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Criterios y orientaciones de

adecuacin curricular para


estudiantes con NEE de
educacin parvularia y
educacin bsica
Decreto n83 ao 2015

Marco Legal

El Decreto n 83 entrara en vigencia


gradualmente.

Marco Referencial
Las disposiciones y pautas que se
definen y desarrollan en el documento estn
dirigidas a los establecimientos de
educacin comn, con o sin programa de
integracin escolar y a las escuelas
especiales.

Principios orientadores

Conceptualizacin
Se entender por alumno o alumna
que presenta NEE a aquel que precisa
ayudas y recursos adicionales, ya sea
humanos, materiales o pedaggicos, para
conducir su proceso de desarrollo y
aprendizaje, y contribuir al logro de los
fines de la educacin ( LGE art. 23)

NEE Permanentes: son aquellas barreras


para aprender y participar, diagnosticadas
por profesionales competentes, que
determinados estudiantes experimentan
durante toda su escolaridad.

NEE Transitorias: son dificultades de


aprendizaje que experimentan los
estudiantes en algn momento de su vida
escolar, diagnosticada por profesionales
competentes, que demandan apoyos y
recursos adicionales por un determinado
perodo de su escolarizacin.

Diseo Universal de Aprendizaje


(DUA)
El DUA tiene como fin
maximizar las oportunidades
de aprendizaje de todos los
estudiantes, considerando la
amplia gama de habilidades,
estilos de aprendizaje y
preferencias.

Principios que orientan el DUA

Adecuacin curricular
Es la respuesta a las necesidades y
caractersticas individuales de los
estudiantes, cuando la planificacin
diversificada no logra dar respuesta,
requiriendo por parte de los estudiantes
ajustes significativos para progresar en
sus aprendizajes y evitar su marginacin
del sistema escolar.

Las adecuaciones curriculares que se


establezcan para un estudiante se deben
organizar en un Plan de Adecuaciones
Curriculares Individuales (PACI), el cual
tiene como finalidad orientar la accin
pedaggica que los docentes
implementarn para apoyar el aprendizaje
del estudiante.

Tipos de adecuacin curricular

Adecuacin curricular de
Acceso
Presentacin de la informacin: debe
permitir a los estudiantes acceder a
travs, de modos alternativos con
informacin auditiva, tctil o visual.
Tiempo y horario: modificaciones en el
tiempo para desarrollar las clases o
evaluaciones.

Formas de respuesta: debe permitir a los


estudiantes realizar actividades, tareas y
evaluaciones a travs de diferentes formas
y con la utilizacin de diversos dispositivos
o ayudas tecnolgicas.
Entorno: debe permitir a los estudiantes el
acceso autnomo, mediante adecuacin
de los espacios, ubicacin y condiciones
de la sala.

Adecuacin curricular a los


Objetivos de Aprendizaje
Es cuando los objetivos de
aprendizaje pueden ser
ajustados en funcin de
los requerimientos de
cada estudiante.

Graduacin del nivel de complejidad: adecuar la


complejidad cuando dificulte el abordaje y/o la adquisicin de
aspectos esenciales de un objetivo, o cuando estn por sobre
o por debajo de las posibilidades de adquisicin de un
estudiante.
Priorizacin de los objetivos de aprendizaje y contenidos:
dar prioridad a determinados objetivos de aprendizaje, que se
consideren bsicos e imprescindibles para el desarrollo y
adquisicin de aprendizajes posteriores.
Temporalizacin: destinar un periodo ms prolongado o
graduado para la consolidacin de ciertos aprendizajes.

Enriquecimiento del curriculum: incorporar objetivos


no previstos en las Bases Curriculares y que se
consideren de importancia para el desempeo
acadmico y social del estudiante.
Eliminacin: se debe considerar solo cuando las otras
formas de adecuacin no resultan efectivas.

Proceso de implementacin de
adecuaciones curriculares
1. Evaluacin diagnstica individual.
2. Definicin del tipo de adecuacin.
3. Planificacin y registro de las
adecuaciones curriculares.
4. Evaluacin, calificacin y promocin de
los estudiantes con necesidades
educativas especiales.