AN-100 Metodología de La Investigación y La Comunicación Q2 2022

Universidad Fidélitas
Carrera de Ingeniería en Sistemas

AN-100 Fundamentos de Proyectos
1. Información Administrativa
Universidad: Universidad Fidélitas

Nombre del curso: Fundamentos de Proyectos
Código del curso: AN-100
Carrera: Carrera de Ingeniería en Sistemas
Sede: Ingeniería en Sistemas
Naturaleza del curso: Teórico-Práctico
Nivel: Bachillerato
Modalidad: Virtual
Duración: Un cuatrimestre
No. Sesiones/semana 1
Horas teóricas 2
Horas prácticas 1
Horas estudio independiente 9
Requisitos N/A
Co Requisitos N/A
Créditos* 4
Asistencia Obligatoria
Laboratorios-talleres N.A.
1. Descripción del curso
En este curso el estudiante tendrá un conocimiento de las principales técnicas de proyectos.

Los estudiantes aprenderán de primera mano los conceptos básicos del desarrollo de
proyectos desde la atención de requerimientos hasta las herramientas utilizadas en el ciclo
de vida de un proyecto.
Se deben analizar conceptos teórico-prácticos que les permitan proponer las mejores
opciones de manejo de proyectos.
En la práctica deben identificar un cliente real que les sirva como patrocinador del proyecto,
en el cuál tendrán que realizar levantamiento de requerimientos y diseño de soluciones.
Al finalizar este curso el estudiante podrá responder a la pregunta: ¿Cómo aplicar los
fundamentos de proyectos en la solución de un problema de un cliente real?
2. Competencias y criterios de desempeño
Para la Universidad Fidélitas las competencias son integraciones de valores éticos y

conductuales (saber ser) con saberes cognitivos (saber saber) y con habilidades y aptitudes
(saber hacer), enfocadas a la solución de problemas profesionales y sociales, en un contexto
determinado, en una perspectiva de mejora continua y en un marco conceptual.
A continuación, se presentan tanto las competencias disciplinares como las genéricas,
relacionadas a los criterios de desempeño y evidencias para este curso.
Competencias Criterios de desempeño Evidencia/Resultados de

aprendizaje
Aplica los conocimientos sobre el marco de Investiga las diferentes metodologías de Mapa mental de la guía de
trabajo tradicional para poder aplicarlos al resolución de problemas según las tendencias y desarrollo de proyectos
desarrollo de un proyecto enfoques globales de los procesos de aprendizaje
y los principios éticos.
Integra los conocimientos, habilidades y Desarrolla habilidades para la construcción de la Completa las
actitudes necesarias para el aprendizaje de documentación funcional donde se apliquen los Herramientas de gestión
las técnicas de levantamiento de conceptos del ciclo de vida de un proyecto funcional del proyecto
requerimientos utilizando trabajo en equipo brindadas en clase
y liderazgo para la elaboración de un
proyecto funcional
Analiza el alcance del proyecto para poder Aplica conceptos de administración de proyectos Documento de Alcance del
definir soluciones a las empresas para definir los objetivos de este Proyecto aceptado y
considerando también las limitaciones de firmado por el cliente
este.
Foro de discusión
Investigar documentación de mejores Estudio de Factibilidad del
prácticas de solución y gestión de Analiza la documentación existente para Proyecto
conocimiento para diseñar las opciones de desarrollo de proyectos y definir la que aplica.
a presentar en el proyecto Foro de discusión
Documento de
Aplica las técnicas de levantamiento de Documenta usando herramientas de gestión para especificación de
requerimientos y gestión de ciclo de vida visualizar la planificación y ejecución del proyecto requerimientos y ciclo de
para documentar la funcionalidad del y elaborar resultados funcionales vida
proyecto
Foro de discusión
Grafica los resultados según las herramientas Documento de proyecto

Utilizar los elementos de brindados para aplicadas para el proyecto aplicado
desarrollar el proyecto completo
Define la presentación a brindar al cliente
Foro de discusión
Define las lecciones aprendidas del proyecto
3. Contenidos
Unidad 1 Metodologías de soluciones

Conceptos básicos
Análisis de solución estructurada de un problema
Herramientas de metodologías para creación de una solución
Unidad 2 Introducción a los proyectos

Los fundamentos de la gestión de proyectos
Viabilidad del proyecto
Ciclo de vida del proyecto
La Gestión de Proyectos
Procesos y Áreas de Conocimiento
Comprendiendo la Agilidad
Métodos y Estándares de Administración de Proyectos (Scrum, PRINCE2, PMBOK)
La estrategia y los Proyectos
Unidad 3 La Etapa de Inicio del Proyecto

Entendiendo el Inicio
Procesos de Inicio
Acta del proyecto
Análisis de Interesados
Unidad 4 La Etapa de Planificación

Entendiendo la Planificación
Los Procesos de Planificación.
La Planificación del Alcance
La Planificación del Cronograma del Proyecto
La Planificación de los Costos del Proyecto
La Planificación de los Recursos del Proyecto.
La Planificación de los Riesgos del Proyecto. Análisis y respuesta a los Riesgos
La Planificación de la Calidad del Proyecto. Estándares y Criterios de Aceptación
La Planificación de las Comunicaciones del Proyecto
La Planificación de las Adquisiciones del Proyecto
La creación del Plan de Gestión de Proyecto
Proceso de integración. Documentación relacionada
El Plan o Calendario de Liberaciones
El “Kick-Off” o Lanzamiento del Proyecto
Unidad 5 La Etapa de desarrollo y seguimiento

Procesos de ejecución, Monitoreo y Control
La Adquisición y Desarrollo del Equipo de Proyecto
La Gestión del Equipo del Proyecto
La Dirección del Trabajo del Proyecto
La Gestión de la Calidad del Proyecto
La ejecución de las adquisiciones del Proyecto
La distribución de la información del Proyecto
La gestión de los interesados del Proyecto
La implementación de las respuestas a los riesgos
El Control y la Validación del Alcance
El control Integrado de los Cambios
El control del Cronograma y el Presupuesto
El Control de la Calidad del Producto
Unidad 6 La Etapa del cierre del proyecto

Los Procesos de cierre
El Cierre de las adquisiciones
La Retrospectiva del proyecto
La liberación de recursos
Documentación del proceso de cierre
Unidad 7 Métodos agiles para proyectos

Automatización de procesos en proyectos
Métodos de control agiles
La Planificación y Estimación de los Sprint o Iteraciones
“Daily Standups” y herramientas de control
La Revisión y la Retrospectiva de las iteraciones o “Sprints”
4. Metodología del curso y experiencias de aprendizaje
Se utilizará la metodología ABP en la primera parte el proceso enseñanza-aprendizaje es guiado

por los conceptos que introduce el profesor. El profesor aprovechará la efectividad de los
modernos medios didácticos de transmisión, pero sin que mengüe su participación y
responsable. Debe promover la motivación e interacción de los estudiantes, en forma de
exposiciones personales o grupales, foros u otros, pero la participación del profesor debe ser
señera, activa y profesional. Sin embargo, se debe utilizar un método constructivista con el cuál
los alumnos utilicen los conceptos transmitidos por el profesor y puedan resolver problemas que
los ayude a asimilar, reflexionar e interiorizar el conocimiento.
Durante el curso se acercará a los estudiantes a situaciones de las que ocurren en el campo
laboral.
5. Estrategias de aprendizaje
El docente a través de su reflexión y aporte en clase sobre las experiencias en los temas de
curso permite al estudiante participar y sobre todo expresar ideas, ejemplos y cuestionamientos
sobre el aporte de la didáctica al proceso de aprendizaje.
La clase que imparte el docente junto con los temas de las unidades planificadas, permiten el
desarrollo de casos donde se evidencian los conocimientos adquiridos. Como trabajo final, se
espera un proyecto donde se aplica los conceptos analizados en el curso para obtener una
solución a una problemática o requerimiento presentado por una empresa u organización.
Como eje transversal a lo largo del curso igualmente se practican los principios éticos y morales
que se utilizan en la diaria labor, además de ejemplos en cada clase que permiten mayor
asimilación de la teoría.
Para lograr el éxito en el aprendizaje de esta asignatura y cumplir con las competencias del
curso, se recomienda para los estudiantes el estudio y aplicación de las siguientes estrategias
de aprendizaje:
• Representación de mapas mentales: involucra tanto las asociaciones lógicas como las
emociones que despiertan en nosotros los objetos. El estudiante realiza las lecturas
asignadas y los videos y los resume utilizando un mínimo de “palabras clave” o mejor
aún imágenes. La idea central de la lectura o el video se coloca en el centro de la hoja,
la cual deberá siempre desarrollarse hacia fuera de manera irradiante. La idea central
debe estar representada con una imagen clara y poderosa que sintetice el tema general
del Mapa Mental.
• Actividades formativas mediante la utilización de exposiciones abiertas al debate y al
intercambio basadas en lecturas de artículos o temas de investigación asignados por el
profesor.
• Informe de avances de aplicación de herramientas del proyecto para conocer la realidad
de una organización y aplicar los conocimientos adquiridos en la solución de un
problema.
• Foros de discusión de casos o análisis de temas. Esta actividad será evaluada de
manera formativa o sumativa según se considere pertinente.
• Proyecto final: consiste en 6 entregables desarrollados a lo largo del curso. Cada uno de
esos entregables se trabajará en grupos de máximo 4 personas. El tamaño de los grupos
se define así para que se pueda elaborar un proyecto que pueda satisfacer las
necesidades del cliente y que permita dar continuidad en el curso de fundamentos de
proyectos.
6. Recursos didácticos
El proceso de enseñanza de este curso no requiere de equipo y materiales especiales; el libro

de texto que señale el profesor, las referencias bibliográficas adicionales como consulta y una
exhaustiva explicación del profesor utilizando la pizarra, trabajo en equipos, investigaciones y
exposiciones de los alumnos, apoyado, eventualmente, con los recursos audiovisuales de que
dispone la Institución como el sistema de gestión del aprendizaje en línea que es un recurso
valioso donde es posible mantener la constante comunicación entre el profesor y el estudiante,
por medio de lecciones virtuales, siendo un apoyo en los cursos en línea de alta calidad y
entornos de aprendizaje virtual.
• Plataforma TEAMS con recursos para realizar conferencias, videos, reuniones de grupo
virtuales, carga de archivos, calendario, llamadas y mensajes de chat.
• Programas de cursos, guías de evaluación digitales.
• Recursos bibliográficos digitales.
• E-LIBRO: es una biblioteca digital con una variedad amplia de recursos de fácil manejo
con la posibilidad de acceder a libros electrónicos en préstamos en cualquier lugar y en cualquier
momento. La biblioteca digital da acceso a un catálogo en línea que permite encontrar una obra
en forma rápida por medio de palabras claves como autor, título, clasificación, entre otras. Todos
los estudiantes pueden tener acceso a estas bases de datos, lo cual permite que puedan
complementar los conocimientos adquiridos en clase con las investigaciones que pueden realizar
por medio de E-LIBRO.
• EBSCO: Es un poderoso sistema de referencia en línea con búsquedas configurables

de fácil manejo, que permiten una destacada recuperación de la información, este sistema ofrece
una variedad de bases de datos de texto completo patentadas y bases de datos populares de
proveedores de información líderes. Hoy en día la Biblioteca de la Universidad Fidélitas cuenta
con acceso a nueve bases de datos que abarcan distintos temas. Todos los estudiantes pueden
tener acceso a estas bases de datos, lo cual permite que puedan complementar los
conocimientos adquiridos en clase con las investigaciones que pueden realizar por medio de
EBSCO.
• Plataforma virtual Moodle: La plataforma Moodle es una de las más utilizada a nivel
mundial. En este curso, la misma es considerada una herramienta de apoyo para las clases
presenciales. Asimismo, la Plataforma Moodle es un complemento enriquecedor ya que logra
que los profesores y alumnos puedan tener una comunicación más directa y efectiva. Además,
es una herramienta que permite, al profesor, administrar el área académica del curso; esto es: el
registro, el desarrollo de actividades y la presentación de contenidos. También, la plataforma
permite que los estudiantes mantengan una comunicación efectiva entre ellos, lo cual facilita la
coordinación y desarrollo de actividades que se lleven a cabo fuera del salón de clase; por
ejemplo, los trabajos en grupo o investigaciones.
Recurso didáctico Característica

Mindmeister Herramienta para la generación de mapas
mentales para el desarrollo de los
aprendizajes
7. Evaluación de los aprendizajes
La evaluación de los aprendizajes es entendida como proceso integral sistemático y continuo

(diagnóstica, formativa y sumativa). Incluye actividades formativas que permiten analizar y aplicar
los conocimientos y desarrollar habilidades durante del proceso de aprendizaje del estudiante.
Estas serán evaluadas mediante las rúbricas propuestas para cada actividad. La nota mínima
para aprobar el curso es de 70 y las pruebas extraordinarias se realizan en la semana 16 para
aquellos estudiantes que hayan obtenido calificaciones entre 60 y 69, según el artículo 24 del
Reglamento Académico de la Universidad Fidélitas.
Para evaluar el aprendizaje adquirido, se propone el siguiente esquema de evaluación y las
respectivas rúbricas evaluativas.
Criterio Porcentaje
Mapas Mentales 10%
Asignaciones (Foros, tareas, 10%
Videos, etc)
Actividades en grupo 10%
Proyecto 70%
Total 100%
Actividades Descripción Porcentaje

evaluativas
1 mapa mental 10%
2 asignaciones 10%
fuera de clase
2 actividades Se aplicarán dinámicas de trabajo en grupo para analizar la aplicación 10%
grupales en clase de herramientas en casos de uso discutidos de forma grupal
1 proyecto El proyecto consiste en 6 entregables desarrollados a lo largo del curso 70%
integrador y aplicados a un cliente real. Cada uno de esos entregables se trabajará
en grupos de máximo 4 personas. El tamaño de los grupos se define así
para que se pueda elaborar un proyecto que pueda satisfacer las
necesidades del cliente y que permita dar continuidad en el curso de
Proyectos
Proyecto y gestiones:
IN1 Documento de Alcance, Aceptación y Evaluación

10%
de la problemática
IN2 Estudio de factibilidad e iniciación del proyecto 10%

AN1 Documento de planificación 20%
D1 Documento de ejecución 10%
D3 Visualización del Proyecto versión final 10%
Defensa y exposición final del proyecto y video

10%
promocional
Total 100%
Rúbrica para evaluar mapas mentales.
Los mapas mentales son estrategias creativas que sirven para aprender, comprender, codificar
y recordar la información pues integran y conectan la nueva información con la estructura de
conocimientos interiorizada y almacenada y se adaptan a la construcción individual y colaborativa
del conocimiento.
Nombre: Mapa mental

Producto: mapa mental para el pensamiento creativo y crítico
Criterios Excelente Bueno Regular Deficiente
(100%) (75%) (50%) (25%)
Claridad de las -Se usan adecuadamente -Se usan -No se asocian El mapa mental no
ideas y palabras clave e imágenes. adecuadamente adecuadamente permite apreciar los
conceptos. -Se muestra con claridad las palabras clave e palabras e imágenes, conceptos y sus
asociaciones con la idea central y imágenes, pero no se pero la composición asociaciones, no hay
las ideas secundarias. muestra con claridad sus permite descartar apoyos visuales o las
-Permite recordar los conceptos e asociaciones y hay algunos conceptos e imágenes son
ideas. dificultad de recordar los ideas centrales. deficientes y escasas.
conceptos.
Uso de imágenes Utiliza como íconos e imágenes No se hace uso de No se hace uso de No se utilizan imágenes
y colores. para representar los conceptos. colores, pero las colores y el número de ni colores para
Utiliza colores para resaltar las imágenes están bien imágenes es reducido. representar y asociar los
relaciones y enfatizar las ideas y relacionadas. conceptos.
conceptos.
Uso de espacio, El uso de espacio muestra La composición sugiere Uso poco provechoso del No se aprovecha el
líneas y textos. balance y equilibrio entre las la estructura y el sentido espacio y escasa espacio. La composición
imágenes, líneas y letras. La de lo que se comunica, utilización de las no sugiere una
composición sugiere la estructura pero se aprecia poco imágenes y líneas de estructura ni un sentido
y el sentido de lo que se orden en el espacio. asociación. La de lo que se comunica.
comunica. El mapa está composición sugiere la
compuesto de forma horizontal. estructura y el sentido de
lo que se comunica.
Énfasis y El uso de los colores e imágenes Se usan poco los colores Se usan pocos colores e No se ha hecho énfasis
asociaciones. y el tamaño de las letras permiten e imágenes, pero el imágenes, se aprecian para identificar los
identificar conceptos destacables tamaño de las letras algunos conceptos sin conceptos destacables y
y sus relaciones. permite identificar mostrarse tampoco se visualizan
conceptos destacables y adecuadamente sus sus relaciones.
sus relaciones. relaciones.
Originalidad, Alta originalidad y creatividad en Presenta originalidad, Presenta poca Sigue la línea
creatividad y la composición. El mapa refleja pero sigue una línea creatividad y no se pone tradicional, no se utilizan
estilo personal redes de comunicación y un alto tradicional esquemática. color al aprendizaje. imágenes, colores, ni
grado de color en la énfasis de los
conceptualización. conceptos.
Se refleja las conexiones de
ambos lados del cerebro.
Rúbrica para Asignaciones fuera de clase
Las asignaciones son herramientas de aprendizaje que permite a los estudiantes conocer los
criterios de sus pares al utilizar foros de discusión, o validar conocimientos y lecturas a través de
comprobaciones con el fin de analizar las diferentes aplicaciones y técnicas de conceptos
teóricos.
Nombre: Asignaciones extra
Producto: Fomentar la participación y pensamiento crítico
Criterios Excelente Muy bien Necesita mejorar No lo hace
(100%) (75%) (50%) (25%)
Participación Participa en la asignación por Participa en la Participa por lo menos No participa en el foro.
lo menos entre 45-60 min. asignación por lo menos entre 10-30 min.
entre 30-45 min.
Importancia del tema y La intervención muestra la La intervención muestra La intervención muestra Realiza la
nuevas ideas importancia del tema, la importancia del tema, algún interés en el tema, intervención, pero no
aporta nuevas ideas y las aporta nuevas ideas, pero no aporta nuevas muestra interés por el
justifica pero no las justifica. ideas. tema y tampoco
aporta ideas.
Calidad de las Las intervenciones son muy Las intervenciones son Las intervenciones son Las intervenciones no
intervenciones. claras, concisas y claras, concisas y poco claras, concisas y son claras, concisas y
respetuosas. respetuosas. respetuosas. respetuosas.
Interacción con los No logra establecer
Establece un diálogo con los
compañeros y tutor de Establece un diálogo con acertadamente un
compañeros y el tutor, No establece un
manera ética y los compañeros y el diálogo con los
debatiendo y defendiendo diálogo con los
respetuosa. tutor, aporta en la compañeros y el
ideas, y construyendo nuevos compañeros y el tutor.
construcción de nuevas tutor, el aporte en la
aportes en conjunto de
ideas. construcción de nuevas
manera ética y respetuosa.
ideas es poco.
Rúbrica del Proyecto Grupal
Título: Proyecto Final.

Producto: IN1 Documento de Alcance, Aceptación y Evaluación de la problemática
Valor: 10%
Población: Estudiantes de Ingeniería en Sistemas
Indicadores Niveles de Dominio
Receptivo (1) Resolutivo (2) Autónomo (3) Estratégico (4)
Saber Saber Saber Hacer Saber Ser Saber Convivir
IND.1 Describe la Identifica el problema Aplica la información y Analiza el problema Crea la justificación el
justificación del a resolver mediante el domina los conceptos que se desea proyecto enfocándose en
desarrollo del proyecto desarrollo del esenciales para solucionar por parte del datos que validan el
para comprender el proyecto comprender el alcance cliente. porqué de su desarrollo
alcance de este del problema
IND.2 Desarrollo de Identifica el objetivo Aplica a cada objetivo Analiza la redacción del Crea un objetivo general
objetivos generales y general que se refiere su criterio de éxito de objetivo general y que se refiere a aquello
específicos específicamente a manera que se puedan específicos, así como que se pretende alcanzar
aquello que se medir los resultados de sus criterios de éxito, de con el desarrollo del
pretende alcanzar con manera cuantitativa manera que cumplan proyecto, cada uno de los
el desarrollo del con el entorno del objetivos específicos
proyecto. Cada proyecto pueden ser medible a
objetivo específico través de criterios de éxito
cuenta con su cuantitativos
respectivo criterio de
éxito, él cuál debe ser
medible de manera
cuantitativa
IND.3 Analiza los Identifica los Aplica la metodología Analiza que los Crea una propuesta para
requerimientos iniciales requerimientos de análisis de requerimientos iniciales los requerimientos
del proyecto funcionales iniciales información para satisfagan las iniciales del proyecto que
del proyecto recolectar los necesidades del contemplan los
requerimientos iniciales proyecto requerimientos del
de manera completa negocio.
IND.4 Crea un entregable Identifica el formato a Aplica el formato Analiza elementos Crea el documento con el
que cumpla con las utilizar solicitado relacionados al formato formato requerido y
especificaciones de y los completa de sugiere cambios que
formato y entrega de manera satisfactoria. puedan mejorar la forma
firma de presentar la
información y completa
cada una de las secciones
de la plantilla
IND.5 Asignación de Identifica los roles y Aplica los roles y Analiza los roles y Crea asignaciones
roles que participaran en funciones funciones relacionados funciones relacionados relacionadas con cada uno
el proyecto relacionados al al proyecto al proyecto de los roles identificados
proyecto
Nivel de dominio logrado
Tipos de Evaluación Logros Aspectos Por Mejorar
Autoevaluación IND.1: 4
IND.2: 4
IND.3: 4
IND.4: 4
IND.5: 4
Sub Total Sumatoria
Coevaluación IND.1:
Pares (Compañero) IND.2:
IND.3:
IND.4:
IND.5:
Sub Total Sumatoria
Heteroevaluación IND.1:
Formativa IND.2:
Coaching del Profesor IND.3:
IND.4:
IND.5:
Sub Total Sumatoria
Nota Final Regla de tres para obtener los puntos finales
Título: Proyecto Final.

Producto: IN2 Estudio de factibilidad e iniciación del proyecto
Valor: 10%
IND.1 Desarrolla cada Identifica el tamaño Aplica la información y Analiza cada una de Crea el tamaño del
uno de los elementos del proyecto, el domina los conceptos las secciones y propone proyecto desglosando un
del estudio de recurso humano, esenciales para el tamaño del proyecto, cronograma detallado de
factibilidad técnica herramientas del completar el tamaño del el recurso humano, 3 actividades y la
planteamiento proyecto, el recurso escenarios de identificación de módulos
propuestas, los humano, herramientas herramientas de iniciales. Crea el equipo
insumos necesarios de desarrollo desarrollo propuestas, 3 de desarrollo del
para la propuestas, el hardware escenarios del proyecto, así como sus
implementación y la necesario para la hardware necesario roles y funciones,
capacitación implementación y la para la implementación adicionalmente crea 2
necesaria para capacitación necesaria que correspondan a las escenarios propuestos
realizar el proyecto para realizar el proyecto herramientas de para desarrollo.
desarrollo propuestas y Adicionalmente 2
la capacitación propuestas que incluyan
necesaria para realizar tipo de insumos
el proyecto
IND.2 Desarrolla cada Identifica el Aplica a técnicas Analiza el proceso de Crea un organigrama de
uno de los elementos organigrama de la teóricas para elaborar el negocio actual, el la empresa que
del estudio de empresa, el proceso organigrama de la impacto del sistema en representa las áreas de la
factibilidad operativa de negocio actual, el empresa, el proceso de la organización, el empresa que se verán
impacto del sistema negocio actual, el impacto del sistema en impactadas, crea un
en la organización, el impacto del sistema en los procesos de negocio FODA en el proceso de
impacto del sistema la organización, el actuales y el listado de negocio actual usando
en los procesos de impacto del sistema en tareas/procesos diagramas de procesos, el
negocio actuales y el los procesos de negocio impactados en el impacto del sistema en la
listado de actuales y el listado de entorno del proyecto organización mediante
tareas/procesos tareas/procesos tablas de comparación, el
impactados con la impactados con la impacto del proyecto en
implementación del implementación del los procesos de negocio
proyecto proyecto actuales
IND.3 Desarrolla cada Identifica los gastos a Aplica los conceptos Analiza necesidades de Crea una propuesta que
uno de los elementos de incurrir en el proyecto teóricos para definir los capacitación insumos satisfaga y compare los
factibilidad económica y las fuentes de gastos a incurrir en el necesarios para ejecutar gastos a incurrir en el
inversión, así como proyecto y las fuentes e implementar el proyecto y las fuentes de
los beneficios de inversión, así como proyecto con el fin de inversión, así como los
esperados con la los beneficios definir los gastos a beneficios esperados con
implementación del esperados con la incurrir en el proyecto y la implementación del
proyecto. implementación del las fuentes de inversión, proyecto.
proyecto así como los beneficios
esperados con la
implementación del
proyecto
formato manera satisfactoria. puedan mejorar la forma
de presentar la
información y completa
de la plantilla
IND.5 Propone Identifica las Aplica los conceptos Analiza las Crea recomendaciones
conclusiones y conclusiones y teóricos para elaborar conclusiones de manera que vayan enfocadas a
recomendaciones recomendaciones del conclusiones y que sirvan como fuente satisfacer las conclusiones
entregable recomendaciones de las recomendaciones que se presentaron
IND.2: 4
IND.3: 4
IND.4: 4
IND.5: 4
Sub Total Sumatoria
IND.3:
IND.4:
IND.5:
Sub Total Sumatoria
Formativa IND.2:
IND.4:
IND.5:
Sub Total Sumatoria
Título: Proyecto Final

Producto: AN1 Documento de planificación
Valor: 20%
IND.1 Desarrolla la Identifica las Aplica los conceptos Analiza cada una de Crea las historias de
gestión de alcance, historias de usuario teóricos para realizar la las historias de usuario usuario necesarias para
tiempo y costo que se requieren para elaboración de todas y las agrupa por cubrir todos los
cubrir con la totalidad las historias de usuario funcionalidad de requerimientos
del proyecto que cubren todo el manera que satisfagan funcionales del proyecto,
alcance funcional del el 100% de los las agrupa de acuerdo
proyecto. requerimientos y que con su funcionalidad, las
dichas historias de crea utilizando cada uno
usuario cumplan con de los insumos que se
todas las características solicitan al documentar
de un requerimiento una historia de usuario y
siguiendo todas las
características de los
requerimientos.
IND.2 Desarrolla cada la Identifica los Aplica técnicas de Analiza el impacto de Crea un listado de
gestión de RRHH, requerimientos ni identificación de los requerimientos no requerimientos no
calidad y adquisiones funcionales que requerimientos no funcionales dentro del funcionales donde se
forman parte del funcionales para proyecto describa la justificación de
proyecto listarlos porqué se considera un
requerimiento no
funcional
IND.3 Desarrolla la Identifica los Aplica los conceptos Analiza los actores que Crea una carta de
gestión de riesgos elementos que teóricos para definir la deberán firmar el aprobación de los
deberán ser incluidos carta de aprobación de entregable y se elabora requerimientos del
en la carta de los requerimientos con proyecto donde se incluya
aprobación de los su respectiva firma la firma del patrocinador
requerimientos del proyecto
de presentar la
información, y completa
de la plantilla
IND.2: 4
IND.3: 4
IND.4: 4
IND.5: 4
Sub Total Sumatoria
IND.3:
IND.4:
IND.5:
Sub Total Sumatoria
Formativa IND.2:
IND.4:
IND.5:
Sub Total Sumatoria
Título: Proyecto
Producto: DN D1 Documento de ejecución
Valor: 10%
IND.1 Desarrolla la Identifica la Aplica los conceptos Analiza cada uno de Crea el producto o
ejecución del producto o descripción y módulos teóricos para realizar la los módulos y fases del servicio a través de la
servicio del proyecto, así descripción y módulos proyecto para realizar la descripción y módulos del
como las del proyecto, así como descripción y ejecución proyecto, así como con el
herramientas las herramientas del del proyecto con el detalle solicitado
necesarias proyecto detalle solicitado
de presentar la
de la plantilla
IND.2: 4
IND.3: 4
IND.4: 4
IND.5: 4
Sub Total Sumatoria
IND.3:
IND.4:
IND.5:
Sub Total Sumatoria
Formativa IND.2:
IND.4:
IND.5:
Sub Total Sumatoria
Título: Proyecto.
Producto: D3 Visualización del Proyecto versión final
Valor: 10%
IND.1 Desarrolla un Identifica todos los Aplica la teoría Analiza la forma en que Crea el producto o
análisis de resultados pasos que se aplicada a las se deben presentar la servicio del proyecto
que cubra todas las describen en el evidencias de información del
fases del proyecto proyecto resultados producto o servicio de
manera que cumpla con
el 100% de lo
presentado como
solución al problema
planteado
IND.2 Crea un entregable Identifica los Aplica los conceptos Analiza los elementos Crea todos los elementos
que se pueda ejecutar elementos técnicos teóricos para definir que pertenecen a la de la capa de interfaz
desde el repositorio para crear un todos los en el capa de interfaz gráfica gráfica y los presenta
repositorio del repositorio de control de y los implementa en la desde la herramienta de
proyecto en una versiones herramienta de control control de versiones
herramienta de control de versiones
de versiones que se
defina
IND.2: 4
IND.3: 4
IND.4: 4
IND.5: 4
Sub Total Sumatoria
IND.3:
IND.4:
IND.5:
Sub Total Sumatoria
Formativa IND.2:
IND.4:
IND.5:
Sub Total Sumatoria
Título: Proyecto
Producto: Defensa y exposición final del proyecto y video promocional
Valor: 10%
IND.1 Desarrolla una Identifica todos los Aplica los conceptos Analiza cada detalle Crea el diseño y el
presentación ejecutiva elementos que deben teóricos y técnicos para solicitado y los contenido de la
de finalización de formar parte de una elaborar una incorpora en la presentación final de
proyecto presentación presentación que presentación final, acuerdo con los
ejecutiva contengan el contenido respetando los tiempos lineamientos, dentro del
solicitado y elementos y los elementos tiempo solicitado,
gráficos y dinámicos solicitados incorporando elementos
gráficos y dinámicos
IND.2 Desarrolla un Identifica el guion Aplica técnicas de Analiza el impacto del Crea un video que cumple
video promocional del que se debe elaborar grabación de videos, video en la decisión del con los elementos de
proyecto para tener un video redacción y creatividad inversionista que lo verá sonido, luz, guion,
promocional del para elaborar un video y aplica técnicas de contenido y tiempo
proyecto que cumpla que cumpla con el mercadeo y solicitados, que contiene
con las tiempo solicitado y el audiovisuales para elementos visuales y de
especificaciones desglose proporcionado permitir mostrar los movimiento que permitan
dadas elementos más transmitir de manera
impactantes del eficaz el mensaje.
proyecto
de presentar la
IND.2: 4
IND.3: 4
IND.4: 4
IND.5: 4
Sub Total Sumatoria
IND.3:
IND.4:
IND.5:
Sub Total Sumatoria
Formativa IND.2:
IND.4:
IND.5:
Sub Total Sumatoria
8. Bibliografía
Project Management Institute (2017) Guía de los Fundamentos para la Dirección de Proyectos
(Guía del PMBOK). (6ª. Ed). EEUU: Institute. U.S.A
Kloppenborg, T., Anantatmula, V. S., & Wells, K. (2018). Contemporary project management. (4.
Ed.). USA: Nelson Education.
Lledo, P. (2016). Administración de Proyectos: El ABC para un director de proyectos exitosos.

México: Pablo Lledo
Rivera, F., Hernández, G. (2016). Administración de Proyectos Guía para el Aprendizaje. (2. Ed).
Pearson Educación.
Monte Galiano, J. (2016). Implantar scrum con éxito. Editorial UOC.

https://elibro.net/es/lc/ufidelitas/titulos/58575/
9. Cronograma
Distribución de horas asignadas al trabajo por semana

Valor en horas totales: 6
Semana Contenidos Actividades de HRI=3 HTI= 2 HPG= 1 Materiales didácticos Evaluación
aprendizaje Fechas
/ Entregable
Introducción: En este tema se realiza una conceptualización de los principales conceptos de la metodología de soluciones basado en la solución estructurada de problemas.
Criterios de desempeño:
• Aplica conceptos de resolución de problemas para definir los objetivos de este.
1 Unidad 1: Conceptos • Project Management Institute (2017) Ver Rubricas
Metodologías de 3 2 1 Guía de los Fundamentos para la
soluciones. Se inicia con una explicación del curso. Se entrega Dirección de Proyectos (Guía del
el programa del curso y la evaluación. PMBOK). (6ª. Ed). EE. UU.: Institute.
Se explica acerca del proyecto final del curso. U.S.A
Se realiza la formación de grupos de trabajo para • Material de clase
el proyecto.
Introducción:
En este tema se realiza la identificación de las actividades iniciales que se trabajan en la concepción de un proyecto, además del entendimiento de la solución estructurada de problemas
• Aplica conceptos de administración de proyectos para definir los objetivos de este.
2 Unidad 1 Métodos de Explicación del tema con participación del • Project Management Institute (2017) Ver Rubricas
resolución de estudiante. 3 2 1 Guía de los Fundamentos para la
problemas Análisis estructurado de soluciones Dirección de Proyectos (Guía del
Generalidades de los Diagrama de Ishikawa, Pareto, Matriz de soluciones, PMBOK). (6ª. Ed). EE. UU.: Institute.
proyectos en etapa de arboles de decisión U.S.A
prefactibilidad y Fundamentos de proyectos • Material de clase
aplicación de Asignación entregable 1 del proyecto: IN01
herramientas Documento de Alcance y Aceptación.
Discusión grupal sobre los elementos del
entregable.
Introducción:
Consiste en explicar los elementos de prefactibilidad, aplicación de herramientas de análisis de problemas y sus causas
• Analizar las herramientas existentes para desarrollo de proyectos de software y definir la que aplica.
3 Unidad 2: Introducción Explicación del tema con participación del estudiante. • Project Management Institute (2017) Ver Rubricas
a los proyectos Discusión del tema mediante preguntas generadoras 3 2 1 Guía de los Fundamentos para la
Análisis grupal sobre los elementos de un estudio de Dirección de Proyectos (Guía del
Estudios de Factibilidad factibilidad de un proyecto, guiada por el profesor. PMBOK). (6ª. Ed). EE. UU.: Institute.
Viabilidad de proyectos Asignación entregable 2 del proyecto: IN02 Estudio U.S.A
La Gestión de proyectos de factibilidad • Material de clase
Asignación extra-1: aporte sobre la importancia de
la definición adecuada de un inicio de viabilidad de
proyecto
Introducción:
Consiste en conocer los conceptos y elementos de factibilidad y gestión de proyecto
• Documentar usando las herramientas brindadas por el profesor para su aplicación práctico
4 Unidad 3 La etapa de Explicación del tema con participación del estudiante. 3 2 1 • Project Management Institute (2017) Ver Rubricas
Inicio Conceptualización Discusión del tema visto mediante preguntas Guía de los Fundamentos para la
Los requerimientos y el generadoras. Dirección de Proyectos (Guía del
contexto en la empresa Presentación del entregable 1 del proyecto: IN01 PMBOK). (6ª. Ed). EE. UU.: Institute.
Técnicas para el Documento de Alcance y Aceptación. U.S.A
levantado de Se evacúan dudas acerca del proyecto final.
requerimientos Administración de Proyectos. Guía
Entendiendo el Inicio de para el Aprendizaje. Francisco Rivera
los proyectos Martínez. Gisel Hernandez Chávez.
Herramientas y Pearson. (2eda. Ed).
aplicación de Inicio
• Material de clase
Introducción:
Consiste en conocer los conceptos y elementos de la etapa de inicio y la importancia de identificar a los interesados
• Documentar usando las herramientas y plantillas presentadas para su aplicación en una organización Promueve el análisis y la toma de decisiones, identificando oportunidades de negocio
donde otros ven problemas.
5 Unidad 4 La etapa de Explicación del tema con participación del estudiante. Lledo, P. (2016). Administración de Ver Rubricas
planificación Discusión del tema visto mediante preguntas 3 2 1 Proyectos: El ABC para un director de
Revisión de conceptos generadoras. proyectos exitosos. México: Pablo
Entendimiento de la Presentación del entregable 2 del proyecto: IN02 Lledo
planificación Estudio de factibilidad
Gestión de Alcance Se evacúan dudas acerca del proyecto final. Administración de Proyectos. Guía para el
Revisión de ámbitos de Asignación extra #2 Aprendizaje. Francisco Rivera Martínez.
comunicación actuales Gisel Hernandez Chávez. Pearson. (2eda.
Ed).
Material de clase
Introducción:
Consiste en conocer las partes de las partes compuestas en la gestión de planificación
• Documentar usando las herramientas brindadas para aplicarlas.
• Desarrolla habilidades para la planeación de un proyecto, previendo el escenario y el trabajo en equipo.
Explicación del tema con participación del estudiante. Lledo, P. (2016). Administración de Ver Rubricas
Unidad 4 La etapa de Discusión del tema visto mediante preguntas 3 3 0 Proyectos: El ABC para un director de
6 planificación generadoras. proyectos exitosos. México: Pablo
Definición Asignación del entregable 3 del proyecto: AN1 Lledo
Desarrollo del EDT y Documento de planificación
diagramas de red y pert Administración de Proyectos. Guía para el
con ruta critica Análisis grupal sobre los elementos de un documento Aprendizaje. Francisco Rivera Martínez.
de alcances guiada por el profesor. Gisel Hernandez Chávez. Pearson. (2eda.
Gestión de tiempo Se evacúan dudas acerca del proyecto final. Ed).
Asignación Mapa Mental 1: Desarrollo de ideas de
conexión entre los hitos del proyecto
Material de clase
Introducción:
Realización de un caso práctico para evaluar los aprendizajes de los temas 1,2 ,3 y 4. Actividad Formativa
• Documentar usando las herramientas previstas por el profesor
7 Unidad 4 La etapa de Se trabajará el tema de gestión de costos para control Lledo, P. (2016). Administración de Ver Rubricas
planificación y planificación de un proyecto 3 2 1 Proyectos: El ABC para un director de
proyectos exitosos. México: Pablo
Gestión del Costo Lledo
Línea de presupuesto
Administración de Proyectos. Guía para el
Aprendizaje. Francisco Rivera Martínez.
Gisel Hernandez Chávez. Pearson. (2eda.
Ed).
Material de clase
7 Unidad 4 La etapa de Explicación del tema con participación del estudiante. Lledo, P. (2016). Administración de Ver Rubricas
planificación Análisis de lectura relacionada con el tema estudiado. 3 2 1 Proyectos: El ABC para un director de
Conceptos Discusión del tema visto mediante preguntas proyectos exitosos. México: Pablo
Planificación de los generadoras Lledo
recursos Se evacúan dudas acerca del proyecto final.
Administración de Proyectos. Guía para el
Asignación del entregable 4 del proyecto: AN1 Aprendizaje. Francisco Rivera Martínez.
Documento de planificación Gisel Hernandez Chávez. Pearson. (2eda.
Ed).
Asignación Mapa Mental 2: estructura de un
organigrama Material de clase
Introducción:
En este apartado el estudiante conocerá puntos principales de la gestión de planificación
• Investiga las diferentes metodologías de resolución de problemas según las tendencias y enfoques globales de los procesos de aprendizaje y los principios éticos.
• Graficar los resultados de aplicar las herramientas para las gestiones presentadas en la unidad
8 Unidad 4 Etapa de Ver Rubricas
planificación Explicación del tema con participación del estudiante. 3 2 1 Lledo, P. (2016). Administración de
Análisis de lectura relacionada con el tema estudiado. Proyectos: El ABC para un director de
Planificación de la Discusión del tema visto mediante preguntas proyectos exitosos. México: Pablo
calidad generadoras Lledo
Planificación de las Se evacúan dudas acerca del proyecto final.
comunicaciones Administración de Proyectos. Guía para el
Entrega de Mapa Mental 1 Aprendizaje. Francisco Rivera Martínez.
Procesos de ejecución, Gisel Hernandez Chávez. Pearson. (2eda.
Monitoreo y Control Ed).
La Adquisición y
Desarrollo del Equipo de Material de clase
Proyecto
La Gestión del Equipo del
Proyecto
Introducción:
En este apartado el estudiante conocerá todos los elementos del marco de análisis de riesgos
• Graficar las herramientas utilizadas
9 Planificación Riesgos 3 2 1 Lledo, P. (2016). Administración de Ver Rúbricas
Explicación del tema con participación del estudiante. Proyectos: El ABC para un director de
Planificación de Análisis de lectura relacionada con el tema estudiado. proyectos exitosos. México: Pablo
Adquisiones Discusión del tema visto mediante preguntas Lledo
generadoras
Se evacúan dudas Administración de Proyectos. Guía para el
Aprendizaje. Francisco Rivera Martínez.
Gisel Hernandez Chávez. Pearson. (2eda.
Ed).
Material de clase
Introducción:
En este apartado el estudiante conocerá los elementos de la etapa de desarrollo y seguimiento
• Investiga las diferentes metodologías de seguimiento según las tendencias y enfoques globales de los procesos de aprendizaje y los principios éticos.
• Graficar las herramientas utilizada
10 Unidad 5 La Etapa de Explicación del tema con participación del estudiante. 3 2 1 Ver Rubricas
desarrollo y Análisis de lectura relacionada con el tema estudiado. Lledo, P. (2016). Administración de
seguimiento Discusión del tema visto mediante preguntas Proyectos: El ABC para un director de
generadoras proyectos exitosos. México: Pablo
Procesos de ejecución, Se evacúan dudas acerca del proyecto final. Lledo
Monitoreo y Control
La Adquisición y Presentación del entregable 3 del proyecto: AN1 Administración de Proyectos. Guía para el
Desarrollo del Equipo de Documento de planificación Aprendizaje. Francisco Rivera Martínez.
Proyecto Gisel Hernandez Chávez. Pearson. (2eda.
La Gestión del Equipo del Ed).
Proyecto
La Dirección del Trabajo
del Proyecto Material de clase
La Gestión de la Calidad
del Proyecto
La ejecución de las
adquisiciones del
Proyecto
La distribución de la
información del Proyecto
Introducción:
En este apartado el estudiante conocerá toda la gestión de ejecución dentro del proyecto
• Aplicar la ejecución de la planificación.
11 Unidad 5: Etapa de Explicación del tema con participación del estudiante. 3 2 1 Lledo, P. (2016). Administración de Ver Rubricas
desarrollo y Análisis de lectura relacionada con el tema estudiado. Proyectos: El ABC para un director de
seguimiento Discusión del tema visto mediante preguntas proyectos exitosos. México: Pablo
generadoras Lledo
La implementación de las Se evacúan dudas acerca del proyecto final.
respuestas a los riesgos Administración de Proyectos. Guía para el
El Control y la Validación Presentación del entregable 4 del proyecto: DN01 Aprendizaje. Francisco Rivera Martínez.
del Alcance Documento de ejecución Gisel Hernandez Chávez. Pearson. (2eda.
El control Integrado de Ed).
los Cambios
El control del
Cronograma y el Material de clase
Presupuesto
El Control de la Calidad
del Producto
Introducción:
Realización de un caso práctico para evaluar los aprendizajes del tema 5. Actividad Formativa
• Aplicación de control a un caso de uso.
12 Unidad 6 La Etapa del Se trabajará el tema estudiado en clase. Lledo, P. (2016). Administración de Ver Rubricas
cierre del proyecto Se evacúan dudas acerca del proyecto final. 3 2 1 Proyectos: El ABC para un director de
proyectos exitosos. México: Pablo
Los Procesos de cierre Lledo
El Cierre de las Presentaciones y defensa del entregable 5 del
adquisiciones proyecto: DN03 Prototipo del Proyecto versión final Administración de Proyectos. Guía para el
La Retrospectiva del Aprendizaje. Francisco Rivera Martínez.
proyecto Entrega de Mapa Mental 2 Gisel Hernandez Chávez. Pearson. (2eda.
La liberación de recursos Ed).
Documentación del
proceso de cierre
---------------------------------
Introducción:
En este apartado el estudiante presentará los documentos solicitados por el profesor
• Desarrolla habilidades para el ciclo de vida de un proyecto
13 Se trabajará el tema estudiado en clase. 3 2 1 Material de clase Ver Rubricas

Unidad 7 Métodos Se evacúan dudas acerca del proyecto final.
agiles para proyectos Scrum agile spanish
Automatización de
procesos en proyectos
Métodos de control
agiles
La Planificación y
Estimación de los
Sprint o Iteraciones
“Daily Standups” y
herramientas de control
La Revisión y la
Retrospectiva de las
iteraciones o “Sprints”
Introducción: Se presenta la línea de metodologías agiles para proyectos y su aplicación en una organización
• Aplica las técnicas de agilidad sobre un caso expuesto en grupo.
14 Presentación de los Exposición en clase de los proyectos de investigación 3 3 0 Presentaciones finales de proyecto Ver Rubricas
proyectos por parte de los alumnos.
15 Presentación de los Exposición en clase de los proyectos de investigación 3 3 0 Presentaciones finales de proyecto Ver Rubricas
proyectos por parte de los alumnos.

AN-100 Metodología de La Investigación y La Comunicación Q2 2022

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Universidad Fidélitas

Carrera de Ingeniería en Sistemas

Universidad: Universidad Fidélitas

1. Descripción del curso

En este curso el estudiante tendrá un conocimiento de las principales técnicas de proyectos.

2. Competencias y criterios de desempeño

Para la Universidad Fidélitas las competencias son integraciones de valores éticos y

Competencias Criterios de desempeño Evidencia/Resultados de

Grafica los resultados según las herramientas Documento de proyecto

Unidad 1 Metodologías de soluciones

Unidad 2 Introducción a los proyectos

Unidad 3 La Etapa de Inicio del Proyecto

Unidad 4 La Etapa de Planificación

Unidad 5 La Etapa de desarrollo y seguimiento

Unidad 6 La Etapa del cierre del proyecto

Unidad 7 Métodos agiles para proyectos

4. Metodología del curso y experiencias de aprendizaje

Se utilizará la metodología ABP en la primera parte el proceso enseñanza-aprendizaje es guiado

El proceso de enseñanza de este curso no requiere de equipo y materiales especiales; el libro

• EBSCO: Es un poderoso sistema de referencia en línea con búsquedas configurables

Recurso didáctico Característica

7. Evaluación de los aprendizajes

La evaluación de los aprendizajes es entendida como proceso integral sistemático y continuo

Actividades Descripción Porcentaje

IN1 Documento de Alcance, Aceptación y Evaluación

IN2 Estudio de factibilidad e iniciación del proyecto 10%

D1 Documento de ejecución 10%

D3 Visualización del Proyecto versión final 10%

Defensa y exposición final del proyecto y video

Rúbrica para evaluar mapas mentales.

Nombre: Mapa mental

Rúbrica para Asignaciones fuera de clase

Rúbrica del Proyecto Grupal

Título: Proyecto Final.

Título: Proyecto Final.

Título: Proyecto Final

Lledo, P. (2016). Administración de Proyectos: El ABC para un director de proyectos exitosos.

Monte Galiano, J. (2016). Implantar scrum con éxito. Editorial UOC.

Distribución de horas asignadas al trabajo por semana

13 Se trabajará el tema estudiado en clase. 3 2 1 Material de clase Ver Rubricas

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