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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 07

II DA DEL LOGRO

Nuestras costumbres y tradiciones de ayer y hoy

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. LUGAR
1.3. DIRECTORA
1.4. SUBDIRECTORA
1.5. DOCENTES

1.6. GRADO
SECCION
1.7. TURNO
I.

: N 7098 Rodrigo Lara Bonilla


: AA HH Villa Alejandro Lurn
: Lidia Damin Pescheira
: Sara Patricia Luyo Zegarra.
: Aida Anda Taype
Gloria Cuya Chumpitaz
Magaly Meza Tumbalobos
Salvinia Carrillo
Lourdes Montes A
:
1er Grado
: A, B, C, D, E
: Maana

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD
2.1. TEMPORALIZACIN : Del 19 de octubre al 20 de noviembre.
2.2. VALOR
:Identidad Nacional
2.3. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la convivencia la paz y la
ciudadana
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
2.4. PROBLEMA

II.

: Problema ambiental.

SITUACION SIGNIFICATIVA:

Un aspecto importante es que los nios y nias de la Institucin Educativa Rodrigo Lara Bonilla conozcan las manifestaciones culturales y
sociales de su comunidad (folclor, platos tpicos, costumbres y tradiciones).
Las costumbres y tradiciones las podemos encontrar reflejadas en los textos orales tradicionales, como las leyendas, los mitos, entre otros. Sin
duda, constituyen una parte importante de las celebraciones festivas y culturales en la comunidad de Villa Alejandro.
En el aula conviven diariamente nios y nias cuyas familias tienen diferentes races culturales, que permiten el establecimiento de relaciones
interculturales. Acercndote a ellos, podrn conocerlas, valorarlas e identificarse con esta manifestacin de su cultura.
Este ser el punto de partida para reconocer otras culturas y enriquecerse mutuamente, lo que permitir el dilogo entre las culturas
(interculturalidad).
Para ello, se proponen estas preguntas: qu costumbres y tradiciones haban?, cules son las costumbres y tradiciones que se mantienen
hoy?, cmo darlas a conocer a las dems personas?, por qu es importante conocerlas?, qu podemos hacer para recuperar nuestra
tradicin oral?, por qu ser importante recuperar nuestra tradicin oral?
En esta unidad, planteamos que los nios y las nias de primer grado busquen informacin sobre diversos aspectos de su cultura, realicen
entrevistas, inviten a personajes de su comunidad para conocer su cultura, en especial su tradicin oral, a partir de las situaciones que se
proponen en las sesiones de aprendizaje, en las que interactuarn con textos informativos y narrativos, con el propsito de dar a conocer y
promover su cultura oral, a sus compaeros de escuela, padres de familia y comunidad.
III.

Producto:

Cuaderno viajero
lbum de la localidad
Portafolio de pregones(recopilan pregones)
Cadenetas de los patrones
Ficha de los personajes
Cajita Mackinder.
Grfico de barras.
lbum de los animales

FECHAS CVICAS Y LOCALES


16 de octubre da del minusvlido y de la alimentacin.

1 semana de noviembre semana forestal


4 de noviembre aniversario de la revolucin de Tpac Amaru.
2da semana de noviembre semana de la vida animal.
10 de noviembre da de la biblioteca escolar.
20 de noviembre da de la declaracin de los derechos universal de los derechos del nio.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
DOMINIO Y/O
CAPACIDADES
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Acta
y
piensa Comunica
y
representa
MAT
matemticamente
en matemticas.
.
situaciones de gestin de
RE
AS

datos e incertidumbre.

Matematiza situaciones

Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones.

ESTRATEGIAS

ideas

-Trabajo en equipo.
-Observacin.
-Agrupacin y
manipulacin de
materiales estructurados
y no estructurados.
-Elaboramos la cajita
descomponedora.
-Elaboramos nuestro
baco.
-Elaboramos nuestro
tablero posicional.
-Usamos cartones de
huevos.
El baco
Usamos la tiendita.
-Usamos el plato para
resolver problemas.

INDICADORES

INSTRUMENT
OS

Transita
de
una
representacin a otra: de
listas a pictogramas (de uno
a uno), usando material
concreto.

Diario de clase
Ficha de
autoevaluacin
coevaluacin
Heteroevalucin
Metacognicin
Pruebas orales y
escritas.
Hoja de aplicacin
Cuaderno
anecdtico

Transita
de
una
representacin a otra: de
tablas y pictogramas sin
escala a grficos de barras
simples, usando material
concreto.
Transita
de
una
representacin a otra: de
tabla
de
conteo
a
pictograma.

Realiza preguntas sencillas


a sus compaeros para
recolectar datos.

Identifica
datos
en
situaciones de una etapa
que demandan acciones de

Comunica y representa ideas matemticas.

Razona y argumenta
matemticas.

generando

ideas

Elabora y usa estrategias.

Acta

piensa

Matematiza situaciones.

quitar con cantidades de


hasta
20
objetos,
expresndolos
en
un
modelo de solucin aditiva,
con soporte concreto o
pictrico.
Elabora
representaciones
de cantidades de hasta 20
objetos, de forma vivencial,
grfica
(esquemas)
y
simblica (composicin y
descomposicin aditiva)
Explica
a
travs
de
ejemplos el porqu de sus
afirmaciones
sobre
las
diferentes
formas
de
representar el nmero y sus
equivalencias.
Explica
a
travs
de
ejemplos,
con
apoyo
concreto o grfico, los
significados
sobre
las
operaciones de adicin y
sustraccin
y
lo
que
comprende de la propiedad
del elemento neutro.
Emplea procedimientos de
clculo para restar con
resultados hasta 20 y
resolver problemas aditivos.
Elabora
representaciones
de cantidades de hasta 20
objetos, de forma vivencial,
grfica
(esquemas)
y
simblica (composicin y
descomposicin
aditiva,
valor posicional en decenas
y unidades).
Propone
patrones
de

matemticamente
en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

Comunica y representa ideas matemticas.

Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones
de
forma,
movimiento y localizacin.

Matematiza situaciones

Comunica y representa ideas matemticas

repeticin con un criterio


(con grficos, dibujos o
material concreto).
Propone
patrones
de
repeticin con un criterio
(con grficos, dibujos o
material concreto).
Realiza representaciones de
patrones de repeticin en
forma concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Describe
con
lenguaje
cotidiano
la
regla
de
formacin de un patrn de
repeticin.
Realiza representaciones de
patrones aditivos hasta 20,
de forma concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Identifica
caractersticas
(ruedan o no ruedan, si son
cuerpos redondos o planos)
de los objetos de su
entorno,
relacionndolas
con
una
forma
tridimensional y usando
material concreto.
Identifica caractersticas de
los objetos de su entorno
segn sus lados y sus
vrtices,
relacionndolas
con
una
forma
bidimensional, con apoyo
concreto.
Expresa las caractersticas
de las formas
tridimensionales: si ruedan,
se sostienen, no se

Razona y argumenta
matemticas.

MAT
.

generando

ideas

-Matematiza situaciones que involucran


cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
-Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

-Trabajo en equipo.
-Observacin.
-Agrupacin y
manipulacin de
materiales estructurados
y no estructurados.

-Comunica situaciones que involucran


Cantidades
magnitudes
en
diversos
contextos.

Acta
y
piensa
matemticamente
en
gestin
de
datos
e
incertidumbre

sostienen, etc
Expresa las caractersticas
de las formas
bidimensionales (tienen
puntas, tienen lneas rectas,
etc.).
Explica las semejanzas de
las formas tridimensionales
segn sus caractersticas.

Propone secuencias
numricas ascendentes
hasta de 2 en 2 y
descendentes de 1 en 1,
partiendo de cualquier
nmero, en situaciones
de diversos contextos.

Identifica las formas


geomtricas cuadrado,
cubo cilindro esfera.
Reconocemos figuras
geomtricas planas.
Conoce los cuerpos
geomtricos .
-Elabora tablas de datos.
Elabora pictogramas.

-Elabora diversas estrategias haciendo uso


de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

-Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y


formales de los nmeros y las operaciones
en la resolucin de problemas.

Diario de clase
Ficha de
autoevaluacin
coevaluacin
Heteroevalucin
Metacognicin
Pruebas orales y
escritas.
Hoja de aplicacin
Cuaderno
anecdtico

-Argumenta el uso de los nmeros y sus


operaciones para resolver problemas
-Identifica lneas rectas y lneas curvas
abiertas y cerradas.

-Representa datos en tablas simples

RE

DOMINIO Y/O

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS

INDICADORES

INSTRUMENT

AS

CO
M

ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Comprende textos
orales.

OS
-Reflexiona

sobre

la

forma,

el

contenido y el contexto de sus


textos orales.
- Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

Se expresa
oralmente.

Infiere el
orales.

significado

de

Utiliza estratgicamente
recursos expresivos.

Debate
Entona canciones
Pregones
Participa en juegos
orales.
Rimas
Adivinanzas
trabalenguas
Observacin
Trabajo en equipo
Intervenciones orales
La exposicin

-Utiliza estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
-Acompaa su texto oral
con
gestos
y
movimientos.
-Escribe solo, o por medio
del
adulto,
textos
diversos con temticas y
estructura textual simple
en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico, de
acuerdo a la situacin
comunicativa;
considerando el tema, el
propsito, el tipo de texto
y el destinatario.
-Identifica el propsito de
la asamblea.

textos

variados

Se apropia del sistema de escritura.

Reflexiona sobre la forma, el


contenido y el contexto de los

-Opina
si
su
pronunciacin es clara y
sus gestos son adecuados
a
la
situacin
comunicativa.
-Interpreta el pregn oral
a partir de los gestos,
expresiones orales y el
mensaje del interlocutor.
-Pronuncia con claridad

Diario de clase
Lista de cotejo
Ficha de
autoevaluacin
coevaluacin
Heteroevalucin
Metacognicin
Pruebas orales y
escritas.
Hoja de aplicacin
Cuaderno
anecdtico

textos orales.

RE
AS

CO
M

DOMINIO Y/O
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

CAPACIDADES

-Se apropia del sistema de escritura.


- Infiere el significado de los textos
escritos.
- Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
- Se apropia del sistema de
escritura.

variando la entonacin
para
enfatizar
el
significado de su texto.
-Identifica el propsito del
texto escuchado.
-Acompaa su texto oral
con
gestos
y
movimientos.
-Responde preguntas en
forma pertinente.

ESTRATEGIAS

Debate
Participa en juegos
Observacin
Trabajo en equipo
Lectura guiada.
Lectura modelo.
Tarjetas lxicas
Letras mviles
Leemos textos descriptivos
Leemos textos instructivos
Leemos textos narrativos

INDICADORES

-Identifica qu dice y
dnde en los textos que
lee
mediante
la
asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo
con
el
nivel
de
apropiacin del lenguaje
escrito.
-Representa, a travs de
otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical),
el contenido del texto
ledo por el adulto.
-Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir
de
informacin
explcita.
-Menciona las diferencias
entre las caractersticas
de las personas y as
acciones de un texto

INSTRUMENT
OS

Diario de clase
Lista de cotejo
Ficha de
autoevaluaci
n coevaluacin
Heteroevaluci
n
Metacognicin
Pruebas orales
y escritas.
Hoja de
aplicacin
Cuaderno
anecdtico

descriptivo.
-Identifica qu dice y
dnde en los textos que
lee
mediante
la
asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo
con
el
nivel
de
apropiacin del lenguaje
escrito.
-Deduce
las
caractersticas
de
personas,
personajes,
animales,
objetos
y
lugares, en diversos tipos
de textos orales.
- Explica la causa de un
hecho y la accin de un
texto
narrativo
de
estructura simple, con
imgenes.
-Explica la causa de un
hecho y la accin de un
texto
narrativo
de
estructura simple, con
imgenes.
-Lee palabras, frases u
oraciones
completas
(carteles,
letreros,
etiquetas, avisos, etc.)
que forman parte del
letrado que utiliza en el
aula o fuera de ella.
-Deduce el significado de
palabras a partir de
informacin explcita.

PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS

Se apropia del sistema de escritura.

Textualiza sus ideas segn


convenciones de la escritura.

las

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de sus textos
escritos.

Planifica la produccin de diversos


textos escritos.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de sus textos
escritos.

Carteles
Organizadores visuales
Tarjetas lxicas
Siluetas
Dibujos
Letras mviles:
-Escribimos textos
descriptivos, instructivos.
Pregones.
Elaboramos lbum.
Elaboramos ficheros.

-Escribe textos diversos


en el nivel alfabtico, o
prximo al alfabtico, en
situaciones
comunicativas.
-Escribe solo, o por medio
del
adulto,
textos
diversos con temticas y
estructura textual simple
en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico de
acuerdo a la situacin
comunicativa;
considerando el tema, el
propsito, el tipo de texto
y el destinatario.
- Escribe un ndice en
nivel
alfabtico,
o
prximo al alfabtico, en
situaciones
comunicativas.
-Propone, con ayuda, un
plan de escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito
comunicativo.
-Revisa si las ideas en el
texto guardan relacin
con la descripcin del
animal
observado,
aunque pueden presentar
algunas digresiones y
repeticiones.

RE
AS

PERSONAL
SOCIAL
CIE
NCI
AY
AM
BIE
NTE

DOMINIO Y/O
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
-Acta responsablemente
en el ambiente.

. COMP 1Reconoce
Situaciones susceptibles de
ser investigadas, las
problematiza y formula
preguntas e hiptesis.
COMP 2Explica fenmenos
de la realidad utilizando
conceptos, leyes,
principios, teoras, modelos
cientficos.
Toma decisiones o plantea
alternativas de solucin con

CAPACIDADES

-Describe algunas manifestaciones de


los peligros naturales e inducidos que
afectan a las personas..

ESTRATEGIAS

Debate
Participa en juegos
Observacin
Trabajo en equipo
Lectura guiada.
Asamblea de estudiantes
Resolucin de problemas

INDICADORES

-Evala las consecuencias


de los peligros naturales.
-Propone estrategias para
realizar un simulacro de
sismo en la escuela.

-Ubica lugares de seguridad


de su aula con certeza.
-Elabora seales de
seguridad en caso de sismo.

Participa en simulacros y otras


actividades siguiendo indicaciones
vinculadas al PGRD.

- Participa responsablemente
en un simulacro de sismo.
-Reconoce la importancia de
realizar simulacro de sismo.
-Describe las caractersticas
de los animales de mi
localidad.
-Menciona los lugares donde
viven algunos animales
nativos del Per.
-Diferencia los animales
nativos de los animales
comunes.
-Participan en comunicando
Por qu los animales no

Realizamos la
germinacin
Experimentamos
Debate
Realiza investigaciones
Participa en juegos
Observacin de campo
Trabajo en equipo
Lectura guiada.
.

Diario de clase
Lista de cotejo
Ficha de
autoevaluaci

Reconoce y sigue las seales de


evacuacin ante una emergencia e
identifica las zonas seguras de su
escuela .

COMP 1Reconoce Situaciones susceptibles


de ser investigadas, las problematiza y
formula preguntas e hiptesis.
Disea estrategias para hacer una
investigacin.
Procesa informacin fiable y relevante de
distintas fuentes y mediante distintos
procedimientos.
Formula conclusiones fundamentales, las
argumenta sobre la base de evidencias y las
comunica.
COMP 2Explica fenmenos de la realidad

INSTRUMENT
OS

n coevaluacin
Heteroevaluci
n
Metacognicin
Pruebas orales
y escritas.
Hoja de
aplicacin
Cuaderno
anecdtico

REL
IGI
N

argumentos cientficos para


cuidar la salud y el
ambiente y sobre otros
aspectos de la vida.

utilizando conceptos, leyes, principios,


teoras, modelos cientficos.
Toma decisiones o plantea alternativas de
solucin con argumentos cientficos para
cuidar la salud y el ambiente y sobre otros
aspectos de la vida.
COMP3Selecciona informacin pertinente
para disear objetos o sistemas tecnolgicos
que permitan dar solucin a un problema
tecnolgico.
Genera diseos de objetos o sistemas
tecnolgicos innovadores para enfrentar
desafosConstruye objetos o sistemas tecnolgicos
utilizando creatividad, destrezas y tcnicas.
Evala los diseos, objetos y sistemas
tecnolgicos con base en criterios de
eficiencia y pertinencia.
COMP 4 Asume una posicin crtica sobre la
ciencia y sus mtodos.
Asume crtica y reflexivamente las
implicancias sociales de los avances
cientfico

pueden vivir en la playa?


-Menciona para qu son
tiles los animales.
-Clasifica los animales segn
el lugar donde viven.
-Aplica acciones para cuidar
y proteger a los animales.

1.-Reconocer la verdad
trascendente y se
identifica como hijo de
Dios para establecer
relaciones de
reconciliacin y vivir su
fe en diversos contextos.

1.2 Asume su identidad de persona


humana trascendente reconcilindose
con Dios, consigo mismo, con los dems
y con la creacin (Fe y conversin).

-Escribe
oraciones
de
agradecimiento al seor de
los Milagros.
Debate
Entonan canciones
Participa en juegos

Diario de clase
Lista de cotejo
Ficha de
autoevaluaci

3.-Coopera en la
transformacin del
mundo y constituye una
sociedad ms justa,
solidaria y fraterna.

ART
E

COMPETENCIA

1.Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones del mundo,
haciendo uso de los
diferentes
recursos
artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolas
con
placer.
2- Percibe, observa y se
expresa acerca de las
caractersticas de los
diferentes elementos y
espacios de su entorno
natural y social, sobre
sus creaciones y las de
sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas presentes en
su medio familiar y
comunitario investigando
sobre
ellas
y

3.1Transforma el mundo participando en


la vida y misin de la comunidad de
creyentes,

Observacin
Trabajo en equipo
Lectura guiada haciendo
uso de la biblia.

3.2 Se compromete a trabajar con todos


buscando la paz, la solidaridad, la
justicia y el bien comn movido por el
amor

-Entona y acompaa canciones percutiendo


sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros
del entorno.
-Adecua su tiempo, explora y experimenta con
materiales de expresin grfico plstica; con
objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos,
postura y movimientos corporales.
-Representa formas, objetos y personajes de su
entorno a travs del dibujo, pintura, collage
modelado construccin
-Describe su produccin artstica y expresa lo que
le gusta de ella y como se sinti al realizarla.

Tcnicas grfico plsticas


Da de la biblioteca
escolar.
Collage
Dactilopintura
Elabora Origamis.
Elaboran Murales por :
-El Seor de los Milagros
-Da de la declaracin
universal de los derechos
del nio.
-Entona canciones por el
da de la msica criolla.

-Valora la vida y las


enseanzas de Fray Martin
de Porres.
-Interioriza el mandamiento
nuevo del como ayuda al
prjimo.
-Explica a travs de ejemplos
con que actos una persona
puede manifestar que Dios
habita en ella.
-Dibuja y pinta con
creatividad alusivo al Seor
de los Milagros.
-Participa en grupo cantando
por el da de la msica
criolla.
-Elabora un mural con sus
dibujos sobre las fechas
cvicas.
-Elabora origamis de
animales alusivos a la
semana de la vida animal.
-Realiza dibujos
relacionados al da de la
biblioteca escolar.
-Aplica tcnicas de pintura
para la elaboracin del mural
por el da de la declaracin
universal de los derechos del
nio.

n coevaluacin
Heteroevaluci
n
Metacognicin
Pruebas orales
y escritas.
Cuaderno
anecdtico

comentando sobre sus


gustos y preferencias.
.

RE
AS

DOMINIO Y/O
ORGANIZADOR
COMPETENCIA

CAPACIDADES

Edu
c.
fsi
ca

1. Comprende su cuerpo
de forma integral, lo utiliza
en
la
ejecucin
de
actividades
fsicas
sencillas,
valorndolas
como medios para cuidar
su salud.

-Utiliza su cuerpo como totalidad en la


realizacin de actividades ldicas.

2. Domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver
tareas motrices simple,
orientarse en el espacio y
en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos,
mostrando
espontaneidad
en
su
actuar.

-Reconoce la lateralidad en su cuerpo


experimentando
con
diferentes
actividades.

3. Participa y establece
relaciones
sociales
adecuadas
con
sus
compaeros, al realizar
actividades
ldicas
y
recreativas,
respetando
reglas sencillas.

-Identifica y practica reglas en diferentes


tipos de juegos en equipo.

ESTRATEGIAS

-Juego en equipo
-Juego individual
-msica
-entonan canciones
-dinmicas de equipo y
en pares.

INDICADORES

INSTRUMENT
OS

Diario de clase
Lista de cotejo
Ficha de
autoevaluaci
n coevaluacin
Heteroevaluci
n
-Reconoce
su
esquema Cuaderno
corporal a travs del juego
anecdtico
-Tiene nocin de su cuerpo
como totalidad.

-Realiza juegos motores,


sensoriales y de expresin.

AGENDA N 07 SECUENCIA DE SESIONES


19
B

20
C

OCTUBRE - NOVIEMBRE

21
D

22
E

23
A

COM.

MAT.

COM:

Mat

COM:

Escuchamos pregones y

Diseo con patrones de

De pregones orales a

Representamos patrones

De pregones escritos

tomamos notas(Unid 4

repeticin

pregones escritos

de repeticin

dictados al docente

sesin 13)

Unid 4 sesin 8

(parte 1)
Unid 4 sesin 14

PS.

parte 2
PS

Qu sabemos de las

Rel.

C y A.

Qu tipo de vestimenta

tradiciones orales?

Conocemos la historia y

El sabor tradicional de

usamos en nuestro pas?

Unid 4 sesin 18

significado del Seor de los

nuestras comidas

Unid4 sesin 8

Milagros en nuestra vida.

Unid 4 sesin 9

Tutora
La discriminacin
Los hombres y las
mujeres
Arte

Elaboramos un mural
para el Seor de los
Milagros.

26
B
COM :

Leemos otros pregones a


travs del docente

27
C

28
D

29
E

COM :

COM:

MAT:

COM

Elaboramos pictogramas

Leemos y seleccionamos

Pictogramas verticales y

Escuchamos y leemos

Unid 5 sesin 8

pregones para el

horizontales.

y escribimos pregones

Unid 4 sesin 18

recopilario.

REL:

CIENCIA Y AMB.

Escribe una oracin de

Olor a tradicin

agradecimiento para el

Unid 4 sesin 10

seor de los milagros

Unid 4 sesin 24

Unid 4 sesin 19

PS

MAT

y aprender

Representamos datos de

Unid 3 sesin 15

un grfico de barras.

Pg. 137

Tutora:

Jugamos para divertirnos Busquemos la

2
B

Formas equivalentes para


representar cantidad
Unid 5 sesin 5
C Y A:

La msica que acompaa a


los pregones
Unid 4 sesin 16

3
C

4
D

equidad entre
hombres y mujeres
Arte

Entonamos canciones
por el da de la msica
criolla.

Unid 5 sesin 8

MAT

30
A

5
E

6
A

COM.

MAT

COM

COM

A qu se dedica las personas

Patrones aditivos hasta

Describimos a los

Elaboramos un lbum de

de otras localidades?

20

trabajadores de una

nuestra localidad

localidad

Unid 5 sesin 31

Unid 5 sesin 13

TUTORIA

Unid 5 sesin 12
REL

Conocemos y valoramos la
vida de Fray Martn

Unid 5 sesin 17
PS

Hay pregones en la
actualidad
Unid 4 sesin 21

CYA

Al son del cajn


Unid 4 sesin 17

Nias y nios somos


igualmente
importantes
ARTE

Dibujamos nuestros
cuentos preferidos
por el da de la

biblioteca escolar.

9
B

10
C

11
D

12
E

13
A

MAT

COM

MAT

COM

COM

Exploramos formas

Revisamos y mejoramos

Formas bidimensionales

Leemos el cuento el gran

Qu le ocurri a Pepe?

geomtricas en los objetos

nuestro texto descriptivo.

en los objetos

tesoro de la naturaleza

Texto narrativo

Unid 5 sesin 10

Unid 6 sesin 1

Pg. 127

REL

CYA

Jess nos ensea a vivir

TUTORIA
Mitos acerca de la
violencia contra la
mujer

Unid 5 sesin 18

Unid 5 sesin 28

PS

MAT

Una escuela para todos y


todas
Unid 3 sesin 18 pg. 168

Explicamos la semejanza
entre objetos
Unid 5 sesin 9

Cmo son los animales?


Unid 5 sesin 23

como hermanos Un
mandamiento nuevo

ARTE

Elaboramos un mural
de origamis por la
semana de la vida
animal.

16

17

18

19

20

MAT

COM

MAT

COM

COM

Resolvemos problemas

Cmo elaborar un fichero?

Representamos

Cmo elaborar un

Evaluamos nuestra

quitando

Unid 6 sesin 23 (1 parte)

cantidades de

fichero? 2 parte.

unidad.

REL

TUTORIA
Estrategias de
aprendizaje
As estudio mejor

Unid 5 sesin 11

diferentes formas.

MAT

Resolvemos problemas

CYA

Qu necesidades bsicas
tienen los animales?
Sesin 28

aumentando y disminuyendo
cantidades
Unid 5 sesin 12

Unid 4 sesin 9

El Espritu santo nos

PS

Presentamos un mural
con nuestros derechos
Unid 3 sesin 30

ayuda a colaborar con


Dios en el mundo.
*Viviendo como hermanos

Pg. 257

ARTE

Elaboramos un mural
por el da internacional
de los derechos del
nio.

I. EVALUACIN DE MATEMTICA
SITUACIN DE EVALUACIN /

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

INSTRUMENTO
Se evala con las situaciones de
aprendizaje propuestas en la ficha de
trabajo individual y en equipo.
Se registrar el desempeo de los
estudiantes aplicando lista de cotejo.

-Formula el enunciado de problemas


cotidianos que implican acciones de juntar,
agregar quitar, avanzar retroceder, doble y
mitad, con apoyo de material concreto o
grfico.

Nmero y operaciones
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implica
la construccin del significado y uso de
los nmeros y sus operaciones
empleando diversas estrategias de
solucin, justificacin y valorando sus
procedimientos y resultado.

-Matematiza situaciones que involucran cantidades y


magnitudes en diversos contextos.

-Describe en situaciones cotidianas las


acciones de juntar, agregar- quitar, avanzarretroceder de nmeros naturales con
resultados hasta 20
-Comprueba y explica los procedimientos
usados al resolver problemas de contexto
cotidiano (cambio 1, 2 ; y combinacin 1 y
doble) con nmeros naturales hasta 20, con

-Representa situaciones que involucran cantidades y


magnitudes en diversos contextos.

CAMBIO Y RELACIONES
resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implica
la
construccin
del
significado y uso de los patrones
,igualdades,
desigualdad
,
relaciones y funciones ,utilizando
diversas estrategias de soluciones
y justificando sus procedimientos y
resultados

GEOMETRA Y MEDICIN
Resuelve y formula problemas cuya
solucin
requiera
dela
transformacin
de
figuras
geomtricas
en
el
plano,
argumentando con seguridad, los
procesos
empleados
y
comunicndolos
en
lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula problemas
cuya
solucin
requiera
de
relaciones mtricas y geomtricas
en la circunferencia, crculo, prisma
recto y poliedro; argumentando con
seguridad, los procesos empleados
en su solucin, y comunicndolos
en lenguaje matemtico.

Acta y piensa matemticamente


en gestin de datos e incertidumbre

-Comunica situaciones que involucran


Cantidades magnitudes en diversos contextos.
-Elabora diversas estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
-Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales
de los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas.

-Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones


para resolver problemas.

apoyo del material concreto o grfico.

-Propone secuencias numricas


ascendentes hasta de 2 en 2 y
descendentes de 1 en 1, partiendo de
cualquier nmero, en situaciones de
diversos contextos.

Identifica las formas geomtricas


cuadrado, cubo cilindro esfera.
Reconocemos figuras geomtricas
planas.
Conoce los cuerpos geomtricos .

-Elabora tablas de datos.


-Elabora pictogramas.

II.EVALUACIN DE COMUNICACIN
SITUACIN DE EVALUACIN /

COMPETENCIA

CAPACIDAD

1.EXPRESIN Y COMPRENSIN
ORAL
-Se expresa oralmente en forma eficaz
en diferentes situaciones comunicativas
en funcin de propsitos diversos
pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
-Comprende crticamente diversos tipos
de
textos
orales
en
variadas
situaciones comunicativas poniendo en
juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin

Expresin oral:
-Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin
comunicativa y
a su propsito.
-Expresa ideas, emociones y experiencias con
claridad empleando las convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
Comprensin oral:
-Escucha activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones de
Interaccin.
-Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos
de textos orales.
-Infiere e interpreta el significado del texto oral.
-Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales

INDICADOR

INSTRUMENTO
Se evala la situacin comunicativa
propuesta (conversaciones, dilogos,
lecturas y producciones) haciendo uso
de lista de cotejo.

COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende crticamente diversos tipos
de textos en variadas situaciones
comunicativas, segn su propsito de
lectura mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

-Se apropia del sistema de escritura.


-Toma decisiones estratgicas segn su propsito de
lectura.
-Identifica informacin en diversos tipos de de textos
segn su propsito.
-Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
-Infiere el significado del texto.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
texto.

3.PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
Textualizacin y revisin.

-Se apropia del sistema de escritura.


-Planifica la produccin de diversos tipos de texto.
-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
-Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.

Adapta, segn normas culturales, su texto oral


al oyente, de acuerdo a su propsito.
-Utiliza vocabulario de uso frecuente
-Opina si su entonacin es clara y sus gestos
son adecuados a la situacin comunicativa.
-Responde preguntas en la forma pertinente

-Expresa con sus propias palabras lo que


entendi del texto
- Expresa con sus propias palabras lo que
entendi del texto
-Deduce de que trata el texto que escucha.
-Identifica el propsito del texto escuchado.

Lee convencionalmente textos de diverso tipo,


de estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar, poemas, acrsticos
retahlas y pregones.
- Establece diferencias entre las caractersticas
de los personajes, hechos, acciones, lugares
de un texto.
-Deduce las caractersticas de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares de
estructura simple, con y sin imgenes.
-Relaciona ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce en los poemas
.Usa recursos ortogrficos bsicos de
puntuacin para dar claridad y sentido al texto
que produce.
-Revisa si se utiliza de forma pertinente
palabras (conectores) para relacionar las ideas.
-Revisa si en su texto ha empleado los

recursos ortogrficos bsicos para dar claridad


y sentido al texto que produce.

III.

MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.


Papelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond, colores, goma, tijeras, letra de peridicos y revistas, folder de cartn, plumones.
Plumones.
Libro de Matemtica 1 Grado de Primaria Minedu.
Cuaderno de Trabajo de Matemtica 1 Grado de Primaria Minedu.
Libro de Comunicacin 1 Grado de Primaria Minedu.
Cuaderno de Trabajo de Comunicacin 1 Grado de Primaria Minedu.
Libro de Ciencia y Ambiente 1 Grado de Primaria Minedu.
Libro de Personal Social 1 Grado de Primaria Minedu.

IV.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Rutas del aprendizaje- Comprensin y produccin de textos escritos III Ciclo.
Rutas del aprendizaje- Comprensin y expresin de textos orales III Ciclo.
Rutas del aprendizaje- Nmero y operaciones Cambio y relaciones III Ciclo.
Rutas del aprendizaje-Ciudadana III Ciclo.
Rutas del aprendizaje-Ciencia y Ambiente III Ciclo.
Rutas del aprendizaje- Educacin de Religiosa III Ciclo.

Villa Alejandro, 19 de octubre del 2015

SUBDIRECTORA
Sara Patricia Luyo Zegarra

COORDINADORA
Gloria Cuya Chumpitaz

PROFESORA DEL 1 A
Aida Anda

Taype

PROFESORA DEL 1 C
Magaly Meza Tumbalobos
Montes Atuncar

PROFESORA DEL 1 D
Salvinia Carrillo

PROFESORA DEL 1 E
Lourdes