3.er y 4.

° grado | Arte y Cultura

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Experiencia de aprendizaje 3

Presentación
La danza para una mejor
convivencia

Situación significativa
Yo, el dios Wiracocha les doy la bienvenida a su
primera misión.
Todo empieza en el Kay
Pacha, un lugar maravilloso
donde viven dos jóvenes:
Gabriela y Flor. En cada
una de sus comunidades
tienen una fiesta muy
importante en la que se
practica una danza. Estas
danzas son parte de una
tradición muy antigua
y toda la comunidad se
junta días previos para
ensayarlas. Aunque ambas
rinden homenaje al

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 3.er y 4.° grado | Arte y Cultura

ganado y la cosecha, cada danza posee

diferentes movimientos corporales, vestimenta,
música, así como otras peculiaridades.
Un día Gabriela va a visitar la comunidad de Flor
y observa el ensayo de su danza. Se da cuenta
de que es diferente a la suya y se molesta porque
han modificado la danza ancestral, eliminando el
rito de agradecimiento; ella considera que no es
la manera de homenajear al ganado y la cosecha.
Al volver a su comunidad cuenta indignada
lo sucedido y todos deciden exigirle a la otra
comunidad que cambien la danza por la suya.

El reto
Ustedes, al igual que Gabriela y Flor, son de diferentes
lugares con distintas costumbres, y formas de pensar y ver
el mundo. Ante esta situación, nos hacemos la siguiente
pregunta. ¿Cómo crear una propuesta artística que muestre la
diversidad y contribuya a una mejor convivencia?
En esta misión tendrán la guía y sabiduría de Chaska. Cuando
resuelvan los retos de esta primera misión, podrán conseguir
su primera ch’ama de la piedra sagrada: turmalina negra.
Esta les purificará y dará el poder de la danza para lograr una
buena convivencia en la diversidad.

Propósito
La estudiante o el estudiante promueve una mejor convivencia
en la diversidad a partir de una propuesta artística y cultural
de danza inspirada en danzas regionales y contemporáneas.

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Misión 1 Esta misión deberás realizar:

Crear una secuencia de movimientos inspirados en danzas

regionales y contemporáneas, que permita reflexionar y
contribuir a una mejor convivencia

Competencias
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales.
Crea proyectos a partir de los lenguajes artísticos.

Enfoque transversal
Enfoque Intercultural

Producto
Video de una secuencia de movimientos inspirados en
danzas regionales y contemporáneas que fomente la
reflexión sobre la convivencia intercultural.

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Características del producto:

● Compone secuencia de movimientos inspirados
en las danzas apreciadas.
● Integra los 5 elementos básicos de la danza
(cuerpo, gesto y acción, espacio, tiempo y la
energía).
● La secuencia de movimientos simboliza la
convivencia en diversidad.
● Texto que sustenta la secuencia vinculada al
tema de la convivencia en diversidad.

Criterios de aprendizaje:
Competencia: Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales.
● Describe una danza regional y otra
contemporánea a partir de lo que investiga
de su contexto social, cultural e histórico para
conocer sus características y posibilidades
comunicativas.
● Recoge información sobre el significado de una
danza propia con el fin de comprender cómo
impacta de diferentes maneras en las personas,
considerando, también, sus propias opiniones.

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 3.er y 4.° grado | Arte y Cultura

Criterios de aprendizaje:
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
● Experimenta con su cuerpo los movimientos
de las danzas observadas para explorar sus
intenciones comunicativas con el fin de crear
nuevas maneras de expresar sus propósitos
comunicativos, considerando los elementos de
la danza según su estilo personal.
● Planifica su proyecto artístico utilizando
referentes culturales, tanto tradicionales como
contemporáneos, con el fin de comunicar la
diversidad cultural para una buena convivencia
en la diversidad.
● Registra de manera visual y escrita sus procesos
de creación con el fin de adecuar la presentación
de su trabajo y evaluar la efectividad de su
proyecto, considerando el impacto para sí mismo
y para su comunidad.

Secuencia de actividades:

1 ACTIVIDAD
Conocemos las danzas del Kay Pacha
● Percibirás, observarás y analizarás los
movimientos, desplazamientos y uso de
elementos de una danza regional y una
contemporánea.

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 3.er y 4.° grado | Arte y Cultura

● Contextualizarás cada danza, analizarás sus

características e interpretarás su mensaje.
● Investigarás sobre una danza de tu
comunidad y la analizarás.
● Reflexionarás sobre las intenciones y
significados de esa danza basado en
tu experiencia, y lo relacionarás con su
contexto.

2 ACTIVIDAD
Exploramos con los movimientos del cuerpo
● Reconocerás los elementos de la danza a
partir de la exploración con tu cuerpo.
● Utilizarás el dibujo libre de líneas y formas
para explorar ideas.
● Explorarás ideas integrando movimientos
de las danzas apreciadas.

3 ACTIVIDAD
Planificamos nuestra propuesta artística
● Definirás una secuencia de movimientos a
través del registro fotográfico.
● Definirás las características y locación de la
propuesta.
● Practicarás la secuencia de movimientos.

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4 ACTIVIDAD
Presentamos nuestra secuencia de
movimientos
● Escribirás el texto que sustenta tu propuesta.
● Grabarás y editarás tu secuencia de
movimientos.
● Presentarás y explicarás la propuesta.
● Evaluarás tu propuesta.