PAUTA OBSERVACION DE CLASES

Profesor(a): Observador:

Curso: Fecha:

Asignatura/Núcleo Hora:
de aprendizaje:

Nº estudiantes: Establecimiento:

CRITERIO DESCRIPCIÓN
4 Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera en el indicador
evaluado. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la
riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del indicador.
3 Indica un desempeño profesional adecuado en el indicador evaluado. Cumple con lo requerido para ejercer
profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño.
2 Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el indicador evaluado, pero con cierta irregularidad
(ocasionalmente)
1 Indica un desempeño que presenta claras debilidades u omisión en el indicador evaluado y éstas afectan significativamente
el quehacer docente.
N/O El descriptor no se observa durante el desarrollo de la clase observada.
N/C Dada la situación y/o actividades no corresponde aplicar el descriptor. Registre en columna Observación.

Indicador CRITERIO
DOMINIO A Preparación de la enseñanza
1 Conoce y comprende los aspectos centrales de la disciplina que enseña.
2 Relaciona los contenidos que enseña con los contextos sociales, económicos y culturales de los
estudiantes.
3 Aplica estrategias de enseñanza para generar aprendizajes significativos.
4 Las actividades de enseñanza son coherentes con el contenido y adecuadas al tiempo
disponible.
5 Las estrategias de evaluación son coherentes con la complejidad de los contenidos
DOMINIO B Creación de un aprendizaje propicio para el aprendizaje
6 Abre espacios para preguntas, escucha y comenta aportes u opiniones de todos los alumnos.
7 Demuestra capacidad para manejar los conflictos, las burlas y descalificaciones entre los
alumnos, favoreciendo interacciones amistosas
8 Proporciona a todos los alumnos oportunidades de participación.
9 Crea un clima de aula propicio para generar aprendizajes.
DOMINIO C Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes
10 Da inicio a la clase en un tiempo que no exceda de los 10 minutos desde el toque del timbre.
11 Comunica a sus estudiantes los objetivos y propuesta metodológica a desarrollar en clase.
12 Indica a los estudiantes los criterios de evaluación y autoevaluación de sus productos o logros.
13 Realiza la motivación.
14 Recurre a los conocimientos previos de los alumnos, teniendo en cuenta sus saberes, intereses
y experiencias.
15 Desarrolla una estructura de clase definida que permita diferenciar sus distintas etapas.
16 Formula preguntas que posibilitan la reflexión de los estudiantes
17 Utiliza variados recursos de aprendizaje adecuados al contenido abordado.
18 Utiliza un lenguaje pertinente al tratamiento de los contenidos y adecuado a las características
de sus estudiantes..
19 Desarrolla los contenidos en forma metódica y ordenada, comprensible a todos sus alumnos.
20 Tiene un tono de voz audible a todo el curso.
21 Promueve que sus alumnos establezcan relaciones, integren y contextualicen la información
22 Utiliza los errores de los estudiantes como ocasiones de aprendizaje
23 Fija los conocimientos.
24 Los procedimientos de evaluación utilizados son coherentes con el aprendizaje enseñado.
25 La entrega de los resultados de evaluaciones de los estudiantes les permite identificar sus
debilidades y fortalezas del proceso enseñanza aprendizaje.
26 Aborda los errores como ocasión para enriquecer el aprendizaje.
27 El profesor utiliza la información de evaluaciones para redefinir las estrategias de enseñanza,
adaptándose a los ritmos y requerimientos de cada alumno.
28 Evalúa y monitorea sistemáticamente el aprendizaje logrado por los estudiantes en los
diferentes momentos de la clase.
 RETROALIMENTACIÓN
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ACUERDOS:

OBSERVADOR(A) DOCENTE