Evaluación final

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1. Explica en voz alta algún suceso sorprendente que haya ocurrido en tu localidad.

2. Escucha la siguiente noticia y completa la actividad.

http://link.edelvives.es/uwlrg

 ¿Cuántos incendios activos hay en Cantabria?

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 En opinión del alcalde de Arantza, en Navarra, ¿qué se necesita para extinguir el incendio
que afecta al municipio?

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 Muchos de los fuegos se han producido en zonas altas. ¿Cuál es la ventaja de que sea así?
¿Y la desventaja?

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 ¿Cuál es la finalidad de esta noticia?

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3. Cuenta en voz alta dos chistes que hayas leído o escuchado.

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4. Lee este fragmento de una obra de teatro y completa la actividad.

La ramita de hierbabuena

MADRE.— ¡Asterioooo!
ASTERIO.— ¡Estoy aquí, mamá!
MADRE.— (Asoma por la puerta de la cocina, triturando algo en un almirez.) Ya sé
que estás aquí. Pero cuando te llamo es para que…
ASTERIO.— Es que estoy jugando.
MADRE.— Ya veo que estás jugando. Pero ahora necesito una ramita de
hierbabuena. Tendrás que ir a buscarla.
ASTERIO.— Es que ahora estoy jugando.
MADRE.- ¿Y siempre tienes que jugar a gatas, como si fueras un bebé?
ASTERIO.— Es que este juego…
MADRE.— Este juego, este juego. Te vas a despellejar las rodillas. ¡Y te estás
manchando todo!
ASTERIO.— Es que este juego…
MADRE.— ¡Ay, qué ganas tengo de que te hagas mayor! ¿Ya has hecho los
deberes?
ASTERIO.— Sí, mamá.
MADRE.— ¿Has recogido tus cosas?
ASTERIO.— Sí, mamá.
MADRE.— ¿Te hiciste la cama?
ASTERIO.— Sí, mamá.
MADRE.— ¿Has regado las plantas?
ASTERIO.— Sí, mamá.
MADRE.— ¿Vas ahora mismito a por la hierbabuena?
ASTERIO.— Sí, mamá.
MADRE.— ¡Ajajá!
ASTERIO.— ¡Eh, eso es trampa!

Eduardo ZAMANILLO

 ¿Te ha parecido interesante el texto? ¿Por qué?

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 Representa la escena con un compañero o una compañera y evalúa su actuación en voz

alta. Para ello, piensa en si sus gestos y su entonación han sido adecuados. Después, en
grupo, evaluad la actuación de todos.

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5. Lee el texto y completa la actividad.

¡¡El protagonista del verano!!

Llegan las vacaciones, el calor y tu postre preferido… ¡el helado! Descubre lo que no
sabías de este manjar tan deseado.

Su origen

¿Sabéis que el rico helado del que disfrutáis cada verano y en el que os gastáis la paga
de la semana tiene su origen en China hace casi 4.000 años? El helado original estaba
compuesto por arroz, especias, leche y hielo, y era considerado un manjar al que solo
tenían acceso las clases privilegiadas. ¡Menos mal que ahora está al alcance de
cualquiera! La receta no llegó a Europa hasta el siglo XVI, cuando el intrépido viajero
Marco Polo la trajo desde allí. Y los ingredientes han ido variando siglo a siglo hasta
convertirse en el helado que comemos hoy en día.

www.periodicoelgancho.com

 ¿Cuál es el tema del texto? ¿Qué finalidad tiene?

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 Haz un resumen en el que incluyas solo las ideas principales. Después, en el texto, subraya
con rojo las secundarias.

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 ¿En cuántas partes está dividido el texto? ¿Cuántas líneas ocupan? ¿Qué se explica en
cada parte?

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Evaluación final

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 Indica un recurso que se haya utilizado para evitar repetir aquello que ya ha sido nombrado
o se sobrentiende. Fíjate en el ejemplo.

Mis amigos son muy divertidos. Ellos siempre me hacen bromas. Además, conocen muchos
chistes  Para evitar repetir «mis amigos», en una oración se ha sustituido por un
pronombre (Ellos siempre me hacen bromas) y en otra, se ha omitido el sujeto (Además,
conocen muchos chistes).

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6. Lee el siguiente texto. Añade las tildes que falten y subraya con rojo los diptongos; con azul,
los triptongos; y con verde, los hiatos.

Ayer estuve jugando con mis amigos en el jardin. Nos reimos tanto que hicimos mucho ruido y
despertamos al bebe recien nacido de los vecinos. Por eso, Maria, su madre, vino a casa y nos
riño: «¿Os gustaria que yo armara tanto jaleo cuando estudiais? Si segui asi, tendre que avisar
a vuestros padres para que os castiguen». Nos sentimos tan mal que nos quedamos callados,
preguntandonos como disculparnos. Entonces dije: «¡Que buena idea acabo de tener! Ya se
como arreglarlo. Vamos a hacer una tarta y se la regalamos». Mis amigos exclamaron: «¡Si!
¡Nos parece bien!». Estuvimos toda la tarde atareados en la cocina, pero la tarta quedo
estupenda y Maria nos perdono. A partir de ahora, seremos mas silenciosos.

7. Completa las siguientes oraciones con los verbos correspondientes.

– El miércoles ____________________ (1.ª persona, singular, pretérito perfecto simple del

verbo comer) carne, pero me ____________________ (3.ª persona, singular, presente de
indicativo del verbo gustar) más el pescado.

– ___________________ (infinitivo compuesto del verbo estudiar) tanto le ______________

(3.ª persona, singular, presente de indicativo del verbo servir) para tener un buen puesto de
trabajo.

– ¡Ojalá ____________________ (2.ª persona, plural, presente de subjuntivo del verbo venir)
a casa mañana!

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– Aunque ______________________ (3.ª persona, singular, pretérito pluscuamperfecto de

indicativo del verbo llover) mucho, las plantas _________________ (3.ª persona, plural,
pretérito imperfecto de indicativo del verbo seguir) sin crecer.

– __________________ (1.ª persona, singular, pretérito perfecto compuesto de indicativo del

verbo ir) a casa de Julia varias veces, pero hoy __________________ (3.ª persona,
singular, pretérito perfecto compuesto de indicativo del verbo ser) el día que mejor lo
______________________________ (2.ª persona, plural, pretérito perfecto compuesto del
indicativo del verbo pasar).

– Si ______________________________ (3.ª persona, singular, pretérito pluscuamperfecto

de subjuntivo del verbo venir), yo le ______________________________ (1.ª persona,
singular, condicional compuesto del verbo hacer) un pastel.

– La semana que viene __________________ (1.ª persona, plural, futuro simple de indicativo
del verbo comprar) tu regalo de cumpleaños.

 Separa la raíz y la desinencia de los verbos que has utilizado en la primera oración y en la
última. ¿Son regulares o irregulares?

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8. Escucha a tu profesor y copia el dictado.

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Evaluación final

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9. Escribe un informe siguiendo estos pasos.

a. Busca información sobre el Parque de la Naturaleza de Cabárceno en Internet o en la

biblioteca de tu localidad.

b. Selecciona los datos más importantes y elabora un guion.

c. Escribe el informe utilizando, al menos, dos conectores de consecuencia (así que, de modo
que, por eso…) y dos de finalidad (para, con el objetivo de, a fin de…).

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Evaluación final

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10. Escribe una carta al director de tu revista favorita comentando un aspecto positivo y un
aspecto negativo del último número. Recuerda que cuando hagas un comentario negativo,
debes hacerlo desde el respeto.

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11. Encuentra en la sopa de letras los nombres de las cinco lenguas oficiales de España y
completa la actividad.

E B T G U I O W C V
S N F E U S K E R A
P A P O J C V U F L
A I Y W K X G H H E
Ñ C R E M C A L J N
O N S Q N M L S K C
L E C A T A L A N I
I L G C E P E A P A
N A Z H D Y G R Ñ N
P V M Y R Q O T B O

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 ¿En qué comunidades autónomas se habla cada lengua?

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 ¿Crees que es positivo que en España se hablen varias lenguas? ¿Por qué?

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 ¿En qué continente se encuentra el mayor número de hablantes de español? Comenta con
tus compañeros, en voz alta, si crees que el vocabulario del español se enriquece gracias a
que se habla en muchos países distintos.

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12. Lee el siguiente texto y subraya con rojo un sinónimo de fácil y otro de pelo, y con azul, un
antónimo de claro y otro de feo.

El cabello de Teresa siempre ha sido oscuro y rizado, como el de su madre. Es muy hermoso,
pero se enreda continuamente. Aunque Teresa ha probado todo tipo de productos para que
resulte más sencillo cepillarlo, ninguno funciona. «¡Odio pasar tantas horas peinándome!
—piensa un día—. Ojalá no tuviera que hacerlo». Entonces aparece un duendecillo a su lado.

 Ahora, continúa la historia. Debes incluir en ella dos sinónimos y dos antónimos más.

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Evaluación final

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13. Clasifica estas oraciones según la actitud del hablante y añade un ejemplo más en cada fila.

 ¿Cuándo iremos al cine?

 Ojalá se solucione pronto.
 Los alumnos tienen un examen el lunes.
 Pablo, recoge tus cosas.
 Aún no hemos escrito la redacción.
 ¡Qué cortas son las vacaciones!

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Enunciativa afirmativa
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Enunciativa negativa
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Interrogativa
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_______________________________________________________
Exclamativa
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_______________________________________________________
Imperativa
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_______________________________________________________
Desiderativa
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14. Divide los lexemas y los morfemas de estas palabras y clasifícalos.

 caminos:  camarero:

______________________ _____________________

 frutería:  incapaz:

_______________________ ______________________

 ajustable:  actores:

_____________________ _______________________

Morfemas flexivos Morfemas derivativos

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_______________ _______________

Evaluación final

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15. Subraya los adjetivos y completa la actividad.

– En mi clase hay quince niños morenos, dos rubios y uno pelirrojo.

– ¡Estas actividades son facilísimas!

– Los dibujos de Alberto son más bonitos que los de Andrea.

– A mi vecino le gustan las comidas saladas.

– Carolina es menos estudiosa que Alfredo.

– Benito es tan ordenado como Ana.

 Indica el género y el número de cada adjetivo y señala cuál es su grado.

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 Escribe tres oraciones con, al menos, un adjetivo en grado positivo, otro en grado
comparativo y otro en grado superlativo.

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16. Lee este poema y completa la actividad.

Un soneto me manda hacer Violante

Un soneto me manda hacer Violante _____

que en mi vida me he visto en tanto aprieto; _____
catorce versos dicen que es soneto; _____
burla burlando van los tres delante. _____

Yo pensé que no hallara consonante,

y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante.

Por el primer terceto voy entrando,

y parece que entré con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.

Ya estoy en el segundo, y aun sospecho

que voy los trece versos acabando;
contad si son catorce, y está hecho.

Lope DE VEGA

 ¿Qué tipo de poema es? ¿Cuántas estrofas tiene? ¿De qué tipo son?

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____________________________________________________________________________

 Subraya con el mismo color las palabras que rimen entre sí.

 ¿La rima es asonante o consonante? ¿Por qué?

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 Analiza la rima y la métrica de la primera estrofa, teniendo en cuenta si los versos son de
arte mayor o arte menor.

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 Rodea todas las sinalefas que encuentres en la primera estrofa del poema.

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Evaluación final

Nombre: ____________________________________ Curso: ________ Fecha: _________

17. Completa la tabla.

________________________ Postres ________________________

Matemáticas flan camiseta

Lengua castellana ________________________ falda

________________________ ________________________ ________________________

18. Lee el siguiente texto y completa la actividad.

Hoy Ángel ha comido con sus padres y su hermano en el mejor restaurante de la ciudad. Allí el
ambiente es muy agradable. Además, se sirven unos platos estupendos. ¡Oh, qué bueno
estaba todo! Al principio, no sabían si ir a ese lugar o no, pero acertaron.

 Rodea con distintos colores los adverbios (rojo), las preposiciones (azul), las conjunciones
(verde) y las interjecciones (naranja). ¿Qué función tiene cada tipo de palabra?

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Evaluación final

Nombre: ____________________________________ Curso: ________ Fecha: _________

 Escribe tres oraciones. En cada una de ellas debes utilizar, al menos, un adverbio, una
preposición, una conjunción y una interjección.
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19. Lee el texto y completa la actividad.

Lucía e Inés están muy contentas porque se han comprado un coche nuevo, con una baca
donde llevar sus bicicletas. «¡Amo la montaña! —exclama Lucía—. ¿Por qué no estrenamos el
coche haciendo una excursión a la sierra?». Mientras Inés conduce, Lucía hace fotos a todos
los animales que ve por la ventanilla. Hay caballos, ovejas e incluso una enorme vaca. Le gusta
tanto que decide dibujarla con su pluma en un cuaderno que lleva a todas partes. También
dibuja un pajarillo que vuela por encima de ella, completamente negro salvo por una pluma,
que es de color naranja chillón. Parece doméstico, por lo que Lucía se pregunta dónde estará
su amo.

 Rodea la palabra o las palabras polisémicas que encuentres y explica su significado en

cada caso.

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____________________________________________________________________________

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 Subraya las palabras homónimas que encuentres y di si son homógrafas u homófonas.

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Evaluación final

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 Continúa la historia. Debes incluir otra palabra polisémica y dos homónimas.

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20. Transforma este diálogo a estilo indirecto.

PATRICIA.— ¿Quedamos hoy a las cinco?

MARIO.— Sí, me apetece mucho.
PATRICIA.— ¿Quieres que pase a recogerte?
MARIO.— Vale, ¡muchas gracias!

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

21. Rodea en cada oración con color rojo el sujeto y con verde, el predicado.

– El lobo es un animal carnívoro.

– Los alumnos escribieron una carta en clase.

– Carlos le dio un regalo.

– El bebé está tranquilo.

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 Completa la tabla.

Predicado nominal Predicado verbal

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

 Subraya todos los complementos que encuentres e indica debajo de qué tipo son.

22. Explica qué son las palabras tabú y los eufemismos y escribe un texto breve utilizando dos
ejemplos de cada uno.

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____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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23. Lee los siguientes poemas y completa la actividad.

1 Sólo la edad me explica con certeza 2 Anoche cuando dormía,

por qué un alma constante, cual la mía, soñé, bendita ilusión,
escuchando una idéntica armonía, que una fontana fluía
de lo mismo que hoy saca tristeza dentro de mi corazón.
sacaba en otro tiempo la alegría.
Antonio MACHADO
Ramón de CAMPOAMOR

3 En la vida hay seis pilares

que tú debes seguir,
siembra siempre el respeto
y en tu vida sé feliz.

www.ejemplosde.com

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Evaluación final

Nombre: ____________________________________ Curso: ________ Fecha: _________

 ¿A qué género literario pertenecen estos textos? ¿Cómo lo sabes?

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____________________________________________________________________________

 ¿Cuál es la función de estos textos?

a. Entretener y emocionar al lector.

b. Anunciar un producto.
c. Dar la opinión sobre un hecho.

 Subraya un ejemplo de lenguaje figurado (con color rojo), una metáfora (con verde), una
comparación (con azul) y una personificación (con naranja). Después, explica en qué
consiste cada recurso.

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 Indica qué tipo de estrofa se ha utilizado en cada poema.

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Evaluación final

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24. Di si estás oraciones son activas (A) o pasivas (P). Después, transforma las activas en
pasivas y las pasivas, en activas.

 Los concursantes fueron premiados por el programa con mil euros.

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 Mis abuelos riegan las plantas todas las mañanas.

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 Ernesto y Violeta limpiaron el salón antes de comer.

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 El maíz es cultivado por los agricultores.

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 Bibliografía

CAMPOAMOR, R. de: «Sólo la edad me explica con certeza con certeza» [EN LÍNEA],
https://es.wikipedia.org/wiki/Quinteto_%28poes%C3%ADa%29

DE VEGA, L.: «Un soneto me manda hacer Violante» [EN LÍNEA], http://www.poemas-del-
alma.com/lope-de-vega-un-soneto-me-manda-hacer-violante.htm

¡¡EL protagonista del verano!! [EN LÍNEA], http://www.periodicoelgancho.com/el-protagonista-del-

verano/

«EN la vida hay seis pilares» [EN LÍNEA], http://www.ejemplosde.com/41-literatura/1486-

ejemplo_de_coplas.html.

MACHADO, A.: Anoche cuando dormía [EN LÍNEA], http://www.poemas-del-alma.com/anoche-

cuando-dormia.htm

ZAMANILLO, E.: La ramita de hierbabuena [EN LÍNEA],

http://www.cervantesvirtual.com/portales/assitej/obra/la-ramita-de-hierbabuena/

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