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Sesión DE Aprendizaje DE LA Economía DEL Virreinato

Historia universal (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DEL VIRREINATO DEL PERÚ
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. GRADO Y SECCIÓN: 3° A - B
3. DOCENTE: Jonathan Velarde Guzmán
4. FECHA: 14 al 18 de junio
5. DURACIÓN: 30’

II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

* Elabora  Elabora explicaciones sobre

Construye
interpretaciones hechos, procesos o problemas Elaboración de un texto Rúbrica de Evaluación
interpretaciones
históricas
sobre procesos históricos que ocurrieron desde argumentativo
históricos la organización del virreinato (s.
XVII) hasta la actualidad.

PROSPECTIVA ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES

 CULTURAL  Enfoque de Derechos Responsabilidad  Pienso antes de actuar y

 Enfoque intercultural Está en la conciencia de la mido las consecuencias.
persona, que le permite  Me hago cargo
reflexionar, administrar,
personalmente y cumplo
orientar y valorar las
consecuencias de sus actos con los deberes que se me
siempre en el plano de lo asignan en clase y para la
moral. casa.
 Demuestra actitudes
honestas y coherentes en
su actuar diario
 Expresa con libertad sus
ideas acordes a la verdad

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III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

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SECUENCIA DIDÁCTICA
CRITERIOSPROCESO ESTRATEGIAS
INICIO PROCESO LOGRADO
Presenta información
F muy Spertinente y RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓG
contextualizada según el tema abordado
Se identifica con claridad laICOStesis. Está en la
introducción o inmediatamente después de ésta,  Escuchan el saludo cordial y presentación del docente.

EVALUACIÓN
y es una sola.  Observan
INICIO

y escuchan atentamente la canción “Cholo soy”

Los argumentos son pertinentes para la tesis
que defiende y se plantean con claridad.
https://www.youtube.com/watch?v=4tgUGEr2CHc.
 Responde las siguientes preguntas:
GESTIÓN YINCENTIVO-ORGANIZACIÓN-PROBLEMATIZACI
La conclusión es fuerte y deja al lector con una ÓN- PROPÓSITO
 ¿Qué sentimientos afloraron en ti, al escuchar la canción?
idea clara de la posición del autor.
El texto tiene una adecuada gramática,
ortografía, puntuación y edición.  Escucha la explicación de la clase con ayuda de un Genially sobre “La economía del Equipo
Y

Virreinato del Perú” proyectado por el docente. multimedia

 Registra en su cuaderno las ideas relevantes presentadas en el Genially y datos que Plataforma de
proporciona el docente. Meet
 Socializa puntos de vista en torno a la explicación de la clase. 30´
Nearpod
 Escuchan las siguientes indicaciones para realizar la siguiente actividad:
PPT
- De manera individual responde a la actividad planteada por el docente en el nearpod.
OTIVACIÓN,
INTERÉS,

- Buscan información sobre las actividades económicas del Virreinato y se apoya en

otras fuentes. Luego, explica y argumenta que cambios y permanencias existen
respecto a las actividades económicas y los impuestos coloniales en la actualidad.
- Ingresa a la plataforma del Nearpod para registrar sus respuestas
- Toma en cuenta los siguientes criterios de evaluación.
PREVIOS-
SABERES
DESARROLLO

40´
ACOMPAÑAMIEN
TO

PERMANENTE
METACOGNICIÓN
CIERR

 Responde a las siguientes preguntas:

E

¿Qué es lo que más criticarías a España en la forma de explotación colonial que

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FIRMAS

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LIC. JONATHAN VELARDE COORDINACIÓN DE LETRAS
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
EDUCADOR

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