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GOBIERNO REGIONAL AYACUCHO II. ASPECTOS GENERALES.

“MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO LUIS ALBERTO


SÁNCHEZ DEL CENTRO POBLADO DE OCCOLLO DEL DISTRITO DE VINCHOS - PROVINCIA DE HUAMANGA – AYACUCHO”.
GOBIERNO REGIONAL AYACUCHO II. ASPECTOS GENERALES.

2. ASPECTOS GENERALES.

2.1. Nombre del Proyecto y localización


EN
2.1.1 . Nombre del Proyecto.

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION


INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
INTEGRADO LUIS ALBERTO SANCHEZ DEL CENTRO POBLADO DE
OCCOLLO DEL DISTRITO DE VINCHOS - HUAMANGA – AYACUCHO”.

2.1.2 . Localización.

Localización y Ubicación:

Departamento : Ayacucho.
Provincia : Huamanga.
Distrito : Vinchos.
Ubigeo : 050114
Lugar : CC.PP. Occollo.
Cod. CC.PP. : 124841
UTM Este X : 549,420.00
UTM Este Y : 8’525,269.00
Altitud : 3,851 msnm.

Datos de la Institución Educativa:

Gestión : Pública - Sector Educación.


DRE : Ayacucho.
UGEL : Huamanga.
Tipo de atención : Educación Básica Regular
Terreno : Registro de Propiedad Inmueble – SUNARP, Titulo Nº:
2008-00019193, Nº Partida: 40048768, Ficha Nº: 188-020914, y Asiento C0001
a favor del Ministerio de Educación.
Área : 18,400.00 m2.

 Nivel Inicial:

Nombre : 432-88
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Código Modular : 1505205


Código Local : 607490
Resolución de Creación : R.D.R N° 00184.
Nº de secciones 2013 : 01

 Nivel Primario:

Nombre : 38104
Código Modular : 0440321
Código Local : 077160
Resolución de Creación : R.D.R N° 1535 de 13/12/2004.
Nº de secciones 2013 : 06

 Nivel Secundario:

Nombre : Luis A. Sánchez Sánchez.


Código Modular : 1345552
Código Local : 558461
Resolución de Creación : R.D.R N° 1535 de 13/12/2004.
Nº de secciones 2013 : 05
NO ES INTEGRADO

Mapa Nº 2.1. Mapa Nacional.

Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática.


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Mapa Nº 2.2. Mapa Regional.

Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática.

Mapa Nº 2.3. Mapa Provincial.

Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática.


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Mapa Nº2.3. Mapa Distrital.

Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática.

Mapa Nº2.4. Ubicación del Proyecto.

I.E.P. INTEGRADO LUIS


ALBERTO SANCHEZ
SANCHEZ DE “OCCOLLO”

CENTRO POBLADO
“OCCOLLO”

CENTRO POBLADO
“RUMICHACA”

Fuente: http://sigmed.minedu.gob.pe/mapaeducativo/. Elaboración propia Año


2014.

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El centro poblado de Occollo está ubicado al margen izquierdo del río Cachi, a lado
de la Vía Los Libertadores, en una caminata aproximada de 15 minutos, y a 5 Km
aprox. de la capital de distrito (Vinchos).

2.2. Institucionalidad.

Los Gobiernos Regionales, según la Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos


Regionales, Art. 47, numeral a), tienen las siguientes funciones específicas
“Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las políticas regionales de
educación, cultura, ciencia y tecnología, deporte y recreación de la región”.

2.2.1. Unidad Formuladora (U.F):

Sector : Gobiernos Regionales.


Pliego : Gobiernos Regionales.
Nombre : Región Ayacucho - Sede Central.
Responsable de Formular : Econ. Anjjela Flores, Bach. Ing.
Jhury León Sosa
Resp. de la Unidad Formuladora : Ing. TEDDY FERNANDO FELICES
VILLAR

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En el Reglamento de Organización y Funciones del Gobierno Regional Ayacucho


2007 (ROF-GRA), en su Art. 50, indica: “Corresponde a la Oficina Regional de
Estudios e Investigación diseñar, formular, elaborar, proponer, ejecutar, supervisar
y evaluar a los estudios de preinversión e inversión ya sea en la modalidad de
administración directa, convenio, por contratación de servicios de asesoría y por
consultoría”; y en su Art. 51, Numeral d) “Formular los estudios de proyectos de
inversión Pública en la fase de preinversión a nivel de conglomerados, perfiles
técnicos, prefactibilidad y factibilidad, con sujeción a los lineamientos de la Ley
del Sistema Nacional de Inversión Pública, normas y directivas vigentes”.

Por lo descrito, la Unidad Formuladora (UF), registrada en el Banco de Proyectos


del SNIP, es la Oficina Regional de Estudios e Investigación, quien será la
responsable de la elaboración del Proyecto de Inversión Pública a nivel de Perfil, la
elaboración del Plan de Trabajo y el registro del PIP en el Banco de Proyectos.

2.2.2. Unidad Ejecutora (U.E):

Sector : Gobiernos Regionales.


Pliego : Gobiernos Regionales.
Nombre : Región Ayacucho - Sede Central.
Resp. de la Unidad Ejecutora : PEDRO RIVERA CEA.

De acuerdo al ROF-GRA, en su Art. 79, Numeral f) indica que la Gerencia


Regional de Infraestructura es la responsable de “Promover y ejecutar las
inversiones públicas de ámbito regional en proyectos de infraestructura vial,
energética, de comunicaciones, y de servicios básicos de ámbito regional, con
estrategias de sostenibilidad, competitividad, oportunidades de inversión,
dinamizar mercados y rentabilizar actividades”; y en su Art. 84, Numeral a),
menciona que la Sub Gerencia de Obras es la encargada de “Dirigir, monitorear y
supervisar la ejecución de Proyectos de Inversión Publica comprendidos en el
programa anual, que se ejecutan por la modalidad administración directa o
Indirecta (encargo y contrata) con arreglo a la normatividad vigente”.

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Por lo descrito la Unidad Ejecutora (UE), registrada en la Dirección General de


Presupuesto Público (DGPP), es la Gerencia Regional de Infraestructura a través de
la Sub Gerencia de Obras, quien será la responsable de la ejecución del Proyecto de
Inversión Pública.

En mira de poder auxiliar las necesidades urgentes de la institución educativa en


intervención, algunas instancias públicas de competencia intervienen como se
describe a continuación:

• NIVEL INICIAL: Acción Cívica de la comunidad.

• NIVEL PRIMARIA: Acción Cívica de la comunidad.

• NIVEL SECUNDARIA: Acción Cívica de la comunidad.

OTROS

UGEL huamanga: Plan de mantenimiento anual a la infraestructura de la institución


educativa en intervención.

APAFA: Aporte de mano de obra no calificada en las diversas intervenciones de


mantenimiento de la institución educativa en intervención

Asimismo, se recomienda como Unidad Ejecutora al Gobierno Regional de


Ayacucho por las siguientes razones:

 En razón a que el proyecto se ubica dentro de la jurisdicción del


Distrito de Vinchos, Provincia de Huamanga, Región de Ayacucho.
 El Gobierno Regional dentro de sus funciones específicas compartidas
con el Gobierno Nacional, “está la de construir, equipar y mantener la
infraestructura de locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al
Plan de Desarrollo Regional Concertado Ayacucho 2007 - 2024 y al
presupuesto que se le asigne”.

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 Y, puesto que el Gobierno Regional de Ayacucho cuenta con la


capacidad técnica, operativa, experiencia y recursos financieros, que le
permiten ejecutar este tipo de proyectos.

El Gobierno Regional de Ayacucho será el responsable de la Operación del


Proyecto, a cargo de la Dirección Regional de Educación Ayacucho a través de la
Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga UGEL-Huamanga; quien
garantizará el pago de remuneraciones del personal docente y administrativo, así
como de los diversos servicios.

El mantenimiento de la infraestructura Educativa estará a cargo de la Asociación de


Padres de Familia APAFA del plantel.

En ambos casos se cuentan con las actas respectivas actas de compromiso, los
cuales se anexan al respectivo proyecto.

ÓRGANO TÉCNICO ¿?

OPERADOR ¿?

2.3. Marco de Referencia.

2.3.1 . Antecedentes del Proyecto.

La Institución Educativa Publica N° 38104/Mx- Primaria, del centro poblado de


Occollo, distrito de Vinchos, provincia de Huamanga, departamento de
AYACUCHO; se da inicio en el año de 1942, como una escuela unidocente, con 22
alumnos de primero hasta cuarto grado, siendo la directora la profesora Matilde
Hinojosa de Gutiérrez y la resolución de creación de dicha institución se desconoce
,fecha, porque aquella vez la sede central era Huancayo y la resolución de creación
y la resolución de creación debe estar en los archivos de la dirección regional de
educación de Junín .la institución educativa primaria cuanta con 09 ambientes: aula

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1,2,3,4,5,6,tópico y consejería, dirección y cocina. Los ambientes como aula 1 y 2


tiene una antigüedad de 21 años, el techo fue renovado en los años 2002 por el
programa “a trabajar urbano”. Los ambientes como cocina tiene una antigüedad de
19 años, fueron construidos el año 1994 por la comunidad con fines de utilizar
como local comunal.

La Institución Educativa Publica “LUSI ALRBETO SANCHEZ SANCHES”


SECUNDARIA, DEL CENTRO POBLADO DE OCCOLLO; fue creado en el año
2004 mediante resolución directoral regional N° 01535-2004, iniciando su
funcionamiento con 25 alumnos, atendiéndose a los participantes en dos ambientes
(aulas), aña fecha se ha incrementado la cantidad de alumnos a más de 80
educandos. La construcción de 2 ambientes de material noble primer piso, fue
construido en el año 2007, también por la mencionada municipalidad. Los 3
ambientes de material rustico fueron construidos con material rustico y sin
dirección técnica, por lo que presentan fisuras; resultado a la fecha de inadecuadas
para desarrollar labores académicas.

“Luis Alberto Sánchez Sánchez”, de la provincia de Huamanga, Región Ayacucho.


En los Inicios Fue una Institución Educativa de Gestión Comunal (IEGECOM)
para convertirse en una Institución Educativa de Gestión Pública a cargo del
Estado Mediante Resolución Directoral Nª 01535 de fecha 03 de enero del 2005
con la denominación de Institución Educativa Publica Luis Alberto Sánchez
Sánchez, constituyendo en alma mater del Centro Poblado de Occollo.

Es una de las Instituciones Educativas que viene formando integralmente a más de


200 alumnos. La Institución Educativa Cuenta con terreno propio cuya extensión es
de 18,400 m2 debidamente inscrito en Registros Públicos

El personal docente, administrativo y padres de familia de la I.E.P. Luis Alberto


Sánchez Sánchez, viendo que la infraestructura no es la adecuada para el servicio
educativo ha venido solicitando apoyo para la urgente construcción de ambientes
nuevos con los Siguientes Documentos.

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 El Director de la Institución Educativa Publica Luis Alberto Sánchez


Sánchez Sr. Anacleto Huamani Pedraza solicita la atención con
Infraestructura Educativa a través del documento Oficio Nº 7890-2013-
MINEDU/VMGI-OINFE., de fecha 05 de setiembre del 2013. (Ver
documentos de sostenibilidad).
 Las autoridades políticas y educativas del Centro Poblado de Occollo
solicitan a través de un Memorial de fecha 02 de julio del 2014 la
construcción de Infraestructura Educativa. (Ver documentos de
sostenibilidad).

2.3.2 Lineamientos de Política Relacionados con el Proyecto.

2.3.2 Lineamientos de Política

2.3.2.1 Lineamientos Política Nacional (Sectorial - Funcional)

El presente proyecto se enmarca en uno de los objetivos del sector Educación: “lograr
una educación de calidad garantizando la existencia de ambientes adecuados”.

La educación es la base del desarrollo de la sociedad y representa la verdadera fuerza de


cualquier política económica y social seria y responsable por la generación de
conocimiento que genera en personas capaces de incentivar un mayor crecimiento
económico. Es un proceso socio cultural que facilita el desarrollo integral de las personas
y de las naciones.

Los acuerdos Internacionales y Nacionales, que el Perú ha suscrito, el Proyecto de


Educación nacional al 2021, elaborado por el Consejo nacional de Educación definen los
lineamientos, orientaciones y decisiones nacionales del Ministerio de Educación para las
acciones y estrategias necesarias para el crecimiento de la Educación Peruana.

El Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad
definir, dirigir y articular la política de educación, cultura recreación y deporte, en
concordancia con la política general del Estado. Así mismo busca garantizar el derecho a
una educación de calidad para todos los niños, niñas y jóvenes contribuyendo al
desarrollo pleno de las personas durante toda su vida.

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El Ministerio de Educación como institución funcional tiene como objetivo institucional -


lograr una educación de calidad garantizando la existencia de ambientes adecuados que
respeten el medio ambiente e integren tecnologías alternativas y tradicionales.

De esta forma el presente estudio a nivel perfil se enmarca dentro de los Lineamientos de
políticas sectoriales, planes estratégicos sectoriales Multianuales para la Función
Educación.

2.3.2.2 Proyecto Educativo Nacional al 2021

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,


resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos
con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del
país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.

Objetivo estratégico 1:

Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

Lineamientos de Política

 POLÍTICA 1.3: Promover entornos comunitarios saludables, amables y


estimulantes para niños y niñas

 POLÍTICA 2: Ampliar el acceso a la educación básica a los grupos hoy


desatendida.
 POLÍTICA 2.1: Universalizar el acceso a la educación inicial formal de niños y
niñas de 4 y 5 años de edad.
 POLÍTICA 2.2: Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad.
 POLÍTICA 2.3: Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y
tecnológicas de los jóvenes y adultos excluidos de la Educación Básica Regular.

Marco Referencial: Clasificador Funcional Programático Del PIP (Anexo SNIP 01)

FUNCIÓN 22: Educación

Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones y


servicios, en materia de educación a nivel nacional, asegurando la formación intelectual,
moral, cívica y profesional de la persona, para su participación eficaz en el proceso de
desarrollo socioeconómico.
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DIVISIÓN FUNCIONAL 047: Educación básica

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial,


primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participación de la persona
en el proceso de desarrollo socioeconómico.

Grupo Funcional 0103: Educación inicial

Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y aptitudes de


los niños y niñas, desde su nacimiento hasta los 6 años.

Grupo Funcional 0104: Educación primaria

Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación de competencias


básicas de los niños y las niñas que se encuentran, como promedio, entre los 06 y 12 años
de edad.

Grupo Funcional 0105: Educación secundaria

Comprende las acciones inherentes a la profundización de los resultados obtenidos en la


educación primaria, así como a orientar y capacitar a los educandos en los diferentes
campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formación de mano de
obra calificada y el acceso a la enseñanza superior.

Grupo Funcional 0106: Educación básica alternativa

Comprende las acciones orientadas a la formación de competencias básicas de personas


mayores de edad quienes no continuaron o no recibieron oportunamente la educación
primaria.

Grupo Funcional 0107: Educación básica especial

Comprende las acciones orientadas a la atención educacional especializada, a quienes


adolecen de deficiencias mentales u orgánicas y desajustes de conducta social.

2.3.2.3 Lineamientos de Política Regional

En el contexto Regional y Local el proyecto se enmarca dentro de los alcances de la Ley


de Regionalización que promueve la consolidación de los Planes de Inversión en
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infraestructura educativa mediante la ejecución de planes y programas compensatorios de


equidad, que concuerda con la políticas de descentralización para la educación (Acuerdo
Nacional) “Corresponde a los Gobiernos Regionales la gestión de los servicios educativos
del nivel inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, con criterios de
interculturalidad orientados a potenciar la formación para el desarrollo; y a los
Gobiernos Locales, la participación en la gestión educativa”.

Además de la existencia de la comunicación de la Dirección Regional de Educación


(DRE) respecto a la prioridad de la intervención en su ámbito (RM Nº 113-2001-ED y
114-2001-ED Lineamientos Generales para las Direcciones Regionales de Educación)”
Es función de la DRE Y UGEL’S reconocer y crear centros y programas educativos,
priorizar los programas de inversión y apoyar la Construcción y mantenimiento de la
infraestructura educativa, garantizando la operatividad de la misma, desde el aspecto
del personal docente, administrativo y del mobiliario”.

Este proyecto forma parte de una prioridad gubernamental y sectorial en la


Región Ayacucho, ya que se enmarca en el Proyecto Educativo Regional Ayacucho al
2021 - en el que se establece la Visión Educativa:

“Al 2021, todos los ciudadanos y ciudadanas de la región de Ayacucho, empoderados en


sus valores históricos y culturales andinos, ejercen su derecho a una educación gratuita,
integral y de calidad, pertinente en términos de diversidad cultural, lingüística y
ambiental, que responde a las demandas y necesidades de los contextos de cambio social y
desarrollo humano. Una educación articulada en las etapas, niveles, programas y otras
formas alternativas de educación que responde a las demandas y potencialidades para
formar hombres y mujeres fortalecidos en valores éticos, críticos, creativos, innovadores,
constructores de una sociedad democrática para la paz y el desarrollo”.

2.3.2.3 Lineamientos de Política Local:

La Municipalidad Distrital de Vinchos ha incluido en su presupuesto institucional el


aporte que le corresponde de las inversiones del proyecto, siguiendo sus objetivos
institucionales de acuerdo a la Ley orgánica de municipalidades (Ley Nº 27972), cuya
competencia es proveer los servicios de educación de calidad, a las zonas urbanas centros
poblados rurales que se encuentren dentro de su jurisdicción.

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Se encuentra como objetivo estratégico el requerimiento de Promover las condiciones y el


acceso a la educación de calidad en todos los niveles y modalidades del distrito de
Vinchos.

Visión: Somos un distrito organizado, descentralizado e integrado, un distrito que


gestiona su autodesarrollo, con familias, autoridades y comunidades saludables, donde el
capital humano es el agente de cambio y desarrollo sostenible, por sus competencias
técnicas innovadoras, con mejor calidad de vida, basados en menores niveles de
desnutrición.

Dimensión De Desarrollo Social: población, programas sociales, educación, deporte,


cultura y recreación.

Objetivos Estratégicos:

Implementación y mejoramiento de la educación del distrito.

Objetivos

 Ampliación mejoramiento de la infraestructura educativa y mejoramiento de plan


de estudio curricular de la educación de nivel inicial, primario y secundario del
distrito de Vinchos.

Actividades

 Construcción de moderna infraestructura educativa de nivel secundaria de la


institución educativa Luis Alberto Sánchez Sánchez.
 Contar con docentes capacitados en la institución educativa Luis Alberto Sánchez
Sánchez del centro poblado de Occollo.
 Implementación de libros actualizados e implementación de la biblioteca virtual en
las instituciones educativas intervenida con el proyecto..

Finalmente considerando lo manifestado en vinchos los lineamientos de política de los 3


Niveles de Gobierno, (Nacional, Regional y local) mostrados líneas arriba, vemos que el
proyecto se encuentra enmarcado en estos y que eses consistente con las búsqueda
del logro de los objetivos de dichas políticas.

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Lineamientos de política específicos y principales medidas vinculados al Proyecto:


mejorar la matriz ce consistencia: incluir PDC Regional, provincial y distrital

Instrumento de Lineamientos de política principales medidas vinculadas


gestión POLÍTICA 1.3: Promover al pip
entornos comunitarios
saludables, amables
y a. Ampliación y fortalecimiento

Proyecto Educativo estimulantes para niños y planificados de la cobertura de


Nacional al 2021 niñas educación secundaria, priorizando
POLÍTICA 2: Ampliar el la población no atendida de las
acceso a la educación básica zonas rurales y en extrema
a los grupos hoy desatendida. pobreza, y efectuando campañas

POLÍTICA2.1: Universalizar anuales de matrícula plena y


el acceso a la educación oportuna.
inicial formal de niños y niñas
de 4 y 5 años de edad.

Objetivo estratégico POLÍTICA 2.2: Universalizar


b. Construcción de locales
1: Oportunidades y el acceso a una educación
escolares pertinentes a cada
resultados secundaria de calidad.
realidad sociocultural y
educativos de igual
POLÍTICA 2.3: Alfabetizar y geográfica, empezando por la
calidad para todos.
desarrollar capacidades ampliación de los locales de las
fundamentales y tecnológicas escuelas rurales, para ofrecer 1º y
de los jóvenes y adultos 2º año de secundaria y para
excluidos de la Educación asegurar la poli docencia.
Básica Regular.

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a. Servicios de luz, agua limpia,


POLÍTICA 3: Asegurar desagüe y telefonía asegurados a
condiciones esenciales para el todos los centros públicos de
aprendizaje en los centros educación básica, dando prioridad
educativos que atienden las en las obras de saneamiento a
provincias más pobres de la aquellos ubicados en zonas con
población nacional. alta tasa de mortalidad y
morbilidad.
b. Locales escolares en buen
estado y con accesibilidad
apropiada para personas con
POLÍTICA 3.2: Asegurar discapacidad.
buena infraestructura, c. Mantenimiento permanente de
servicios y condiciones la infraestructura, equipos e
adecuadas de salubridad a instalaciones de los centros
todos los centros educativos educativos públicos.
que atienden a los más d. Reconstrucción de las
pobres instituciones educativas que se
destruyeron en la época de la
violencia o a raíz de los desastres
naturales.
a. Ampliación y fortalecimiento
planificados de la cobertura de
POLÍTICA 4: Prevenir el
educación primaria, priorizando
fracaso escolar en los grupos
la población no atendida de las
sociales más vulnerables.
zonas rurales y en extrema
pobreza, y efectuando campañas
POLÍTICA 4.1. Asegurar
anuales de matrícula plena y
aprendizajes fundamentales en
oportuna.
los primeros grados de
b. Construcción de locales
primaria.
escolares pertinentes a cada

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POLÍTICA 4.2. Prevenir la


deserción y la repetición en la
educación primaria.
POLÍTICA 4.3. Superar realidad sociocultural y
discriminaciones por género geográfica, empezando por la
en el sistema educativo ampliación de los locales de las
POLÍTICA 4.4. Superar escuelas rurales.
discriminaciones por
discapacidad en el sistema
educativo.
Proyecto Educativo
Regional Ayacucho
1.1 Promover una educación
al 2021
intercultural y bilingüe en las
instituciones educativas urbanas,
urbano populares y rurales de la
región.

Política 1: Una educación 1.2 Garantizar la

intercultural y bilingüe para universalización de la matrícula


Ayacucho oportuna, la permanencia y la
culminación de la vida escolar a
todas las personas de la región en
educación Inicial, Primaria,
Secundaria y Básica Alternativa,
comprometiendo la participación
de las familias y otros actores
socioeducativos.
2.1. Diseñar, implementar, ejecutar
y evaluar un programa de
educación rural de calidad con

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equidad, con un enfoque


intercultural, inclusivo y en
2.2. Tener instituciones educativas
de las áreas rurales con ambientes
propios, amplios, atractivos,
seguros, con aula multigrado y
espacios de integración para la
Política 2: Una educación comunidad.
rural para el desarrollo y la
transformación social
2.3. Construir módulos de vivienda
para los docentes de escuelas
rurales, adecuados a la realidad
geográfica y cultural de la
comunidad.
4.3. Garantizar las condiciones
básicas de educabilidad (salud,
nutrición, estabilidad emocional,
seguridad) para el aprendizaje, así
Política 4: Una educación como asegurar una
democrática y de calidad infraestructura, mobiliario escolar,
servicios básicos, medios y
materiales educativos pertinentes
que aporten al mejoramiento de la
calidad educativa.
Plan de Desarrollo Mejoramiento de la
Concertado- Local infraestructura educativa y
Eje 1: Implementación y
Objetivo mejoramiento de plan de estudio
mejoramiento de la educación
estratégico : Eje curricular de la educación de nivel
del distrito.
Social inicial, primario y secundario del
centro poblado de Occollo.

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Por ello, el presente proyecto se encuentra enmarcado dentro de las políticas de


desarrollo Local y guarda relación con la política regional y sectorial:

Acuerdo nacional: ADICIONAL Gestión del Riesgo de desastres

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