Está en la página 1de 7

I.E.P.

CIELITO DEL SABER
PROF. MARITZA MEDRANO CHAVEZ

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PRIVADA
“CIELITO DEL SABER”
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
ANUAL

CUARTO GRADO – NIVEL PRIMARIA

ÁREA DE ARTE

. u otros). INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA ÁREA GRADO SECCIONES HORAS SEMANALES DIRECTORA DOCENTE RESPONSABLE : : : : : : : CIELITO DEL SABER ARTE CUARTO UNICA 2 GUDELIA CRISPIN PANIURIA PROF. De allí se derivan sus posibilidades y aportes al desarrollo local. Trabajar el área de Arte permite un aprendizaje holístico en los niños y niñas. dramáticos. visuales. MARITZA MEDRANO CHAVEZ FUNDAMENTACIÓN: El Arte es la expresión propia.INFORMACIÓN GENERAL: 1.LIMA – PERÚ 2016 PROGRAMACIÓN ANUAL I.3 1. la diversidad del Perú ha dado vida a una amplia gama de manifestaciones artístico-culturales que constituyen un modo de conocer y aproximarse a las distintas realidades y entornos naturales.4 1. sentimientos y emociones evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana y colectiva.1 1. regional y nacional. Esto supone que todos los estudiantes vivencien el arte al percibir. crítico y holístico. conociendo y valorando la diversidad cultural y el patrimonio.5 1. Por esta razón. desarrollan su sensibilidad y su pensamiento creativo. III. historias. la valoración de uno mismo y del otro. revitalizar y rescatar las manifestaciones artístico-culturales en la escuela asegura la continuidad del patrimonio y memoria de nuestros pueblos.6 1. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: APRENDIZAJE FUNDAMENTAL ARTE EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES. integrar áreas y promover la articulación entre la escuela y la comunidad.7 II. el conocimiento y la práctica de las artes son una contribución para fortalecer actitudes interculturales como el respeto. En este sentido. enriqueciendo nuestra vida cotidiana. De este modo configuran su identidad personal. danza. que mediante los lenguajes artísticos nos revelan ideas.2 1. audiovisuales. Por todo lo que implica el arte en nuestro país. íntima y significativa de una persona y de un pueblo. investigar y disfrutar las expresiones artístico-culturales de su contexto y de otras épocas y culturas así como al crear y expresarse en diversos lenguajes (musicales. así como el inter-aprendizaje.

las de sus compañeros y las de los artistas. Identifica personajes y situaciones públicas muy comunes. posturas. historietas. 1. construcción. para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. collage.1. Aprecia sus posibilidades de expresión. ACTITUDES E INDICADORES ARTISITICAS: Expresión artística ARTE Área IV. voz.  Exhibe su trabajo Imita con movimientos faciales diferentes estados anímicos. región o país. sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo. Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad. Representa con sus imitaciones. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística. Sketch. arqueológico o construido de su entorno o su región.  Trabaja con esmero para construir su manualidad. color. Imita diferentes sonidos onomatopéyicos. Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales no convencionales.   Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio.  actuación. modelado. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos. utilizando las técnicas del arte plástico. CAPACIDADES. panel. expresión  vocal. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. cartel. Elabora un guion de un sketch. movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno. Diseña y construye solo o en grupo. Describe los hechos y circunstancia en el que se desenvuelve el personaje.   1.  Dibuja libremente el dibujo seleccionado. forma de ver el mundo. postura. posturas. pintura. Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región. movimientos.3. dos y tres dimensiones  Arte dramático: Juegos dramáticos. textura. dramático y musical. una maqueta representando un espacio natural. Elige en grupo una obra teatral de su preferencia para representar.  Selecciona un trabajo manual.Dom.2.  forma. Identifica las principales características factibles a ser satirizadas. emociones. Expresa con espontaneidad sus sentimientos.  Exhibe su trabajo describiéndolo. Mural. corporal. visual. 1. juegos de roles. Línea. animación de objetos y títeres. CONOCIMIENTOS. Maqueta. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región. cosmo visión y espiritualidad. Construye y representa un sketch imitando con gestos. el . posturas. Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad. las de sus compañeros y de los artistas. volumen. Competencia Capacidad 1. Ensaya sketch. Gesto. Valora su entorno natural y sociocultural. Conocimientos Actitudes Artes visuales:  Dibujo. ORGANIZADOR DE COMPETENCIAS. Aprecia sus posibilidades de expresión. repetidas veces Pone en escena el sketch. Indicadores  Selecciona un dibujo libre de su interés. Imita voces. Viñetas. movimientos.

Caza. Diseña una coreografía para bailar en grupo una danza tradicional de su región. al centro). Coreografías sencillas. significados e historia. Festivo. Ceremonial. belleza y utilidad de las diferentes construccione s de su localidad. atrás. Participa en la organización de la feria de exposición de los trabajos realizados durante el trimestre Participa durante la feria con un Stan de exposición de los trabajos realizados durante el trimestre. Danza: Expresión corporal y danza. Reconoce y valora en su obra y la de sus compañeros. Género. Participa como miembro del jurado calificador de alguna de las series de exposición: o Dibujo o Pintura. las diferentes formas creativas y recursos utilizados. Agrícola Religioso.1. Observa y comenta sobre las características y elementos por los que está compuesto. motivos y temas que contienen. 2. a la izquierda) y niveles (arriba. significado e historia. o Modelado. Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus construcciones. y las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su región. disfrutándolas e interesándose por conocer sus características. o Canto. Lo que quiere expresar. o Música. Explica el significado de cada uno de los espacios. Origen.Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social. abajo. Apreciación artística Ejecuta la danza en una actuación del calendario escolar. sus creaciones y las de sus compañeros. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. Danzas tradicionales de su región. Explica la armonía que existe entre el espacio natural y el espacio cultural. Expresa su satisfacción por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza 2. Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la época.2. Escoge una danza Investigar: Época de expresión. Vestimenta. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composición. para Diseña la coreografía. 2.4. Procedimientos.1. valorándolas. Movimientos rítmicos. Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce. materiales. a la derecha. . Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante.

Educación en valores o formación ética. TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTRES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE VII. o Republicano. PUNTUALIDAD  Presenta en la fecha indicada sus tereas. Educación para la equidad de género. VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: VALORES COMPORTAMIENTOS ANTE LAS NORMAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA RESPETO  Respeta los acuerdos de convivencia  Acata las normas de convivencia.  Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.  Se expresa con sinceridad de manera crítica y reflexiva. V. Educación para la convivencia. danza. Investiga los nombres de los artistas de diferentes expresiones artísticas más renombrados de nuestra historia. expresando sus opiniones.  Asiste puntual al centro educativo y al aula de aprendizaje. Investiga el proceso histórico de las manifestaciones artísticas culturales de expresiones de.  Cuida su presentación personal.  Hace más de lo que se le pide. en las diferentes épocas o Pre inca o Inca o Colonial. orfebrería.  Asume decisiones voluntariamente.  Muestra seguridad en sus acciones y los asume voluntariamente.  Demuestra cortesía con las personas. héroes  Respeta los puntos de vista diferentes a los autoridades y personajes ilustres. RESPONSABILIDAD HONESTIDAD SOLIDARIDAD VI.3 Indaga sobre el origen.  2.  Muestra valentía para dar cuenta de sus propios actos. la paz y la ciudadanía. música.  Muestra honradez en diversos eventos.Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus compañeros. Educación para la convivencia.  Cumple las tareas que se asigna dentro y fuera de la I.. tejidos. significado e historia de las manifestacion es artísticoculturales de su entorno y su región. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Educación en y para los derechos humanos. Educación para la equidad de género.TÉRMINO 07/03/16 – 08/05/16 NÚMERO DE SEMANAS HORAS SEMANALES HORAS TOTALES 9 4 36 . suyos.  Demuestra respeto por los Símbolos Patrios.  Cumple sus tareas. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS POR TRIMESTRE       Educación en valores o formación ética. cerámica. CALENDARIZACIÓN: TRIMESTRE S I BIMESTRE INICIO .E. instrumentos musicales etc.  Se integra en los equipos de trabajo. Elige y se identifica con uno de los personajes y fundamenta sus razones. la paz y la ciudadanía. establecidos en el aula.  Apoya a sus compañeros en sus diversas necesidades.  Muestra disposición cooperativa con sus compañeros  Es transparente en sus evaluaciones.

teatro. 14/05/16 – 29/07/16 08/08/16 – 14/10/16 24/10/16 – 20/12/16 U. TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CRONOGRAMA 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE 11/03 – 01/04 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE DEJO LIBRE A MI IMAGINACION Y HAGO CREACIONES CON AMOR 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 UNIDAD DE APRENDIZAJE 5 UNIDAD DE APRENDIZAJE 6 UNIDAD DE APRENDIZAJE 7 UNIDAD DE APRENDIZAJE 8 UNIDAD DE APRENDIZAJE DEMUESTRO MIS HABILIDADES TEATRALES DANZO AMI PERÚ VALORO LA HISTORIA DE MI PERÚ 08/04 – 06/05 20/05 –17/06 24/06 – 29/07 09/08 – 16/09 08/09 – 13/10 23/10 – 17/11 24/11 – 15/12 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Generalmente se aplicarán las estrategias generales: aprendizaje basado en interpretación. pintura. cono conductas. que no pongan en peligro la salud. productivas. propias de la comunidad donde viven. como:     Ejecuta movimientos coordinados al interpretar una danza. Utiliza gestos y mímica con naturalidad al improvisar el papel de un personaje Expresa imágenes inspiradas en parajes turísticos de su región a través de las representaciones gráficas.II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE VIII. etapa evolutiva. Planteo de situaciones de aprendizaje para la construcción del conocimiento físico (posibilidades físicas de los objetos. argumentación y propósitos ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE EN EXPRESION Y APRECIACION ARTISITICA Selección de actividades. intereses y necesidades. D. y que integren otros medios expresivos. tamaños. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN: Los criterios de evaluación a tener en cuenta son en base aprendizajes observables. 11 10 8 4 4 4 44 4O 32 ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: TRIM I BIM II BIM III BIM IV BIM IX. creativas y significativas que estimulen el paso del código verbal al gestual e de éste al código representativo en el plano gráfico. seguridad e integridad física de los niños y niñas. acorde a sus posibilidades.D. texturas. y que propicien la anticipación y el descubrimiento de significados acerca de las actividades sociales. TECNICAS NO FORMALES. artísticas. música. placenteras. a partir de observar las características. gestos. actitudes y comportamientos de personas de diferentes actividades laborales. danza. uso de los elementos naturales y los objetos. sus posibilidades de movimiento y modificación) a través de la observación. etc. recreativas y deportivas. Se realizan mediante observaciones INSTRUMENTOS  Listas de cotejo . Expresa su sensibilidad mediante el dibujo y pintura. formas.. X. TIPO DE U. lúdicas. desde la literatura. culturales. Programación de experiencias directas dentro y fuera del aula que permitan a los niños y niñas participar de actividades culturales y socializadoras. Organización de visitas pedagógicas a locales. experimentación y manipulación. su relación con los otros. señales y/o manifestaciones. escultura. instituciones y espacios culturales que faciliten el contacto directo del niño y la niña con diferentes manifestaciones artísticas de su localidad. Selección materiales didácticos variados y en cantidades suficientes.

las pruebas o exámenes tipo test y las pruebas de ejecución. AUDIOVISUALES Páginas web Proyector multimedia DVD musicales Software educativos VISO-TACTILES Computadora e Interne Villa María del Triunfo 16 de mayo de 2016. ________________________________ VºBº DIRECCIÓN Prof.     Ficha de observación Guía de práctica calificada Guía de participación Escalas de valoración. FORMALES.espontáneas sobre las intervenciones de los estudiantes. Los ejercicios y prácticas durante la clase o fuera de ella. Observación sistemática.   Registro anecdótico Escala de actitudes MEDIOS Y MATERIALES: VISUALES Fotografías Papelógrafos Elementos del contexto. MARITZA MEDRANO CHÁVEZ DOCENTE RESPONSABLE . XI. radio. Láminas AUDITIVOS Software de audio Diseño gráfico de páginas web CD de producciones educativas Equipo de audio. SEMIFORMALES.