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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENT AL
LISANDRO ALVARADO
SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA
DECANATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGIA

GUÍA DIDÁCTICA
Inglés I

Referencia: https://www.salleurl.edu/es/estudios/doble-titulacion-en-ingenieria-telematica-e-ingenieria-
informatica

Unidad I
Prof. Yissyth Varela Ramírez

Barquisimeto, Enero 2015

Actualización, Enero 2020

Inglés I
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Contenidos

Unidad I

Tema 1: Aplicación de Estrategias Inferenciales para la Comprensión del

Texto Escrito en Inglés.

1.1 Consideraciones Generales .............................................................. 3

1.2 Estructura Externa del Texto ............................................................ 4
1.3 Ejercicio sobre la Estructura del Texto ..............................................5
1.4 Comprensión Lectora ............................................................................. 6
1.5 Palabras Cognadas y Falsas Cognadas… .......................................... 6
1.6 Ejercicios de Cognados y Falsos Cognados ..................................... 8
1.7 Multiplicidad Semántica ........................................................................ 10
1.8 Categorías Gramaticales y sus abreviaturas ................................... 11
1.9 Ejercicio sobre Categorías Gramaticales ........................................ 13
Tipos de Pronombres ...................................................................... 14
Referencias ..................................................................................... 18

Objetivos Específicos

1. Reconocer los elementos estructurales y lingüísticos en el texto escrito en

inglés

2. Anticipar el mensaje del texto escrito en inglés mediante la activación de

conocimientos previos.

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UNIDAD I

TEMA 1: Aplicación de Estrategias Inferenciales para la Comprensión del

Texto Escrito en Inglés.

1.1 Consideraciones Generales

Todo buen lector debe poseer un amplio vocabulario, ya que la pobreza del
mismo se traduce en una comprensión deficiente. Por ello, para estar actualizado
constantemente y lograr un léxico aceptable es necesario saber manejar
diccionarios adecuados (convencionales, electrónicos y especializados) y estar
dispuestos a utilizarlos oportuna e inteligentemente, así como a elaborar un índice
particular para registrar las palabras desconocidas con la finalidad de estudiarlas y
aplicarlas hasta dominarlas efectivamente.

Actualmente, todo esto puede realizarse electrónicamente, creando una base

de datos para la recopilación de un diccionario personal con ejemplos de textos
legítimos que ilustren su uso oral que ayuden a seleccionar las palabras de mayor
uso, a analizar las diferentes formas en las que se aplican y a tomar como modelo
oraciones ilustrativas auténticas, aplicadas en el contexto apropiado.

Desde la aparición de las primeras computadoras a nivel comercial,

comenzaron a asignársele nuevos significados a gran cantidad de palabras de uso
común, así como a cambiar el sentido de algunos vocablos corrientes, para
constituir, como consecuencia, frases que resultan totalmente incomprensibles
para aquellas personas que desconocen su significado contextual, evidenciando
así la necesidad de consultar diccionarios alusivos a la especialidad en cuestión.

La tecnología y las disciplinas científicas han aportado una inmensa cantidad

de terminología novedosa. Consecuentemente, en el léxico del área
computacional surgen constantemente palabras y expresiones para describir
hechos recientes que se suceden violentamente. (Gómez, s.f.)

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“El diccionario es sólo una guía cuya utilidad va a depender principalmente

de cuan hábiles seamos en usarla. A mayor habilidad mayor utilidad. No importa el
tamaño o propósito si sabemos usarlo”. (Ortega, 1997)

A través de la siguiente clasificación de palabras, intuirás que no siempre

necesitarás el diccionario para traducir textos técnico – científicos en inglés,
siempre y cuando apliques correctamente sus consideraciones generales y
elementos.

El significado de la palabra: Esta es una de las partes más importantes a la

hora de consultar el diccionario, ya sea porque se este buscando una palabra
completamente nueva o porque se esta usando de manera diferente. Cuando una
palabra tiene varios significados se agrupan de acuerdo a su función gramatical o
al contexto de su uso.

1.2 Estructura Externa del Texto

En esta unidad aplicaremos estrategias inferenciales para lograr
comprender textos en inglés. Los textos que estudiaremos están compuestos de
varios párrafo, por cierto, ¿sabes lo que es un párrafo? Es un conjunto de ideas
(una principal y varias secundarias) que se inician dejando sangría y escribiendo la
primera letra en mayúscula. También es importante saber que el párrafo finaliza
con un punto y aparte.
Puedes reconocer elementos interesantes del texto si aplicas técnicas de
pre lectura al inicio, para darte una idea sobre lo que el autor desea transmitir y no
es más que echar un vistazo a todos los elementos resaltantes del escrito como
títulos, subtítulos, imágenes, palabras en negrita, en colores o en letra
cursiva para llamar la atención, ya que debe haber alguna razón importante para
que el autor las destaque.
También debes fijarte en numeraciones y signos de puntuación, por
ejemplo sabemos que la coma es utilizada para nombrar elementos, razón por la
cual el autor puede utilizar la coma para citar aspectos en su escrito. Otra
estrategia es identificar elementos conocidos, es decir, palabras que

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recordemos, que ya sean familiares para nosotros como sustantivos,

pronombres, verbos y adjetivos entre otros.

Por cierto, no olvides tomar en cuenta el uso de nombres propios, pues ellos
no se traducen y si tu no los notas en el texto, es decir, que los leas sin tomar en
cuenta que se distinguen por comenzar con letras mayúsculas, es posible que
busques traducirlos, generando una interpretación errónea del texto. Por ejemplo,
“Bill Gates” es en esta frase un nombre propio, pero si tú no lo percibes como
lector, podrías buscar ambas palabras en el diccionario y encontrarles
significados, pues “bill” como sustantivo común significa “cuenta” y “gates”
como sustantivo común podría significar “puertas”. De allí la importancia de
distinguir un nombre común de un nombre propio, pues esto influye directamente

en la comprensión correcta del texto .

1.3 Ejercicio sobre la Estructura del Texto

Observa los elementos más destacados en esta lectura y luego responde
las preguntas posteriores sobre la misma.

Engineers

An engineer is a professional practitioner of engineering, concerned with applying scientific

knowledge, mathematics, and ingenuity to develop solutions for technical, societal and commercial
problems. Engineers design materials, structures, and systems while considering the limitations imposed
by practicality, regulation, safety, and cost. The word engineer is derived from the Latin words ingeniare ("to
contrive, devise") and ingenium ("cleverness").

Engineers develop new technological solutions. During the engineering design process, the
responsibilities of the engineer may include defining problems, conducting and narrowing research, analyzing
criteria, finding and analyzing solutions, and making decisions. Much of an engineer's time is spent on
researching, locating, applying, and transferring information. Indeed, research suggests engineers spend 56% of
their time engaged in various information behaviours, including 14% actively searching for information.

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1.3.1 .Cuántos párrafos tiene el texto?

1.3.2. Extrae 1 adjetivo, 3 sustantivos, 2 verbos y 1 preposición del primer párrafo
de la lectura.
1.3.3. Extrae 4 cognados y 1 falso cognado del segundo párrafo de la lectura.
1.3.4. ¿Cuál crees que es el tema central de la lectura, tomando en cuenta todo lo
resaltado (títulos, subtítulos, subrayado y negrita entre otros)?
1.3.5. ¿A qué hace alusión la imagen utilizada en el texto?

1.4 Comprensión Lectora

1.4.1. What is the reading about?
1.4.2. ¿According to the tittle, subtitles and other highlighted aspects in the text,
can you infer what engineer is?
1.4.3. What do engineers design?
1.4.4. What do engineers develop?

1.5 Palabras Cognadas y Falsas Cognadas

Vamos a comenzar planteando una interrogante: ¿Qué es una palabra
cognada? ¿A qué te suena esta palabra?

Las palabras cognadas son aquellas que en dos idiomas

distintos se escriben iguales o muy parecidas y además
tienen el mismo significado en ambos idiomas.

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Para hacerte más clara esta definición, observa algunos ejemplos de

palabras de uso común que son cognadas:

Inglés Español
Important Importante
Access Acceso
Hotel Hotel
Text Texto

Ahora observa cuidadosamente las siguientes palabras y piensa en su

significado en español:

Exit
Succeed
Actually

¿Conoces el significado de las mismas? Si no lo conoces, te invito a que consultes

un diccionario Inglés – Español.

Ahora responde: ¿Estabas en lo correcto con respecto al significado de las

palabras? Estas palabras son muy parecidas a otras en español; sin embargo, su
significado es distinto. Entonces, ¿Qué tipo de palabras son estas?

Exacto!
Son “Falsas Cognadas”.

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Las “falsas cognadas” son aquellas palabras que se escriben

muy parecidas en dos idiomas distintos pero sus significados
son distintos.

¿Podrías pensar en cinco (5) palabras que sean “Falsas Cognadas”?

1.6 Ejercicios de Cognados y Falsos Cognados

Por ejemplo, "conductor " en inglés no significa conductor, sino que se refiere al
director de la orquesta o al cobrador que se encuentra en los autobuses. Ahora
hagamos un ejercicio: observa las siguientes palabras en inglés y luego escribe lo
que tú piensas que significa en español sin usar el diccionario, luego lo usarás.

an abstract:
actual:
actually:
to advertise:
advice:
application form:
to apologise:
apt:
argument:

Cognados:
Ahora hagamos un ejercicio de cognados: observa las siguientes palabras en
inglés y luego escribe lo que tú piensas que significan en español sin usar el
diccionario, luego lo usarás.
Family: animal:
Center: hospital:
Radio: language:
Class: idea:

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Respuestas. Ahora compara lo que hiciste con estas listas

FALSOS COGNADOS
an abstract: resumen (y no abstracto)
actual: real, efectivo (y no actual, que se dice current)
actually: en realidad (y no actualmente, que se dice nowadays, at present)
to advertise: anunciar (y no advertir, que se dice to warn)
advice: consejo (y no aviso, que se dice warning, notice)
application form: formulario de solicitud (y no formulario de aplicación)
to apologise: pedir disculpas (y no apología, que se dice defence)
apt: propenso (y no apto, que se dice qualified, able)
argument: discusión, pelea (y no argumento de un libro/una película, que se
dice plot)

COGNADOS
Family: familia animal: animal
Center: centro hospital: hospital
Radio: radio language: lenguaje o lengua
Class: clase idea: idea

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1.7 Multiplicidad Semántica

Es común que en un idioma dado existan palabras que tengan distintos
significados. El idioma inglés no se escapa a esta variante y así vemos como
palabras tales como play, key, net, lap, entre otras, tienen distintos significados y
funciones.
Play: jugar, tocar; obra de teatro.
Key: clave, llave, tecla.
Net: malla, red, neto
¿Cómo saber cuál de los significados utilizar? Aquí nos desviamos hacia otra
característica que estudiaremos: el contexto.

Veamos los siguientes ejercicios:

Lee detenidamente la palabra resaltada en los siguientes contextos que se
presentan a continuación y procura comprenderlos:

1. What kind of music do you like?

2. Thanks, you are very kind!

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Recuerda que contexto son esas circunstancias particulares que rodean

a la palabra con la que estamos trabajando, es decir, debes tomar en cuenta
los otros vocablos que están alrededor de la palabra que es objeto de nuestra
búsqueda, pues esta condición determina la situación de cada planteamiento y a
su vez te guía para que selecciones el significado más adecuado. Fíjate en el
ejercicio que acabas de hacer, kind es la misma palabra en ambas situaciones,
sólo que este vocablo es polisémico, ya que expresa distintos significados. En el
primer ejercicio hablan de música y también comienza con la palabra “que”, esto te
da pie a pensar que la mejor opción para la primera información sería: ¿qué tipo
de música te gusta?, ya que la palabra puede significar: género, tipo, amable o
bondadoso. Para el segundo caso, sería: “gracias, eres muy amable”. No te
sientas angustiado sino lo hiciste exactamente igual, recuerda que son
interpretativas, es decir, puedes haber usado un sinónimo, por ejemplo en lugar de
“amable” puedes haber usado “bondadoso o bueno” y en lugar de tipo puedes
haber usado “género” o “especie”.

1.8 Categorías Gramaticales

 Sustantivos (nouns): son nombres propios o comunes que designan
cosas, animales, personas o hechos.

Ejemplo: Oh, the new manager is in the office now. En este caso la palabra
manager “gerente” en español es un sustantivo porque designa a una persona, y
la palabra office “oficina” también porque designa una cosa. Sus abreviaturas
pueden ser: n. noun o s. sustantivo
 Verbos (Verbs): son las palabras que expresan alguna acción, proceso o
estado que cumple, realiza o ejecuta el sujeto de una oración. Abreviatura:
v.
Ejemplo: Oh, the new manager is in the office now. La palabra is es un
verbo porque indica acción y significa “es” (lo puedes conjugar).
 Adjetivos (Adjectives): son palabras que cumplen la función de modificar,

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complementar, especificar o calificar a los sustantivos, adjudicándole una serie de

características. Abreviatura: adj.
Ejemplo: Oh, the new manager is in the office now. La palabra new (nuevo)
es un adjetivo porque describe al gerente, es decir, le está dando una
característica de él, está diciendo que el gerente es nuevo)
 Adverbios (Adverbs): son palabras que emiten información circunstancial
ya sea de tiempo, lugar, modo, intensidad y frecuencia entre otros.
Abreviatura: adv.
Ejemplo: Oh, the new manager is in the office now. La palabra now (ahora)
es un adverbio de tiempo porque determina que ese hecho está ocurriendo en
este momento y significa ahora mismo, en este momento).

 Preposición (prep.): son palabras que establecen relación entre las partes
de una oración. También indican posiciones como: entre, en frente de, al
lado de, entre otras. Veamos algunas preposiciones en inglés: of - with – at
- in – on – for – from – next to – above – about – between – behind – by…)
Ejemplo: Oh, the new manager is in the office now. (La palabra in es una
preposición ya que une una parte de la oración con el complemento y significa
“en”)
 Conjunción (conjunction) conj.: son palabras que se utilizan para enlazar
oraciones, o palabras (and - or)
Ejemplo: Yelitza and Yineth are my sisters.
 Interjección (interjection) interj: son palabras que se utilizan para
expresar emociones o estados de ánimo (oh – wow).
Ejemplo: Oh, the new manager is in the office now. (La palabra oh es una
interjección porque expresa emoción.)

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1.9 Ejercicio sobre Categorías Gramaticales

Ahora procura reconocer las categorías gramaticales de las palabras subrayadas
en los siguientes textos para comprender la información:

a) It is a branch of engineering that involves the design, control, and continuous

improvement of integrated systems in order to provide customers with high-quality
goods and services in a timely, cost-effective manner.

b) It is an interdisciplinary area requiring the collaboration of individuals trained in

industrial engineering, manufacturing engineering, product design, marketing,
finance, and corporate planning.

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2.0 Tipos de Pronombres

Nunca confundas los Pronombres con Adjetivos

Pronombres Pronombres Pronombres Adjetivos

Subjetivos Objetivos Posesivos Posesivos

I Me Mine My
You You Yours Your
He Him His His
It It Its Its
She Her Hers Her
We Us Ours Our
They Them Theirs Their
You You Yours Your

Los pronombres son diferentes a los adjetivos.

Comencemos con los pronombres:
- Pronombre subjetivos: realizan las acciones o son protagonistas. I wrote a poem.
- Pronombres Objetivos: reciben las acciones. Give me all your money!
- Pronombres Posesivos: expresan posesión. That computer is mine and I’ll take it. Nota
que el pronombre “mine” no necesita tener delante un sustantivo, puede tener cualquier
otro tipo de palabra pero no un sustantivo, caso contrario a los adjetivos posesivos que si
necesitan un sustantivo delante.

Los adjetivos posesivos también indican posesión pero ellos siempre necesitan
de un sustantivo delante para tener sentido, por ejemplo:
That is my computer…(“computer” es el sustantivo que tiene delante para decir esa es mi
computadora).

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Reconocimiento de Tipos de Pronombres en el Examen

¿Te gustaría saber cómo se responde la parte 4 del examen modelo?
Pues ya no tienes que esperar más, aquí tienes la forma en que debes hacerlo…
En la parte 4 del examen deben reconocer, ustedes mismo, (como
estudiantes) los diferentes tipos de pronombres que estén presentes en la
lectura que les corresponda el día del examen, es decir, no estarán
subrayados, ustedes deberán subrayarlos (solo aquellas palabras que sean
pronombres). La idea es que demuestren que ustedes pueden reconocer los
pronombres y decir que tipo son de los tres que estudiamos en clase
(subjetivos, objetivos o posesivos).

Les voy a dar un ejemplo de esa parte en el examen:

Supongamos que esta es parte de la lectura que te salió en el examen:

The future of telematics will largely be determined by the needs of fleet owners
who continue to look for ways to cut costs, boost productivity and improve
accountability. Vehicle makers are likely to capitalize on this growth by installing
1.
OEM telematics solutions as they continue to develop smart cars that use
2.
telematics technology to deliver better resul ts for customers. Check it out!

Primero subrayas todos los pronombres que encontraste en la lectura,

luego a todos los pronombres que subrayaste, los vas a identificar con un
número (como lo ves en el ejemplo de aquí arriba). Fíjate que están
subrayados y clasificados con números. Luego de que hagas esto, procedes
a llenar las líneas dadas en la parte 4 del examen de la siguiente manera:
1.
They: Subjective pronoun (Pronombre subjetivo)
2
. It: Objective pronoun (Pronombre objetivo)

Como habían solo 2 pronombres en esta lectura, solo identificas y clasificas estos
2 pronombres, no todas las palabras, solo las que sean pronombres y recuerda
que debes reconocerlos, sin confundirlos con los adjetivos posesivos que son otra
cosa. Esta parte la puedes responder en el examen en inglés o en español, es

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decir, puedes escribir: “pronombre subjetivo” (en español) o “subjective pronoun”

(en inglés), “pronombre objetivo” (en español) o “subjective pronoun” (en inglés),
“pronombre posesivo” (en español) o “possessive pronoun” (en inglés).

¡Ánimo!
¡Tú puedes hacerlo y muy bien!

Ejercicios 1:
En las siguientes oraciones, identifica los pronombres y qué tipo son de los
tres que estudiamos en clase. Debes identificarlos con un número, además de
subrayarlos en las oraciones, luego utiliza las líneas dadas posteriormente para
responder que tipo son, utilizando los respectivos números con los que fueron
clasificados en las oraciones. Al finalizar el ejercicio, puedes verificar si lo hiciste
bien comunicándote, por el foro de dudas, con tu docente y compañeros a fin de
que construyamos el aprendizaje juntos.

1. That computer is mine but this one is yours.

2. They are very good in English.
3. Those machines are wrong but we can fix them.
4. I love you because you are the best.
5. Your partner is so good but you can be better.

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Responder aquí:

Ejercicio 2:
En la siguiente lectura, identifica los pronombres y qué tipo son de los tres
que estudiamos en clase. Debes identificarlos con un número, además de
subrayarlos en la lectura, luego utiliza las líneas dadas posteriormente para
responder que tipo son, utilizando los respectivos números con los que fueron
clasificados en la lectura. Al finalizar el ejercicio, puedes verificar si lo hiciste bien
comunicándote, por el foro de dudas, con tu docente y compañeros, a fin de que
construyamos el aprendizaje juntos.

A computer has three main characteristics. They distinguished it from other

computing devices. First, a computer is electronic, it computes fast because it
operates at electronic speed. Second, a computer can store things (facts, figures,
numbers and words) and it can use them immediately or in future applications.
The final characteristic is that a computer stores and follows a set of
instructions (a program) to tell it how to process information, which is the
fundamental job of a computer. Computers are very important now.

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Referencias

 GÓMEZ López, N. (s.f.). Inglés I. Ingeniería en Informática. Fondo Editorial

UCLA. Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”. Venezuela
 LASALLE. Universidad Ramon Llull. Imagen recuperada de:
https://www.salleurl.edu/es/estudios/doble-titulacion-en-ingenieria-
telematica-e-ingenieria-informatica. Barcelona.
 ORTEGA M. V. (1997). El Inglés de la Tecnología y la Ciencia. Las
Estructuras Básicas. 3º edición. Venezuela.

 TERÁN B. SEDUCLA. Guía de Inglés II. Universidad Centroccidental

Lisandro Alvarado (UCLA).Venezuela.

 VARELA, Y. (2010). Guía de la Unidad I. Uso del Diccionario. UCLA.

Venezuela.

 VARELA, TERÁN y JIMÉNEZ. Programa Académico de Inglés I. Ingeniería

Telemática. Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA).
Venezuela.

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