Materias Anexos Lo

realicé a
tiempo
Español Escribo narraciones

Matemáticas Restas

Ciencias La masa
Naturales

¿Cuánto es 310 + 220?

R:
*Actividad relacionada con la página 117-118 del libro.

Escribo narraciones

-Escribe una narración relacionada con las siguientes

imágenes.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
*Actividad relacionada con el desafío 42 página 95.

Restas

-Realiza las siguientes restas.

4 8 7 9 5 8 5 7
- 1 3 - 2 3 - 4 5 - 5 2

5 8 7 8 9 8 6 9
- 2 2 - 3 4 - 3 7 - 4 3

6 8 7 5 9 8 5 5
- 1 4 - 2 5 - 2 7 - 2 3

7 9 3 7 8 7 7 6
- 0 4 - 3 2 - 5 2 - 2 1
*Actividad relacionada con las página 75-77.

La masa

-Observa las imágenes de la página 75-77 y relaciona

correctamente.
1. Es la cantidad de material que contienen los ( ) Kilogramo
objetos.

2. Para determinar la masa de los objetos se ( ) Pesa

utiliza una:

3. La unidad más usada para medir la maesa es ( ) Balanza

el:

4. Es un modelo que sirve de muestra o medida ( ) Masa

para comparar y obtener otra medida.

5. Se le llama así a una medida ya establecida ( ) Patrón

que sirve para comparar la masa de un objeto.

-Ordena los objetos de mayor a menor peso. Coloca el número uno al

más pesado y así hasta llegar al menos pesado.
 Materias Anexos Lo
realicé a
tiempo
Español Ilustraciones

Matemáticas Restas

Vida Saludable Cuido mi entorno

¿Cuánto es 285 – 185?

R:
*Actividad relacionada con la página 119.

Ilustraciones

-Dibuja algo relacionado con la narración.

Los niños
caminaban por
el bosque
cuando vieron
a lo lejos una
pequeña casita.

La montaña era
muy alta, ellos
caminaron por el
río hasta llegar a
la cima.

El castillo estaba
abandonado,
sólo había
telarañas y un
baúl roto.
*Actividad relacionada con el desafío 42 página 95.

Restas

-Realiza las siguientes restas.

5 0 8 0 7 0 9 0
- 1 8 - 3 7 - 4 6 - 5 9

7 0 9 0 9 0 6 0
- 1 4 - 4 5 - 3 7 - 4 8

6 0 7 0 7 0 5 0
- 1 4 - 2 7 - 6 8 - 2 3

4 0 3 0 9 0 7 0
- 3 5 - 2 2 - 4 2 - 4 1
 Cuido mi entorno

-Encierra las acciones que nos ayudan a cuidar nuestro

entorno.

-¿Qué pasa si no recogemos la basura?

________________________________________________
________________________________________________

-Colorea los árboles.

-¿Cómo podemos cuidar a los árboles?

________________________________________________
________________________________________________
 Materias Anexos Lo
realicé a
tiempo
Español Tiempos verbales

Matemáticas Sumas y restas

Artes Una obra de teatro

¿Cuánto es 150 + 140?

R:
*Actividad relacionada con la página 120-121.

Tiempos verbales

-Lee la página 120-121 y responde lo siguiente.

¿Qué es el pretérito?
________________________________________________
________________________________________________

Escribe algunos ejemplos de verbos en pretérito:

¿Qué es el copretérito?
________________________________________________
________________________________________________

Escribe algunos ejemplos de verbos en copretérito:

-Colorea de amarillo los verbos en pretérito.

caminó agarraba durmió

agarró dormía caminaba

*Actividad relacionada con el desafío 43 página 96.

Sumas y restas

-Resuelve los siguientes problemas y colorea el resultado

correcto.
Daniel tiene $85, si su
mamá le dio $30, $110 $120 $115
¿Cuánto tiene ahora?

María tenía $90, si

gastó $28, ¿Cuánto $62 $85 $63
dinero le quedó?

Pedro juntó $48 y le

regalaron $63, $112 $111 $113
¿Cuánto tiene en total?

-Resuelve las siguientes sumas y restas.

7 8 4 7 6 0 5 8
- 3 2 + 3 4 - 4 8 + 4 6
 Una obra de teatro

-Observa la imagen y responde.

¿De qué crees que trata la
obra?
________________________
________________________
¿Quiénes son los personajes?
________________________
________________________

-¿Te gustaría hacer una obra de teatro con tus amigos?

¿Por qué?
_________________________________________________

-¿De qué trataría la obra?

_________________________________________________

-Haz un dibujo del escenario de la obra.

Planeación didáctica Español Sesión 1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes
Secuencia: Las narraciones de mi comunidad.
Aprendizaje esperado: Se familiariza con la lectura y escucha de narraciones tradicionales de la
región.
Propósito: Que los alumnos interpreten un relato tradicional.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 3

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 117-118

Inicio:
-Trabajar las páginas 117-118 del libro de texto.
-Buscar en el libro de lecturas el texto “Tarapachichi/El saltamontes colorado”.
-Guiar a los alumnos para que utilicen el índice.
Desarrollo:
-Indicar a los alumnos que deberán escuchar y seguir la lectura en voz alta.
-A partir de la narración escuchada, contestar las preguntas de la página 117.
-Comparar las respuestas con las de los compañeros.
-Comentar a los alumnos que retomarán la elaboración del libro álbum.
-Leer la explicación de lo que es un libro álbum.
-Seleccionar un libro álbum que se localice en la Biblioteca de Aula.
-Contestar las preguntas del punto 1.
-Realizar el punto dos, en donde se deberá identificar las características de algunos libros de la biblioteca.
Cierre:
-Realizar el anexo “Escribo narraciones”.
-Comentar lo realizado en el anexo.
Tarea:
-Investigar y registrar datos sobre una narración de la localidad.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Interpreta información de un para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. relato.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:
Planeación didáctica Español Sesión 2
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Miércoles
Secuencia: Las narraciones de mi comunidad.
Aprendizaje esperado: Reconoce partes importantes de las narrativas tradicionales: estado inicial,
aparición de un conflicto y solución del conflicto.
Propósito: Que los alumnos planifiquen la elaboración del libro álbum.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 3

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 119

Inicio:
-Trabajar la página 119 del libro.
-Retomar lo trabajado en la sesión anterior sobre la elaboración del libro álbum.
Desarrollo:
-Completar el planificador del libro álbum con la narración que se investigó.
-Apoyar la planificación con la tabla de la página 109.
-Escribir en cada fila el suceso o diálogo que aparecerá, junto con la descripción del dibujo que lo va a
acompañar.
-Asegurar que exista un estado inicial, aparición del conflicto y resolución de este.
-Intercambiar la planificación elaborada con un compañero.
-Realizar las actividades del punto 2.
Cierre:
-Realizar el anexo “Ilustraciones”.
-Comentar lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Planifica la elaboración de un para alumnos con rezago educativo.
álbum.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Español Sesión 3
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves
Secuencia: Las narraciones de mi comunidad.
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre el uso de tiempos pasados para narrar sucesos: pretérito y
copretérito.
Propósito: Que los alumnos empleen los tiempos verbales en su narración.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 3

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 120-121

Inicio:
-Trabajar las páginas 120-121 del libro de texto.
-Leer los fragmentos de texto de la página 120.
-Responder las preguntas del inciso a y b.
Desarrollo:
-Leer la información relacionada al tiempo verbal del pretérito y copretérito.
-Explicar el tiempo verbal con diversos ejemplos.
-Revisar que la narración que se ha elaborado tenga verbos en pretérito y copretérito.
-Trabajar las actividades de la página 121.
-Leer el fragmento del texto y responder las preguntas que lo acompañan.
-Explicar la función de los diálogos en una narración.
-Retomar el planificador del libro álbum.
-Colocar guiones largos para los diálogos y verificar que se entienda en qué momento sucede lo que
dicen los personajes.
Cierre:
-Realizar el anexo “Tiempos verbales”.
-Comentar lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Emplea tiempos verbales. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes
Desafío: Desafío 42
Aprendizaje esperado: Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números
de dos cifras.
Propósito: Que los alumnos analicen diferentes algoritmos de la resta y conozcan el
algoritmo convencional.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 3

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 95

Inicio:
-Trabajar el desafío 42 de la página 95.
-Explicar a los alumnos el objetivo de la sesión.
Desarrollo:
-Analizar el problema de la página 95.
-Explicar el procedimiento que utilizó cada niño.
-Identificar aquel que sea más sencillo para realizar por cada alumno.
-Observar las restas del punto dos, y explicar cómo se resolvieron las restas.
-Resolver las restas que se presentan.
Cierre:
-Realizar el anexo “Restas”.
-Compartir los resultados del anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Analiza diferentes algoritmos para alumnos con rezago educativo.
de la resta.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 2
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Miércoles
Desafío: Desafío 42
Aprendizaje esperado: Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números
de dos cifras.
Propósito: Que los alumnos analicen diferentes algoritmos de la resta y conozcan el
algoritmo convencional.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 3

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 95

Inicio:
-Retomar lo visto en la sesión anterior.
-Presentar a los alumnos diversos problemas en donde sea necesario emplear la resta.
Desarrollo:
-Trabajar el anexo “Restas”.
-Pedir compartir los procedimientos utilizados.
-Verificar si no hubo errores.
Cierre:
-Plantear problemas razonados para aplicar diversos algoritmos de la resta.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Analiza diferentes algoritmos para alumnos con rezago educativo.
de la resta.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 3
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves
Desafío: Desafío 43
Aprendizaje esperado: Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números
de dos cifras.
Propósito: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen una suma o una resta.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 3

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 96

Inicio:
-Trabajar el desafío 43 de la página 96.
-Realizar una dinámica para trabajar la resta.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas de la página 96.
-Leer cada problema y realizar la resta correspondiente para obtener el resultado.
-Contestar las preguntas a cada problema.
-Compartir los resultados obtenidos.
Cierre:
-Realizar el anexo “Sumas y restas”.
-Compartir los resultados del anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Resuelve problemas de suma para alumnos con rezago educativo.
y resta.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Ciencias N. Sesión 1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes
Tema: Propiedades de los materiales: masa y volumen.
Aprendizaje esperado: Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente
de su estado físico.
Propósito: Identificar la masa de los objetos.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 75-77

Inicio:
-Trabajar las páginas 75-77 del libro de texto.
-Comentar sobre las propiedades que tienen los objetos que nos rodean.
-Pedir a los alumnos que mencionen un objeto e identifiquen sus propiedades.
-Guiar los comentarios hacia el tema de la sesión.
Desarrollo:
-Leer la información del apartado “La masa”.
-Identificar información relacionada a las siguientes palabras: masa, balanza, kilogramo, patrón y pesa.
-Rescatar las ideas principales del tema.
-Solicitar con tiempo el material para realizar la actividad “La balanza”.
-Después de realizar la actividad, registrar las observaciones sobre lo que se detectó en la dinámica.
-Pasar a la libreta las ideas principales del texto.
Cierre:
-Realizar el anexo “La masa”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica la masa de un objeto. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Artes Sesión 1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves
Tema: Una obra de teatro.
Aprendizaje esperado: Identificación de las características principales de una situación dramática,
ficticia o real, describiendo el espacio, el tiempo y los personajes como
elementos centrales.
¿Qué busco? Que los alumnos identifiquen características de una obra de teatro.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-Comentar con los alumnos lo que conocen sobre las obras de teatro.
-Preguntar si han visto alguna obra de teatro y cuál ha sido.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Una obra de teatro”.
-Observar la imagen del anexo.
-Responder las preguntas del anexo.
-Compartir las respuestas relacionadas con la obra de teatro.
Cierre:
-Escribir en la libreta algunas características de las obras de teatro.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Identifica características de para alumnos con rezago educativo.
una obra de teatro.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica V. Saludable Sesión 1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Miércoles
Tema: Acciones para el cuidado del entorno.
Aprendizaje esperado: Implementa acciones para el cuidado de su entorno.
¿Qué busco? Que identifiquen acciones para cuidar su entorno.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-Comentar con los alumnos sobre los problemas que se presentan en su comunidad.
-Guiar la discusión hacia aquellos problemas en donde se puede realizar alguna acción.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Cuido mi entorno”.
-Observar las imágenes que aparecen en el anexo e identificar aquellas acciones que ayudan a cuidar
el ambiente.
-Contestar ¿qué pasa si no se recoge la basura?
-Colorear las imágenes que aparecen en el anexo.
-Contestar ¿cómo podemos cuidar a los árboles?
Cierre:
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Identifica acciones para el para alumnos con rezago educativo.
cuidado de su entorno.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Has terminado las
actividades de la semana.
Continúa esforzándote y te
irá muy bien.
Valora tu desempeño, colorea
según tu percepción.

Colorea “me encanta” si lograste

terminar todas las actividades a tiempo.