ESCUELA NORMAL SUPERIOR DIVINA PROVIDENCIAAPROBACIÓN M.E.N.

RESOLUCIÓN
No. 0007267 DE OCTUBRE 5 de 2016
ACREDITACIÓN DE CALIDAD Y DESARROLLO RES. No 000467 DE ENERO 23 DE 2019
INSCRIPCIÓN D.A.N.E. 125394000482NIT. 899999273-3
LA PALMA CUNDINAMARCA

ASEGNATURA DE EDUCACION RELIGIOSA DE SEXTO A ONCE

1. IDENTIFICACION DEL AREA
ESCN.S.D.P Y SU MISION EN EL CAMPO DE LA EDUCACION RELIGIOSA COMO
FORMADORA DE MAESTROS DE PAZ.
2. INFORMACION GENERAL DEL AREA
El desarrollo de habilidades y actitudes para dar razón de su propia convicción religiosa
mediante el diálogo y la argumentación, para anunciar, comunicar y difundir, de palabra
y por escrito, su propio credo y sus opciones religiosas sin menos cabo de la libertad de
los otros para escuchar o no escucharlo. La educación para el ejercicio y respeto de la
libertad religiosa.
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO DEL AREA
TOMA DE CONCIENCIA DE LA PROPIA
IDENTIDAD RELIGIOSA, EL RESPETO Y EL RECONOCIEMIENTO DE LAS IDENTIDADES
DISTINTAS DE AQUELLAS QUE SE POSEE.
4. OBJETO DE ESTUDIO DEL AREA
IDENTIFICAR LOS NIVELES DE DESARROLLO EN LAS DIMENSIONES DEL DIALOGO,
REFLEXION PERSONAL, ESPIRITUAL Y BIBLICA EXPERIENCIAS EN LAS CUATRO
RELACIONES, INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA.
5. DIAGNOSTICO DEL AREA

6. DIAGNOSTICO DE LA ERE El área de educación religiosa escolar presentada en el

municipio de la Palma: Hna. Rosa Nubia Benítez Gómez

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

 Tergiversación en  El medio en el cual  Recurso humano  La desintegración

la práctica de los se ubican las 4 calificado. Los (as) familiar que está
valores éticos y Instituciones docentes que viviendo hoy nuestra
morales en la oficiales del orientan el área son sociedad.
juventud. municipio es licenciados en ésta,  La soledad de los
 Indiferencia tradicionalmente además de tener niños y jóvenes
religiosa creciente religioso. formación en otras debido a la ausencia
en los (as)  El municipio de LA especialidades. de los padres.
estudiantes de PALMA posee un  La receptividad de  La influencia nociva
nuestro municipio, buen inventario de la gran mayoría de que se filtra en los
como un fenómeno recursos para apoyar los estudiantes. juegos electrónicos,
que es más de los procesos  El apoyo de los Internet, la música,
carácter global. pedagógicos en las padres de familia entre otros.
 Falta de instituciones. que conservan  La problemática que
formación crítica  Existe un buen buenos principios genera la
frente a los medios ambiente de religiosos. drogadicción, el
de comunicación. convivencia en la  Módulos o guías alcoholismo, la
 Vacío de sentido mayoría de las didácticas de sexualidad
de la vida en los (as) instituciones, trabajo, que irresponsable en los
jóvenes estudiantes presentándose facilitan la jóvenes.
 Falta de material pocos conflictos continuidad  Falta de
audiovisual, entre los diferentes temática de los preparación en
moderno y actores de la contenidos del área algunos padres de
 actualizado para la comunidad y acordes con los familia, lo cual hace
dinamización del educativa. lineamientos de la que no haya
área. Conferencia acompañamiento por
 Poca colaboración  Existe para el área episcopal de parte de la familia a
de algunos padres de educación Colombia. los niños (as), jóvenes
de familia en la religiosa escolar,  El apoyo de los en los procesos
formación integral lineamientos y directivos en las pedagógicos.
de sus hijos. estándares diferentes  Desempleo en los
 Apatía de los propuestos por la actividades padres de familia, lo
estudiantes para Conferencia religiosas que impide que los
cumplir con tareas y Episcopal programadas por el niños y jóvenes
compromisos de Colombiana y el área. tengan las condicione
tipo académico, MEN, que Plan de Estudios, básicas para tener un
propios del área. proporcionan una Área de Educación. desempeño eficiente.
 Negligencia de los clara orientación  Unificación de  Descomposición
padres de familia sobre lo que se debe criterios en los familiar, madre
para cumplir a los enseñar en el área. integrantes de la solterísimo y ausencia
llamados que se les mesa de trabajo. de figuras maternas o
hacen en procura de  Los docentes paternas.
la formaron de sus cuentan con
hijos (as). elementos técnicos Fluctuación en el
 Desescolarización y pedagógicos que número de
o realización de le permiten estudiantes de las
otras actividades desarrollar instituciones
diferentes a las del competencias educativas.
área, durante el necesarias para la
tiempo de clase. formación integral
 Grupos numerosos del estudiante
que en muchos desde esta área.
casos impiden que  El medio en el cual
haya concentración, se ubica la
disciplina y una institución, es
atención más tradicionalmente de
personalizada, para un contexto
que se den religioso.
ambientes más
propicios para el
aprendizaje.

7. JUSTIFICACION DEL AREA:

8. FUNDAMENTACION
a.  Legal
b. Epistemológica
c. Pedagógica
d. Didáctica
DOCENTE: LIC. HNA ROSA NUBIA BENITEZ GOMEZ.

AREA: RELIGION ASIGNATURA: E.R.E GRADO: SEXTO

Comprendo y valoro el sentido de la vida, desde la construcción de mi propio
ESTANDARES:
proyecto basado en las formas de vida cristiana de la persona.
Comprendo el sentido y el valor de la enseñanza y formas de vivir cristianamente la dignidad
humana.
Establezco relaciones de diferencia y semejanza con las convicciones y prácticas cristianas y
no cristianas.
Respeto las diversas convicciones y formas de vivir el ser humano.
D.B.A: Reconoce las fortalezas y habilidades que desempeña el ser humano para vivir con
dignidad.

Competencias Básicas Competencias Ciudadanas Competencias

Laborales Generales
CONVIVENCIA Y PAZ Comprendo la importancia TIPO
COMUNICATIVAS: Interpretativa
de valores básicos de la convivencia ciudadana INTELECTUAL
(saber comprender) Relievar, sinonimia, como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el
respeto por mí mismo y por los demás, y los Comunicación,
interpretar, reflexionar, Argumentativa
practico en mi contexto cercano (hogar, salón de trabajo en equipo,
(saber dar razón de la fe) Codificar, clase, recreo, etc.). liderazgo, manejo
de conflictos,
diferenciar, deducir
PARTICIPACIÓNYRESPONSABILIDAD Capacidad de
DEMOCRÁTICA Participo, en mi contexto cercano adaptación
Interiorizar,
(con mi familia y compañeros), en la construcción de
testimoniar, PROACTIVIDADE
acuerdos básicos sobre normas para el logro de
comprometer,
metas comunes y las cumplo.
construir proposición Elijo y llevo a la
textual. PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE práctica la solución
LAS DIFERENCIAS o estrategia
MATEMÁTICAS: adecuadas para
Propositiva (saber Identifico y respeto las diferencias y semejanzas resolver una
integrar fe y vida, entre los demás y yo, y rechazo situaciones de situación
exclusión o discriminación en mi familia, con mis determinada.
SOCIALES: saber aplicar a la realidad) amigas y amigos y en mi salón.
las diferentes relaciones de la persona TIPO PERSONAL
humana.  
Orientación ética,
dominio personal,
INVESTIGACION: Indaga sobre los
inteligencia
alcances de la persona humana y sus
emocional,
derechos. adaptación al
cambio Actuó de
Se adapta a las situaciones de su
forma autónoma,
entorno.
siguiendo normas y
principios definidos.

TIPO
INTERPERSONAL

Escucho e interpreto
las ideas de otros
en una situación
dada y sustento los
posibles
desacuerdos con
argumentos propios.

PRIMER PERIODO: Enfoque Antropológico La persona humana y sus

derechos.

EJES GENERADORES NDICADORES CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

DE CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
DESEMPEÑO S ES
Expresiones 1-Comprendo Me interrogo Demuestro con Aceptar,
al ser humano sobre el valor mi actitud ser valorar y
de la cultura como creación y sentido de respetar al otro
Biblia. (Jerusalén,
una persona Nuevo Pueblo de
y su de Dios y su mi propia
con dignidad.
en su
Dios, Dios habla
dignidad como vida.
incidencia en persona.
diferencia.
hoy…)
las personas. Aprendo de
La persona 2-Reflexiono aquellos Reconocer y Compartir, Serie de
sobre la acción hombres y valorar la Educación
sus talentos y de Dios en la mujeres que Respeto las dignidad Religiosa, Moral y
capacidades. historia del en medio de distintas humana y Ética. Grupo
pueblo de Israel las Editorial Norma.
La persona y a partir de los dificultades
manifestacione actuar acorde
con ello.
el camino de textos bíblicos surgieron en s de la cultura Encuentro. Nuevo
aplicando los relacionadas Plan curricular
responsabilid pasos de la
la vida, Asumir Religión. Editorial
porque con la persona.
ad personal lectio divina. encontraban
comportamient Voluntad.
os acordes con
una razón Manifiesto los principios y Catecismo de la
para vivir. aprecio y valores del Iglesia Católica,
Manifiesto valoración de hogar y de la Revistas y otros.
interés por mi vida como institución
conocerme y educativa. Fe y Superación,
un proyecto
conocer, textos de educación
que se está Religiosa Ética y
aceptar al
desarrollando. Moral. Editorial San
otro, con sus
diferencias y Pablo.
potenciales,
Guía de trabajo
mediante el
Hermanas
diálogo, las
Vicentinas,
relaciones
educación religiosa,
interpersonale
Básica Primaria y
s, dentro de
Media Vocacional.
las clases de
Educación Internet
Religiosa,
durante el I Estándares
Periodo Curriculares. Plan
Escolar, en la de área Educación
Institución Religiosa y Moral.
Educativa.
Proyecto de Vida.
Grupo Editorial
Educar.

La Cuaresma desde la
experiencia personal.  

 
SEGUNDO PERIODO: Enfoque Bíblico: El Hombre y la Mujer, a Imagen y
Semejanza de Dios.
EJES GENERADORES NDICADORES CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA
DE CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
DESEMPEÑO S ES
Hombre y mujer Comprendo por Identificar Valorar y Asumir una Practico-
creados a Imagen y qué el pecado los atributos respetar la vida postura
semejanza de Dios. rompe la Alianza de Dios en responsable Investigativo:
de las personas,
con Dios y con los textos
creadas a
frente a la Capacidad de
Dios en la historia de los otros.
Israel se presenta
del A.T.
imagen y
vida propia y análisis y
Fundamenta la de los
como ser personal que Fundamento con semejanza de demás. síntesis.
se relaciona con las hechos y r la
personas. palabras la condición de Dios. Practicar y Capacidad
certeza del amor semejanza
Reflexionar
apropiarse de para adaptarse
El hombre y la mujer del hombre hábitos que
hijos amados de Dios.
de Dios a sus
sobre las evidencian a las nuevas
hijos. con Dios.
La dignidad de la Analizar los acciones diarias que somos situaciones.
persona humana. Creo formas efectos del y asumir la seres Capacidad de
sencillas de necesidad de creados a
María Modelo de relación con Dios
pecado en
cambiar imagen y observación e
la historia
mujer. Concurso de a la luz de la
de la aquellas que semejanza indagación.
dos personajes muy experiencia de
importantes Santa algunos humanidad. atentan de Dios. Ético-
Actuar de
María Bernarda personajes del contra la comunitarias:
 antiguo
Testamento.
dignidad acuerdo con Trabajo en
el plan de
humana salvación que equipo
Dios tiene Apreciación de
para los la diversidad y
seres
humanos. la
  interculturalida
d.
Habilidades
interpersonales
.

TERCER PERIODO: Enfoque Cristológico. Dios padre da sentido a la persona

humana y eleva su dignidad.

EJES GENERADORES NDICADORES CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

DE CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
DESEMPEÑO S ES
María en la historia de Demuestro Reconocer la Analizar por Construir .
la Salvación. habilidades para encarnación que Jesús es identidad
el uso e de Jesús, modelo de vida religiosa con
Jesús verdadero Dios interpretación de como el y reconocer sus base en la
y verdadero Hombre. textos bíblicos. inicio de la enseñanzas. condición de
Las relaciones de restauración Fundamentar el bautizado en la
Expreso razones
Jesús con el hombre y claras que me
del ser sentido Iglesia.
los rasgos que lo permiten humano. liberador de la Asumir
caracterizan. Identificar pascua de comportamient
identificar las los atributos Cristo y la os que
Jesús es camino que principales del Dios de cercanía de evidencie las
conduce al Padre junto características de Jesucristo y Dios con el enseñanzas de
con El envía al Espíritu Jesús que su hombre en los Jesús.
Santo. transforman la textos del N.T. Reconocer y
repercusión
vida de las en la actuar de
En el Misterio Pascual personas.
dijeses se cumplen los restauración acuerdo con
esfuerzos de salvación de la los valores que
Me comprometo
propios del hombre de naturaleza se derivan de
personalmente a
cada época. humana y su la persona.
mejorar algunas
actitudes en mi dignidad.
relación con los
demás.

Cuarto Periodo: Enfoque Eclesiológico, La iglesia al servicio del desarrollo personal social.

EJES GENERADORES NDICADORES CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

DE CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
DESEMPEÑO S ES
La iglesia Distingo las Saber Saber aplicar a Saber integrar
comunidad de actitudes que comprender la realidad. fe y vida.
 
personas. son fruto del Saber dar Apreciar la
Espíritu santo. razón de la fe Explicar la pertenencia a
La iglesia es una Identificar presencia del la iglesia y su
Santa, Católica y Explico los acciones de Espíritu en las papel de
Apostólica. signos del la iglesia en la personas que camino para la
Bautismo y su defensa del reciben los salvación.
El Espíritu santo significación. ser humano sacramentos. Reconocer mi
actúa en la vida de sus derechos, identidad en
la Iglesia. Valoro la a lo largo de Relacionar relación con el
acción de Dios textos bíblicos
sus vente Bautismo
El Bautismo don en la vida de con textos del
siglo de recibido.
de Dios e los cristianos magisterio de la
comprometido historia y lo Asumir los
identidad del Iglesia y con
que llevamos compromisos
cristiano. s  sus acciones en
del siglo XXI. como hijo de
Reconocer la defensa del Dios y
María y su
 compromiso con que por el ser humano. miembro vivo
las personas. bautismo la de la iglesia
Trinidad adquiridos en
San Francisco de habita en las el Bautismo
Asís como personas que
ejemplo de vida lo reciben.
Cristiana e Iglesia.

DOCENTE: LIC. HNA ROSA NUBIA BENITEZ GOMEZ.

AREA: RELIGION ASIGNATURA: E.R.E GRADO: SEPTIMO

ESTANDARES: Reconozco la importancia que tiene para toda persona la familia en su formación
integral y lo manifiesto compartiendo las gratas experiencias vividas en mi familia a diario.
Conozco aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de
Dios, creen, practican y enseñan con respecto al matrimonio y a la familia; se relacionan con
las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgica, con las acciones morales y
fórmulas que expresan esa convivencia Comprendo el sentido y el valor de las enseñanzas,
símbolos y expresiones de la fe cristiana.
Establezco relación de diferencias y semejanzas con las convicciones y prácticas no cristiana,
identificando su presencia en el entorno familiar.
Respeto las diversas convicciones religiosas sobre el matrimonio y la familia.
D.B.A: Identificar al ser humano como creación de Dios.
Reconocer el sentido de la vida familiar. Reflexionar sobre la ruptura de la alianza de pareja
Reconozco que la familia es la célula primordial de la sociedad.

Competencias Básicas Competencias Ciudadanas Competencias

Laborales Generales
COMUNICATIVAS: Reconozco CONVIVENCIA Y PAZ TIPO
la importancia de la familia en el INTELECTUAL
Comprendo la importancia de valores básicos de la Comunicación,
desarrollo de actitudes para la sana
convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, trabajo en equipo,
convivencia, mediante la el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, liderazgo, manejo
participación en aula de clase, en las y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de de conflictos,
actividades culturales programas por clase, recreo, etc.). Capacidad de
la Institución y por el municipio. adaptación
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD
MATEMÁTICAS: La suma de DEMOCRÁTICA PRO ACTIVIDAD
esfuerzos en la
Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y Elijo y llevo a la
construcción de la familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos práctica la solución
la sociedad sobre normas para el logro de metas comunes y las o estrategia
cumplo. adecuadas para
SOCIALES: Conozco y valoro la resolver una
visión que tienen los distintos   situación
credos religiosos sobre la familia, determinada.
mediante experiencias y
TIPO PERSONAL
testimonios de miembros de
dichos grupos en el horario de Orientación ética,
clases. dominio personal,
inteligencia
INVESTIGACION: Consulta las emocional,
adaptación al
características de la vida familiar
cambio
reconociendo las inteligencias de
cada uno. Actuó de forma
autónoma,
Observa su realidad. siguiendo normas
y principios
definidos.
 TIPO
INTERPERSONAL

Escucho e
interpreto las ideas
de otros en una
situación dada y
sustento los
posibles
desacuerdos con
argumentos
propios.

PRIMER PERIODO: ENFOQUE ANTROPOLOGICO, FAMILIA CELULA DE LA SOCIEDAD

EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTA ACTITUDINALES
LES
El ser Conozco la Implicaciones Estrategias Respeto las Biblia.
humano, ser visión que de la auténtica para ayudar a costumbres de (Jerusalén,
social tiene algunas alteridad en las mejorar las las personas Nuevo Pueblo
llamado a religiones no relaciones con situaciones de mayores que de Dios, Dios
vivir en cristianas los padres, algunas hay en mi habla hoy….)
familia. sobre la profesores y familias del familia y en el
familia. Compartir, Serie
La Familia amigos. entorno a entorno, de Educación
Cuaresmal. Establezco través de mediante el Religiosa, Moral
Recomendacio gestiones con dialogo, la
diferencias y Ética. Grupo
La familia en nes para vivir la alcaldía del escucha,
entre las Editorial Norma.
la cultura, en familia. Municipio, prestando
etapas del
proceso proceso servicios de pequeños Encuentro.
histórico. Maneras de Nuevo Plan
histórico de la profesionales. servicios,
formar una curricular
familia. atendiendo a
La familia y familia. Religión.
Maneras de sus consejos,
el Estado. Valoro y Editorial
Reflexiones promover en la en el hogar y
agradezco el familia Voluntad.Catecis
Matrimonio y como las relaciones
aporte actitudes de mo de la Iglesia
familia. estrategia para con los
cultural respeto y Católica,
recibido de mi la construcción vecinos, Revistas y
El hombre colaboración
ser social, familia. de relaciones durante el otros.
democráticas. mutuas. tiempo que
llamado a
Respeto las permanezca Textos guía del
vivir en Relación entre:
costumbres Estrategias fuera del Colegio Nuestra
comunidad. sentido del
de las para prevenir Colegio. Señora de la
personas el maltrato en texto bíblico y Anunciación
mayores que familia. otros sobre la Se integrar fe Cali.
La familia red hay en mi pareja y la y vida.
de relaciones familia y en el realidad que se Fe y Superación,
humanas. entorno. vive Asumo textos de
actitudes de educación
La familia actualment
servicio, Religiosa Ética y
escuela del e. Moral. Editorial
acogida,
más rico San Pablo.
humanismo. solidaridad,
tolerancia y Guía de trabajo
buena Hermanas
voluntad, que Vicentinas,
enriquecen la educación
vida de religiosa, Básica
familia. Primaria y Media
Vocacional.

Internet

Estándares
Curriculares.
 Plan de área
Educación
Religiosa y
Moral.

Proyecto de
Vida. Grupo
Editorial Educar.

 
SEGUNDO PERIODO: ENFOQUE BIBLICO LA FAMILIA IMAGEN DE DIOS QUE ES AMOR Y VIDA

EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTA ACTITUDINALES
LES
Dios crea la Conozco la Conocer el Conocer Valorar la
pareja visión que pan de Dios textos del creación y el
humana. tiene algunas sobre la pan de Dios
religiones Antiguo
El matrimonio pareja en el testamento sobre la
cristianas
en el pueblo Antiguo pareja.
sobre la relativos a
de Israel. familia. testamento.
la dignidad Asumir
Establezco
Dios se Comprender del ser comportamien
diferencias
dirige a los la humano tos que
entre las
hijos. importancia evidencien la
etapas del
La proceso de la familia Fundamen apropiación
procreación histórico de la y el tar la del valor del
en la familia. matrimonio condición plan de Dios
revelación del en Israel. de para la pareja
Valoro y
Antiguo y la familia.
agradezco el Conocer el semejanza
Testamento.
aporte sentido que del Hacer oración
La imagen de cultural Israel asigno hombre por el amor, el
las bodas en recibido de mi al cuarto
familia.
con Dios matrimonio y
la enseñanza mandamient
de los en los la familia.
Respeto las o.
profetas. textos del
costumbres  
de las antiguo
La
enseñanza personas testamento
mayores que .
sobre las
hay en mi
relaciones
familia y en el Analizar el
familiares en entorno.
los libros efecto del
Sapienciales. pecado en
Pasajes del la historia
Antiguo de la
Testamento humanidad
contenidos .
en el ritual
del
matrimonio
de la Iglesia
Católica. .

La Familia de
Santa María
Bernarda.

TERCER PERIODO ENFOQUE CRISTOLOGICO EL EVANGELIO SOBRE EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

 EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA
GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTA ACTITUDINALES
LES
La familia de Identifico con Conocer el Explicar el Acoger y asumir
Nazaret un facilidad los carácter querer de los valores de la
testimonio de valores de especial de Jesús para la familia de
amor. convivencia familia en el Nazaret.
la familia de
de la familia. Nuevo
Jesús eleva Nazaret y Analizar la
testamento.
el matrimonio Explico con sus valores. realidad familiar
a la dignidad claridad cómo Fundamentar a la luz de las
de se manifiesta Conocer la unidad e enseñanzas de
sacramento. la unidad de pasajes del indisolubilida Jesús.
la Santísima nuevo d del
Jesús revela Trinidad. testamento matrimonio Hacer oración
la familia en las con pasajes del
en los que
Trinitaria. Promuevo el enseñanzas nuevo
respeto a la Jesús habla testamento
de Jesús
El Evangelio mujer y al de la familia referidos al
en las bodas hombre en el Analizar amor, el
de Caná de medio escolar Identificar
pasajes del matrimonio y la
Galilea. y social. las nuevo familia.
exigencias testamento
El cuarto y del cuarto Asumir con
quinto en los que se
mandamient responsabilidad
habla de la
mandamiento el rol personal
o según las
s en la familia. en la vida
enseñanza
enseñanzas
de Jesús. familiar.
de Jesús.
CUARTO PERIODO ENFOQUE ECLESIOLOGICO LA MISION DE LA FAMILIA CRISTIANA EN EL MUNDO DE HOY

EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTA ACTITUDINALES
LES
Noviazgo y Fundamento Conocer Analizar y Participar
sacramento con precisión textos de la argumentar la activamente  
del la acción tradición de interrelación en la familia
matrimonio. evangelizador entre familia
la iglesia de la vida de
a de la Virgen e iglesia.
La familia que la comunidad
María en la
genera vida y vida familiar y fundamenta Diferenciar parroquial.
servicio a la eclesial. n el origen unión libre,
Iglesia y a la divino de la matrimonio Vivir en familia
sociedad. Manifiesto familia y su civil, otras los valores
interés por misión. uniones y cristianos de
María en la cultivar una matrimonio la oración, el
vida familiar y amistad sacramental.
Conocer la amor, el
eclesial. correcta con misión que Sustentar la compromiso,
personas del
El matrimonio la familia sacra el respeto y la
sexo
en otras cristiana mentalidad obediencia.
complementa
denominacio tiene en la del
rio.
nes iglesia y en matrimonio
cristianas. Reconozco la en textos de
la sociedad. Reconocer el
importancia la tradición y
La familia
que para los valor y el
Conocer los el magisterio
participa en cristianos papel de los
la misión de
elementos de la iglesia.
católicos sacramentos
la iglesia. utilizados en
tiene la Explicar por en la vida
la
Intercesión de qué el familiar.
La familia y la Virgen celebración
Bautismo se
su aporte a la del
María.   hace parte de
sociedad. matrimonio
la iglesia como
y sus
 Mi familia es significados. familia de
activa en la Dios.
comunidad  
parroquial.

María
también
ejerce su
maternidad
en la
comunidad
de los
creyentes.

Familia
Franciscana

DOCENTE: LIC. HNA ROSA NUBIA BENITEZ GOMEZ.

AREA: RELIGION ASIGNATURA: E.R.E GRADO: OCTAVO

ESTANDARES:
Comprendo en la cotidianidad por qué los seres humanos se necesitan mutuamente, en su proceso
de realización personal y comunitaria. Comprendo el sentido y el valor de la iglesia como comunidad
de creyentes en Cristo, sus símbolos y expresiones.
Establezco relaciones de diferencia y semejanza con las convicciones y prácticas no cristianas y entre
iglesias, identificando su presencia en el entorno relacionándolas con la vida y con el entorno familiar.
Respeto las diversas convicciones y formas de vivir el sentido comunitario a nivel religioso.
D.B.A: Conocer los principales fundamentos de Asociación que tiene el hombre con base en la
Sociología. Identifica la dimensión comunitaria del hombre mediante sus actos sociales. Identifico
derechos y deberes de las comunidades en el entorno social.

Competencias Básicas Competencias Ciudadanas Competencias

Laborales Generales
COMUNICATIVAS: Contribuyo TIPO
de manera constructiva a la sana CONVIVENCIA Y PAZ INTELECTUAL
convivencia en el medio escolar y en
Comprendo la importancia de valores básicos de la Comunicación,
el barrio y/o vereda. trabajo en equipo,
convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado,
el buen trato y el respeto por mí mismo y por los liderazgo, manejo
Manifiesto interés por los trabajos de conflictos,
comunitarios que ayuden a fortalecer demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar,
salón de clase, recreo, etc.). Capacidad de
la unidad, y el amor entre sus adaptación
miembros. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD
DEMOCRÁTICA PRO ACTIVIDAD
MATEMÁTICAS: Respeto y acato
Elijo y llevo a la
las normas establecidas, para una Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y
compañeros), en la construcción de acuerdos básicos práctica la solución
sana convivencia dadas por la o estrategia
Institución Educativa, la Comunidad sobre normas para el logro de metas comunes y las
cumplo. adecuadas para
familiar y gubernamental. resolver una
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS situación
Fortalezco mi partencia a la determinada.
DIFERENCIAS
Comunidad Escolar promoviendo la
solidaridad y el trabajo en equipo. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre TIPO PERSONAL
los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o
SOCIALES: Establezco vínculos discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos Orientación ética,
afectivos mediante una buena y en mi salón. dominio personal,
inteligencia
comunicación con personas de
  emocional,
diferentes culturas.
adaptación al
INVESTIGACION: Analiza y hace
cambio
síntesis de la realidad que vive en su
Comunidad contextual. Actuó de forma
autónoma,
siguiendo normas y
 principios
definidos.

TIPO
INTERPERSONAL
E

scucho e interpreto
las ideas de otros
en una situación
dada y sustento
los posibles
desacuerdos con
argumentos
propios.

PRIMER PERIODO: ENFOQUE ANTROPOLOGICO. DIMENSION COMUNITARIA DEL HOMBRE

EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
S ES
El hombre un Analizo textos Me Lluvia de ideas Formas de Biblia. (Jerusalén,
ser en bíblicos, esfuerzo de cómo manifestar la Nuevo Pueblo de
relación. litúrgicos y otros pertenencia a la Dios, Grupo
por relacionarse
Manifestacione
textos que fomentar bien. comunidad Editorial Norma.
s de la
dimensión
permitan las buenas escolar Encuentro. Nuevo
comunitaria del visualizar el relaciones Normas y pautas promoviendo la Plan curricular
hombre desarrollo del de convivencia. solidaridad y el Religión. Editorial
con todas
La dimensión hombre en trabajo en Voluntad.
las Estrategias que
religiosa comunidad a equipo. Catecismo de la
dentro del partir de la personas se emplean para Iglesia Católica,
proyecto de propuesta que vivir en Pasos en la Revistas y otros.
sociedad bíblica. integran la resolución Fe y Superación,
Comunidad.
Interpreto y institución pacífica de textos de
La solución
pacífica de confronto el Educativa Acciones que conflictos. educación
conflictos y comportamient favorecen la Pedagogía de Religiosa Ética y
la o ético y moral Descubro los convivencia Dios para crear Moral. Editorial
construcció de la persona en aportes de la comunitaria. comunión con el San Pablo.
n de la comunidad distinta hombre en el Guía de trabajo
comunidad. doctrina, para ámbito Hermanas
actual.
La Descubro con asumir, comunitario. Vicentinas,
Cuaresma facilidad los manejar y Lecturas y educación
construye valores que solucionar reflexiones religiosa, Básica
Comunidad favorecen la sobre la Primaria y Media
construcción de
pacíficament
e los dimensión Vocacional.
la comunidad.
religiosa dentro Internet 
Explico por qué conflictos.
son importantes de la sociedad.
los líderes Manifiesto Dilema sobre la
comunitarios. vida en
Expreso en el
sentido de
pertenenci comunidad.
ambiente
escolar, a en la
capacidad para comunida
facilitar
soluciones d a la que
dialogadas a los pertenezc
conflictos. o.

Interiorizo y
me apropio
de los valores
que me
hacen crecer
en
comunidad.
  
SEGUNDO PERIODO: ENFOQUE BIBLICO. LA COMUNIDAD COMO DISTINTIVO DEL PUEBLO
DE DIOS.

EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
S ES
Origen y Manifiesto Analizar el Analizar el Reflexionar Competencias
actitudes origen de la origen del sobre textos investigativas:
rupturas de Competencia
positivas en comunidad conflicto en la referidos a la
la las relaciones humana
teórico -
sociedad vocación en la conceptuales:
comunidad con los desde la humana desde historia de Israel capacidad de
humana. compañeros perspectiva la perspectiva en el A.T..
aprender a
de clase. teológica del interpretar.
La de la revelación. Conocimientos
A.T. Apreciar el
promesa, la Uso Analizar las
generales y básicos
Argumentar aporte de los sobre el estudio,
alianza del correctamente característica porque Dios pensamiento critico
personajes del
Sinaí y la la Biblia y s del pueblo escogió un pueblo
COMPETENCIAS
monarquía. encuentro elegido. PRACTICO
pueblo. escogido, al INVESTIGATIVA.
textos Reconocer
Israel referidos a la desarrollo de la COMPERTENCIAS
grandes Sustentar la DIDACTICO-
mantiene la vocación y los personajes en necesidad del historia de la
CREATIVA:
identidad y acontecimiento la historia del amor en la vida salvación y la Capacidad para
la s centrales de pueblo comunitaria. preparación de generar nuevas ideas.
la historia de la venida de Capacidad de definir
esperanza escogido.
y resolver problemas.
Israel en el Ubicar en Cristo.
de la Antiguo diferentes
COMPETENCIAS
ETICO-
restauració Testamento. contextos de   COMUNITARIAS:
n del la historia de Apreciación de la
Sustento por Israel, la diversidad y la
pueblo. qué el grupo interculturalidad.
frase: “Yo Capacidad de
llamado “Resto
sere su Dios y trabajar en equipo.
de Israel”,
Ustedes Interdisciplinario
defendió la fe, Habilidad
serán mi
la esperanza y
la vida del pueblo”.
pueblo de
Israel.

TERCER PERIODO: ENFOQUE CRISTOLOGICO. LA COMUNIDAD DE LA QUE JESUS FORMO

PARTE.

EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
S ES
Jesús hizo Interpreto Analizar las Explicar por qué Confrontar la
parte de una adecuadamente característica fueron elegidos vida con las
comunidad los textos
s del pueblo los doce exigencias que
Nazareth bíblicos que se
refieren a la que vivió apóstoles. Jesús hizo a sus
Jesús y la resurrección de Jesús. discípulos.
Explicar la
comunidad de Jesús.
los doce Analizar el relación entre la Valorar la
Explico con proceso de pascua de capacidad de
El mandato del claridad las Cristo, la
vocación y servicio a la
amor y el razones por las
seguimiento ascensión cielo y comunidad.
servicio cuales Jesús
forma a Jesús en la el envió del
La comunidad con comunidad Espíritu Santo. Construir
resurrección los 12 apóstoles. de los doce identidad
de Jesús: Analizar textos religiosa, con
Comparto con Apóstoles. referidos a la
salvación y ayuda de la
liberación para mis compañeros vocación de los
la alegría y la Conocer palabra de Dios.
los hombres apóstoles y los
de todos los paz interior que textos
Jesús me ofrece. acontecimientos Valorar el nivel
pueblos. bíblicos fundacionales
 relacionados de la iglesia. de pertenencia a
con la la iglesia a la luz
resurrección de episodios de
y ascensión la vida de Jesús.
de Cristo al
cielo y Convivir de
relacionarlos acuerdo con las
con las enseñanzas de
celebraciones Jesús y
litúrgicas. denunciar
aquello que
rompe la unidad
de la
comunidad.

CUARTO PERIODO: ENFOQUE ECLESIOLOGICO LA COMUNIDAD ECLESIAL SERVIDORA DE

LA UNIDAD Y DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS.
EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA
GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
S ES
Jesús edifica cristiana como Identificar a Explicar las Vivir en
la iglesia modelo de la iglesia causas históricas comunidad  
sobre el auténtica como modelo y religiosas que eclesial.
fundamento comunidad de dieron origen a
de los comunidad. la comunidad Manifestar
apóstoles Puedo explicar cristiana. sentido de
La vida de la las causas Identificar las pertenencia a
primera históricas y acciones de la Establecer una diócesis y a
comunidad divinas que Iglesia en la semejanzas y una parroquia.
cristiana dieron origen a historia. diferencias
María en el la comunidad entre las iglesias Formar parte de
nacimiento y cristiana Comprender católicas y las una comunidad
visa de la la relación eclesial en la
iglesias
iglesia Identifico las histórica oración, el
históricas.
La eucaristía, pequeñas entre cultura apostolado y las
fuente de comunidades y evangelio y Explicar la celebraciones
comunión de la iglesia, las formas de historia de la litúrgicas.
eclesial. casa y lugar de presencia e evangelización
comunión que Asumir las
Vida incidencia en América
están a mi responsabilidad
comunitaria mutua en Latina, el Caribe
alcance para es de
en san contexto y Colombia.
vivir en comunidad
Francisco de como el
comunidad Establecer eclesial para la
Asis. griego, judío
eclesial
y romano. relación entre construcción de
Soy los elementos un mundo
respetuoso Identificar de vida mejor.
con la principios y comunitaria en
identidad y acciones que la iglesia y las Formar parte
pertenencia rigen el celebraciones activa de una
religiosa de dialogo iglesia local y de
litúrgicas que los
mis ecuménico. la Iglesia en
compañeros y expresan.
Colombia.
sus familias    
Establecer
relación entre Respetar la
los elementos identidad y
de vida pertinencia
comunitaria en religiosa de las
la iglesia, con personas de mi
textos del nuevo
 testamento que entorno.
los fundamenta.

DOCENTE: LIC. HNA ROSA NUBIA BENITEZ GOMEZ.

AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: E.R.E GRADO:

NOVENO
ESTANDARES: Desarrollo en mi la capacidad de comprender que para realizarme como
persona necesito manejar de manera equilibrada las cuatro relaciones: Conmigo mismo, con los demás,
con la naturaleza y con Dios. Establezco relaciones de diferencia y semejanza con las convicciones y
prácticas no cristianas.

Identifico la presencia de principios éticos en el mensaje cristiano, relacionándolos con la vida y el

entorno familiar. Respeto las diversas convicciones religiosas y formas de vivir la moral.

D.B.A: Reconoce y entiende los conceptos de compromiso, Conciencia, Libertad y Personalidad, como
elementos necesarios en la formación y actuación del ser humano en sociedad.

Competencias Básicas Competencias Ciudadanas Competencias

Laborales
Generales
COMUNICATIVAS: Contribuyo TIPO
de manera constructiva a la sana CONVIVENCIA Y PAZ INTELECTUA
convivencia en el medio escolar y en L
el barrio y/o vereda. Comprendo la importancia de valores básicos de la
convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el Comunicación,
buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los trabajo en
Manifiesto interés por los trabajos equipo,
comunitarios que ayuden a fortalecer practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase,
recreo, etc.). liderazgo,
la unidad, y el amor entre sus manejo de
miembros. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD conflictos,
DEMOCRÁTICA Capacidad de
MATEMÁTICAS: Respeto y acato adaptación
las normas establecidas, para una Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y
sana convivencia dadas por la compañeros), en la construcción de acuerdos básicos PRO
sobre normas para el logro de metas comunes y las ACTIVIDAD
Institución Educativa, la Comunidad
cumplo.
familiar y gubernamental. Elijo y llevo a
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS la práctica la
Fortalezco mi partencia a la solución o
DIFERENCIAS
Comunidad Escolar promoviendo la estrategia
solidaridad y el trabajo en equipo. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los adecuadas
demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o para resolver
SOCIALES: Establezco vínculos discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en una situación
afectivos mediante una buena mi salón. determinada.
comunicación con personas de
diferentes culturas.   TIPO
INVESTIGACION: Analiza el contexto PERSONAL
local y la realidad circundante e Orientación
identifica los problemas de índole ética, dominio
pedagógico y social de la moral ética personal,
cristiana. inteligencia
emocional,
adaptación al
cambio

Actuó de forma
autónoma,
siguiendo
normas y
principios
definidos.

TIPO
INTERPERSO
 NAL Escucho
e interpreto las
ideas de otros
en una
situación dada
y sustento los
posibles
desacuerdos
con
argumentos
propios.

PRIMER PERIODO: ENFOQUE ANTROPOLOGICO DIMENSION ETICO-MORAL CRISTIANA DE

LA PERSONA.

EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
ES
Dimensión Dedico Expreso una Procedimient Técnicas para Competencia
teórico -
ética de la tiempos buena o adecuado mejorar la conceptuales:
persona específicos relación con para analizar comunicación. capacidad de
aprender a
humana. para mis los interpretar.
semejantes a Identifico y Conocimientos
conocerme a problemas generales y
La través de mi aplico
través de de la moral. básicos sobre el
Cuaresma buen principios estudio,
ejercicios pensamiento
en Ética comportamie Pautas de éticos y critico
escritos.
Moral nto. comportami morales a la COMPETENCI
AS PRACTICO
Cristiana. Establezco ento para la actividad INVESTIGATI
diferencia Adopto una persona. escolar. VA.
Dimensión visión COMPERTENC
entre moral y IAS
ética de la positiva del Pasos para Pasos para DIDACTICO-
ética de CREATIVA:
cultura y hombre y de identificar la cuidar las
acuerdo a los Capacidad para
de la la mujer hoy, presencia de relaciones: generar nuevas
comportamie en mi ideas.
actividad lo ético en el consigo
ntos realización
Capacidad de
humana. medio mismo, con los definir y
personales y personal. resolver
escolar. demás, con la problemas.
La colectivos y la
naturaleza y COMPETENCI
moralidad presento en Manifiesto Técnicas de AS ETICO-
con Dios COMUNITARI
de los una cartelera. una conducta superación AS:
actos intachable en personal. Maneras para Apreciación de
Utilizo los diversos la diversidad y
humanos. cultivar las la
estrategias de contextos y interculturalidad
buenas
Conciencia cuidado y situaciones .
relaciones Capacidad de
y virtudes protección de la vida trabajar en
interpersonale equipo.
morales. para el medio cotidiana.
s. Interdisciplinari
ambiente o
La ética y como: regar Habilidad
Actividades  
en las las plantas, que favorecen
grandes quitarle la el
religiones. maleza, ubicar autoconocimie
las basuras en el nto.
La
lugar respectivo.
Cuaresma
que Escribo los
aprendizajes
enseña en
la moral obtenidos en el
área.
cristiana.
Participa en las
El ser dinámicas de
humano y autoconocimient
las cuatro o de manera
relaciones: activa.

Relación
consigo
mismo.

 
SEGUNDO PERIODO ENFOQUEBIBLICO RAICES DE LA MORAL CRISTIANA EN EL ANTIGUO
TESTAMENTO.

EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
ES
El hombre Comprendo el Conocer los Reflexionar Asumir
llamado a vivir por qué del relatos del sobre la vida comportamientos
como hijo del proceder rebelde Génesis sobre el
personal frente que evidencien la
padre de los primeros paraíso, el
Creador. seres humanos pecado, sus a la experiencia apropiación del
con relación al efectos y la moral y religiosa decálogo
El pecado querer de Dios. promesa de de Israel. entregado al
original y sus salvación. pueblo de Israel.
efectos. Analizo el sentido Reflexionar
ético de la Reconstruir el sobre la vida
Alianza y Asumir la
Alianza de Dios contexto en el personal a la luz
proclamación con el Pueblo de búsqueda de la
cual Yahve de la nueva
de los diez Israel y la autonomía
estableció alianza y de los
mandamiento trascendencia en Alianza con el personal a la luz
s la vida de quien diez de las enseñanzas
pueblo hebreo y
es fiel a ella. le entrego el
mandamientos del Antiguo
La santidad
en el Antiguo
decálogo como Testamento.  
Promuevo entre distintivo.
Testamento. los compañeros
Pecados el respeto a la Identificar el
personales y dignidad y proceder de los
sociales en reputación de israelitas en su
Israel. toda persona del vida moral,
entorno.. cuando se
Ética y moral encontraban en
en los contextos
profetas. distintos al de su
pueblo.
La promesa
de un
salvador que
realizará la
restauración.

TERCER PERIODO: ENFOQUE CRISTOLOGICO JESUS FUNDAMENTO DE LA MORAL

CRISTIANA.

EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
ES
La conversión Relaciono con Identificar el Analizar la Relacionar las
y el nuevo argumentos, la sentido de la relación entre enseñanzas de
nacimiento enseñanza de conversión y de cumplir los Jesús con los
como Jesús con los las exigencias mandamientos dilemas morales
condición dilemas y morales y Trascender a del mundo actual.
para problemas predicadas por las
recuperar la morales del Jesús. bienaventuranz Reflexionar sobre
integridad mundo actual. Comprender la as como la vida personal a
moral necesidad de la distintivo de la la luz de la
Las virtudes Desarrollo experiencia de
teologales en sentimientos de fe y del poder nueva moral.
Jesús.
la enseñanza solidaridad y de del espíritu para Explicar por
de Cristo. misericordia vivir a la manera Agradecer la vida
que, según
El frente al dolor de Jesús. Cristiana como
Jesús, no es
seguimiento humano. Identificar la don de Dios y
suficiente vivir
de Cristo. forma como buscar en la
Promuevo con los diez
La enseñanza Jesús plantea y oración y en los
los compañeros mandamientos
de Jesús resuelve los sacramentos la
de curso, para alcanzar la
sobre el dilemas morales.
campañas de vida eterna. fuerza divina para
decálogo y la Reconocer las
solidaridad realizarla.
ley nueva. Interpretar el
para ayudar en actitudes del
Las sentido bíblico Adoptar en la
bienaventura casos maestro que
concretos y de las cotidianidad las
nzas como deben ser expresiones del actitudes del
camino hacia urgentes.
imitadas por contenido maestro que
la perfección deben ser
moral. el discípulo. moral del
Evangelio como imitadas por el
La vida moral discípulo.
y la “hombre viejo”
perfección y “Hombre
eterna. Nuevo”.
Las cartas del
Nuevo
Testamento
explican la
vida moral
cristiana.
CUARTO PERIODO: ENFOQUE ECLESIOLOGICO. EL CRECIMIENTO MORAL EN LA IGLESIA Y EL COMPROMISO
MCORAL DEL CRISTIANO HOY.

EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
ES
La palabra de Conozco el Identificar el Establecer Asumir libre y
Dios y el sentido de las valor del diferencias y responsablement  
compromiso
moral.
expresiones magisterio de la semejanzas e, según criterios
ley, gracia y iglesia y su entre las cristianos, las
La vida según justificación, así función al enseñanzas de propuestas que el
el Espíritu. como su servicio de la la iglesia y los mundo hace.
significado en
Los calidad de vida acuerdos
sacramentos y relación con la Analizar
ética y moral de internacionales
la santificación vida moral del comportamientos
de los los pueblos y de de los Estados
cristiano. morales a la luz
cristianos. las personas. sobre temas
Identificar los sobre temas de la palabra de
Explico el
El año litúrgico Dios y el
y el santoral. contenido de medios que como el medio
profesión de fe posee la iglesia ambiente, los magisterio de la
Testigos “creo en la para orientar y derechos iglesia.
ejemplares del comunión de
compromiso
alimentar el humanos, la Manifestar
moral cristiano.
los santos” crecimiento en vida, la salud, la firmeza de
la vida moral procreación y voluntad y
María en la Aprecio el
vida moral del sacramento de cristiana de sus desarrollar carácter para vivir
cristiano., la integrantes. sentido crítico al el compromiso
reconciliación respecto. moral cristiano.
Campos
actuales de como alimento Analizar la vida
 especial del compromiso   ejemplar de los Acercarse al
interés para el
compromiso
moral cristiano.  santos a nivel sacramento de la
moral de los ético, moral y reconciliación
cristianos. religioso. como alimento
para el
Ecumenismo y Analizar los
promoción de compromiso
valores
los valores
presentes en la moral cristiano.
Éticos.
cultura y
Reconocer y
Lo ético moral acordes con la
valorar la
eclesial en San enseñanza
Francisco de presencia de
moral del
Asis. testigos
Evangelio, así
ejemplares de la
como los juicios
fe y la moral
de valor
cristiana en el
contrarios a
entorno.
ella.
DOCENTE: LIC. HNA ROSA NUBIA BENITEZ GOMEZ.
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: E.R.E GRADO: DECIMO
ESTANDARES: Comprendo el sentido y razón de mi existencia, partiendo de mis propios ideales y de
los referentes que me ofrecen equilibrio y salud espiritual, humana y psicológica en mi vida cotidiana.

Conozco aspectos centrales acerca de aquello que el cristianismo aporta para la construcción y
realización de un proyecto personal de vida basado en la enseñanza de Jesús; relacionándolos con las
narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas con las acciones morales y las fórmulas que
expresan esas convicciones.

Comprendo el sentido y el valor de una vida orientada según la persona y la enseñanza de Cristo.

Identifico la presencia en el entorno y en la historia de personas que se han realizado y han servido a la
humanidad desde un proyecto de vida cristiano; relacionándola con el proyecto personal de vida y con
el entorno familiar.

D.B.A: COMPRENDE, RECONOCE EL SENTIDO Y VALOR DE LA VIDA A LA LUZ DE SU

PROYECTO DE VIDA.
Competencias Básicas Competencias Ciudadanas Competencias
Laborales
Generales
COMUNICATIVAS: Contribuyo de TIPO
manera constructiva a la sana INTELECTUAL
 CONVIVENCIA Y PAZ
convivencia en el medio escolar y en el
Comunicación,
barrio y/o vereda. Comprendo la importancia de valores básicos de la
trabajo en
convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado,
equipo,
Manifiesto interés por los trabajos el buen trato y el respeto por mí mismo y por los
liderazgo,
comunitarios que ayuden a fortalecer la demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar,
manejo de
unidad, y el amor entre sus miembros. salón de clase, recreo, etc.).
conflictos,
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD Capacidad de
MATEMÁTICAS: Respeto y acato adaptación
DEMOCRÁTICA
las normas establecidas, para una sana
convivencia dadas por la Institución Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y PRO
Educativa, la Comunidad familiar y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos ACTIVIDAD
gubernamental. sobre normas para el logro de metas comunes y las
Elijo y llevo a la
cumplo.
práctica la
Fortalezco mi partencia a la Comunidad solución o
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS
Escolar promoviendo la solidaridad y el estrategia
DIFERENCIAS
trabajo en equipo. adecuadas para
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre resolver una
SOCIALES: Establezco vínculos los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o situación
afectivos mediante una buena discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos determinada.
comunicación con personas de y en mi salón.
diferentes culturas. TIPO
INVESTIGACION: Analiza el contexto PERSONAL
local y la realidad circundante e
identifico los problemas de índole Orientación
pedagógico, social, cultural y económico ética, dominio
que afectan y determinan los procesos personal,
socioeducativos. En su proyecto de vida inteligencia
emocional,
adaptación al
cambio

Actuó de forma
autónoma,
siguiendo
normas y
principios
definidos.

TIPO
INTERPERSON
AL

Escucho e
interpreto las
ideas de otros en
una situación
dada y sustento
los posibles
desacuerdos con
argumentos
propios.

PRIMER PERIODO: ENFOQUE ANTROPOLOGICO EL VALOR Y EL SENTIDO DE LA VIDA EN LA

EXPERIENCIA HUMANA.
EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA
GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
S ES
El sentido de Propicia un Pasos para la Pauta de Comprendo el Biblia.
la Cuaresma ambiente de sana construcción manejo sentido de mi (Jerusalén,
en la vida convivencia y de un adecuado de las existencia y elijo Nuevo Pueblo
solución pacífica proyecto de emociones. la calidad de de Dios, Dios
El hombre se de conflictos entre vida. persona que habla hoy….)
interroga sus compañeros, Formas de deseo llegar a
sobre el valor su entorno social y Estrategias de interiorizar las ser. Compartir, Serie
y sentido de familiar, y conocimiento diferentes de Educación
su vida. comparte su personal. culturas, Asumo actitudes Religiosa, Moral
experiencia en ideologías, positivas frente a y Ética. Grupo
Autoestima y Metodología principios y la vida y lo Editorial Norma.
desarrollo del una exposición. para analizar doctrinas, a expreso en el uso
valor y poder Elabora su propia modelos de través de la creativo del Encuentro.
personal. escala de valores, vida, con base investigación y tiempo libre. Nuevo Plan
basado en los en la confrontación curricular
El humanismo experiencia Acojo la vida en Religión.
y la religión. principios de modelos de
religiosa. mi y en los otros Editorial
cristianos y/o de vida en el
como un don que Voluntad.
La felicidad. otros credos, en Métodos de entorno que les
está para
una presentación comunicación rodea. Catecismo de la
Identidad y desplegar su
de poder point . asertiva. riqueza en bien Iglesia Católica,
pertenecía.
-Promueve de la humanidad. Revistas y otros.
El sentido de acciones solidarias
la vida en las Textos guía del
que fortalecen su Colegio Nuestra
grandes sensibilidad en la
religiones. Señora de la
vida del grupo y Anunciación
en el trato con los Cali.
El sentido del
tiempo demás, brindando
una ayuda en Fe y Superación,
cuaresmal en
la vida. especie a una textos de
El sentido de familia necesitada. educación
la existencia y Religiosa Ética y
el proyecto Escribe aspectos Moral. Editorial
personal de relevantes de su San Pablo.
vida. vida y los
Liderazgo comparte en el Guía de trabajo
juvenil. El aula de clase. Hermanas
joven como Vicentinas,
Siento la educación
sujeto de necesidad de
derechos y religiosa, Básica
darle un mayor
deberes. Primaria y
sentido a mi vida
Políticas de Media
con el transcurso
Juventud. de los años. Vocacional.

Hombres y Retomo para mi Internet

mujeres vida los aspectos
Estándares
referentes positivos
Curriculares.
para la observados en
juventud que Plan de área
otros jóvenes de
le ayudan a su la sociedad. Educación
realización Religiosa y
personal. Elaboro con Moral.
interés mi
proyecto de vida. Proyecto de
Vida. Grupo
Editorial Educar.

 
SEGUNDO PERIODO ENFOQUE BIBLICO EL SENTIDO DE LA VIDA EN EL ANTIGUO
TESTAMENTO.

EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
S ES
El valor de Reconozco la Saber Saber  Saber Biblia.
fe de los Comprende aplicar a la integrar la (Jerusalén,
la vida y la
israelitas en r: Nuevo Pueblo
vida como Desarrollar realidad: fe a su vida:
Dios. de Dios, Dios
un valor, en habilidades Estarán en Descubrir la habla hoy….)
la Explico cómo para saber la importancia Compartir, Serie
experiencia se da la comprender capacidad de ser de Educación
los temas y
de los intervención de de saber coherentes Religiosa, Moral
las fuentes
israelitas. Dios en el de la aplicar a la integrando fe y Ética. Grupo
Sentido de desarrollo de la realidad y vida Editorial Norma.
revelación
historia de Encuentro.
la vida y de cristiana. social, expresándol
Israel. Nuevo Plan
la historia Identifica la cultural y as en la curricular
según la fe Apoyo mi incidencia humana el sociedad. Religión.
de Israel. proyecto de que la fe en saber Editorial
Proyecto vida con los Dios creador Saber dar
religioso. Voluntad.
de vida principios y y Señor de razón de la Catecismo de la
la historia, Describe con fe: utilizar Iglesia Católica,
personal y valores vistos
tiene en el argumentos
proyecto en el pueblo de pueblo de
las Revistas y otros.
Israel. como fue escrituras y Textos guía del
del pueblo Israel.
descubriend los hechos textos de
de Dios. Ayudo a o el pueblo educación
quienes de la Religiosa Ética y
de Israel la
Práctica de necesitan de intervención
tradición Moral. Editorial
la mi amorosa de cristiana San Pablo. Guía
solidaridad colaboración Dios en la para de trabajo
en la en el contexto historia. sustentar su Hermanas
donde vivo. Vicentinas,
comunidad. fe.
educación
FRANCISCO religiosa, Básica
Integra a su
Y proyecto de Primaria y
BERNARDA vida, valores, Media
LLAMADOS principios o Vocacional.
A UNA rasgos del Internet
GRAN pueblo de
Israel, en su Estándares
MISION Curriculares.
camino y
relación con Plan de área
Dios. Educación
Religiosa y Mora

TERCER PERIODO ENFOQUE CRISTOLOGICO EL PROYECTO DE VIDA DE JESUS ILUMINA Y

FUNDAMENTA EL PROYECTO PERSONAL CRISTIANO.
EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA
GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
S ES
Modelos de Valoro los Conoce los Describe con Integra en su
vida en principios principios argumentos proyecto de
tiempo de desde el básicos del la vida los
Jesús. evangelio que evangelio importancia valores, los
le dan sentido propuestos del nuevo principios y
El proyecto a mi vida. por Jesús estilo de vida las
de vida de para darle basado en el enseñanzas
Jesús Practico el sentido a la amor a Dios de Jesús.
basado en amor a Dios vida y y al prójimo
el amor al demostrándose trascenderl propuesto Participa en
prójimo. lo a las demás a. por Jesús. acciones de
personas con solidaridad en
El proyecto quienes Analiza el Compara el ambiente
de vida de convivo. escolar y
Jesús valor y la los criterios
dignidad de vida de familiar.
como guía Fortalezco mi
para el proyecto de de la vida Jesus con Promueve el
proyecto vida a partir de la luz del los liderazgo
personal. las proyecto propuestas cristiano,
enseñanzas de vida de alternativas
El servicio manifestand
Jesús. Jesús. del mundo
como o actitudes
distintivo de Soy miembro actual. de servicio a
vida en activo que la familia y a
Jesús. contribuye en
la
el bienestar de
FRANCISC la comunidad comunidad.
OY familiar y
BERNARD educativa.
A
EVANGELI
O
VIVIENTE.

CUARTO PERIODO ENFOQUE ECLESIOLOGICO EL PROYECTO DE VIDA DEL JOVEN

CRISTIANO SE CONSTRUYE Y REALIZA EN LA IGLESIA
EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA
GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
 S ES
Elementos Aplico las Comprend Elabora el Analiza y
para la enseñanzas e que las proyecto valora las  
elaboración dadas por la enseñanza personal experiencias
del proyecto sy
iglesia en mi de personas
de vida. acciones de vida a la
proyecto de que han
vida. pastorales luz del acogido el
Misión de los
de la proyecto de
jóvenes llamado de
cristianos en Reconozco el iglesia, vida de Dios a una
el mundo de valor de las ayudan a Jesús y con
los jóvenes misión
hoy. personas la ayuda de especial de
desde sus a descubrir la
Oración y y realizar servicio a la
experiencias enseñanza sociedad y a
construcción su proyecto
de vida en pro de la iglesia. la iglesia.
de un de vida
proyecto de de la sociedad según
vida. y la iglesia. Dios.
El niño y el Avanzo en el   Participa en
joven en el proyecto de algunas
magisterio y vida a la luz de actividades
en la praxis la vida de que
de la Iglesia. Jesús y las promueve la
enseñanzas de comunidad
La vida de
Francisco reta la iglesia. parroquial
al ser Iglesia. para los
Participo en el jóvenes.
FRANCISCO Y desarrollo de
LA actividades
FRATERNIDAD programadas
UNIVERSAL. en bien de mi
Dimensión formación
social- espiritual.  
apostólica.

En la
construcción
del Reino.
DOCENTE: LIC. HNA ROSA NUBIA BENITEZ GOMEZ.

AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: E.R.E GRADO: ONCE

ESTANDARES: Comprendo aspectos centrales acerca de aquello los cristianos, basados en la palabra de
Dios, creen y practican con respecto al ordenamiento de la sociedad según el designio de Dios
manifestado en la persona de Cristo.
Reconozco el sentido y el valor de esa enseñanza para el desarrollo integral de la sociedad y el bien
común.
Establezco relaciones de diferencia y de semejanza con las convicciones y prácticas no cristianas.
Identifico el aporte del cristianismo al bien común a través de la historia, relacionándola con la vida y
el entorno familiar y social.
D.B.A: ES CONCIENTE DEL PROTAGONISMO QUE DEBE TENER EL JOVEN PARA SER LIDER DE LA
SOCIEDAD O PROTAGONISTA DE ELLA.

Competencias Básicas Competencias Ciudadanas Competencias

Laborales
Generales
COMUNICATIVAS: Contribuyo
de manera constructiva a la sana   CONVIVENCIA Y PAZ  TIPO
convivencia en el medio escolar y en INTELECTUAL
el barrio y/o vereda. Comprendo la importancia de valores básicos de la
convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el Comunicación,
Manifiesto interés por los trabajos buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y trabajo en
comunitarios que ayuden a fortalecer los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de equipo,
la unidad, y el amor entre sus clase, recreo, etc.). liderazgo,
manejo de
miembros. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD conflictos,
DEMOCRÁTICA Capacidad de
MATEMÁTICAS: Respeto y
adaptación
acato las normas establecidas, para Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y
una sana convivencia dadas por la compañeros), en la construcción de acuerdos básicos PRO
Institución Educativa, la Comunidad sobre normas para el logro de metas comunes y las ACTIVIDAD
familiar y gubernamental. cumplo.
Elijo y llevo a la
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS práctica la
Fortalezco mi partencia a la
DIFERENCIAS solución o
Comunidad Escolar promoviendo la
estrategia
solidaridad y el trabajo en equipo. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los adecuadas para
demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o resolver una
SOCIALES: Establezco vínculos discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y situación
afectivos mediante una buena en mi salón. determinada.
comunicación con personas de
diferentes culturas. TIPO
INVESTIGACION: Analiza el contexto PERSONAL
local y la realidad circundante e
identifico los problemas de índole Orientación
pedagógico, social, cultural y ética, dominio
económico que afectan y determinan personal,
los procesos socioeducativos. En su inteligencia
proyecto de vida emocional,
adaptación al
cambio

Actuó de forma
autónoma,
siguiendo
normas y
principios
definidos.

TIPO
INTERPERSON
AL

Escucho e
interpreto las
ideas de otros
en una situación
dada y sustento
los posibles
desacuerdos
con argumentos
propios.

PRIMER PERIODO ENFOQUE ANTROPOLOGICO MORAL SOCIAL Y PARTICIPACION DE LAS

IGLESIA.

EJES NDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFIA

GENERADORES DESEMPEÑO CONCEPTUALE PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
S ES
Dimensión Comprende Argumenta Se interesa Desarrolla Biblia.
social de la los con por estar iniciativas para (Jerusalén,
persona. principios sentido informado el servicio social Nuevo Pueblo
Francisco de generales crítico acerca de la a favor de los de Dios, Dios
Asís de orden acerca de realidad del más necesitados habla hoy….)
protagonista antropológic la realidad país. de la sociedad. Compartir,
de la nueva o y moral social del Serie de
sociedad que se país. Ejerce con Sabe ejercer sus Educación
dentro de la derivan de responsabilid derechos de Religiosa, Moral
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Colombia. Superación,
textos de
educación
Religiosa Ética y
Moral. Editorial
San Pablo.

Guía de trabajo
Hermanas
Vicentinas,
educación
religiosa, Básica
Primaria y
Media
Vocacional.
Internet

 
SEGUNDO PERIODO ENFOQUE BIBLICO : EL PROBLEMA SOCIAL EN EL PUEBLO DE ISRAEL.
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S ES
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TERCER PERIODO ENFOQUE CRISTOLOGICO EL EVANGELIO SOCIAL Y LA CONSTRUCCION

DE UNA NUEVA SOCIEDAD.

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S ES
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CUARTO PERIODO: ENFOQUE ECLESIOLÓGICO. APORTE DE LA IGLESIA A LA

CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD.
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S ES
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Establezco social cristiano.
relaciones Analizar relaciones entre la
Iglesia y entre la temas y sagrada escritura y
Política; sagrada problemas la doctrina social de
Iglesia y escritura y la tratados en la iglesia.
Economía. doctrina la doctrina
social de la social de la Identificar las
Iglesia y características de la
Iglesia iglesia.
Cultura. Participó doctrina social de la
activamented Identificar iglesia en América
Misión e la diferencias y Latina, en el caribe
solidaridad semejanzas y en Colombia.
específica de
oraciones entre un
la Iglesia en análisis
como fuentes
el campo de sociológico y
social y compromiso político de la
pastoral. cristiano. realidad
social y un
San análisis
Colaboró
Francisco de activamente pastoral
en acciones
Asís Edifico
para
la Iglesia. promover la
Aventureros cultura de la
del mundo. solidaridad.
Surgimiento
 
de las tres
órdenes,
Madre
Bernarda fiel
a la Santa
Madre
Iglesia:
Pilares de su
apostolado.
Francisco y
Bernarda
Viven hoy
entre
nosotros.