HUACHIRIKI 275 228 1.86
%
-
EL AMAUTA 61 5.99
113 %
-
CENTRO AGUA DULCE 42 7.90
95 %
BOCA HUATZIRIKI (BOCA 0.28
315
HUACHIRIKI) 306 %
2007 2017
LUGAR TASA

0558452
2019 2020
2020
66,67 64,53
9 3
12 años 1,526 1,453 -4.78%
13 años 1,514 1,439 -4.95%
14 años 1,521 1,421 -6.57%
15años 1,522 1,369 -10.05%
16 años 1,525 1,369 -10.23%
2007 2017 2017
5052 44
Población total
9 046 -1.36%
Menores de 1 año
(001) 1029 832 -2.11%
1 año (005) 1056 810 -2.62%
2 años (006) 1250 978 -2.43%
3 años (007) 1202 954 -2.28%
4 años (008) 1302 927 -3.34%
5 años (010) 1310 926 -3.41%
6 años (011) 1241 903 -3.12%
7 años (012) 1439 919 -4.39%
8 años (013) 1474 989 -3.92%
9 años (014) 1379 1 047 -2.72%
10 años (016) 1469 950 -4.26%
11 años (017) 1218 901 -2.96%
12 años (018) 1416 930 -4.12%
13 años (019) 1169 915 -2.42%
14 años (020) 1269 869 -3.72%
15 años (022) 1267 854 -3.86%
16 años (023) 1106 899 -2.05%

0558452
17 años (024) 1193 894 -2.85%

18 años (025) 1285 879 -3.72%
19 años (026) 1136 843 -2.94%
20 años (028) 1303 743 -5.47%
21 años (029) 829 722 -1.37%
22 años (030) 1106 728 -4.10%
23 años (031) 928 742 -2.22%
24 años (032) 907 650 -3.28%
25 años (034) 1049 730 -3.56%
26 años (035) 775 681 -1.29%
27 años (036) 973 675 -3.59%
28 años (037) 942 705 -2.86%
29 años (038) 655 779 1.75%
30 años (040) 1014 769 -2.72%
31 años (041) 501 755 4.19%
32 años (042) 742 726 -0.21%
33 años (043) 574 712 2.18%
34 años (044) 476 681 3.64%
35 años (046) 812 715 -1.26%
36 años (047) 559 640 1.36%
37 años (048) 618 690 1.10%
38 años (049) 715 626 -1.32%
39 años (050) 520 607 1.56%
40 años (052) 804 570 -3.38%
41 años (053) 377 550 3.84%
42 años (054) 577 560 -0.30%
43 años (055) 425 510 1.84%
44 años (056) 402 481 1.81%
45 años (058) 529 476 -1.06%
46 años (059) 399 403 0.10%
47 años (060) 432 500 1.46%
48 años (061) 428 445 0.39%
49 años (062) 355 415 1.56%
50 años (064) 440 374 -1.61%
51 años (065) 198 447 8.47%
52 años (066) 282 424 4.17%
53 años (067) 258 382 4.00%
54 años (068) 271 330 1.99%
55 años (070) 288 346 1.85%
56 años (071) 252 377 4.10%
57 años (072) 241 345 3.66%
58 años (073) 216 342 4.71%
59 años (074) 142 293 7.51%
60 años (076) 314 267 -1.59%
61 años (077) 79 239 11.70%
62 años (078) 143 219 4.36%
0558452
63 años (079) 110 247 8.41%

64 años (080) 87 215 9.47%
65 años (082) 157 191 1.96%
66 años (083) 87 176 7.30%
67 años (084) 121 176 3.79%
68 años (085) 104 135 2.63%
69 años (086) 56 143 9.86%
70 años (087) 129 139 0.72%
71 años (088) 40 90 8.51%
72 años (089) 73 115 4.67%
73 años (090) 53 89 5.31%
74 años (091) 37 96 9.95%
75 años (092) 67 72 0.68%
76 años (093) 35 83 9.07%
77 años (094) 31 77 9.47%
78 años (095) 44 54 2.12%
79 años (096) 23 56 9.34%
80 años (097) 43 46 0.77%
81 años (098) 9 49 18.48%
82 años (099) 20 29 3.81%
83 años (100) 10 28 11.00%
84 años (101) 8 28 13.50%
85 años (102) 24 23 -0.60%
86 años (103) 9 20 8.19%
87 años (104) 11 11 0.03%
88 años (105) 11 12 1.20%
89 años (106) 21 16 -2.62%
90 años (107) 14 4 -11.06%
91 años (108) 4 7 5.41%
92 años (109) 2 7 12.69%
93 años (110) 3 5 4.68%
94 años (111) 2 2 0.92%
95 años (112) 4 2 -5.58%
96 años (113) 1 2 8.12%
97 años (114) 1 5 16.37%
98 y más años (115) 18 6 -10.40%

POB. 200 2017 TASA
70 años 129 139 0.72%

0558452
Centro de agua dulce y Boca Huatziriki (Boca Huachiriki). A continuación, se determina la
población referencial la cual corresponde al área de influencia del proyecto, a una tasa de
crecimiento poblacional de 0.72%.
POBLACIÓN 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
DE 201 201 201 202 202 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
REFERENCI 7 8 9 0 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
Pob. Total
178 179 180 182 183 184 186 187 188 190 191 192 194 195 197 198 199
del área de
3 6 9 2 5 8 1 4 8 1 5 9 3 7 1 5 9
influencia
Dado que el servicio educativo con brecha es el servicio de educación primaria, la
población demandante potencial corresponde a la población de los grupos etarios de 12,13, 14,
15 y 16 años de los Centros Poblados de Bajo Ashaninga, Puerto Huachiriki, Ciudad
universitaria, Ciudad Universitaria etapa 2, El Amauta, Centro de agua dulce y Boca Huatziriki
(Boca Huachiriki). No se tiene información del censo del 2017 a nivel de centros poblados por
Grupo de Tasa de Crecim. A
TC 2007-
Edades 2007 % 2017 % utilizar
2017
50,52 44,04
9 6 0.72%
2.80 2.11
1,416 930 -4.12%
12 años % % 0.72%
13 años 1,169 2.31 915 2.08 -2.42% 0.72%

0558452
% %
2.51 1.97
1,269 869 -3.72%
14 años % % 0.72%
2.51 1.94
1,267 854 -3.87%
15años % % 0.72%
2.19 2.04
1,106 899 -2.05%
16 años % % 0.72%
Area de influencia
Grupo de Edades
2007 2017
Población total 1,040 1,783
12 años 29 38
13 años 24 37
14 años 26 35
15años 26 35
16 años 23 36
Ya que la tasa de crecimiento de los grupos etarios de 12,13, 14, 15 y 16 años a nivel
distrital son negativas, se usará la tasa de crecimiento de la edad de 70 años (0.72%), hallada
líneas arriba. Para los años del 2018 hacia el 2033.
EJECUCIÓ
FUNCIONAMIENTO
POBLACIÓ N
N SEGÚN 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
EDAD 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12 años 38 38 38 38 39 39 39 40 40 40 40 41 41 41 42 42 42
13 años 37 37 38 38 38 38 39 39 39 40 40 40 40 41 41 41 42
14 años 35 35 36 36 36 36 37 37 37 38 38 38 38 39 39 39 39
15años 35 35 35 35 36 36 36 36 37 37 37 37 38 38 38 38 39
16 años 36 37 37 37 37 38 38 38 39 39 39 39 40 40 40 41 41
TOTAL 181 182 183 185 186 187 189 190 191 193 194 196 197 198 200 201 203
Para realizar la proyección de la demanda efectiva de los servicios de educación
secundaria, se realizará utilizando la metodología de proporciones y la metodología de la
cascada.

0558452
servicio de educación secundaria que brinda la I.E. N° 31537 del C.P. Villa Ashaninga. Para el
cálculo de la demanda efectiva sin proyecto se consideró al total de alumnos entre (12-16 años
de edad).
201 201 201 202 202

GRADO
7 8 9 0 1
1°
23 30 21 30 22
Grado
2°
23 29 27 25 34
Grado
3°
20 23 21 16 24
Grado
4°
9 19 23 13 16
Grado
5°
15 10 15 15 16
Grado
Total 90 111 107 99 112
● Población en edad escolar del nivel secundaria del área de intervención con las mismas
● Población de la demanda efectiva: Población por grupo etario de 12 a 16 años, que

estudia en la I.E. N°31537 del Centro Poblado Villa Ashaninga.
potencial.

0558452
educación secundaria, de tal forma que el inicio de cada grado de educación debe esperar a la

Para los alumnos del primer grado, calcular la proporción entre los alumnos matriculados
en el año 2017 al 2021 (según el Portal ESCALE) y la población de demandante potencial de 12
años, previamente calculada, correspondiente a los años 2017 al 2021.
Para los alumnos de segundo a quinto grado, se utiliza el “método de la cascada” en el
periodo 2017-2021, es decir, obtener relaciones de alumnos que pasan de grado.
Tabla 65: Proporciones para la demanda de 1er grado
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Poblac. 12
38 38 38 38 39 38
años
Matr. 1°
23 30 21 30 22 25
Grado
Propor. 0.61 0.79 0.55 0.78 0.56
0.652
Matríc. 1 1 0 0 8
Para la demanda de segundo a quinto grado se utilizó la metodología de la cascada.

Tabla 66: Proporciones para la demanda de 2do grado (metodología de la cascada)
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Matr. 1° Grado 23 30 21 30 22 25
Matr. 2° Grado 23 29 27 25 34 28
1.112
año 6 0 9 3
Tabla 67: Proporciones para la demanda de 3er grado (metodología de la cascada)
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Matr. 2° Grado 23 29 27 25 34 28
Matr. 3° Grado 20 23 21 16 24 21
0.886
año 0 4 3 0
0558452
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Matr. 3° Grado 20 23 21 16 24 21
Matr. 4° Grado 9 19 23 13 16 16
0.983
año 0 0 9 0
201 201 201 202 202 Promedi

ITEM 7 8 9 0 1 o
Matr. 4° Grado 9 19 23 13 16 16
Matr. 5° Grado 15 10 15 15 16 14
1.026
año 1 9 2 1
Para la demanda de 1er grado, se calcula el promedio geométrico de las 5 proporciones

obtenidas en el periodo 2017-2021.
Las proporciones a promediar no deben ser mayor a 1.3, ni menores a 0.7.
las 4 proporciones obtenida los años 2018 al 2021.
menor a 0.7.
menor a 0.7.
las 3 proporciones obtenida entre los años 2018, 2019 y 2021, ya que la proporción del año 2020
es menor a 0.7.

0558452
tener en cuenta que sólo para la demanda de 1er grado se debe utilizar una proporción o
promedio menor a la unidad.
Es por ello que para la demanda de 1er grado se utiliza el promedio geométrico por ser
mayor al año anterior y es de (0.652) que es menor a la unidad. Mientras que, para la demanda
de 2do a 5to grado se utiliza el mayor valor entre el promedio geométrico y la proporción del año
anterior (2021), que para este caso es de (1.133) para 2do grado, (0.960) para 3er grado, (1.000)
para 4to grado y (1.231) para 5to grado. Estos valores no deben ser mayor a 1.3.
Grad 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
o 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1°
0.61 0.79 0.55 0.78 0.56 0.65 0.65 0.65 0.65 0.65 0.65 0.65 0.65 0.65 0.65 0.65 0.65
Grad
1 1 0 0 8 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
o
2°
1.26 0.90 1.19 1.13 1.13 1.13 1.13 1.13 1.13 1.13 1.13 1.13 1.13 1.13 1.13 1.13
Grad
1 0 0 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
o
3°
1.00 0.72 0.59 0.96 0.96 0.96 0.96 0.96 0.96 0.96 0.96 0.96 0.96 0.96 0.96 0.96
Grad
0 4 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
o
4°
0.95 1.00 0.61 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
Grad
0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
o
5°
1.11 0.78 0.65 1.23 1.23 1.23 1.23 1.23 1.23 1.23 1.23 1.23 1.23 1.23 1.23 1.23
Grad
1 9 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
o
alumnos de 1er grado, por cada año, se debe multiplicar la proporción obtenida por la población
alumnos de 2do a 5to grado, volver a utilizar el método de la cascada.
Grad 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
o 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1° 23 30 21 30 22 25 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 28
Grad
o
2° 23 29 27 25 34 25 29 29 29 29 30 30 30 30 31 31 31
Grad
o
3° 20 23 21 16 24 33 24 28 28 28 28 28 29 29 29 29 30
Grad
o

0558452
4° 9 19 23 13 16 24 33 24 28 28 28 28 28 29 29 29 29
Grad
o
5° 15 10 15 15 16 20 30 40 29 34 34 35 35 35 35 36 36
Grad
o
Total 90 111 107 99 112 127 141 147 140 146 147 148 149 150 151 152 153

201 201 201 202 202

AÑOS 7 8 9 0 1
1° GRADO
APROBADOS 25 16 12 29 22
DESAPROBADOS 5 7
PASARON A
2 6 5
RECUPERACIÓN
TRASLADADOS 3 1 1
RETIRADOS
2° GRADO
APROBADOS 23 9 13 20 33
DESAPROBADOS 7 9
PASARON A
1 12 3 5
RECUPERACIÓN
TRASLADADOS 1 2 1
RETIRADOS
3° GRADO
APROBADOS 23 13 9 15 20
DESAPROBADOS 4 5
PASARON A
1 8 5 1 4
RECUPERACIÓN
TRASLADADOS 1 2
RETIRADOS
4° GRADO
APROBADOS 9 12 14 11 16
DESAPROBADOS 1 6 5
PASARON A
4 1
RECUPERACIÓN
TRASLADADOS 1 4 1
RETIRADOS
5° GRADO

0558452
APROBADOS 14 9 8 14 15
DESAPROBADOS 3 3 5
PASARON A
2 1 1
RECUPERACIÓN
TRASLADADOS 2 2
RETIRADOS
de 1er grado, para lo cual:
de 1er grado y relacionarlo según la siguiente fórmula, para obtener la proporción
de matrícula en la situación con proyecto:
Si:
nivel secundaria, se asume un % de incremento de matrículas de un 0.00 %.
Parámetros
demanda.
Supuestos
0558452

201
201 201 202 202 Promedi
Grado
9353 48 97 100 Sin Proyecto 2
Promovidos 78.1%
% % % % %
17 28
Desaprobados 0% 0% 0% 8.9%
% %
10 % incremento de 0.21
Trasladados 0% 4% 3% 0% 3.5%
% Matrícula 9
Pasaron a 20 20
7% 0% 0% 9.5%
Recuperación % %
Tabla 74: Proporción de matriculados sin proyecto y porcentaje que pasa de año, 2do grado.
2°
Grado
Sin Proyecto
1.133
100%
año
Tabla 75: Proporción de matriculados sin proyecto y porcentaje que pasa de año, 3er grado.
3°
Grado
Sin Proyecto
0.960
100%
año
4°
Grado
Sin Proyecto
1.000
100%
año
5°
Grado
Sin Proyecto
1.231
100%
año

0558452

alumnos de 1er grado, por cada año, se debe multiplicar la proporción de matrícula en la
año.
alumnos de 2do a 6to grado volver a utilizar el método de la cascada, multiplicado por su
proporción.
EJECUCIÓ
202 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
Grado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1°
Grado 22 25 26 31 32 32 32 32 33 33 33 33 34
2°
Grado 34 25 29 29 35 36 36 36 36 37 37 37 37
3°
Grado 24 33 24 29 29 35 36 36 36 36 37 37 37
4°
Grado 16 24 33 24 29 29 35 36 36 36 36 37 37
5°
Grado 16 20 30 40 30 36 36 43 44 44 44 44 46
Total 112 127 141 153 155 168 175 183 185 186 187 188 191

demandante efectiva del servicio de educación secundaria para el año 1 (2024) de 153 alumnos
y para el año 10 (2033) de 191 alumnos.
6. ANÁLISIS DE LA OFERTA
Capacidad de producción del servicio educativo (alumnos atendidos)

0558452
6.1. TERRENO 1: nivel Primaria
Ilustración 4. Distribución actual de la I.E. 31537-Primaria
Tabla 79: Distribución actual de la I.E. 31537- Terreno 1
DITRIBUCIÓN AMBIENTES
BLOQUE 01 - NIVEL PRIMARIA − Dirección y ss.hh alumnos
BLOQUE 02 - NIVEL PRIMARIA − Aula 1ro, 2do y 3er grado
BLOQUE 03 - NIVEL PRIMARIA − 2 Aulas 2 (3-4años)
BLOQUE 04 - NIVEL PRIMARIA − Servicios higiénicos alumnos-docentes
Obra Complementaria − Cerco Perimétrico
− Piso de concreto

0558452
FOTO N° 1. Bloque 01-nivel primaria FOTO N° 2. Bloque 02 - nivel primaria, aulas
FOTO N° 3. Bloque 03 – Aulas y almacén FOTO N° 4. Bloque 04 - almacén
FOTO N° 5. Losa deportiva de concreto
6.1.1. Descripción de estructuras existentes y obras complementarias
Tabla 80: Descripción del Bloque 01

0558452
Descripción: ubicación del Bloque 01.
Descripción: se aprecia vista frontal del Bloque 01

Antigüedad de la La construcción se realizo aproximadamente hace de 40 años.
estructura Actualmente se usa como direccion y ss.hh de alumnos
Actividad
Ejecución de la Se construyó por Foncodes y recursos propisos de los padres de
construcción familia, sin guía técnica ni supervisión, por lo tanto no cuenta con
planos en ninguna de sus especialidades.
Estado de edificación No afectado
CONCLUSIÓN: El bloque 01 se encuentra en regular estado de conservación.

0558452
Descripción: se aprecia vista frontal del Bloque 02

Antigüedad de la estructura La construcción se realizo aproximadamente hace de 40
años.
Actualmente se usa como aulas
Actividad Actualmente se usa como aula 1ro, 2do y 3er grado
Ejecución de la construcción Se construyó por Foncodes y recursos propisos de los padres
0558452
de familia, sin guía técnica ni supervisión, por lo tanto no

cuenta con planos en ninguna de sus especialidades.

0558452
Antigüedad de la estructura La construcción se realizo aproximadamente menos de 5

años.
Actividad Actualmente se usa como Aulas y almacén
Ejecución de la construcción Se construyó por el centro poblado de Ashaninga con ayuda
de la municipalidad distrital de Pichanaki, sin guía técnica ni
supervisión, por lo tanto no cuenta con planos en ninguna de
sus especialidades.

0558452
Antigüedad de la estructura La construcción se realizo aproximadamente menos de 5

años.
Actividad Actualmente se usa como almacén
Ejecución de la construcción
Estado de edificación Amal ubicacion
0558452
CONCLUSIÓN: Los 4 bloques de infraestructura y obras complementarias del terreno 01 nose va

demoler, sin ambargo se va intervenir para poder dar uso para la etapa de contigencia antes de
la ejecucuon de la obra en el terreno 02,Todo los moldulos se tiene que mejorar para el uso de
contigencia los 3 niveles educativos, dado que es el unico infraestructura de la zona en regular
estado pero que es apropiado para el uso de la etapa escolar, siendo asi distribuir en 2 turnos,
turno mañana ( inicial-primaria), turno tarde (segundaria), se tiene que mejorar o complementar
con refacciones y cercar el cerco perimetrico para la proteccion de los alumnados y mobiliarios-
equipos de la I.E. 31537 en el terreno 01.
6.2. TERRENO 2: nivel Inicial-Secundaria
Este Centro de estudios, actualmente se encuentra funcionando en una edificación que

alberga el 100% de la población estudiantil, la edificación cuenta con 4 Bloques Y 2 obras
complementarias, el módulo I es una construcción demasiado antigua autoconstrucción con 40
años de construcción de material de ladrillo de concreto y el Bloque 2,3,4 son construcción no
mayor de 20 años que se encuentran en regular estado de albañilería confinada , pero con
negligencias profesionales, inadecuado en el aspecto estructural, que se mantienen en
funcionamiento gracias a las refacciones que se ejecutan cada inicio de año escolar. Estos
ambientes son considerados como infraestructura de probable riesgo.
En la actualidad en el terreno 2 (construcción de la nueva infraestructura) cuenta con 04

Bloques entre el nivel Inicial-Secundaria (para el presente estudio lo llamaremos: “Bloque 01”,
“Bloque 02”, “Bloque 03” y “Bloque 04”) y 01 obras complementarias.
El proyecto de demolición se llevará en la siguiente forma:
●El “Bloque 01” cuenta con 01 cocina, 05 aulas, 01 ss.hh alumnos, 01 ss.hh docentes y
almacén. La intervención para este Bloque será de demolición total.
●El “Bloque 02” cuenta con 01 Aula 5 años. La intervención para este Bloque será de
demolición total.
●El “Bloque 03” cuenta con 02 Aula 3-4 años. La intervención para este Bloque será de
demolición total.
●El “Bloque 04” cuenta con 01 ss.hh alumnos-docentes. La intervención para este Bloque
será de demolición total.
0558452
●La “Obra Complementaria 01” corresponde al cerco perimétrico. La intervención a

realizar será de desmontaje.
●La “Obra Complementaria 02” corresponde al piso de concreto. La intervención a realizar
será de demolición total.
La población escolar esta inadecuadamente atendida, debido a la limitada infraestructura
que no contempla los servicios óptimos para el desarrollo integral del alumnado, que no cumplen
las condiciones necesarias de habitabilidad, confort, ni se rigen a las normas técnicas para
brindar el servicio educativo.
Ilustración 5. Distribución actual de la I.E. 31537
Tabla 84: Distribución actual de la I.E. 31537- Terreno 2
DITRIBUCIÓN AMBIENTES
BLOQUE 01 - NIVEL SECUNDARIO − Cocina
− 5 aulas
− ss.hh alumnos
− ss.hh docentes
− almacén
BLOQUE 02 - NIVEL INICIAL − Aula (5 años)
BLOQUE 03 - NIVEL INICIAL − 2 Aulas 2 (3-4años)
BLOQUE 04 - NIVEL INICIAL − Servicios higiénicos alumnos-docentes
Obra Complementaria − Cerco Perimétrico
− Piso de concreto
0558452
FOTO N° 6. Bloque 01-nivel secundario FOTO N° 7. Bloque 02 - nivel Inicial
FOTO N° 8. Bloque 03 - nivel Inicial FOTO N° 9. Bloque 04 - nivel Inicial
FOTO N° 10. cerco perimétrico FOTO N° 11. piso de concreto
6.2.1. Descripción de estructuras existentes y obras complementarias

0558452
Planta del Bloque 01: cocina,5 aulas, ss.hh alumnos, ss.hh docentes y almacén
Dimensiones de bloque 55.20x7.80x5.03m
Área construida 1er nivel 391.24m2 Perímetro 1er nivel 126.00ml
Cuadro de vanos P-1 1.00X2.10m 06 Puerta metal 06
P-2 1.00X2.10m 06 Puerta metal 06
V-1 1.83X1.37X1.2 01 Ventana metálica 01
0m
0m
0m
0m
0m
0m
0m
0m
Números de pisos 01 piso
Ambientes cocina,5 aulas, ss.hh alumnos, ss.hh docentes y almacén
Sistema estructural Estructura de Albañileria Confinada.
Regularidad en la Irregularidad en planta NO Irregularidad en NO
estructura (Lp) altura (la)
Materiales
predominantes de Ladrillo de concreto, madera, calamina
construcción
Estructuras colidantes NO
Instalaciones servicios Red de agua SI
en funcionamiento Red de desague SI
Red eléctrica SI

0558452
Foto de Bloque 01
CONCLUSIÓN: El bloque 01 se encuentra en mal estado de conservación.

Tabla 86: Descripción del bloque 02
Planta del Bloque 02: Aula (5 años)

Dimensiones de bloque Área=59.16 y altura 3.09m
Área construida 1er nivel 59.16m2 Perímetro 1er 32.16
nivel ml
V-1 2.42X1.30X1.00m 01 Ventana metal 01
V-2 2.60X1.30X1.00m 01 Ventana metal 01
Ambientes Aula (5 años)
Regularidad en la Irregularidad en planta (Lp) N Irregularidad NO
estructura O en altura (la)
Materiales predominantes Ladrillo de concreto, madera, calamina
de construcción
0558452
Instalaciones servicios en Red de agua NO

funcionamiento Red de desague NO
Red eléctrica SI
Foto de Bloque 02

Planta del Bloque 03: 2 Aulas 2 (3-4años)

nivel ml
2
V-1 3.05x1.50x1.00m 0 Ventana 02
2 metálica
V-2 1.50x1.90x1.00m 0 Ventana 07
7 madera
Ambientes 2 Aulas 2 (3-4años)
Regularidad en la estructura Irregularidad en planta (Lp) N Irregularidad en NO
O altura (la)
0558452
Materiales predominantes de Ladrillo de concreto, madera, calamina

construcción
Instalaciones servicios en Red de agua NO
funcionamiento Red de desague NO
Red eléctrica SI
Foto de Bloque 03
Planta del Bloque 02: servicios higiénicos alumnos-docentes

nivel 0ml
Cuadro de vanos P-1 0.60X2.20m 0 Puerta madera 03
3
Ambientes servicios higiénicos alumnos-docentes
Sistema estructural Ladrillo de concreto
Regularidad en la estructura Irregularidad en planta (Lp) N Irregularidad en NO

0558452
O altura (la)
Materiales predominantes de Concreto armado, unidades de albañilería de concreto alveolar,
construcción madera, calamina.
Instalaciones servicios en Red de agua SI
funcionamiento Red de desague SI
Red eléctrica SI
Foto de Bloque 02
La capacidad de las aulas pedagógicas se condiciona por dos factores; el primer factor
referido al I.O que lo determina la Norma Técnica vigente de “Criterios de diseño para locales
educativos del nivel de educación inicial”, en este caso para una I.E inicial en zona urbana
debería ser 2.40 m2 por alumno, con lo cual se podría atender a 22 alumnos; sin embargo el
segundo factor y más importante es el referido a la situación actual de la infraestructura, y visto
que el cuadro anterior recomienda la "Demolición" de las aulas (sustentado en la Memoria
Descriptiva de Demolición para el terreno 2 y cambio de uso para el terreno 1), no sería posible
una optimización de la aula debido a sus condiciones actuales, considerando a la Oferta
Optimizada igual a "0" para cada aula.
Actualmente, no se podrá optimizar la oferta de la infraestructura pedagógica en la I.E.
31537 de C.P. Villa Ashaninga, de acuerdo a la memoria descriptiva de demolición, por lo que la
oferta optimizada es cero tal como se muestra en las siguientes tablas.
Tabla 89: Proyección de la oferta optimizada – Nivel inicial
MATRICUL 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
A 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Tabla 90: Proyección de la oferta optimizada – Nivel primaria
MATRICUL 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
A 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1° Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0558452
2° Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3° Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4° Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5° Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6° Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Tabla 91: Proyección de la oferta optimizada – Nivel secundaria

MATRICUL 202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
A 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1° Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2° Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3° Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4° Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5° Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA
Se realizará un análisis comparativo entre la demanda y la oferta optimizada calculando la
brecha para la situación actual.
De los resultados obtenidos en las secciones anteriores, se tiene que existe una brecha de
demanda insatisfecha, la cual tendrá que ser cubierto con la intervención del presente proyecto.
7.1. Brecha del nivel inicial
De acuerdo con los resultados para el año 1 se tiene una brecha de 62 alumnos, al igual
que para el año 10 se tendría una brecha de 68 alumnos, que serán cubiertas con el PIP.
Tabla 92: Proyección de la brecha del servicio de educación inicial

PROYECCION DE LA BRECHA DEL SERVICIO EDUCATIVO CON
PROYECTO
GRAD
Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
O
202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
Demanda Efectiva Con
20 20 20 20 21 21 21 21 21 21
3 Proyecto
años Oferta optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha 20 20 20 20 21 21 21 21 21 21
19 20 20 20 20 21 21 21 21 21
4 Proyecto
Brecha 19 20 20 20 20 21 21 21 21 21
23 23 24 24 24 24 26 26 26 26
5 Proyecto
Brecha 23 23 24 24 24 24 26 26 26 26
Total Demanda Efectiva con
62 63 64 64 65 66 68 68 68 68
Proyecto
Total Oferta optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total Brecha de alumnos 62 63 64 64 65 66 68 68 68 68
0558452
7.2. Brecha del nivel primaria

Tabla 93: Proyección de la brecha del servicio de educación primaria

PROYECTO
GRAD
Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
O
202 202 202 202 202 202 203 203 203 203
4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
34 34 34 34 35 35 35 35 36 36
1° Proyecto
Grado Oferta optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha 34 34 34 34 35 35 35 35 36 36
31 34 34 34 34 35 35 35 35 36
2° Proyecto
Brecha 31 34 34 34 34 35 35 35 35 36
31 31 34 34 34 34 35 35 35 35
3° Proyecto
Brecha 31 31 34 34 34 34 35 35 35 35
29 31 31 34 34 34 34 35 35 35
4° Proyecto
Brecha 29 31 31 34 34 34 34 35 35 35
25 31 33 33 36 36 36 36 37 37
5° Proyecto
Brecha 25 31 33 33 36 36 36 36 37 37
27 26 32 34 34 38 38 38 38 39
6° Proyecto
Brecha 27 26 32 34 34 38 38 38 38 39
177 187 198 203 207 212 213 214 216 218
Proyecto
7.3. Brecha del nivel secundaria

Tabla 94: Proyección de la brecha del servicio de educación secundaria

PROYECTO
GRAD
Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
O
202 202 202 202 203 203 203
4 5 2026 2027 8 9 0 1 2 2033
1° Demanda Efectiva Con 31 32 32 32 32 33 33 33 33 34
Grado Proyecto
0558452
Oferta optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha 31 32 32 32 32 33 33 33 33 34
29 35 36 36 36 36 37 37 37 37
2° Proyecto
Brecha 29 35 36 36 36 36 37 37 37 37
29 29 35 36 36 36 36 37 37 37
3° Proyecto
Brecha 29 29 35 36 36 36 36 37 37 37
24 29 29 35 36 36 36 36 37 37
4° Proyecto
Brecha 24 29 29 35 36 36 36 36 37 37
40 30 36 36 43 44 44 44 44 46
5° Proyecto
Brecha 40 30 36 36 43 44 44 44 44 46
153 155 168 175 183 185 186 187 188 191
Proyecto
8. CONCLUSIONES
La actualización de la Demanda y Oferta a través de los parámetros y metodologías
establecidas por el sector educación y PRONIED concluye en lo siguiente:
Para el Nivel inicial:
● La demanda con Proyecto en N° alumnos para el nivel inicial en el último año (2033) del horizonte
de evaluación del proyecto será de la siguiente manera:
− 21 alumnos para el nivel de 3 años.
● La oferta optimizada sin la intervención del proyecto al año 2033, podrá albergar la siguiente
cantidad de alumnos:
● La brecha considerada como Demanda con proyecto menos la oferta optimizada en N° de alumnos
del nivel inicial al año 2033 será la siguiente:
0558452
Para el Nivel primaria
● La demanda con Proyecto en N° alumnos para el nivel primaria en el último año (2033) del horizonte
de evaluación del proyecto será de la siguiente manera:
− 36 alumnos para el 1er grado
− 36 alumnos para el 2do grado
− 35 alumnos para el 4to grado
Para el Nivel Secundaria
● La demanda con Proyecto en N° alumnos para el nivel secundaria en el último año (2033) del
horizonte de evaluación del proyecto será de la siguiente manera:

0558452
● Por lo tanto, la cantidad de alumnos por cada año de matrícula obtenida de la brecha al año 2033,
será los intervenidos con la ejecución del proyecto y determinarán el dimensionamiento de las aulas
pedagógicas y demás ambientes.
● Se recomienda que la elaboración del Expediente técnico se ajuste a este nuevo análisis de la
Demanda considerando los parámetros y normas técnicas vigentes establecidas por el sector.


Estudio de Demanda I.E. 31537 Ashaninga

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UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PICHANAKI

NOMBRE DEL PROYECTO: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN

NOMBRE DEL PROYECTO: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

4. ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO 7

4.1. Área de influencia para el nivel inicial 8

4.2. Área de influencia para el nivel primaria 9

4.3. Área de influencia para el nivel secundaria 10

5.1. Análisis de la demanda del Nivel Inicial 10

5.1.1. Población de Referencia: 11

5.1.2. Población Demandante Potencial 15

5.1.3. Población demandante efectiva 16

5.2. Análisis de la demanda del Nivel Primaria 21

5.2.1. Población de Referencia: 21

5.2.2. Población Demandante Potencial 26

5.2.3. Población demandante efectiva 27

5.3. Análisis de la demanda del Nivel Secundaria 34

5.3.1. Población de Referencia: 34

5.3.2. Población Demandante Potencial 39

5.3.3. Población demandante efectiva 40

6.1. TERRENO 1: nivel Primaria 47

6.1.1. Descripción de estructuras existentes y obras complementarias 48

6.2. TERRENO 2: nivel Inicial-Secundaria 54

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

6.2.1. Descripción de estructuras existentes y obras complementarias 56

7.1. Brecha del nivel inicial 62

7.2. Brecha del nivel primaria 63

7.3. Brecha del nivel secundaria 63

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

FUENTE: “PORTAL DE ESCALE” 2021.

FUENTE: “PORTAL DE ESCALE” 2021.

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

FUENTE: “PORTAL DE ESCALE” 2021.

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

Tabla 4: Horizonte de evaluación

4. ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

Tabla 5: Delimitación del área de influencia

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

4.1. Área de influencia para el nivel inicial

Ilustración 1. Delimitación del área de influencia- Nivel Inicial.

Tabla 6: Distancias de los Centros Poblados vecinos

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

4.2. Área de influencia para el nivel primaria

Ilustración 2. Delimitación del área de influencia- Nivel Primaria.

Tabla 7: Distancias de los Centros Poblados vecinos

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

4.3. Área de influencia para el nivel secundaria

ilustración 3. Delimitación del área de influencia- Nivel Secundaria.

Tabla 8: Distancias de los Centros Poblados vecinos

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

Se considera que los beneficiarios demandan el servicio de educación inicial en los

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

10 años (016) 1469 950 -4.26%

56 años (071) 252 377 4.10%

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I N 31537 EN EL CENTRO POBLADO VILLA

La tasa de crecimiento moderada promedio que se utilizará es la tasa de 0.72% de la edad

5.1.3.1. Población demandante efectiva “sin proyecto”

Teniendo en cuenta las precisiones anteriores, la proyección de la población demandante

Tabla 19: Proporciones para la demanda de 3 años

201 201 201 202 202 Promedi

Para la demanda de 4 y 5 años se utilizó la metodología de la cascada.