UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Facultad Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación

BUEN VIVIR, MODERNIDAD LÍQUIDA Y EDUCACIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE Y APELLIDO ERREYES SANDRA, CASTILLO MARÍA,

CAIZA MISHELL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA MODELOS EPISTEMOLÓGICOS.
FECHA DE ENTREGA 11/03/2022

2. INDICACIONES

Estimado/a estudiante para la presentación y entrega de tareas considere lo siguiente:

• Por cada falta de ortografía se bajará 0.5 de la nota final.

• Se tomará en cuenta la correcta redacción y el uso adecuado de vocabulario y
conectores.
• Si se detecta copia, se considera deshonestidad académica. No pueden existir trabajos
idénticos.
• Deben ser creativos y argumentar adecuadamente la actividad
• Todas las propuestas deben estar bien argumentadas.
• Subir la tarea en formato PDF.

3. ACTIVIDADES

1. Crear una actividad educativa significativa que tenga en cuenta los principios del
Sumak Kawsay y los retos educativos de la modernidad líquida.

1. Nombre de la actividad: Allpamamata Tukuchiy (Transformando el planeta)

2. Asignatura: Ciencias Naturales
3. Tema: Implementación de un huerto escolar en con materiales reciclables en la
Unidad Educativa Juan Montalvo, como instrumento pedagógico de aprendizaje
significativo en la asignatura de ciencias naturales.

4. Objetivo: Incentivar a los niños el amor y el cuidado del medio ambiente fomentando
su creatividad y capacidad investigativa a través de la implementación de un huerto
escolar.

5. Dar a conocer a los alumnos el proceso que realiza un agricultor en la cosecha de los
productos que van a la mesa diaria de los hogares, con el fin de desarrollar sus
capacidades para que adquieran buenos hábitos y cuiden la naturaleza a través de la
siembra de plantas.
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- Con todos los estudiantes se hace un recorrido dentro de la institución buscando el lugar
más adecuado donde se pueda realizar el huerto, buscando siempre donde haya una fuente de agua
para regar nuestro huerto a diario.

- Colocamos en un solo lugar toda la tierra, entre todos los niños vamos mezclando la tierra
con las manos para sentir su textura, mientras hablamos un poco de las características de la tierra,
las utilidades la importancia, ayudando así a fortalecer el trabajo en equipo el cual permite una
mejor adaptación en el sistema escolar, fortaleciendo la relación de amistad entre los niños.
También tienen que traer diferentes tipos de semilla, para indicarles que clase de planta es,
explicarles su cuidado y que utilidad tienen sus frutos en la realidad actual.

- Cada niño debe traer de su casa una botella plástica reciclable de preferencia de 3 lt, tierra
negra para realizar la siembra (2lb aproximadamente). Cada niño regará y cuidará su siembra, para
ir analizando según el desarrollo de la planta se reflejará lo que el niño lleva por dentro, y se irá
trabajando para fluir la energía desde adentro hacia fuera y que se sientan liberados para expresar
sus pensamientos perdiendo el miedo, así cambiaremos las actitudes y transformaremos la vida de
los niños.
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6. Principios del Sumak Kawsay que toma en cuenta la actividad:

En esta actividad se pone en práctica el principio holístico del Sumak Kawsay ya que es
muy importante el trabajo en equipo y apoyo para que el huerto rinda sus frutos y las plantas sean
de utilidad para el aprendizaje de los alumnos. También, el principio de correspondencia porque
cada planta florecerá de acuerdo a la dedicación y valores de cada niño, así como también
comprenderán la importancia de la intervención de otros factores como el sol, aire, agua etc. Aquí
también se aplica el principio de Reciprocidad la cual se ve reflejada en el apoyo mutuo entre
los estudiantes la socialización, el compañerismo creando un ambiente armónico entre
ellos, así como tambien aprenderán que cuando siembran y cuidan con amor las plantas
estar darán frutos con las cuales se podrán alimentar. Así como también se aplicó el
principio de Complementariedad ya la realización de este proyecto les permitirá a los niños
descubrir e interpretar la realidad en la que vivimos, así como tambien la importancia de la
tierra la cual produce los medios necesarios para subsistir, aquí aprenderán apreciar el
verdadero valor de la naturaleza y fomentar el amor y el cuidado desde pequeños por
nuestro planeta.

7. Estrategias metodológicas para enfrentar los retos educativos de la modernidad líquida.

Estrategias
metodológicas Estrategias 1 Estrategia 2 Estrategia 3
Retos
1.-Las cosas sólidas 2.-Tiempo como 3.-Reducción de
Reto 1 ya no tieneen valor. ladrón de espacio y tiempo
Enseñarles a realizar oportunidades. Enseñar a los
manualidades a Se implementará una estudiantes a elaborar,
reutilizar las cosas hora para realizar herramientas de
haciendo trabajos experimentos caseros material reciclado
como: maquetas del con los productos como palas, rastrillos
ecosistema con recogidos de la huerta regaderas etc., apto con
material reciclable que servirá en la vida el de fin de facilitar a
para que aprendan a cotidiana de los niños, los estudiantes el
dar valor a todo lo que ya que podrán cuidado de su huerto e
tienen, todo lo que se desarrollar habilidades incentivar a todos el
realiza con esfuerzo de motricidad cuando amor por la naturaleza
algún momento tiene realicen la actividad ya que no siempre los
su recompensa. Esta por que utilizarán las alumnos poseen los
estrategia les servirá a manos y la visión, por recursos suficientes
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desarrollar su otra parte, mejorara el para compra estas

creatividad, y su conocimiento herramientas, de esta
capacidad intelectual matemático al saber manera ellos invertirán
para cuidar y amar la contar, medir el su tiempo en cosas
naturaleza. crecimiento de las productivas.
plantas que se va Todo lo material se
utilizar para los desvanece lo único que
experimentos. nos queda es el
plantas. conocimiento de las
cosas que hemos
aprendido, porque
vivimos en un cambio
constante.

1.Se estima más la 2.Masa de 2.-Busca dominar con

Reto 2 cantidad de información menos tiempo y
información que la disuelven temas esfuerzo.
calidad. importantes.
Se enseñará hacer Crear un cuento
Profundizar los abono orgánico o didáctico que hable
valores para Fomentar compostaje que puede acerca de la
la escritura y lectura de utilizarse como importancia de
libros, revistas y mejorador del suelo, aprender a realizar un
cuentos sobre para que nuestro trabajo bien hecho para
animales que más les huerto, para que así obtener excelentes
llamen la atención para este obtenga más resultados, poniendo
que se formen nutrientes y su suelo como ejemplo la
criticando cada sea fértil elaboración de la casa
fragmento que lean. Utilizaremos los de los tres cerditos,
Esta estrategia les desechos orgánicos claro ejemplo de hacer
ayuda a su como fruta y verduras las cosas con amor y
conocimiento, que se producen a bien hechas.
concentrarse más es su diario en nuestros
asignatura para que así hogares, esto implica
busquen una el reciclaje de
información de calidad sustancias naturales,
y no vanas que no ya que, es una forma
tienen fundamento. ecológica de mejora
los cultivos porque
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reducimos costos de
fertilizantes químicos.

Referencias bibliográficas
Llasag Raúl (2009) El sumak kawsay y sus restricciones constitucionales.
file:///C:/Users/PERSONAL/Downloads/374-Texto%20del%20art%C3%ADculo-1448-
1-10-20170119.pdf. Pp.114-115

Evidencia